Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Музыка и движение" (2 класс)

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Музыка и движение" (2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образовательное учреждение Староалгашинская средняя общеобразовательная школа МО «Цильнинский район» Ульяновской области


РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО Заместитель директора по ВР Директор МОУ

Староалгашинская СОШ

учителей______

______________

Протокол № ___ _____________Е.К.Сулагаева _________ Н.К.Шахина

от «___» ____ 2016г. « ___» ____2016 г. Приказ от ________2016г. №







Рабочая программа


Наименование: внеурочная деятельность


Направление: общекультурное


Вид внеурочной деятельности: художественное творчество


Название программы: «Музыка и движение»


Класс: 2


Уровень общего образования: начальное общее образование


Учитель: Няга Надежда Александровна


Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год


Количество часов по учебному плану: 2 класс – 68 часов в год; в неделю 2 часа


Планирование составлено не основе пособия Д.В.Степанова, П.В.Григорьева «Внеурочная деятельность школьников». Методический конструктор, стандарты второго поколения, Москва, «Просвещение», 2010 г., Программы по хореографии для общеобразовательных школ: «Ритмика и танец», утвержденная Министерством образования РФ, 2001 год.





Рабочую программу составил (а) _______________ Няга Надежда Александровна

Подпись расшифровка подписи




с. Старые Алгаши

2016год

Пояснительная записка

Назначение программы.

Основная направленность программы - психологическое раскрепощение ребёнка через освоение своего собственного тела как выразительного ("музыкального") инструмента. Музыкально – ритмическая деятельностьучит детей красоте и выразительности движений, развивает смелость. Благодаря музыкально – ритмической деятельностиучащиеся приобретают общую эстетическую и танцевальную культуру.

Проведение занятий строится с учётом возможностей обучающихся, руководствуясь целью воспитания гармоничного развития личности ребёнка. Программа сочетает тренировочные упражнения и танцевальные движения классического, народного танца, что способствует развитию танцевальных движенийобучающихся. Теоретические сведения по музыкальной грамоте даются непосредственно в процессе занятия и в ходе работы над постановками. Одной из задач является исправление дефектов осанки, если они обнаружены. Эстетическое воспитание раскрывает детям красоту и логику простейшего движения вообще и танцевальных движений в частности. Привычка соотносить двигательные ощущения с музыкой приводит к осознанию и дифференциации мышечных групп.

Программа направлена на развитие музыкально-ритмической координации детей, внимания, воли, памяти, подвижности и гибкости мыслительных процессов, а также способствуют развитию музыкальности и эмоциональности, творческого воображения, фантазии, способности к импровизации в движении под музыку.

Особенность данной системы, включающей всевозможные телодвижения (из области гимнастики, хореографии, пантомимы, ритмики и др.), доступны детям младшего школьного возраста.

Актуальность и перспективность программы.

Данная программа ориентирована на работу с детьми младшего школьного возраста, независимо от наличия у них специальных физических данных, хореографической культуры и привитие начальных навыков в искусстве танца с целью укрепления здоровья, развития музыкальных и  творческих способностей, нравственно-коммуникативных качеств личности. Программа предполагает освоение азов ритмики, азбуки танца, изучение танцевальных элементов, исполнение детских, народных танцев, воспитание способности к танцевально-музыкальной импровизации. В программу включены упражнения и движения классического, народного танцев, доступные детям 9-10 летнего возраста. Данные упражнения обеспечивают формирование осанки обучающихся, правильную постановку корпуса, ног, рук, головы, развивают физические данные, координацию движений, тренируют дыхание, воспитывают эмоции, вырабатывают навык ориентации в пространстве.

Содержание программы разработано в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта, что делает возможным выстроить индивидуальный маршрут развития каждого обучающегося, который будет пронизывать самые разнообразные образовательные области.

Занятия хореографией направлены на развитие:

  • чувства ритма, музыкального слуха и вкуса;

  • умения правильно и красиво двигаться;

  • укрепления различных групп мышц, формирование правильной осанки;

  • умения чувствовать и передавать характер музыки.






Цель программы: формирование духовно – нравственной личности ребёнка средствами хореографического искусства, на основе традиционных ценностей отечественной культуры.

                  В соответствии с данной целью выдвинуты следующие задачи:

  1. Воспитывать бережное отношение, уважение к традициям русской культуры, к русскому танцу, костюму.

  2. Сформировать систему ценностей традиционной  отечественной культуры:

  • Ценностное отношение к матери.

  • Ценность семьи и традиционных семейных отношений.

  • Ценность родной земли,  Родины.

  • Ценность трудолюбия и труда.

  • Ценность здорового образа жизни.

  1. Формировать первоначальные образные, эмоционально – окрашенные

  2. Формировать первоначальные представления о танце как части целостного  и многообразного мира искусства.

  3. Осваивать с детьми доступные им средства и способы выразительности танцевального искусства.

  4. Развивать психические и физические качества детей (в том числе внимание, память, воображение, пластичность, гибкость мышц, координацию движений).

  5. Выявлять и развивать творческие способности каждого ребёнка.

  6. Осуществлять психофизическое оздоровление детей, психологическую коррекцию и адаптацию детей в процессе различных видов хореографической деятельности.

  7. Знакомить детей с шедеврами танцевального искусства.

Методы работы:

  • Объяснительно – иллюстративный

  • (показ элементов, объяснение, использование фольклора).

  • Репродуктивный

  • (разучивание, закрепление материала).

  • Исследовательский

  • (самостоятельное исполнение, оценка, самооценка).

  • Метод побуждения к сопереживанию

  • (эмоциональная отзывчивость на прекрасное).

  • Метод поисковых ситуаций

  • (побуждение детей к творческой и практической деятельности).


В работе с коллективом использую ТСО (технические средства обучения).

(компьютер, проектор, музыкальный центр, фотоаппарат, видеокамеру)

  • для отработки элементов танца;

  • в ритмической тренировке;

  • при знакомстве с музыкальным репертуаром;

  • для самооценки (дети просматривают собственное исполнение, делают выводы, анализируют);

  • на праздничных выступлениях, концертах, фестивалях.



Возрастная группа обучающихся, на которых ориентированы занятия

Программа рассчитана на детей 9-10 лет.

Программа рассчитана на 1 год, 68 часов.

Формы и режим занятий: 2 раза в неделю, продолжительность занятий – 45 минут.

Организация образовательной деятельности.

Основная форма образовательной работы с детьми: музыкально-тренировочные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и танцевальных способностей каждого ребенка. Занятия включают чередование различных видов деятельности: музыкально-ритмические упражнения и игры, слушание музыки, тренировочные упражнения, танцевальные элементы и движения, творческие задания. Программой предусмотрены занятия теоретическими дисциплинами: музыкальная грамота, беседы о музыкально – ритмической деятельности. Организация игровых ситуаций помогает усвоению программного содержания, приобретению опыта взаимодействия, принятию решений. Беседы, проводимые на занятиях, соответствуют возрасту и степени развития детей. На начальном этапе беседы краткие. С детьми проводятся беседы — диалоги, обсуждения, которые помогают развитию способности логически мыслить. На этих занятиях дети получают информацию о хореографическом искусстве, его истории развития и традициях.

Принципы обучения.

Процесс обучения в курсе хореографии в основном построен на peaлизацию дидактических принципов.

Принципы сознательности и активности предусматривает сознательность в отношении занятий, формирование интереса в овладении танцевальными движениями и осмысленного отношения к ним, воспитание способности к самооценке своих действий и к соответствующему их анализу.

Принцип наглядности помогает создать представление о темпе, ритме, амплитуде движений; повышает интерес к более глубокому и прочному усвоению танцевальных движений.

Принцип доступности требует постановки перед учащимися задач, соответствующих их силам, постепенного повышения трудности осваиваемого  учебного материала по дидактическому правилу: от известного к неизвестному, от легкого к трудному, от простого к сложному.

Принцип систематичности предусматривает непрерывность процесса формирования танцевальных навыков, чередование работы и отдыха для поддержания работоспособности и активности учащихся, определенную последовательность решения танцевально-творческих заданий.

Принцип гуманности в воспитательной работе выражает:

  • безусловную веру в доброе начало, заложенное в природе каждого ребенка, отсутствие давления на волю ребенка;

  • глубокое знание и понимание физических, эмоциональных и интеллектуальных потребностей детей;

  • создание условий для максимального раскрытия индивидуальности каждого ребенка, его самореализации и самоутверждения;

Принцип демократизма основывается на признании равных прав и обязанностей взрослых и ребенка, на создании эмоционально-комфортного климата в социальной среде.

Методы и методические приёмы обучения.

В процессе обучения применяются как традиционные, так и современные методы, например, системно-деятельностный подход.

Метод использования слова — универсальный метод обучения с его помощью решаются различные задачи: раскрывается содержание музыкальных произведений, объясняются элементарные основы музыкальной грамоты, описывается техника движений в связи с музыкой и др. Это определяет разнообразие методических приёмов использования слова в обучении:

  • рассказ,

  • беседа,

  • обсуждение,

  • объяснение,

  • словесное сопровождение движений под музыку и т.д.

Методы наглядного восприятия способствуют более быстрому, глубокому и прочному усвоению учащимися программы курса обучения, повышения интереса к изучаемым упражнениям. К этим методам можно отнести: показ упражнений, демонстрацию плакатов, рисунков, видеозаписей, прослушивание ритма и темпа движений, музыки, которая помогает закреплять мышечное чувство и запоминать движения в связи со звучанием музыкальных отрывков. Всё это способствует воспитанию музыкальной памяти, формированию двигательного навыка, закрепляет привычку двигаться ритмично.

Практические методы (деятельностные) основаны на активной деятельности самих учащихся. Этот метод целостного освоенияупражнений,  ступенчатый и игровой метод.

Метод целостного освоения упражнений и движений объясняется относительной доступностью упражнений. Однако, использование данного метода подразумевает наличие двигательной базы, полученной ранее. В эту базу входят двигательные элементы и связки, позволяющие на их основе осваивать в дальнейшем более сложные движения.

Ступенчатый метод широко используется для освоения самых разных упражнений и танцевальных движений. Практически каждое упражнение можно приостановить для уточнения двигательного движения, улучшение выразительности движения и т.п. Этот метод может также применяться при изучении сложных движений.

Игровой метод используется при проведении музыкально — ритмических игр. Этот метод основан на элементах соперничества учащихся между собой и повышении ответственности каждого за достижение определённого результата. Такие условия повышают эмоциональность обучения.

Содержание курса

Учебный материал для занятий обширен, основное его содержание составляет упражнения для развития двигательных качеств и упражнения тренировочного характера. Это связано с тем, что одна из задач работы — развитие и совершенствование танцевальных способностей, умений и навыков.

Материал программы включает следующие разделы:

  1. Ритмика, элементы танца.

  2. Танцевальная азбука.

  3. Детские танцы.

  4. Творческая деятельность.

Теоретическая часть каждого раздела содержит перечень знаний, получаемых в процессе обучения: знания по музыкальной грамоте и выразительному языку танца, знания о характерных чертах, знания по музыкальному этикету. В практическую часть входит перечень умений и навыков: упражнений, движений, танцев.



Результаты освоения программы «Музыка и движение»:

Личностными результатами является формирование следующих умений:

  • Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

  • Проявление положительных качеств личности и управления своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;

  • Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

  • Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов, умение работать в группе в творческой и проектной деятельности.

  • Самостоятельно применять полученные знания в повседневной жизни, например.на уроках музыки.

Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий:

  • Обеспечение защиты и сохранности здоровья во время занятий ритмикой и танцами;

  • Организация самостоятельной деятельности с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

  • Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения;

  • Видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;

  • Оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;

  • Применение полученной информации на уроках для использования на практике при снятии усталости, напряжения, для развития мелкой моторики, пластичности, общего развития.

Предметными результатами является сформированность следующих умений

  • Представления ритмики и танца как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

  • Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправления их;

  • Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов;

  • Выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами в различных условиях.

  • Проявление интереса к истории народного творчества, костюмам, танцевальным движениям, истории танца.

  • Освоение элементарных знаний по музыкальной грамоте, знакомство с музыкой разных народов, фамилиями и именами композиторов разных эпох и направлений.


Календарно-тематический план

п/п

Разделы

теория

практика

1.

Вводное занятие. Правила техники безопасности

1

--

2.

Ритмика, элементы музыкальной грамоты

  • элементы музыкальной грамоты;

  • музыкально-ритмические упражнения, аэробика;

  • построения и перестроения;

  • слушание музыки;

  • гимнастика

1

4

3.

Танцевальная азбука

  • элементы классического танца;

  • элементы народного танца

7

10

4.

Танец

  • детские народные танцы;

  • образные танцы (игровые);

  • постановка танцевальной композиции

7

12

5.

Творческая деятельность

  • игровые этюды;

  • музыкально-танцевальные игры

--

2

6.

Репетиционная работа

--

20 (+4)



16

52


Итого:

68


        

Материал программы включает следующие разделы:

  1. Вводное занятие.

  2. Ритмика, элементы музыкальной грамоты.

  3. Танцевальная азбука (тренаж).

  4. Танец (народный, современный).

  5. Творческая деятельность.

  6. Постановочная и репетиционная работа.

Теоретическая часть каждого раздела содержит перечень знаний, получаемых в процессе обучения: знания по музыкальной грамоте и выразительному языку танца, о характерных чертах, знания по музыкальному этикету.

Практическая часть предусматривает отработку постановочных элементов, танцевальных движений.

  1. Вводное занятие. Правила техники безопасности (1ч)

Теория. Знакомство с режимом работы, форма одежды, техника безопасности, история появления танца и танцевальных движений, освоение терминологии, влияние танца на здоровье человека.

  1. Ритмика, элементы музыкальной грамоты (5ч)

Теория. Особенности метро-ритма, чередование сильной и слабой долей такта. Вступительные аккорды. Заключительные аккорды

Практика. Медленные хороводные и быстрые плясовые народные танцы. Оформление урока классической, современной и народной музыкой с ярко выраженным ритмическим рисунком. Марши, польки, вальсы в медленном и умеренном темпе. Музыкально-ритмические упражнения в разном темпе. Усложненный курс упражнений. Курс на гибкость и пластику.  Комплекс упражнений на растяжку, гибкость. Разучивание основных акробатических элементов.Упражнения на ковре.

  1. Танцевальная азбука (17ч)

Теория. Понятие об основных позициях рук и ног в парах. Виды танцевальных композиций в парах. Разновидность музыкального ритма и темпа.

Практика. Упражнения на постановку корпуса. Позиции ног – 1, 2, 3, 4, 5. Позиции рук – 1, 3, 2. Перегибы корпуса: назад в 1-й позиции. Размер3/4, характер медленный, спокойный, по два такта на движение. Прыжки. Позиции рук в парах; движения рук. 

  1. Танец (19ч)

Теория. Народный танец и его творческие коллективы. Основные отличительные признаки от других хореографических постановок.

Практика. Повторение и закрепление элементов народного танца. Положение рук, положение ног. Положение рук в групповых танцах в фигурах: звездочка, круг, карусель, корзиночка, цепочка. Поклоны – на месте и с движением вперед и назад. Ходы: простой шаг с продвижением вперёд и назад: переменный шаг с продвижением вперед и назад. Притоп – удар всей стопой. Дроби (дробная дорожка) – мелкая непрерывная дробь, с одинарным ударом каблука на месте, с продвижением. Ковырялочка – без подскока и с подскоком. Притопы в полуприседании.

5.Творческая деятельность (2ч)

Практика. Задания на раскрытие творческого потенциала, задания по развитию ритмо-пластики, упражнения танцевального тренинга, инсценирование стихотворений, песен, пословиц, сказок и т.д.; этюды для развития выразительности движений.

6.Репетиционная работа (20ч)+4

Практика. Отработка танцевальных движений, разучивание композиционных связок, постановка отдельных элементов и соединение их в танце.






Календарно-тематическое планирование



Кол-во ча

сов

Содержание

Планируемые

результаты

Метапредметные

(УУД)

Личностные

Дата

Предметные



знать

уметь

по плану

фактич.

1

Вводное занятие. Правила техники безопасности

(1ч)










1

1

Наше здоровье и техника безопасности

Знать значение танцев для здоровья

Уметь самостоятельно применять полученные знания

Увлечь музыкой вызвать интерес к движению

Самоопределение: для чего мне нужно заниматься танцами, музыкой, знать историю танцев.



2

Ритмика, элементы музыкальной грамоты (5 ч)










2

1

Медленные хороводные и быстрые плясовые народные танцы

Знать танцевальные правила

Уметь определять медленный, быстрый, умеренный темп.

Решать творческие задачи, используя известные средства.

Осознать значение ритмики для здоровья




3

1

Разучивание основных акробатических элементов

Знать основные акробатические элементы

Уметь выполнять комплекс упражнений

Познакомить с основными фигурами в танцах

Умение организовать работу и выполнять инструкцию учителя.




4

1

Разучивание основных акробатических элементов

Знать основные акробатические элементы

Уметь ритмично исполнять различные упражнения

Познакомить с основными фигурами в танцах

Умение организовать работу и выполнять инструкцию учителя.




5

1

Фигурное построение и перестроение. Постановка корпуса

Знать танцевальные правила.

Уметь ориентироваться в пространстве.

Развитие двигательной активности

Умение правильно держать осанку при координации движения




6

1

Разучивание разных видов ходьбы, бега, подскоков

Знать разные виды бега, ходьбы, подскоков

Уметь ритмично исполнять различные мелодии

Развитие двигательной активности

Умение самостоятельно

применять полученные

знания в повседневной жизни.



3

Танцевальная азбука (17 ч)










7

1

Упражнения на постановку корпуса. Позиции ног и рук

Знать танцевальные правила.

Уметь ориентироваться в пространстве.

Обучить основным танцевальным точкам в зале

Уметь правильно держать осанку при координации движения.




8

1

Упражнения на постановку корпуса. Позиции ног и рук

Знать танцевальные правила.

Уметь ориентироваться в пространстве.

Обучить основным танцевальным точкам в зале

Уметь правильно держать осанку при координации движения




9

1

Упражнения на постановку корпуса. Позиции ног и рук

Знать танцевальные правила.

Уметь ориентироваться в пространстве.

Обучить основным танцевальным точкам в зале

Уметь правильно держать осанку при координации движения




10

1

Музыкально-ритмические упражнения в разном темпе

Знать музыкально – ритмические упражнения

Уметь определять медленный, быстрый, умеренный темп и ритмично исполнять различные упражнения

Научить ритмично исполнять различные мелодии

Осознание необходимости развития музыкального слуха для творческой деятельности.




11

1

Народный танец. Позиции рук. Танцевальные шаги

Знать позу исполнителя

Уметь правильно держать осанку при координации движения

Познакомить с разновидностью позиций рук

Умение самостоятельно применять полученные знания в повседневной жизни.




12

1

Народный танец. Позиции рук. Танцевальные шаги

Знать основные упражнения для рук в форме танцевальной зарядки.

Уметь правильно ставить позиции рук

Познакомить с разновидностью позиций рук

Умение расположить к себе.




13

1

Позиции ног. Поклон. Перестроение и повороты

Знать позу исполнителя

Уметь ориентироваться в пространстве.

Познакомить с разновидностью позиций ног

Умение самостоятельно применять полученные знания в повседневной жизни.




14

1

Позиции ног. Поклон. Перестроение и повороты

Знать позу исполнителя

Уметь ориентироваться в пространстве.

Познакомить с разновидностью позиций ног

Умение самостоятельно применять полученные знания в повседневной жизни.




15

1

Шахматный порядок, линия танца

Знать порядок, линия танца

Уметь ритмично исполнять различные танцы

Познакомить с шахматным порядком , линией танца

Умение самостоятельно применять полученные знания в повседневной жизни.




16

1

Шахматный порядок, линия танца

Знать порядок, линия танца

Уметь ритмично исполнять различные танцы

Познакомить с разновидностью позиций ног

Умение самостоятельно применять полученные знания в повседневной жизни.




17

1

Различные виды ходьбы. Позиции рук в народном танце

Знать порядок, линия танца

Уметь ориентироваться в пространстве.

Познакомить с разновидностью позиций рук

Уметь правильно держать осанку при координации движения




18

1

Различные виды ходьбы. Позиции рук в народном танце

Знать порядок, линия танца

Уметь ориентироваться в пространстве.

Познакомить с разновидностью позиций рук

Уметь правильно держать осанку при координации движения




19

1

Ритмические движения в характере и темпе музыки

Знать ритмические движения в характере и темпе музыки

Уметь ритмично исполнять различные упражнения.

Познакомить с разновидностью позиций ног

Умение правильно держать осанку при координации движения




20

1

Виды танцевальных композиций в парах

Знать виды танцевальных композиций в парах

Уметь правильно ставить позиции рук

Научить основным танцевальным шагам

Умение правильно держать осанку при координации движения




21

1

Виды танцевальных композиций в парах

Знать виды танцевальных композиций в парах

Уметь выполнять упражнения

для развития плавности и мягкости

Научить основным танцевальным шагам

Умение правильно держать осанку при координации движения




22

1

Виды танцевальных композиций в парах

Знать виды танцевальных композиций в парах

Уметь выполнять танцевальные композиции в парах

Разучить простейшие ритмические упражнения

Осознать значение ритмики для здоровья




23

1

Разновидность музыкального ритма и темпа

Знать разновидность музыкального ритма и темпа

Уметь выполнять разновидности музыкального ритма темпа

Разучить простейшие ритмические упражнения

Осознать значение ритмики для здоровья



4

Танец (19 ч)










24

1

Повторение и закрепление элементов народного танца. Положение рук и ног

Знать положение рук и ног

Уметь исполнять положение рук и ног

Разучить простейшие ритмические упражнения для рук и ног

Умение правильно держать осанку при координации движения




25

1

Танцевальные упражнения и элементы хореографии

Знать танцевальные упражнения и элементы хореографии

Уметь исполнять танцевальные упражнения и элементы хореографии

Разучить простейшие ритмические упражнения

Умение правильно держать осанку при координации движения




26

1

Элементы классического танца. Специфика танцевального шага и бега

Знать специфику танцевального шага и бега

Уметь исполнять элементы классического танца.

Разучить простейшие классические упражнения

Умение расположить к себе.




27

1

Элементы классического танца. Упражнения на постановку корпуса. Позиции ног и рук

Знать специфику танцевального шага и бега

Уметь исполнять элементы классического танца.

Разучить простейшие ритмические упражнения

Умение расположить к себе.




28

1

Элементы народного танца

Знать элементы народного танца

Уметь исполнять элементы народного танца.

Разучить простейшие народные упражнения

Умение расположить к себе.




29

1

Элементы народного танца

Знать элементы народного танца.

Уметь ритмично исполнять различные упражнения.

Разучить простейшие ритмические упражнения

Умение самостоятельно применять полученные знания в повседневной жизни.




30

1

Музыкально-ритмические упражнения

Знать музыкально-ритмические упражнения

Уметь ритмично исполнять различные упражнения.

Разучить простейшие ритмические упражнения

Умение самостоятельно применять полученные знания в повседневной жизни.




31

1

Музыкально-ритмические упражнения

Знать музыкально-ритмические упражнения

Уметь ритмично исполнять различные упражнения.

Разучить простейшие ритмические упражнения

Умение самостоятельно применять полученные знания в повседневной жизни.




32

1

Разучивание движений к пляскам и танцам

Знать элементы движений к пляскам и танцам

Уметь исполнять движения к пляскам и танцам

Разучить простейшие движения пляскам и танцам

Умение самостоятельно применять полученные знания в повседневной жизни.




33

1

Разучивание движений к пляскам и танцам

Знать элементы движений к пляскам и танцам

Уметь исполнять движения к пляскам и танцам

Разучить простейшие движения пляскам и танцам

Развитие творческого мышления и воображения, чувства ритма и музыкальности




34

1

Положение рук в групповых танцах в фигурах: звездочка, круг, карусель, корзиночка, цепочка

Знать положение рук в групповых танцах в фигурах: звездочка

Уметь выполнять основные фигуры в танце.

Разучить простейшие движения для рук

Развитие творческого мышления и воображения, чувства ритма и музыкальности




35

1

Положение рук в групповых танцах в фигурах: звездочка, круг, карусель, корзиночка, цепочка

Знать положение рук в групповых танцах в фигурах: звездочка

Уметь выполнять основные фигуры в танце.

Разучить простейшие движения для рук

Рассмотреть и изучить положение рук в групповых танцах




36

1

Ходы: простой шаг с продвижением вперёд и назад.

Знать исполнение простого шага с продвижением вперёд и назад.

Уметь распознавать ритмический рисунок

Разучить простейшие движения для ног

Рассмотреть и изучить положение рук в групповых танцах




37

1

Ходы: простой шаг с продвижением вперёд и назад.

Знать исполнение простого шага с продвижением вперёд и назад.

Уметь распознавать ритмический рисунок

Разучить простейшие движения для ног

Научить основным танцевальным шагам




38

1

Переменный шаг с продвижением вперед и назад

Знать переменный шаг с продвижением вперед и назад

Уметь распознавать ритмический рисунок

Повторить позиции рук.

Разучить умение ставить ноги




39

1

Переменный шаг с продвижением вперед и назад

Знать переменный шаг с продвижением вперед и назад

Уметь распознавать ритмический рисунок

Развитие выразительности рук

Разучить умение ставить ноги




40

1

Шаги в народном танце: притопыи дроби

Знать шаги в народном танце: притопыи дроби

Уметь ритмично исполнять различные мелодии

Разучить умение ставить ноги.

Разучить умение ставить ноги




41

1

Шаги в народном танце: притопыи дроби

Знать шаги в народном танце: притопыи дроби

Уметь ритмично исполнять различные мелодии

Разучить умение ставить ноги

Разучить умение ставить ноги




42

1

Шаги в народном танце: притопыи дроби

Знать шаги в народном танце: притопыи дроби

Уметь ритмично исполнять различные мелодии

Разучить умение ставить ноги

Разучить умение ставить ноги



5

Творческая деятельность (2 ч)










43

1

Импровизация на заданную музыкальную композицию

Знать импровизация на заданную музыкальную композицию

Уметь импровизировать на заданную музыкальную композицию

Разучить импровизировать на заданную музыкальную композицию

Разучить умение ставить ноги




44

1

Импровизация на заданную музыкальную композицию

Знать импровизация на заданную музыкальную композицию

Уметь импровизировать на заданную музыкальную композицию

Разучить импровизировать на заданную музыкальную композицию

Разучить умение ставить ноги



6

Репетиционная работа (20 ч) +4










45

1

Разучивание танцевальных связок

Знать новые танцевальные элементы.

Уметь применить полученные знания в творческой деятельности.

Разучить умение ставить ноги

Развитие чувства ритма




46

1

Разучивание танцевальных связок

Знать новые танцевальные элементы.

Уметь распознавать виды музыки на слух

Разучить умение ставить ноги

Обучить основным танцевальным точкам в зале




47

1

Разучивание танцевальных связок

Знать способ подставки ног

Уметь подставить ноги

Разучить умение ставить ноги

Обучить основным танцевальным точкам в зале




48

1

Разучивание танцевальных связок

Знать способ подставки ног

Уметь подставить ноги

Разучить умение поднять руки

Обучить основным танцевальным точкам в зале




49

1

Разучивание танцевальных связок

Знать способ подставки ног

Уметь подставить ноги

Разучить умение ставить ноги

Обучить основным танцевальным точкам в зале




50

1

Разучивание танцевальных связок

Знать способ подставки ног

Уметь подставить ноги

Разучить умение поднять руки

Развитие чувства ритма




51

1

Разучивание танцевальных связок

Знать способ подставки ног

Уметь подставить ноги

Разучить умение ставить ноги

Развитие чувства ритма




52

1

Отработка танцевальных движений

Знать приемы танцевальных движений

Уметь исполнять приемы танцевальных движений

Разучить исполнять приемы танцевальных движений

Научить ритмично исполнять различные танцевальные движения




53

1

Отработка танцевальных движений

Знать приемы танцевальных движений

Уметь исполнять приемы танцевальных движений

Разучить исполнять приемы танцевальных движений

Научить ритмично исполнять различные танцевальные движения




54

1

Отработка танцевальных движений

Знать приемы танцевальных движений

Уметь исполнять приемы танцевальных движений

Разучить исполнять приемы танцевальных движений

Научить ритмично исполнять различные танцевальные движения




55

1

Отработка танцевальных движений

Знать приемы танцевальных движений

Уметь исполнять приемы танцевальных движений

Разучить исполнять приемы танцевальных движений

Научить ритмично исполнять различные танцевальные движения




56

1

Отработка танцевальных движений

Знать приемы танцевальных движений

Уметь исполнять приемы танцевальных движений

Разучить исполнять приемы танцевальных движений

Научить ритмично исполнять различные танцевальные движения




57

1

Отработка танцевальных движений

Знать приемы танцевальных движений

Уметь исполнять приемы танцевальных движений

Разучить исполнять приемы танцевальных движений

Научить ритмично исполнять различные танцевальные движения




58

1

Отработка танцевальных движений

Знать приемы танцевальных движений


Разучить исполнять приемы танцевальных движений

Научить ритмично исполнять различные танцевальные движения




59

1

Постановка отдельных элементов и соединение их в танце

Знать постановку отдельных элементов и соединение их в танце

Уметь изобразить постановку отдельных элементов и соединений их в танце

Разучить постановку отдельных элементов и соединений их в танце

Исполнять

постановку отдельных элементов и соединений их в танце




60

1

Постановка отдельных элементов и соединение их в танце

Знать постановку отдельных элементов и соединение их в танце

Уметь изобразить постановку отдельных элементов и соединений их в танце

Разучить постановку отдельных элементов и соединений их в танце

Исполнять

постановку отдельных элементов и соединений их в танце




61

1

Постановка отдельных элементов и соединение их в танце

Знать постановку отдельных элементов и соединение их в танце

Уметь изобразить постановку отдельных элементов и соединений их в танце

Разучить постановку отдельных элементов и соединений их в танце

Исполнять

постановку отдельных элементов и соединений их в танце




62

1

Постановка отдельных элементов и соединение их в танце

Знать постановку отдельных элементов и соединение их в танце

Уметь изобразить постановку отдельных элементов и соединений их в танце

Разучить постановку отдельных элементов и соединений их в танце

Исполнять

постановку отдельных элементов и соединений их в танце




63

1

Постановка отдельных элементов и соединение их в танце

Знать постановку отдельных элементов и соединение их в танце

Уметь изобразить постановку отдельных элементов и соединений их в танце

Разучить постановку отдельных элементов и соединений их в танце

Развитие творческого мышления и воображения, чувства ритма и музыкальности




64

1

Постановка отдельных элементов и соединение их в танце

Знать постановку отдельных элементов и соединение их в танце

Уметь изобразить постановку отдельных элементов и соединений их в танце

Разучить постановку отдельных элементов и соединений их в танце

Развитие творческого мышления и воображения, чувства ритма и музыкальности




65

1

Отработка поставленных танцевальных композиций

Знать отработку поставленных танцевальных композиций

Уметь отрабатывать поставленные танцевальные композиции

Разучить отработку поставленных танцевальных композиций

Развитие творческого мышления и воображения, чувства ритма и музыкальности




66

1

Отработка поставленных танцевальных композиций

Знать отработку поставленных танцевальных композиций

Уметь отрабатывать поставленные танцевальные композиции

Разучить отработку поставленных танцевальных композиций

Развивать отработку поставленных танцевальных композиций




67

1

Урок - отчет








68

1

Резерв







Всего: 64ч (+4)



Ожидаемые результаты:

1. Ритмика, элементы музыкальной грамоты:

  • отмечать в движении сильную долю такта;

  • уметь правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носка;

  • чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения;

  • уметь тактировать руками размеры 2/4, 3/4, 4/4;

  • уметь самостоятельно ускорять и замедлять темп движений;

  • отмечать в движении музыкальные фразы, акценты; несложный ритмический рисунок;

  • иметь понятия и трёх основных понятиях (жанрах) музыки: марш- песня-танец;

  • выразительно двигаться в соответствии с музыкальными образами;

  • иметь навыки актёрской выразительности;

  • распознать характер танцевальной музыки;

  • иметь понятие о детальных оттенках музыки, о звуковысотности;

  • исполнять движения в характере музыки — четко, сильно, медленно, плавно;

  • знать темповые обозначения, слышать темпы применительно к движениям;

  • уметь отсчитывать такты, определять на слух музыкальные размеры;

  • уметь анализировать музыку разученных танцев;

  • слышать и понимать значение вступительных и заключительных аккордов в упражнении.

2. Танцевальная азбука:

  • знать позиции ног и рук классического танца, народного танца;

  • усвоить правила постановки корпуса;

  • уметь исполнять основные упражнения на середине зала;

  • знать танцевальные термины: выворотность, координация, название упражнений;

  • знать и уметь исполнять танцевальные движения: танцевальный шаг, переменный шаг, боковой шаг, галоп, подскоки, припадания, шаг с притопом, польки, элементы народного танца (основные движения, ходы): ковырялочка, моталочка, молоточек, маятник; элементы танца в простой комбинации;

  • освоить технику исполненных упражнений в более быстром темпе;

  • иметь навык выворотного положения ног, устойчивости, координации движений;

  • знать положения стопы, колена, бедра — открытое, закрытое;

  • уметь исполнять основные движения народного танца: хороводный шаг, переменный ход (виды) — вращения на месте и в движении, дроби простые, синкопированные, ключ, веревочка, присядки простые, с хлопушкой, на полном приседе и с прыжком.

3. Танец: (понятия: музыкально, красиво, эмоционально, выразительно, синхронно)

4. Творческая деятельность:

  • раскрытие творческих способностей;

  • развитие организованности и самостоятельности;

  • иметь представления о народных танцах.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: отчётный концерт в конце года в образовательном учреждении, показательные выступления  перед родителями, выступление на праздничных концертах в образовательном учреждении.

Уровни воспитательных результатов

Проектная деятельность

Воспитательные результаты

Приобретение школьником социальных знаний

(1 уровень)

Формирование ценностного отношения к социальной реальности

(2 уровень)

Получение опыта самостоятельного общественного действия

(3 уровень)

Воспитание художественно-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его танцевальных и музыкальных способностей в процессе саморазвития.

-первоначальные знания, умения и навыки, необходимые в художественно-творческой деятельности;

- первоначальные навыки творческого сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

- первоначальный опыт организации самостоятельной творческой деятельности;

- первоначальный опыт участия в коллективных мероприятиях (умения выражать себя в различных доступных для ребёнка видах творческой деятельности)

- мотивация к самореализации в самостоятельном творческом поиске;

- личный опыт участия в художественных,

оздоровительных и

социально-образовательных

проектах

школьников

в окружающем школу социуме.






















Описание учебно – методического, материально – технического, информационного обеспечения:

1.Барышникова Т. «Азбука хореографии» (М.: Айрис Пресс, 1999)

2.Бабенкова Е.А., Федоровская О.М. «Игры, которые лечат». (М.: ТЦ Сфера, 2009)

3.Ваганова А.Я. «Основы классического танца» (-С.-П., 20000

4.Васильева Т.К. «Секрет танца» (-С.-П.: Динамит, 1997)

5.Дереклеева Н.И. «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы». (-М.: ВАКО, 2007)

6. «Игровые и рифмованные формы физических упражнений» Автор- составитель С.А.Авилова, Т.В.Калинина. (-Волгоград: Учитель, 2008)

7. Климов А. «Основы народного танца» (-М.: Искусство, 1981)

8. Ковалько В.И. «Школа физкультминуток: 104 классы» (-М.: ВАКО, 2009)

9. Петрусинский В.В. 2Обучение, тренинг, досуг» (-М.: Новая школа, 1998)

10. Ротерс Т.Т. «Музыкально –ритмическое воспитание» (-М.: Просвещение, 1989)

11. Шершнев В.Г. «От ритмики к танцу». (-М., 2008).


Учебно – методический комплекс.

1Добовчуг С.В. «Ритмическая гимнастика: учебное пособие».(-М.: МГИУ, 2008)

2.Т.А.Затямина, Л.В.Стрепетова «Музыкальная ритмика: учебно – методическое пособие». (-М.: Издательство «Глобус», 2009)

3. Пустовайтова М.Б. «Ритмика для детей: учебно – методическое пособие» (-М.: ВЛАДОС, 2008)

4.Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Танцевально – игровая гимнастика для детей: учебно – методическое пособие» (СПб.: Детство – пресс, 2001)

Интернет – ресурсы:

1.OrpheusLib: Библиотека нот и музыкальной литературы /http://lib-notes.orpheusmusic.ru

2. Соната. Мировая культура в зеркале музыкального искусства: электронная мультимедиа энциклопедия /http://www.sonata-etc.ru

3.Классическая музыка.ru / http://www.classic-music.ru

4. Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала /

/ http://music.edu,ru

5.Коллекция Российского общеобразовательного портала, в которой представлено более 200 фрагментов

6. Культура России: научно – образовательный портал /http://www.russianculture.ru

7.Веселая дудочка: развивающие музыкальные игры./http://dob.lseptember.ru/2001/13/vkl.htm

8. http://his.lseptember.ru/2002/33/2.htm

9.http://meta-music. ru/

Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров9
Номер материала ДБ-383861
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх