Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности на тему "Юный натуралист 5-6 класс"

Рабочая программа по внеурочной деятельности на тему "Юный натуралист 5-6 класс"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Республика Карелия

Прионежский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Заозерская средняя общеобразовательная школа №10»



директор школы

на заседании Педагогического Совета школы


Протокол № ___

"_____"_______2014 г.

"_____"______2014 г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности «Юный натуралист»

5 класс

Срок реализации: 1 год

2014-2015

Программу разработала:

Остоева Е.Л.

Библиотекарь


2014г

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Юный натуралист» рассматривает вопросы изучения и общения с миром природы. На занятиях ребята знакомятся с правилами ведения наблюдений за объектами природы, расширяют кругозор, учатся изготовлять поделки из природного материала. Воспитанники получают на занятиях практические навыки ухода за домашними питомцами, выращивание рассады, оформление клумб. Вся деятельность учащихся при выполнении индивидуальных или групповых заданий должна иметь общественно полезную направленность. К общественно полезной работе относится выполнение исследовательских работ, по изучению природы родного края. Всё это даёт огромный воспитательный эффект, так как раскрывает практическое значение получаемых на занятиях кружка знаний, способствует их самостоятельному приобретению, вырабатывает умение на основе разрозненных внешних факторов выявлять закономерности. В ходе выполнения общественно – полезных заданий у учащихся воспитывается чувство ответственности, бережное отношение к материальным ценностям и уважение к природе.

Цель: развитие интереса к изучению природы и бережного отношения к ней.

Задачи:

1. Ознакомление учащихся с методикой ведения наблюдений в природе, проведением опытнических и исследовательских работ.

2. Формирование представления о разнообразии местной флоры и фауны.

3. Привитие навыков ухода за домашними животными.

4. Формирование навыков бережного отношения к природе.

5. Создать условия для формирования и развития у обучающихся:

  • Естественного интереса к природе;

  • Творческих способностей;

  • Умения работать в группе;

  • Привить любовь к природе бережного отношения к ней;

  • Лучшему усвоению программного материала;

  • Научить учащихся самостоятельно работать с книгами, словарями.

Виды деятельности учащихся.

  • Работа с научно-популярной литературой;

  • Выращивание и уход за растениями;

  • Содержание животных;

  • Наблюдение и постановка опытов;

  • Охрана зеленых насаждений, птиц.


Прогнозируемые результаты.

Реализация программы может способствовать развитию и накоплению конкретных знаний о разнообразии растительного и животного мира;

об условиях обитания отдельных видов растений и животных. Кроме того, поможет формировать такие качества, как дружба, коллективизм, личная ответственность за общее дело. Раскроет перед юннатами деятельность нашего народа по разумному использованию, охране и приумножению природных богатств.

Методы обучения и развития творческих способностей.

  • Групповой метод.

  • Индивидуальная работа.

  • Использование игровых форм.

  • Использование наглядных пособий.

  • Общение с "живой" природой.

  • Метод экскурсионной и практической деятельности.


Организация работы кружка

Занятия кружка проводятся 2 раза в неделю, продолжительность занятий 45 мин.


Личностными результатами изучения курса «Юный натуралист» являются:

  • осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений с окружающими;


Метапредметными результатами изучения курса являются:

  • способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности;

  • способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

  • способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира

  • усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);

  • владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественнонаучных и социальных дисциплин;

  • умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.


Содержание программы

Теоретическая основа дается в связи с практической работой, наблюдениями и опытами. Темы занятий рассчитаны на последовательное углубление и расширение знаний, умений и навыков юннатов.


П\п

Тема

Всего

часов

Природа

2

Осень в природе

10

Осенние работы в саду

3

Устройство микроскопа

2

Природа зимой.

6

Зимующие птицы РК

6

Охрана и привлечение зимующих птиц.

6

Комнатные растения

4

Домашние питомцы

5

Культурные растения

7

Весна в природе

3

Человек часть природы

4

Перелетные птицы

4

Охрана природы.

