Рабочая программа по внеурочной деятельности на тему "Подвижные игры"Чудеса аппликации

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

1.      Федеральный  закон от 29.12.2012г  № 273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации».

2.      Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

3.      Примерная основная образовательная программа основного общего образования (протокол федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

4.      Приказ Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253;

5.      Основная образовательная программа начального  общего образования МОУ ООШ с.Воецкое МО «Барышский район» .

6.      Программа внеурочной деятельности системы Л.В. Занкова/Сост. Е.Н. Петрова.- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013, авторской программы Т.Н. Просняковой «Художественное творчество: станем волшебниками».

Рабочая программа рассчитана  на 35часов (1 ч. в неделю) и   ориентирована на использование учебника:

Рабочая программа по внеурочной деятельности для 1 – 2 классов  составлена с учётом общих целей изучения курса, определённых Федеральным государственным образовательным стандартом содержания начального  общего образования и отражённых в его примерной программе курса внеурочной деятельности.

Цель программы – формирование практических умений работы с бумагой, развитие у ребенка индивидуальных творческих способностей в процессе освоения различных техник работы с бумагой.

Для достижения поставленной цели необходимо реализовать следующие задачи:

·         Формировать умение использовать различные технические приемы при работе с бумагой;

·         Осваивать навыки организации и планирования работы;

·         Знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства.

·         Научить создавать собственные поделки.

·         Научить пользоваться инструментами и приспособлениями, используемыми в работе.

·         Научить организации рабочего места и технике безопасности на нем.

·         Развивать и совершенствовать пространственное восприятие и анализ, зрительное восприятие в целом, координацию в системе «глаз – рука»

·         Развивать эстетическое восприятие и художественный вкус.

·         Развивать творческую и трудовую активность, стремление к самостоятельной деятельности.

·         Воспитывать потребность в грамотной организации своей досуговой деятельности;

·         Воспитывать положительные качества личности и характера (аккуратность, трудолюбие и др.);

·         Формировать умения работать в коллективе, выполнять коллективные задания.

Планируемые результаты: личностные, метапредметные, предметные.

Личностные универсальные учебные действия	Регулятивные универсальные учебные действия	Познавательные универсальные учебные действия	Коммуникативные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы: - широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; - устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым способам самовыражения; - адекватное понимание причин успешности / неуспешности творческой деятельности. Обучающийся получит возможность для формирования: - внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни; - выраженной познавательной мотивации; - устойчивого интереса к новым способам познания; - адекватного понимания причин успешности / не успешности творческой деятельности.	Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебно-творческую задачу; - учитывать выделенные в пособиях этапы работы; - планировать свои действия; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль; - адекватно воспринимать оценку педагога - различать способ и результат действия; - вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок. Обучающийся получит возможность научиться: - проявлять познавательную инициативу; - учитывать выделенные педагогом ориентиры действия в незнакомом материале; - преобразовывать практическую задачу в познавательную; - самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.	Обучающийся научится: - осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно- творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета; - использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов; - высказываться в устной и письменной форме; - анализировать объекты, выделять главное; - осуществлять синтез (целое из частей); - проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям; - устанавливать причинно-следственные связи; - строить рассуждения об объекте; - обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку); - подводить под понятие; - устанавливать аналогии; - делать умозаключения и выводы. Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; - использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.	Обучающийся научится: - понимать возможность существования различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; - учитывать разные мнения; - формулировать собственное мнение и позицию; - договариваться, приходить к общему решению; - соблюдать корректность в высказываниях; - задавать вопросы по существу; - использовать речь для регуляции своего действия; - стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ; - контролировать действия партнера; - владеть монологической и диалогической формами речи. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; - с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия; - осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Содержание

«Введение».

Инструктаж по технике безопасности «Каждому опасному предмету своё место».

Знакомство с историей появления бумаги (презентации). Изучение свойств бумаги.

«Аппликация»

Знакомство с основами знаний в области композиции, цветоведения. Знакомство и овладение способами разметки бумаги (шаблон, трафарет, сгибание, линейка), вырезание по контуру, способы соединения деталей. Плоская аппликация, объемная аппликация, аппликация из геометрических фигур. Техника безопасности при работе.

«Бумагопластика»

Выполнение простейших фигур, объёмные и полуплоскостные композиции по образцу, с внесением изменений по замыслу детей; рациональному использованию материала. Знакомство и овладение простейшими способами работы в технике бумагопластика (витая спираль, петли, гофрировка). Работа по шаблону, способы скрепления деталей. Техника безопасности при работе.

«Торцевание»

Знакомство с основными приёмами работы в технике «торцевания», работы с гофрированной бумагой, изготовление панно в технике «торцевания». Инструменты. Техника безопасности при работе.

«Квиллинг»

Знакомство с материалами, инструментами и приёмами работы в технике квиллинг. Овладение основными приёмами работы в технике «бумагокручения», составление пространственных и сюжетных композиций. Композиция в технике квиллинг; сборка, оформление изделия декоративными деталями