Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Тацинская средняя
общеобразовательная школа №3
«Утверждаю»
Директор МБОУ ТСОШ №3
Приказ от 28.08.2015 г. № 120
_____________В.Н.Мирнов
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Внеурочной
деятельности «МОЁ РУКОТВОРЧЕСТВО»
Уровень общего образования
(класс)
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ВО 2 КЛАССЕ
(начальное общее, основное общее, среднее
общее образование с указанием класса)
Количество часов
в неделю – 0,5 ч, за год 17 часа
Учитель Авдиенко
ГалинаГеоргиевна.
Программа
разработана на основе ФГОС с учётом примерной программы Т.Н. Просняковой
«Художественное
творчество»
2015-2016 уч.год
1.
Пояснительная записка.
Программа разработана для занятий с учащимися 2
класса во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС
начального общего образования второго поколения, на основе программы
«Художественное творчество» Просняковой Т.Н. Программный материал внеурочной
деятельности. «Моё рукотворчество» дополняет образовательную область
технология в рамках предмета «Технология». Соответствует требованиям
Стандарта, способствует реализации Основной Образовательной программы
начального общего образования
Цель
программы:
- формирование
художественно-творческих способностей обучающихся путём создания условий для
самореализации личности;
- развитие
самостоятельности анализа и мышления;
- воспитание любви
и уважения к своему труду и труду взрослого человека, любви к родному краю и
себе.
Цели будут
достигнуты при условии «Я хочу это сделать сам».
Задачи
программы:
- обучить конкретным трудовым
навыкам;
- обучить детей безопасным приёмам работы с различными инструментами;
- познакомить детей с
терминологией, техниками работы по ручному труду;
- формировать интерес к
декоративно- прикладному искусству;
- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи;
- формировать эстетический, художественный вкус;
- развивать образное мышление, творческие способности; творческую
активность, воображение,
- поддерживать проявления фантазии и самостоятельности детей при изготовлении
поделок;
- прививать интерес к культуре
своей Родины, к истокам народного творчества;
- воспитывать нравственные качества детей;
- воспитывать эстетический вкус, культуру зрительного восприятия прекрасного,
радость от совместного творчества;
- содействовать формированию
всесторонне развитой личности.
Педагогические принципы:
-
принцип природосообразности, один из самых старых педагогических принципов: в
процессе обучения следует опираться на возраст и потенциальные возможности
учащихся, зоны их ближайшего развития; следует, направлять обучение на
самовоспитание, самообразование и самообучение учащихся;
-
принцип гуманизации, суть которого состоит в том, что сам педагогический процесс
строится на полном признании гражданских прав учащегося. Этот принцип ставит
педагога и ученика на одну ступень - ученик заслуживает такого же уважения,
как и педагог;
-
принцип целостности, проявляющийся в наличии единства и взаимосвязи всех компонентов
педагогического процесса;
-
принцип культуросообразности - заключается в использовании в воспитании тех
культурологических особенностей, которые свойственны данной среде.
Психологическое
обеспечение программы.
Психологическое обеспечение программы
включает в себя следующие компоненты:
- создание комфортной,
доброжелательной атмосферы на занятиях;
- формирование умений
учащихся по данному виду обучения;
- применение индивидуальных и
групповых форм обучения.
2. Общая характеристика программы.
Процесс глубоких перемен,
происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной
проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего
формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью,
оригинальностью.
Детский досуг - это своеобразный потенциал общества
завтрашнего дня, ибо именно от того, как человек научится организовывать свой
досуг в детские годы, зависит наполненность всей его дальнейшей жизни.
Внеурочная деятельность занятий
«Моё рукотворчество» развивает творческие способности – процесс, который
пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и
самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению,
уверенность в себе.
Активная работа внеурочной деятельности
способствует воспитанию эстетической культуры и трудолюбия учащихся, расширению
их политехнического кругозора, развитию способности воспринимать и чувствовать
прекрасное. Занимаясь в кружке, ребята смогут углубить знания и умения по
интересующему их делу и применить в общественно полезном труде в школе и дома.
При выполнении работ на творческое воображение ребенок
стоит перед необходимостью создать собственный образ и воплотить его в изделии.
Педагог может показать несколько образцов не для точного подражания, а как
варианты выполнения задания. Следует подчеркнуть, что художественной
деятельности на занятиях кружка придается особое значение как эффективному
средству развития воображения и эстетического чувства детей.
На занятиях дети знакомятся с терминами, обозначающими
технику изготовления изделий (аппликация, изонить,
мозаика, оригами и т. д.). Овладение этими терминами, ровно как и названиями
операций, свойств материалов, будет важным вкладом в развитие речи детей.
Особое внимание на занятиях уделяется беседам. В
беседах должны найти отражение следующие вопросы: историческое развитие
декоративно-прикладного искусства и художественных промыслов, основанных на
народном искусстве и национальных традициях. Такие беседы не только
способствуют эстетическому воспитанию, но вызывают интерес к изучению культуры
родного края, его традиций и обычаев.
Каждое занятие, как правило, включает
теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения —
это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие
сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление,
оформление поделок, отчет о проделанной работе.
Подведение итогов осуществляется в виде проведения выставок,
участие в различных конкурсах.
Занятия по внеурочной деятельности
заинтересовывают и увлекают ребят своей необычностью, возможностью применять
выдумку, фантазию, осуществлять поиск разных приемов и способов действий,
творчески общаться друг с другом, Ребята овладевают умением многократно
подбирать и комбинировать материалы, целесообразно его использовать, учатся
постигать технику, секреты народных мастеров. А это в конечном итоге
способствует художественно-творческому развитию школьников, формированию
желания заниматься интересным и полезным трудом.
3. Место внеурочной
деятельности в учебном плане.
На изучение внеурочной деятельности «Моё
рукотворчество» во 2 классе в учебном плане МБОУ ТСОШ№3 на 2015-1016 учебный год
отводится 0,5 ч., за год 17 часов.
4. Планируемые результаты освоения программы.
Личностные
универсальные учебные действия
У
обучающегося будут сформированы:
- интерес
к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
- познавательный
интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
- адекватное
понимание причин успешности и неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся
получит возможность для формирования:
- внутренней
позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как
одного из средств самовыражения в социальной жизни;
- выраженной
познавательной мотивации;
- устойчивого
интереса к новым способам познания.
Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
- планировать
свои действия;
- осуществлять
итоговый и пошаговый контроль;
- адекватно
воспринимать оценку учителя;
- различать
способ и результат действия.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- проявлять
познавательную инициативу;
- самостоятельно
находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Учащиеся
смогут:
- допускать
существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения
поставленной творческой задачи;
- учитывать
разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
- формулировать
собственное мнение и позицию;
- договариваться,
приходить к общему решению;
- соблюдать
корректность в высказываниях;
- задавать
вопросы по существу;
- контролировать
действия партнёра.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- учитывать
разные мнения и обосновывать свою позицию;
- владеть
монологической и диалогической формой речи;
- осуществлять
взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь.
Познавательные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
- осуществлять
поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с
использованием учебной и дополнительной литературы в открытом
информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
- высказываться
в устной и письменной форме;
- анализировать
объекты, выделять главное;
- осуществлять
синтез (целое из частей);
- проводить
сравнение, классификацию по разным критериям;
- устанавливать
причинно-следственные связи;
- строить
рассуждения об объекте.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- осуществлять
расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с
использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
- осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
- использованию
методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном
процессе и повседневной жизни.
В результате
занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:
- развивать
образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление,
творческие способности;
- расширять
знания и представления о традиционных и современных материалах для
прикладного творчества;
- познакомиться
с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;
- использовать
ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
- познакомиться
с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже
известных инструментов;
- совершенствовать
навыки трудовой деятельности в коллективе;
- оказывать
посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
- достичь
оптимального для каждого уровня развития;
- сформировать
навыки работы с информацией.
5. Содержание программы.
I.
Работа с природным материалом». (3 часа)
Работа
с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения ребенка с
родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней и
формирования первых трудовых навыков.
II. «Работа с пластичным
материалом. Лепка»( 3ч)
Вводное
занятие «Путешествие в Пластилинию».
Теория: Историческая
справка о пластилине. Виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и
приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник
работ с пластилином.
Плоскостное
изображение. «Дикие животные»..
Практическая часть. Создание
сюжета о подводном мире, используя технику пластилинографии. Совершенствовать
технические и изобразительные навыки и умения.
Рисуем
пластилином. Панно « Цветы для мамы».
Практическая часть. Показать
прием «вливания одного цвета в другой».
.
«Мой друг…» лепим домашнего любимца.
Теория : Создание сюжета на
прозрачной основе.
Практическая часть. Создание
фигурки животного из отдельных деталей, с использованием имеющихся
навыков работы с пластилином – раскатывание, сплющивание, сглаживание.
III.
«Аппликация и моделирование». (3ч)
Понятие аппликация. Технология изготовления изделий в технике аппликация. Разнообразие технологий.
IV. «Работа с текстильным материалом». (4часов)
В
ходе работы с тканью учащиеся знакомятся с основами дизайна, углубляют знания
по конструированию и моделированию, развивается эстетический вкус, формируется
представление о декоративно-прикладном искусстве, дети учатся экономно
расходовать используемый в работе материал, развивается художественный вкус,
формируются профессиональные навыки.
V. «Работа
с бросовым материалом». (4часа)
«Бросовый
материал – это все то, что можно было без жалости выкинуть, а можно и
использовать, дав волю безграничной детской фантазии». О. Шлосс.
Сейчас
стало модным говорить об экологии, о новых способах использования мусора для
всеобщего блага. Но мы поговорим совершенно не об этом, а о той огромной
радости, которую доставляют детям творчество, рукоделие. Практически каждый
день мы выбрасываем пластиковые бутылки, одноразовую посуду,
упаковки от продуктов, всевозможные коробки, трубочки, старые фломастеры,
газеты, бутылочные пробки, фантики от конфет и т.д. И вряд ли задумываемся о
том, что многое из этого мусора может получить новое применение, став основой
для оригинальной детской поделки или увлекательной игрушки. Ненужные вещи, от
которых мы стремимся избавиться как можно скорее, несут в себе множество возможностей
для такого творчества.
Работа с такими
материалами способствует развитию конструкторской деятельности детей. С помощью
различных инструментов они учатся обрабатывать и соединять детали из различных
материалов, узнают их свойства, что содействует развитию их воображения,
техническим навыков. Работа с разного рода материалами расширяет круг знаний
детей об окружающем мире.
Календарно-тематическое
планирование внеурочной деятельности
«Моё рукотворчество» 2 класс.
|
№ урока
|
Раздел
|
Тема
|
Кол
часов
|
Дата
|
Формы
учебной деятельности
|
Предметные
результаты
|
УУД
|
Оценка
результатов
|
|
|
|
Предметных
|
метапредметных
|
|
|
1
|
Работа с
природным материалом(3ч)
|
Природа
и природный материал.
|
1
|
02.09
(09.09)
|
Игровая,
индивидуальная
|
Способы
заготовки природного материала, виды п.м., пользоваться инструментами и
принадлежностями, знать технику безопасности, правильно организовать рабочее
место
|
Проговаривать последовательность действий на
уроке.
Учиться высказывать своё предположение (версию
Учиться работать по предложенному плану
Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Учиться отличать верно выполненное
задание от неверного.
|
Составлять план выполнения задач, решения проблем
творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.
Работая
по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя.
|
|
|
2
|
Аппликация из листьев и цветов
|
1
|
16.09
(23.09)
|
Трудовая,
|
Умение
пользоваться природным материалом. Соединять части в единое целое,
организовать рабочее место. Анализировать последовательность действий при
изготовлении аппликации
|
Определять и формулировать цель
деятельности, составлять план действий, извлекать и перерабатывать информацию
|
|
|
3
|
Изготовление
игрушек по замыслу детей Домашние животные (Кот)
|
1
|
30.09
(07.10)
|
Игровая
совместная
|
Знать
способы составления композиции, подбирать тему для работы, уметь
фантазировать при оформлении своих работ. Знать Т.Б.
|
Составлять
план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
|
|
|
4
|
Лепка
(6ч)
|
Учимся
лепить из пластилина
Объемные
изделия из пластилина. Дикие животные Композиция «Жирафы»
|
1
|
14.10
(21.10)
|
Игровая
совместная
|
Знать
пластические свойства пластилина, уметь делить на части. Знать
геометрические тела (шар, цилиндр…), Уметь пользоваться инструментами для
лепки. Уметь придавать форму. правильно организовать рабочее место.
|
Делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
Сравнивать и группировать предметы.
Находить
закономерности в расположении фигур по значению одного признака.
|
|
|
5
|
Рисуем
пластилином «Цветы для мамы»
|
1
|
28.10
(11.11)
|
Игровая
совместная
|
Знать
соотношение частей и сравнивать с наглядным материалом. Уметь видеть
прекрасное, художественное видение окружающей действительности. Уметь
соединять детали и придавать форму. Знать виды животных.
|
Составлять
план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
|
|
|
6
|
Обратная мозаика на прозрачной основе.
|
1
|
18.22
(25.11)
|
Игровая,
индивидуальная
|
Знать
способы лепки. Холодные и теплые цвета. Смешивание пластилина. Новый цвет.
Знать приемы выполнения эскизов. Эстетическое оформление работы. правильно
организовать рабочее место.
|
|
|
|
|
7
|
Аппликация и моделирование
(6ч)
|
Аппликация из пуговиц.
|
1
|
02.12
(09.12)
|
Игровая,
индивидуальная
|
Уметь
делать аппликацию из подручных материалов, пуговиц. Уметь найти применение
различным материалам вышедшим из строя. Знать основные цвета цветового круга
и их производные. Уметь работать по технологическим картам, знать технику
безопасности. Уметь организовать рабочее место.
.
|
Отличать новое от уже известного с
помощью учителя.
Учиться работать по предложенному плану
Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
|
Определять
цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства
её осуществления.
Организовывать учебное взаимодействие в группе
(распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
|
|
|
8
|
Аппликация из геометрических фигур. (Дед Мороз)
|
1
|
16.12
(23.12)
|
Совместная
|
|
Составлять
план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
|
|
|
|
9
|
Аппликация из салфеток, нарезанных ниток.
|
1
|
13.01
(20.01)
|
индивидуальная
|
|
|
|
|
|
10
|
Работа
с текстильными материалами (8ч)
|
Виды
швов. ТБ при работе с иглой.
|
1
|
27.01
(03.02)
|
Совместная
|
Знать
правила работы с иголкой. Знать виды простейших швов. Уметь правильно
организовать рабочее место. Знать технику безопасности
|
Определять
и формулировать цель деятельности, составлять план действий, извлекать и
перерабатывать информацию
|
|
|
|
11
|
|
Работа с
тканью. Игольница - божья коровка.
|
1
|
10.02
(17.02)
|
Игровая,
индивидуальная
|
|
Составлять план выполнения задач,
решения проблем творческого и поискового характера.
|
|
|
|
12
|
Работа
с нитками. Кукла- оберег.
|
1
|
24.03
(02.03)
|
Игровая,
индивидуальная
|
|
Учиться определять цель деятельности на уроке с
помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на
уроке.
Учиться высказывать своё предположение (версию
Учиться работать по предложенному плану
Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
|
Работая
по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя.
|
|
|
13
|
Игрушки
из носков и колгот.
|
1
|
09.03
(16.03)
|
Игровая,
индивидуальная
|
. Уметь
последовательно работать по схеме. знать технику безопасности. Уметь
организовать рабочее место.
|
Составлять
план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
|
|
|
|
14
|
Художественная
обработка бросового материала (8ч)
|
Изделия
из пластиковых бутылок
|
1
|
30.03
(06.04)
|
индивидуальная
|
Знать
разные техники плетения и их применение в жизни. Знать основных три узла и их
схемы. Уметь завязывать нити на основу. Уметь организовать рабочее место.
|
Определять
и формулировать цель деятельности, составлять план действий, извлекать и
перерабатывать информацию
|
цель
учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её
осуществления Выполнять универсальные логические действия, Понимать
причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации
|
|
|
15
|
Декор
компьютерными дисками
|
1
|
13.04
(20.04)
|
индивидуальная
|
|
|
16
|
|
Изделия
из коробок, пробок, пластиковых стаканчиков
|
1
|
27.04
(04.05)
|
индивидуальная
|
Уметь
бережно обращаться с учебниками. Делать закладки для книг (цветные). Уметь
делать узел елочка (двухсторонний, односторонний). Уметь организовать рабочее
место.
|
Составлять
план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
|
|
|
|
17
|
|
Цветы из
яичных лотков.
|
1
|
11.05
(18.05)
|
Совместная
|
Выставка
работ учащихся за год работы. Экскурсия в музей декоративно-прикладного
творчества.
|
Учиться
отличать верно выполненное задание от неверного
|
|
|
|
18
|
|
Итоговое
занятие Подведение итогов.
|
1
|
25.05
|
Совместная
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.
1.
Рогозина Т.М. и др. Технология [Текст] : Учебник : 4 кл. /
Т.М.Рогозина, А.А.Гринева, И.Б. Мылова. - Изд. 2, испр. - М.: Академкнига /
Учебник.2008.-112с: ил.;
2.
Нагибина М.И. Поделки [Текст] // М.И. Нагибина Из простой бумаги
мастерим как маги.- Я.: Академия развития, 2001.-137с: ил.;
3.
Щеблыкин И.К. Поделки [Текст] // И.К. Щеблыкин, В.И. Романина,
И.И. Кагакова Аппликационные работы в начальных классах.- М.: Просвещение,
1983.-91с: ил.;
Ю.Афонькин СЮ. Поделки [Текст] // СЮ. Афонькин, Е.Ю. Афонькина.
Уроки оригами в школе и дома.- М.: Аким, 97.-143с: ил.;
4. Электронные ресурсы. Работа с
тканью. http://www millionpodarkov.ru./podelki/podelki-na-urokah-truda-v-nachalnoj-shkole-dekorativnye-frukty.htm;
5. Электронные ресурсы. Уроки труда в начальных классах. http://parohod/
kd/trud/page/8/;
6. Сайт Страна
Мастеров
http://stranamasterov.ru
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол
заседания Протокол
заседания
ШМО
учителей методического
совета
начальных
классов МБОУ
ТСОШ №3
от 26.08.2015 года
№1 от
27.08.2015 года №1
______________
Зам. директора
по УВР
Калужская Т. В.
________Н.В.Митрофанова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.