3

Лето в природе

4

Итоговое занятие

1


Итого

70

















Календарно-тематический план реализации рабочей программы

Календарно-тематический план рассчитан на 2 часа в неделю (70 часов в год), определяет количество занятий на изучение основных вопросов курса, обобщения и закрепления, контроля знаний, а также на реализацию национально-регионального компонента.


п\п

урока

Дата

Раздел, тема

Кол-во

часов в разделе,

теме

ФГОС

УУД

Практическая работа

Национально- региональный компонент

Инструментарий оценивания

ЦОР


Раздел 1. Природа


1

2

3.09

5.09

Введение. Науки о природе.

2

Расширение первоначальных экологических представлений, понятий.

Умение наблюдать и фиксировать явления природы




Самоконтроль



Раздел 2. Осень в природе


3

10.09

Экскурсия по пришкольному участку.

1

Определять части растения.

Сравнивать и различать деревья,

кустарники и травы.

Характеризовать условия, необходимые для жизни растений.

Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей.

Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных, характеризовать их роль в жизни человека.

Различать съедобные и ядовитые

грибы.

Называть и узнавать виды изученных лишайников.

Знать роль лишайников в природе.

Извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний и обсуждать полученные сведения.

Умение наблюдать и фиксировать явления природы

Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы, грибы.

Уметь извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний и обсуждать полученные сведения.

Заполнение дневника наблюдений

Растительный мир РК

Самоконтроль



4

12.09

Разнообразие природы родного края.

1


5

17.09

Экскурсия в лес. «Зеленый наряд нашей планеты».

1


6

19.09

Осень – золотая пора.

1

Описывать сезонные изменения в природе.

Характеризовать признаки времен года.

Исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года.

Вести дневник наблюдений.

Проводить групповые наблюдения во время экскурсий.

Умение наблюдать и фиксировать явления природы

Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы, грибы.

Уметь извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний и обсуждать полученные сведения.


Заполнение дневника наблюдений


Самоконтроль



7

24.09

Экскурсия в лес. «Здравствуй, осень золотая!».

1


8

26.09

Сбор растений для гербария.

1


9

1.10

Наука флористика.

1


Знать понятие флористика.

Уметь сочетать цвета и растения при составлении букета

Составление осеннего букета





10

3.10

Составление букетов из осенних цветов и листьев.


1


11

8.10

Экскурсия в лес. «Здравствуй, осень золотая!»

1

Фиксировать изменения в природе.

Характеризовать признаки времен года.

Исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года.

Вести дневник наблюдений.

Проводить групповые наблюдения во время экскурсий.

Умение наблюдать и фиксировать явления природы

Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы, грибы.

Уметь извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний и обсуждать полученные сведения.

Знать названия птиц и растений.






12


10.10

Наблюдение за поведением птиц.

1

Заполнение дневника наблюдений

Птицы РК




Раздел 3. «Осенние работы в саду»





13


15.10

Деревья и кустарники сада

1

Уметь определить и дать название деревьям и кустарникам сада.

Вести дневник наблюдений.

Сравнивать и различать деревья, кустарники сада.



Самоконтроль



14

15

17.10

22.10


Экскурсия в ботанический сад ПетрГУ

2







Раздел 4. «Устройство микроскопа»





16

17

24.10

29.10


Устройство микроскопа

2

Знать устройство микроскопа.

Умение им пользоваться.

Умение пользоваться микроскопом






Раздел 5. Природа зимой





18

19

31.10

12.11


Экскурсия в лес «Природа зимой»

2

Состояние растений в зимний период.

Состояние животных в зимний период.

Ведение наблюдений в природе.


-Описание природных явлений зимой.

-Правильно сформулировать и обобщить полученные данные

Заполнение дневника наблюдений.





20

21

14.11

19.11

Приспособления птиц к зиме

2


22

23

21.11

26.11

Животные зимой.

2


Раздел 6. Зимующие птицы РК.





24

28.11


Зимующие птицы РК.

1

Знакомство с зимующими, качующими и оседлыми птицами.

Строение птиц.

Знать птиц РК


Заполнение дневника наблюдений.

Изготовление кормушки

Подготовка презентаций о птицах РК

Птицы РК




25

26

3.12

5.12

Приспособления птиц к зиме

2


27

28

10.12

12.12

Подготовка презентаций про птиц РК

2


29


17.12

Адаптация птиц к зимним условиям

1


Раздел 7. Охрана и привлечение зимующих птиц





30

31


19.12

24.12


Значение птиц в природе и жизни человека.

2

Изготовление кормушек. Чем подкармливать птиц зимой.

Уметь сделать кормушку

Знать питание птиц зимой.

Фиксировать данные наблюдения за птицами





32

33

26.12

14.01.15г

Изготовление кормушек

2





34

35

16.01

21.01


Вывешивание кормушек. Кормление зимующих птиц.

2

Зимующие птицы РК




Раздел 8. Комнатные растения





36

37

23.01

28.01

Виды комнатных растений

2

Разновидности комнатных растений. Уход за комнатными растениями. Правила размещения декоративных растений.

Осуществление правильный уход за комнатными растениями.






38

39

30.01

4.02


Уход за комнатными растениями.

2


Раздел 9. Домашние питомцы





40

41

6.02

11.02

Животные в квартире.

2


Содержание животных в квартире.

Умение ухаживать за животными.



Самоконтроль



42

13.02


Уход за домашними животными

1

Правила ухода за животными


43

44

18.02

20.02


Жители аквариума

2

Правила содержания аквариума.

Умение ухаживать за аквариумом



Самоконтроль



Раздел 10. «Культурные растения»


45

46

25.02

27.02

Происхождение культурных растений

2

Изучение интересных познавательных фактов из мира культурных растений.

Понятие культурные растения

Уход за растениями








47

48

04.03

06.03

Посадка семян

2

Подготовка почвы для посадки. Посадка семян






49

50

11.03

13.03


Уход за овощными и цветочными культурами

2

Пикировка. Полив. Размножение.

Различие культур.






51

18.03



Понятие однолетних и многолетних культур.

1


Раздел 11. «Весна в природе»


52

53

20.03

01.04


Признаки весны

2

Изменения в жизни растений и животных весной.

Знать признаки весны.

Перелетные птицы.

Заполнение дневника наблюдений.





54

03.04


Экскурсия в лес. «Признаки весны».

1


Раздел 12. «Человек – часть природы»


55

56

08.04

10.04


Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы.

2

Анализировать примеры использования человеком богатства природы.

Моделировать ситуации по сохранению природы и ее защите.

Роль полезных ископаемых для человека

Приводить примеры зависимости

удовлетворения потребностей людей от природы.


Выполнение групповые задания





57

58

15.04

17.04

Дары природы

2


Раздел 13. «Перелетные птицы».


59

60

22.04

24.04

Перелетные птицы. Прилет.

2

Знакомство с перелетными птицами нашего района. Поведение птиц весной. Наблюдения.

Перелетные птицы.






61

29.04


Гнездование. Голоса птиц.

1


62

06.05


Водоплавающие птицы.

1


Раздел 14. «Охрана природы»


63

64

13.05

15.05

Красная книга РК

2

Охраняемые растения и животные нашего района.

Знать виды животных и растений, занесенных в Красную книгу.


Красная книга РК




65

20.05


Организации

охраняющие природу.

1


Раздел 15. «Лето в Природе»


66


22.05


Признаки лета.

1

Флора и фауна летом.

Формирование навыков наблюдения и обобщения.

Умение использовать понятия флора и фауна. Флора и фауна летом.



Флора и фауна РК




67


27.05

Флора и фауна летом

1


68

69

29.06

03.06

Летние работы в саду

2


70

05.06

Итоговое занятие «Чему я научился»

1

Подведение итогов своей деятельности (личной и коллективной)

Умение применить полученные знания в ходе пройденного курса






Итого:

70ч








































Результаты программы

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

  • проводить наблюдения за природными объектами и явлениями;

  • фиксировать результаты исследований;

  • составлять коллекции, изготавливать гербарии;

  • знать основные понятия материала курса;

  • уметь пользоваться и содержать в порядке оборудование, инвентарь, инструменты;

  • знать правила техники безопасности при работе с острым инструментом и сельскохозяйственным инвентарем.

  • самостоятельно работать с книгами, словарями справками, подбирать материал;

  • выступать перед аудиторией, в стенной печати, организовывать вечера, конкурсы;

  • Умение ухаживать за комнатными растениями, животными;

  • Умение изготовить наглядные пособия;

  • Умение наблюдать и фиксировать сезонные изменения в природе.

По данной программе в занимательной, доступной для учащихся форме повышается уровень биологических знаний и умений у учащихся. Творческие задания, исследование, наблюдения стимулируют познавательную активность и развитие творческих способностей каждого ученика, формирует творческую личность учащихся.


Перечень учебно-методических средств обучения

Райков Б.Е. Римский Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии. – М.: Топикал,1994.

Гусев В. Животные у нас дома. – М.: Экология, 1992,

Серия книг: Я познаю мир. – М.: Астрель, 2002.

Приходько С.Н. Михайловская М.В. Цветы в квартире. Киев.: Урожай, 1989,

Балдыш Г.М. Посев и всходы. – М.: Знание, 1983.

Беме Р.Л., Кузнецова А.А. Птицы разных материков. – М.: Просвещение, 1986.

Велек И. Что должен знать и уметь юный защитник природы. – М.: Прогресс, 1983.

Верзилин Н.М. По следам Робинзона. – Л.: Детская литература, 1974.

Жизнь животных:Т.1-4. – М.: Просвещение, 1983-1987.

Жизнь растений:Т.1-4.-М,: Просвещение, 1974-1983.

Энциклопедический словарь юного биолога / Сост. М. Е.Аспиз.-М.: Педагогика,1986. Авилова, К. В. Позвоночные животные, изучение их в школе: Птицы (Текст): кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1983.

Биологический эксперимент в школе (Текст): кн. для учителя/ А.В. Бинас, Р.Д. Маш, А. И. Никишов и др. – М.: Просвещение, 1990.

Биологические экскурсии (Текст): кн. Для учителя/ И.В. Измайлов, В. Е.Михлин, Э. В. Шашков, Л. С. Шубкина. – М.: Просвещение, 1983.

Внеклассная работа по биологии (Текст): пособие для учителей/ А.И. Никишов, З.А. Мокеева, Е.В.Орловская, А.М. Семенова. – 2-еизд. перераб. – М.: Просвещение, 1980.

Крикунов, Е.А. Экология(Текст): учеб. Для для общеобразоват. учеб. завед./ Е. А. Криксунов, В.В. Пасечник, А.П. Сидорин. - М.: Дрофа, 1995.

Миркин, Б.М.,Наумова Л.Г. Экология России (Текст). - М.: Устойчивый мир, 2000г.

Интернет – ресурсы.

Материально – техническое обеспечение

Доска

Компьютер

Ученические столы, стулья

































Результаты программы

Самостоятельно найти нужный материал в книжном издании и в электронных ресурсах

Умеет использовать комментарии (авторские, переводчика, редактора, подстрочные) в конце книги, применяет справочный аппарат книги.

Самостоятельно составляет список литературы для индивидуального плана обучения.

При обнаружении в книге дефекта – умеет его устранить: переплести, подклеить книгу.


Перечень учебно-методических средств обучения


Сборник программ внеурочной деятельности: 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана-Граф, 2011. — 168 с.


Григорьев Д.В.Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. М.: Просвещение,2010

Детские книги разных типов из круга детского чтения.

Материально – техническое обеспечение

Доска

Компьютер

Ученические столы, стулья




Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров64
Номер материала ДБ-236210
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх