Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Немецкий с удовольствием"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Немецкий с удовольствием"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Усть-Быстрянская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю:

Директор МБОУ УБСОШ

----------- Бирюкова Л.В.

приказ № 110 от 31 .08.2015г.



Рабочая программа

в рамках внеурочной деятельности

по направлению «общеинтеллектуальное развитие личности»

«Немецкий с удовольствием»

для детей 5 класса (10-11 лет)

на 2015--2016 учебный год

Разработала

учитель начальных классов

Трифонова Ольга Николаевна



1.Образовательная программа "Немецкий с удовольствием"

2.Автор программы: Трифонова О.Н.

3.Программа рассмотрена на заседании педагогического совета

Протокол № 1 от 27 .08.2015г.

Председатель: Бирюкова Л. В.

























1.Пояснительная записка

Программа по ВД «Немецкий с удовольствием» составлена в соответствии с ФГОС и на основе программы «Немецкий язык в школе» И.Л. Бим.

Наряду с русским языком и литературой немецкий язык входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника. Он способствует общему речевому развитию школьника, расширению его кругозора и воспитанию. 
Формирование элементарной коммуникативной компетенции школьника среднего звена происходит на доступном уровне во всех главных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Программа рассчитана на 4 года с 5-8 класс, 1 раз в неделю.

Формы проведения занятий.

    • Фронтальная работа

    • Работа в парах, группе

    • Ролевые игры

    • Занятия проводятся в игровой форме с использованием наглядности

Формы подведения итогов реализации данной программы:

  • Сообщения

  • Исполнение песен, рифмовок и стихотворений

  • Сценки

  • Отчетное мероприятие для родителей

  • Выставки рисунков


Цель:

Развитие у ребенка интереса к изучаемому языку, родному языку и гуманитарным дисциплинам в целом. 

Задачи:

  • Воспитание и разносторонне развитие школьника средствами немецкого языка и богатой немецкой культуры.

  • Развитие личности школьника, его интеллектуальных и познавательных способностей, общеучебных умений, мотивации и интереса к дальнейшему изучению предмета.

  • Обеспечение психологической адаптации школьников среднего звена к новому миру для дальнейшего преодоления языковых и психологических барьеров.

  • расширение лингвистического кругозора обучающихся, способствовать их общему речевому развитию.

  • Развитие внимания, мышления, памяти в ситуациях общения, в ходе овладения языковым материалом.

  • Формирование основ гуманитарного образования.


Ценностные ориентиры содержания обучения немецкого языка.

Внеурочная деятельность имеет деятельностный характер, он позволяет осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Формирование коммуникативной компетенции связано с получением социокультурных знаний.


2.Требование к уровню подготовки обучающихся.
Речевая компетенция: 
1. Вести элементарные диалоги в элементарных ситуациях, рассказывать о себе, своих друзьях, своих игрушках.

  1. Понимать на слух речь учителя и одноклассников.

3. Понимать на слух и выполнять просьбы одноклассников, указания учителя, а также понимать на слух связное сообщение учителя, построенное на изученном языковом материале.
Языковая компетенция:

1. Адекватное произношение и различение на слух звуков немецкого языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах.

  1. Распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.

Общеучебные умения:

  1. Развитие умения взаимодействовать с окружающими в разных ситуациях.

  2. Развитие коммуникативных способностей школьников, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника.




3.Календарно-тематическое планирование

Количество часов: 35


п/п

Дата

Тема занятия

Всего часов

Теоретическая часть занятия/форма организации

деятельности

Практическая часть занятия/форма организации

деятельности

Воспитательная работа

1.

04.09.

Знакомство с немецкоязычными странами. Известные немецкие писатели и сказочные персонажи. Приветствие и прощание на немецком языке.

1

- учиться знакомиться с гласными буквами немецкого алфавита;


-учиться приветствовать, знакомиться, прощаться, рассказывать о себе в процессе игры;


Развитие личности школьника

2.

11.09.

Великие сказочники Германии.

Чтение сказок. Просмотр мультфильма по мотивам сказок Братьев Гримм.


1

учиться знакомиться с гласными буквами немецкого алфавита;


-узнают великих немецких сказочников и познакомятся с их творчеством.


Воспитание и разносторонне развитие школьника средствами немецкого языка

3.

18.09.

Живые картинки. Приветствие. Прощание.

1

Обучение видам речевой деятельности

-учиться приветствовать, знакомиться, прощаться,

Формирование коммуникативной компетенции

4.

25.09.

Игра «Жмурки». Знакомство.

1

Учащиеся знакомятся:

-новой лексикой

рассказывать о себе в процессе игры;


Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника.




5-6.

02.10.

09.10.

Игра «Репортер». Расскажи о себе.

2

Учащиеся знакомятся:

- с согласными буквами немецкого алфавита, правилами чтения букв и буквосочетаний;


- отвечать на вопрос: Сколько тебе лет?


межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

7.

16.10.

Калейдоскоп игр.

1

Учащиеся знакомятся:

- с традициями проведения Рождества в Германии;


разучивают считалки, песенки, рифмовки

Воспитание и разносторонне развитие школьника

8.

23.10.

Мои родители.

1

Учащиеся познакомятся:

- с прилагательными;


Чтение предложений с прилагательными

Формирование основ гуманитарного образования.


9.

30.10.

Счет .

1

Учащиеся знакомятся:

-с новой лексикой;


учатся считать от 1 до 12;


расширение кругозора и воспитания. 

10.

13.11.

Мои бабушка и дедушка.


1

Учащиеся знакомятся:

- с отрицанием nicht;


Учатся называть членов семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби

Воспитывать чувство уважения к семье


11.

20.11.

Счет до 12.


1

Учащиеся знакомятся:

-с новой лексикой;


-учатся считать от 1 до 12;


расширение кругозора и воспитания. 

12.

27.11.

Братья и сестры.

1

Учащиеся знакомятся:

-с новой лексикой;


Учиться называть имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.

Воспитывать чувство уважения к семье


13.

04.12.

Моя любимая игрушка

1

Учащиеся познакомятся:

- с новыми прилагательными;


Учиться называть любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Развитие личности школьника

14.

11.12.

Семейный альбом.

1

Учащиеся знакомятся:

-с новой лексикой;

семейные праздники:

-описывать семейное фото;


Воспитание и разносторонне развитие школьника средствами немецкого языка

15.

18.12.

Кто это такой? Описание по фотографии.

1

Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно - трудового и межкультурного общения

Принимать участие в этикетных диалогах

Формирование коммуникативной компетенции

16.

25.12.

Разучивание песни « О, Tannenbaum!”.

1

Представить небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни)

Разучивание песни « О, Tannenbaum!”.

Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника.



17-18.

15.01.

22.01.

Традиции в Германии.

Отмечаем праздник.

2

Учащиеся знакомятся:

-с новой лексикой;


участвовать в диалоге - побуждение к действию.

межличностное и межкультурное общение с носителями языка

19.

29.01.

Животные.


1

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

участвовать в диалоге - расспросе (запрос информации и ответ на него);


Воспитание и разностороннее развитие школьника

20.

05.02.

Животные в моем доме


1

Учащиеся знакомятся:

-с новой лексикой;


Учащиеся познакомятся:-

названиями цветов, любимых животных.


межличностное и межкультурное общение с носителями языка

21.

12.02.

Зоопарк.


1

Представление животного: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

участвовать в диалоге - расспросе (запрос информации и ответ на него);


Формирование коммуникативной компетенции

22.

19.02.

В магазине игрушек.

1

Учащиеся знакомятся:

-с новой лексикой;


Читаем вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;


Воспитание и разносторонне развитие школьника средствами немецкого языка

23.

26.02.

Угадай зверя!


1

Представление животного: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

разучивают считалки, песенки, рифмовки

межличностное и межкультурное общение с носителями языка

24.

04.03.

Растения.

1

Учащиеся знакомятся:

-с новой лексикой;


Дети будут учиться: участвовать в диалоге - расспросе (запрос информации и ответ на него);



Формирование коммуникативной компетенции

25.


Цвета вокруг меня.


1

Учить воспринимать на слух и понимать:

речь учителя

Учащиеся познакомятся:-

названиями цветов,

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

26.


Нарисуй радугу!


1

Лексика: Нарисуй радугу!


Учащиеся познакомятся:-

названиями цветов

Развитие личности школьника

27.


Город, деревня.


1

Дети будут учиться:

-отвечать на вопрос: Где ты живешь?


-называть крупнейшие города Германии;



28.


Транспорт.


1

Научить формам речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка

-учить употреблять в речи лексику по теме "Транспорт"


29.


Игра «Поле чудес».


1

Учить воспринимать на слух и понимать:

речь учителя

разучивают считалки, песенки, рифмовки


30.


Школьные принадлежности.


1

Учащиеся знакомятся:

-с новой лексикой;


учить употреблять в речи лексику по теме "Школьные принадлежности"


31.


Найди школьный предмет.


1

Учащиеся знакомятся:

-с новой лексикой;


-учиться рассказывать о школьных принадлежностях. Учебные занятия на уроках.



32.


Давай порисуем.

1

Лексика: Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры

разучивают считалки, песенки, рифмовки к празднику «Немецкий язычок»



33.


Что у меня в портфеле

1

Учащиеся знакомятся:

-с новой лексикой;


-учиться рассказывать о школьных принадлежностях. Учебные занятия на уроках.


Развитие личности школьника

34.


Итоговый концерт


1

Отчетное мероприятие для родителей


Отчетное мероприятие для родителей


Воспитание и разносторонне развитие школьника средствами немецкого языка

35.


Что мы уже умеем(Резервный час)






















4.Содержание рабочей программы.

Знакомство.

С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений; имя, возраст. Приветствие, прощание .
Я и моя семья.

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.
Мир моих увлечений.

Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.
Я и мои друзья.

Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
Моя школа.

Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.
Страны изучаемого языка и родная страна.

Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).


Виды деятельности.

Обучение видам речевой деятельности (говорению, аудированию, чтению, письму) происходит во взаимосвязи. Однако наблюдается некоторое устное опережение, вызванное объективными причинами: овладение письменными формами общения (чтением и письмом), связанное с необходимостью формирования техники чтения и техники письма, происходит более медленно. Поэтому темпы овладения разными видами речевой деятельности уравниваются только к концу обучения в начальной школе.

Виды речевой деятельности:
говорение
1. Диалогическая форма
умение вести:

  • этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно - трудового и межкультурного общения, в том числе с помощью средств коммуникации;

  • диалог - расспрос (запрос информации и ответ на него);

  • диалог - побуждение к действию.

 2. Монологическая форма
Умение пользоваться:

  • основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

аудирование
воспринимать на слух и понимать:

  • речь учителя и одноклассников в процессе общения на занятии и вербально/невербально реагировать на услышанное;

  • небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств языковой коммуникации.

чтение
читать:

  • вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т.д.).

письмо
владеть:

  • умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

  • основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.








-учиться приветствовать, знакомиться, прощаться, рассказывать о себе в процессе игры;

- учиться знакомиться с гласными буквами немецкого алфавита;

-узнают великих немецких сказочников и познакомятся с их творчеством.


5

II.Я и моя семья.

Учащиеся знакомятся:

- с традициями проведения Рождества в Германии;

- новой лексикой;

- с согласными буквами немецкого алфавита, правилами чтения букв и буквосочетаний;

-учатся считать от 1 до 12;

-описывать семейное фото;

- отвечать на вопрос: Сколько тебе лет?


10

III.Мир в котором мы живем.

Дети будут учиться:

-отвечать на вопрос: Где ты живешь?

-называть крупнейшие города Германии;

Учащиеся познакомятся:

- с прилагательными;

-названиями цветов, любимых животных.


10

IY.Школа.


Учащиеся знакомятся:

-с новой лексикой;

- с отрицанием nicht;

-разучивают считалки, песенки, рифмовки к празднику «Немецкий язычок»



10





5. Средства контроля

1.Читать все тексты вслух

2. Следовать заданиям после текста.

3. Выполнять итоговые задания к теме (для своего уровня) как можно более творчески и так ,как это было бы в жизни

4.Активно учить слова

5. Используя слова к уроку, составлять предложения. Описывать свойства и цвета предметов.

6. Задавать вопросы , используя схемы построения немецких предложений.

7.Говорить по- немецки, используя клише и пункты занятий.





6. Учебно-методические средства обучения

Для учащихся


2

Немецкий язык . Первые шаги. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях И.Л. Бим Москва "Просвещение" 2008

Для  учащихся


3

Немецкий язык . Первые шаги. Рабочая тетрадь А Б И.Л. Бим Москва "Просвещение" 2008


Для  учителя


4

.

Методическое пособие по «Немецкому языку» Мой учитель книга.

Для  учителя


Печатные пособия

1

2

Энциклопедия

Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособиях .

Для учащихся и учителя




Для учащихся и учителя


Экранно-звуковые пособия (могут быть и в цифровой форме)

1

.

Электронное приложение к учебнику «Немецкий язык . Первые шаги»

Для учащихся

2

Презентации в соответствии с тематикой указанной в программе.

Для учителя

3




4




Технические средства обучения (средства ИКТ)

1

Компьютер

Для учителя

2

Интерактивная доска

Для учащихся и учителя

3

Проектор

Для учителя

Цифровые образовательные ресурсы

1

  1. Интернет – ресурсы; http:www.Nachalka.com.

  2. http:www.viku.rdf.ru.

  3. http:www.rusedu.ru.

  4. http://school-collection.edu.ru/



Для учителя

2

Медиатека;






Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1



Натуральные объекты

1






Демонстрационные пособия

1



2





Автор
Дата добавления 27.04.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров117
Номер материала ДБ-056507
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх