Рабочая
программа курса
« Непоседы»
(Подвижные
игры)
(полное название курса)
1-4 класс
на 20___ –
20___ учебный год
|
Составитель: ШМО
учителей начальных
классов
|
Пояснительная
записка.
Рабочая программа
по внеурочной деятельности «Непоседы» (Подвижные игры) разработана на основе
рабочей программе В.И. Ляха по физической культуре 1-4 классы в соответствии с
требованиями ФГОС начального общего образования, авторской программы. Федерального
компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом
Минобразования РФ от 2010 г. Закона РФ от 10.07.1992 № 3266 -1 « Об образовании
( в редакции Федерального закона от 17.07 2009 № 148 – ФЗ)».
Место
курса в учебном плане.
Программа
рассчитана на 33часа в 1 классе, 34 часа во 2-4 классах в год с проведением занятий
1 раз в неделю, продолжительность занятия 35 - 45 минут.
Формы
занятий:
Занятия полностью
построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря
и без него.
Общая
характеристика программы курса
Содержание курса
отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий
отражает реальную физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и
любопытную информацию, способную дать простор воображению.
Подвижная игра –
естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий
великой воспитательной силой.
Подвижные игры
являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко
отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости,
мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и
красотой движений. Проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку,
находчивость, волю, стремление к победе.
Подвижные игры
являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей.
У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к
культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для
развития патриотических чувств: любви к Родине, её культуре и наследию. Это
один из главных и основополагающих факторов детского физического развития. Они
нравятся практически всем школьникам без исключения, так как способствуют
совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического
равновесия, а также развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты
реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым
настраивая ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных
эмоций.
При проведении
занятий можно выделить два направления: оздоровительная направленность,
обеспечивающая наряду с укреплением здоровья активный отдых, восстановление или
поддержание на оптимальном уровне умственной работоспособности; повышение
двигательной подготовленности учащихся, отвечающей требованиям учебной
программы.
«Непоседы»
(Подвижные игры) — это еженедельные занятия физическими упражнениями на
открытом воздухе, которые проводятся внеурочное время. Это активный отдых,
который снимает утомление, вызванное учебной деятельностью, и способствует
повышению двигательной активности школьников. Занятия, проводимые на открытом
воздухе, имеют оздоровительную ценность.
Цель
программы:
удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции,
научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие
способности, нравственные качества; сформировать у младших школьников мотивацию
сохранения и приумножения здоровья средством подвижной игры.
Задачи:
- сформировать у
младших школьников начальное представление о «культуре движений»;
- выработать
потребность в систематических занятиях физическими упражнениями и подвижных
играх;
- учить младших
школьников сознательному применению физических упражнений, подвижных игр в
целях самоорганизации отдыха, повышения работоспособности и укрепления
здоровья;
- развивать
умения ориентироваться в пространстве;
- развивать
познавательный интерес, воображение, память, мышление, речь;
-создавать
условия для проявления чувства коллективизма;
- развивать
активность и самостоятельность;
-обучение
жизненно важным двигательным навыкам и умениям, применению их в различных по
сложности условиях.
Планируемый
результат:
- у выпускника
начальной школы выработается потребность к систематическим занятиям физическими
упражнениями и подвижными играми;
- сформировано
начальное представление о культуре движении;
- обучающийся
сознательно применяет физические упражнения для повышения работоспособности,
организации отдыха и укрепления здоровья;
-обобщение и
углубление знаний об истории, культуре народных игр;
- умение работать
в коллективе.
Формирование
системы элементарных знаний о ЗОЖ (включается во все занятия). Значение ЗОЖ.
Средства, способствующие физическому, духовному и социальному здоровью: режим
дня, личная гигиена, физические упражнения, отказ от вредных привычек,
самостоятельные занятия физической культурой и спортом. Правила игр,
соревнований, места занятий, инвентарь (включается во все занятия).
Правила
проведения игр и соревнований. Определение допустимого риска и правил
безопасности в различных местах занятий: спортивная площадка, спортивный зал.
Оборудование и инвентарь для занятий различными видами спорта.
Личностными
результатами
курса «Непоседы» (Подвижные игры) являются следующие умения:
-оценивать
поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
-оценивать
конкретные поступки как хорошие или плохие;
-выражать свои
эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
Метапредметными
результатами
курса «Непоседы» является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные
УУД:
- определять и
формировать цель деятельности с помощью учителя;
- проговаривать
последовательность действий во время занятия;
- учиться
работать по определенному алгоритму
Познавательные
УУД:
- умение делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные
УУД:
- планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций
участников, способов взаимодействия;
- постановка
вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
- разрешение
конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных
способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
- управление
поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;
- умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи
в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных
средств коммуникации.
- сформировать
навыки позитивного коммуникативного общения
Ценностными
ориентирами содержания курса являются:
– формирование
умения рассуждать, как компонента логической грамотности;
– формирование
физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма действия,
– развитие
познавательной активности и самостоятельности обучающихся;
– привлечение
обучающихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.
Содержание
учебного курса
Программа
предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных,
двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует появлению
желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами
деятельности. Формированию умений работать в условиях поиска, развитию
сообразительности, любознательности.
В процессе игры
дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой
основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это
возможность научить обучающегося автоматически выполнять действия, подчиненные
какому-то алгоритму.
Игры – это не
только важное средство воспитания, значение их шире – это неотъемлемая часть
любой национальной культуры. В «Непоседы» (Подвижные игры) вошли: народные
игры, распространенные в России в последнее столетие, интеллектуальные игры,
игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление,
восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения,
способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких
свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость,
внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут
принимать форму состязаний, соревнований между командами.
Такое
распределение изучения игр позволяет учителю следовать от простого к сложному,
а детям - знакомиться с играми, которые соответствуют их возрастным способностям.
Детям 6-7 лет присуще постоянно находиться в движении, поэтому учебный материал
в этих классах простой и легко запоминающийся. Он позволяет детям удовлетворить
их потребность в движении. А вот для обучающихся 8-10 лет, помимо движения,
нужен еще и занимательный материал. Знакомясь с историей и играми различных
народов, они не только развиваются физически, но еще и развивают свой кругозор.
Мы должны
стремиться к тому, чтобы сделать из детей не атлетов, акробатов или людей
спорта, а лишь здоровых, уравновешенных физически и нравственно людей.
Цели изучения
по каждому разделу
«Русские народные
игры»
Цели: провести
знакомство с играми своего народа, развивать физические способности детей,
координацию движений, силу и ловкость. Воспитывать уважительное отношение к
культуре родной страны. На первом занятии проводится знакомство с историей
русской игры.
«Игры народов
России»
Цели: познакомить
с разнообразием игр различных народов, проживающих в России. Развивать силу,
ловкость и физические способности. Воспитывать толерантность при общении в
коллективе.
«Подвижные игры»
Цели:
совершенствовать координацию движений. Развивать быстроту реакции,
сообразительность, внимание, умение действовать в коллективе. Воспитывать
инициативу, культуру поведения, творческий подход к игре.
«Эстафеты»
Цели: познакомить
с правилами эстафет. Развивать быстроту реакций, внимание, навыки передвижения.
Воспитывать чувства коллективизма и ответственности
.
Требования
к знаниям, умениям, навыкам:
Иметь
представление о двигательном режиме;
Знать:
-причины
нарушения осанки, появления нарушения зрения, плоскостопия;
-правила и уметь
организовать подвижные игры (3-4);
-не менее двух
комплектов упражнений на развитие силы, быстроты, выносливости, ловкости,
гибкости.
Уметь:
-оценивать свою
двигательную активность, выявлять причины нарушения и корректировать её;
-выполнять
правила игры.
Дети научатся:
Активно играть, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой
ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения,
приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из
критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение,
проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения
общей цели.
Демонстрировать позитивное отношение к участникам игры.
Материально-техническое
обеспечение
Начальное
образование существенно отличается от всех последующих этапов образования, в
ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного
процесса на этой образовательной ступени имеет свои особенности, определяемые
как спецификой обучения и воспитания младших обучающихся в целом, так и
спецификой курса «Физическая культура» в частности. К физкультурному
оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические
требования.
Подбор
оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей.
Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям
младших обучающихся; его количество определяется из расчёта активного участия
всех детей в процессе занятий.
Важнейшее
требование – безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его
необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку
деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание
травм они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с
закруглёнными углами. Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется
учителем перед уроком
Методические
пособия
1. «Образовательная
система «Школа России» федеральный государственный образовательный стандарт,
Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга2. Программа
отдельных предметов для начальной школы /Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна- изд.
2-е, испр.- М.: Баласс, 2011.- 432с. 2. Подвижные игры и физминутки в начальной
школе. Методическое пособие / О.А. Степанова. - М.: Баласс, 2012. - С. 128.
Образовательная система «Школа России», серия «Методическая библиотека учителя
начальной школы». 3. В. И. Лях Физическая культура. Рабочие программы. 1-4
классы: пособие для учителей образовательных учреждений. М. Просвещение, 2012
год 4. Е.М. Елизарова Физическая культура 2-4 классы: уроки двигательной
активности (в соответствии с ФГСО)
Тематическое планирование с определением основных
видов учебной деятельности обучающихся
1 год обучения
№ п/п
|
тема
|
Дата
|
Кол-во часов
|
|
план
|
факт
|
Цель занятия
|
Место проведения
|
Игры на взаимодействие между учащимися
|
1
|
Игра «Гном, как тебя зовут»
|
|
|
1
|
развитие внимания, памяти
|
классный кабинет
|
2
|
Игра «Водяной»
|
|
|
1
|
развитие воображения, сплоченности коллектива
|
игровая площадка
|
3
|
Игра «Мы веселые ребята»
|
|
|
1
|
развитие сплоченности коллектива
|
зал, площадка
|
4
|
Игра «Гуси- лебеди»
|
|
|
1
|
развивать двигательную активность, умение передавать
движение птиц
|
игровая площадка
|
5
|
Соревнование скороходов
|
|
|
1
|
развитие внимания, умение правильно выполнять правила
игры
|
спортивный зал
|
6
|
Игра «Волк во рву»
|
|
|
1
|
совершенствование навыков бега и прыжков в длину
|
площадка
|
7
|
Игра «К своим флажкам»
|
|
|
1
|
развитие ориентировки, сообразительности
|
площадка
|
8
|
Игры по выбору учащихся
|
|
|
1
|
Развивать умение высказывать собственное мнение,
приходить к единству.
|
игровая площадка
|
9
|
Эстафета с мячами
|
|
|
1
|
развивать умение вести мяч, передавать его другому игроку
|
игровая площадка
|
10
|
игра «Птицы и клетка»
|
|
|
1
|
совершенствование быстроты реакции, развивается
музыкальный слух, ритмичность движений
|
зал
|
11
|
игра «Угадай, кто»
|
|
|
1
|
развивать умение бесшумно, наблюдательность
|
зал, коридор, площадка.
|
12
|
Игры по выбору учащихся
|
|
|
1
|
Развивать умение высказывать собственное мнение,
приходить к единству.
|
игровая площадка
|
Игры на развитие двигательных качеств
|
13
|
Эстафета зверей
|
|
|
1
|
развивать двигательную активность, умение передавать
движения животных
|
игровая площадка
|
14
|
Игры по выбору учащихся
|
|
|
1
|
Развивать умение высказывать собственное мнение,
приходить к единству.
|
помещение
|
15
|
игра «Стой!»
|
|
|
1
|
закрепление навыков ловли и метания малого мяча,
воспитание быстроты реакции, ориентировки, умения быстро переключаться
с одного действия на другое
|
зал, площадка
|
16
|
Игра «Веселые музыканты»
|
|
|
1
|
развивать чувство ритма
|
помещение
|
17
|
игра «Совушка»
|
|
|
1
|
развивать умение передавать движения животных
|
игровая площадка
|
18
|
Игры по выбору учащихся
|
|
|
1
|
Развивать умение высказывать собственное мнение,
приходить к единству
|
спортивный зал
|
19
|
Игры по выбору учащихся
|
|
|
1
|
Развивать умение высказывать собственное мнение,
приходить к единству
|
спортивный зал
|
20
|
Эстафета со скакалками
|
|
|
1
|
Развивать умение выполнять упражнение со скакалками
|
спортивный зал
|
21
|
Игра «Паровозик»
|
|
|
1
|
совершенствование навыков бега, умение играть группой
|
игровая площадка
|
22
|
Игры по выбору учащихся
|
|
|
1
|
развивать способность концентрировать внимание на
определенном сигнале
|
спортивный зал
|
23
|
игра «Вышибалы»
|
|
|
1
|
совершенствование быстроты реакции
|
спортивный зал
|
24
|
игра «Воробьи и вороны»
|
|
|
1
|
развивать способность концентрировать внимание на определенном
сигнале
|
зал, площадка
|
25
|
игра «Салки»
|
|
|
1
|
развивать быстроту движений
|
площадка
|
26
|
Повторение изученных игр
|
|
|
1
|
Развивать умение приходить к единому мнению.
|
спортивный зал
|
27
|
Повторение изученных игр
|
|
|
1
|
Развивать умение приходить к единому мнению.
|
спортивный зал
|
28
|
Эстафета «Кенгуру»
|
|
|
1
|
совершенствование навыков бега и прыжков в длину
|
спортивный зал
|
29
|
игра «Симон говорит»
|
|
|
1
|
развивать внимание, быстроту реакции
|
классный кабинет
|
30
|
игра «мишки и шишки»»
|
|
|
1
|
развивать внимание, быстроту реакции; совершенствование
навыков бега
|
спортивный зал
|
31
|
игра «Медведь»
|
|
|
1
|
Развивать двигательную активность, умение сотрудничать
|
спортивный зал
|
32
|
Игры по выбору учащихся
|
|
|
1
|
развитие интереса к играм и коммуникативных
способностей
|
зал, площадка
|
33
|
Игры по выбору учащихся
|
|
|
1
|
развитие интереса к играм и коммуникативных
способностей
|
зал, площадка
|
Рабочая программа рассчитана на 33 учебные недели, 1 час
в неделю.
Тематическое планирование с определением основных
видов учебной деятельности обучающихся
2 год обучения
№ п/п
|
тема
|
Дата
|
Кол-во часов
|
|
план
|
факт
|
Цель занятия
|
Место проведения
|
Игры с элементами легкой атлетики
|
1
|
«Осенний марафон»
|
|
|
1
|
формирование ЗОЖ через активное участие в соревнованиях
|
стадион
|
2
|
игра «Чай-чай выручай»
|
|
|
1
|
развитие быстроты и ловкости, формирование чувства
коллективизма
|
площадка
|
3
|
игра «День и ночь»
|
|
|
1
|
совершенствование быстроты реакции на слуховые
сигналы
|
площадка
|
4
|
игра «Вызовы»
|
|
|
1
|
воспитание быстроты реакции, скорости бега,
смелости и взаимовыручки
|
площадка
|
5
|
игра «Гонка мячей по кругу»
|
|
|
1
|
совершенствование навыков ловли и передачи мяча,
развитие быстроты реакции и ориентировки
|
стадион
|
6
|
Прыжки в длину
|
|
|
1
|
развивать навык прыжков на одной и двух ногах
|
площадка
|
7
|
игра «Караси и щука»
|
|
|
1
|
воспитание быстроты, ловкости, ориентировки, смелости,
коллективности действии
|
спортивный зал
|
8
|
игра «Кто выше?»
|
|
|
1
|
развитие внимания, ловкости; умения соблюдать правила ТБ
|
зал, площадка
|
9
|
игра с обучением прыжкам в высоту «Достань мячик»
|
|
|
1
|
усвоение ритма выполнения последних трех шагов разбега
при прыжке в высоту и отталкивании
|
спортивный зал
|
10
|
игра «К своим флажкам»
|
|
|
1
|
развитие быстроты, формирование умения ускорять и
замедлять бег
|
спортивная площадка
|
11
|
игра «Пустое место»
|
|
|
1
|
развитие быстроты, формирование умения ускорять и
замедлять бег
|
спортивная площадка
|
Игры с элементами ритмической гимнастики
|
12
|
игра ««Веселые ладошки»»
|
|
|
1
|
Совершенствовать навык детей в перестроениях; развивать
чувство ритма
|
зал
|
13
|
игра «Веселый зоопарк»
|
|
|
1
|
развивать умение передавать движения животных в ритмичном
танце
|
зал
|
14
|
«Красивая спина»
|
|
|
1
|
развитие правильной осанки, умения правильно ходить
|
спортивный зал
|
15
|
игра «Дружные ребята»
|
|
|
1
|
Проверить координацию движений ребёнка
|
спортивный зал
|
16
|
игра «Веселый сапожок»
|
|
|
1
|
Разучивание нескольких базовых шагов под счёт,
составление небольших связок из движений
|
спортивный зал
|
17
|
"Непоседы"
|
|
|
1
|
Разучивание комплекса составленного совместно с детьми
|
спортивный зал
|
18
|
игра «Веселый сапожок»
|
|
|
1
|
Разучивание нескольких базовых шагов под счёт,
составление небольших связок из движений
|
спортивный зал
|
19
|
"Непоседы"
|
|
|
1
|
Разучивание комплекса составленного совместно с детьми
|
спортивный зал
|
20
|
"Непоседы"
|
|
|
1
|
Разучивание комплекса составленного совместно с детьми
|
спортивный зал
|
21
|
Игра «Ритмическая мозаика»
|
|
|
1
|
закрепление движений комплекса под музыку, работа над
выразительностью выполнения движений комплекса
|
спортивный зал
|
22
|
игра «Зайцы в огороде»
|
|
|
1
|
развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в
пространстве
|
спортивная площадка
|
Подвижные игры
|
23
|
игры и эстафеты с мячами
|
|
|
1
|
развитие умения быстро бегать, передавать мячи,
взаимодействовать в игре
|
спортивный зал
|
24
|
игра «Класс, смирно!»
|
|
|
1
|
усвоение строевых команд и
перестроения, воспитание внимания и быстроты реакции.
|
зал, площадка
|
25
|
Броски мяча в корзину
|
|
|
1
|
развитие меткости
|
спортивный зал
|
26
|
игра «Боулинг»
|
|
|
1
|
развитие меткости, внимания
|
спортивный зал
|
27
|
игра «Картошка»
|
|
|
1
|
развивать быстроту реакции, умение ловить мяч
|
площадка
|
28
|
Соревнование по прыжкам через скакалку
|
|
|
1
|
развивать умение прыгать через скакалку
|
площадка
|
29
|
игра «Веселые пингвинята»
|
|
|
1
|
развивать умение быстро передвигаться с мячом
|
спортивный зал
|
30
|
игра «Солнышко»
|
|
|
1
|
развивать умение высказывать свое мнение, приходить
к единству; уважать чужое мнение
|
площадка
|
31
|
Игры по выбору учащихся
|
|
|
1
|
развитие интереса к играм и коммуникативных
способностей
|
зал, площадка
|
32
|
Игры по выбору учащихся
|
|
|
1
|
развитие интереса к играм и коммуникативных способностей
|
зал, площадка
|
33
|
игра «Защита укрепления»
|
|
|
1
|
Развивать двигательную активность, умение сотрудничать
|
снежная площадка
|
34
|
игра «Попади в цель»
|
|
|
1
|
Развивать глазомер, ловкость
|
площадка
|
Рабочая программа
рассчитана на 34 учебные недели, 1 час в неделю.
Тематическое планирование с определением основных
видов учебной деятельности обучающихся
3 год обучения
№ п/п
|
тема
|
Дата
|
Кол-во часов
|
|
план
|
факт
|
Цель занятия
|
Место проведения
|
Игры с элементами легкой атлетики
|
1
|
Игра «Метатели»
|
|
|
1
|
развитие меткости, внимания, быстроты реакции
|
спортивная площадка
|
2
|
игра «Пустое место»
|
|
|
1
|
развитие быстроты, формирование умения ускорять и
замедлять бег
|
спортивная площадка
|
3
|
игра « У ребят порядок строгий»
|
|
|
1
|
развитие двигательных навыков
|
спортивная площадка
|
4
|
игра «К своим флажкам»
|
|
|
1
|
развитие быстроты, формирование умения ускорять и
замедлять бег
|
спортивная площадка
|
5
|
игра «Прыгающие воробушки»
|
|
|
1
|
закрепление и совершенствование навыков в прыжках,
развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве
|
спортивная площадка
|
6
|
игра «День и ночь»
|
|
|
1
|
совершенствование быстроты реакции на слуховые
сигналы
|
площадка
|
7
|
«Прыжки по полосам»
|
|
|
1
|
закрепление и совершенствование навыков в прыжках
|
спортивный зал
|
8
|
«Играй, играй, мяч не теряй»
|
|
|
1
|
развивать умение быстро передвигаться с мячом
|
спортивный зал
|
9
|
Прыжки в длину и высоту с прямого разбега
|
|
|
1
|
закрепление и совершенствование навыков в прыжках,
развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве
|
спортивная площадка
|
10
|
игры на развитие скорости
«Верхом на клюшке»
|
|
|
1
|
Развивать двигательную активность; координацию движений
|
снежная площадка
|
11
|
Повторение изученных игр
|
|
|
1
|
Развивать умение высказывать собственное мнение,
приходить к единству
|
спортивная площадка
|
Игры с элементами ритмической гимнастики
|
12
|
Игра
«Исправь осанку»»
|
|
|
1
|
формирование правильной осанки через систему ритмических
упражнений
|
спортивный зал
|
13
|
Упражнения на согласованность движений с музыкой
|
|
|
1
|
работать над выразительностью выполнения
движений комплекса под музыку
|
спортивный зал
|
14
|
Упражнения на согласованность движений с музыкой
|
|
|
1
|
работать над выразительностью выполнения
движений комплекса под музыку
|
спортивный зал
|
15
|
игра «Зайцы в огороде»
|
|
|
1
|
развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в
пространстве
|
спортивная площадка
|
16
|
игра «Верёвочка под ногами»
|
|
|
1
|
закрепление и совершенствование навыков в прыжках
|
площадка
|
17
|
игра «Ритмическая мозаика»
|
|
|
1
|
закрепление движений комплекса под музыку, работа над
выразительностью выполнения движений комплекса
|
спортивный зал
|
18
|
игра «Перевозка груза»
|
|
|
1
|
Развивать двигательную активность, умение сотрудничать
|
площадка
|
19
|
игра «Защита укрепления»
|
|
|
1
|
Развивать двигательную активность, умение сотрудничать
|
площадка
|
20
|
игра «Дружные ребята»
|
|
|
1
|
Проверить координацию движений ребёнка
|
спортивный зал
|
21
|
Игра "Непоседы"
|
|
|
1
|
Разучивание комплекса составленного совместно с детьми
|
спортивный зал
|
22
|
Повторение изученных игр
|
|
|
1
|
Развивать умение высказывать собственное мнение,
приходить к единству
|
спортивная площадка
|
Подвижные игры
|
23
|
игры на внимание и быстроту «Поезд»
|
|
|
1
|
развитие быстроты и ловкости, умения взаимодействовать в
команде
|
спортивный зал
|
24
|
игры с прыжками и бегом
«Прыгуны и пятнашки»
|
|
|
1
|
закрепление и совершенствование навыков в прыжках,
развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве
|
|
25
|
«Веселые старты»
Старт группами
Командный бег
|
|
|
1
|
развитие быстроты и ловкости, умения взаимодействовать в
команде
|
беговая дорожка
|
26
|
«Мини-футбол»
|
|
|
1
|
развитие координационных и кондиционных способностей,
овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями
|
спортивная площадка
|
27
|
игра «Веселые пингвинята»
|
|
|
1
|
развивать умение быстро передвигаться с мячом
|
спортивный зал
|
28
|
игра «Картошка»
|
|
|
1
|
развивать быстроту реакции, умение ловить мяч
|
площадка
|
29
|
Соревнование по прыжкам через скакалку
|
|
|
1
|
развивать умение прыгать через скакалку
|
площадка
|
30
|
игра «Салки»
|
|
|
1
|
развивать быстроту движений
|
площадка
|
31
|
Игры по выбору учащихся
|
|
|
1
|
развивать способность концентрировать внимание на
определенном сигнале
|
спортивный зал
|
32
|
«Веселые старты»
Старт группами
Командный бег
|
|
|
1
|
развитие быстроты и ловкости, умения взаимодействовать в
команде
|
беговая дорожка
|
33
|
«Мини-футбол»
|
|
|
1
|
развитие координационных и кондиционных способностей,
овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями
|
спортивная площадка
|
34
|
Повторение изученных игр
|
|
|
1
|
Развивать умение высказывать собственное мнение,
приходить к единству
|
спортивная площадка
|
Рабочая программа
рассчитана на 34 учебные недели, 1 час в неделю.
Тематическое планирование с определением основных
видов учебной деятельности обучающихся
4 год обучения
№ п/п
|
тема
|
Дата
|
Кол-во часов
|
|
|
план
|
факт
|
Цель занятия
|
Место проведения
|
|
Игры с элементами легкой атлетики
|
|
1
|
Встречная эстафета.
«Кто раньше»
|
|
|
1
|
формирование ЗОЖ через участие в подвижных играх;
овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями
|
спортивная площадка
|
|
2
|
Встречная эстафета.
«Волк и ягненок»
|
|
|
1
|
формирование ЗОЖ через участие в подвижных играх;
овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями
|
спортивная площадка
|
|
3
|
Эстафета со скакалкой.
|
|
|
1
|
развитие быстроты, ловкости, силы, внимания, координации
|
спортивная площадка
|
|
4
|
игра
«Смена номеров».
|
|
|
1
|
развитие быстроты, ловкости, силы, внимания, координации
|
спортивная площадка
|
|
5
|
Игровые упражнения с малыми мячами.
|
|
|
1
|
развитие координационных способностей, овладение
элементарными технико-тактическими взаимодействиями
|
спортивная площадка
|
|
6
|
Игра «Рыбная ловля»
|
|
|
1
|
развитие координационных способностей, овладение элементарными
технико-тактическими взаимодействиями
|
спортивная площадка
|
|
7
|
Игра «Перебежки»
|
|
|
1
|
развитие быстроты и ловкости, умения взаимодействовать в
команде
|
спортивная площадка
|
|
8
|
Игра «Волк во рву»
|
|
|
1
|
совершенствование навыков бега и прыжков в длину
|
площадка
|
|
9
|
Эстафета с мячами
|
|
|
1
|
развивать умение вести мяч, передавать его другому игроку
|
игровая площадка
|
|
10
|
Игра «К своим флажкам»
|
|
|
1
|
развитие ориентировки, сообразительности
|
площадка
|
|
11
|
Повторение изученных игр
|
|
|
1
|
Развивать умение высказывать собственное мнение,
приходить к единству
|
спортивная площадка
|
|
Игры с элементами ритмической гимнастики
|
|
12
|
игра «Воробьи и вороны»
|
|
|
1
|
развивать способность концентрировать внимание на
определенном сигнале
|
зал, площадка
|
|
13
|
Элементы основной гимнастики (общеразвивающие, строевые и
прикладные упражнения)
|
|
|
1
|
развитие быстроты, ловкости, гибкости, координации
движений; формирование ЗОЖ
|
спортивный зал
|
|
14
|
Игра на развитие гибкости тела
«Гимнасты»
|
|
|
1
|
совершенствование комплекса составленного совместно с
детьми
|
спортивный зал
|
|
15
|
Игра «Прыгающие воробушки»
|
|
|
1
|
закрепление и совершенствование навыков в прыжках,
развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве
|
спортивный зал
|
|
16
|
Игра «Прыжки по полосам»
|
|
|
1
|
закрепление и совершенствование навыков в прыжках,
развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве
|
спортивный зал
|
|
17
|
Соревнование «Лабиринт»
|
|
|
1
|
закрепление и совершенствование навыков в прыжках,
развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве
|
спортивный зал
|
|
18
|
игра «Два мороза»
|
|
|
1
|
воспитание чувства товарищеской взаимопомощи;
совершенствование умения бегать быстро, легко изменяя скорость и направление
движений
|
зал, площадка
|
|
19
|
Игры по выбору учащихся
|
|
|
1
|
Развивать умение высказывать собственное мнение,
приходить к единству.
|
помещение
|
|
20
|
игра «Совушка»
|
|
|
1
|
развивать умение передавать движения животных
|
игровая площадка
|
|
21
|
Игра «Паровозик»
|
|
|
1
|
совершенствование навыков бега, умение играть группой
|
игровая площадка
|
|
22
|
Повторение изученных игр
|
|
|
1
|
Развивать умение высказывать собственное мнение,
приходить к единству
|
спортивная площадка
|
|
Подвижные игры с элементами
спортивных игр
|
|
14.03.16
|
23
|
Игра "Снайперы"
|
|
|
1
|
развитие быстроты, ловкости, координации движений
|
спортивный зал
|
|
24
|
Ирга "Перетягивание через черту"
|
|
|
1
|
Развитие выносливости, силы, согласованности
|
спортивный зал
|
|
25
|
"Эстафета с лазаньем и перелезанием
|
|
|
1
|
развитие быстроты, ловкости, координации движений
|
спортивный зал
|
|
26
|
«Мини-футбол»
|
|
|
1
|
развитие координационных и кондиционных способностей,
овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями
|
спортивная площадка
|
|
27
|
Игра «Кто точнее?»
|
|
|
1
|
научиться метко метать мяч
|
футбольное поле, ровная площадка
|
|
28
|
игра «Картошка»
|
|
|
1
|
развивать быстроту реакции, умение ловить мяч
|
площадка
|
|
29
|
Игра «День» и «Ночь»
|
|
|
1
|
совершенствование быстроты реакции, ориентировки,
ловкости, воспитание находчивости, решительности
|
спортивный зал
|
|
30
|
Эстафета с мячом
Бег по линиям
|
|
|
1
|
совершенствование быстроты реакции, ориентировки,
ловкости, воспитание находчивости, решительности
|
спортивный зал
|
|
31
|
Игры по выбору учащихся
|
|
|
1
|
развивать способность концентрировать внимание на
определенном сигнале
|
спортивный зал
|
|
32
|
«Пионербол»
|
|
|
1
|
совершенствование навыков ловли мяча через сетку
|
спортивный зал
|
|
33
|
«Мини-футбол»
|
|
|
1
|
развитие координационных и кондиционных способностей,
овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями
|
спортивная площадка
|
|
34
|
Повторение изученных игр
|
|
|
1
|
Развивать умение высказывать собственное мнение, приходить
к единству
|
спортивная площадка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочая
программа рассчитана на 34 учебные недели, 1 час в неделю.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.