Рабочая программа по внеурочной деятельности "Нравственные приоритеты" для 8 класса (ФГОС)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30 им. А.И. Колдунова

142455 Московская область, Ногинский район, г. Электроугли, ул. Маяковского, д. 34

тел. [phone]

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ сош №30

_____________________ Л.И. Черкасова

__________________________________

                                                                              М. П.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Нравственные приоритеты»

8 класс «Б»

Составитель: Зинатуллина Ольга Ринатовна,

учитель русского языка и литературы

2018 – 2019 учебный год

Рабочая программа «Нравственные приоритеты» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана МБОУ сош №30, образовательной программы основного общего образования с учетом авторской программы на основе примерных программ внеурочной деятельности начального и основного образования под редакцией:  Байковой Л.А., Гребенкиной Л. К.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК: И.П. Арефьев, Гликман И.З.

Программа рассчитана на 34 ч. (1 час в неделю)

Личностные результаты 

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки учащихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции.

- знания о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями,

- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

- неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

- способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

- уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

- знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

Метапредметные результаты 

- при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, учиться подтверждать аргументы фактами

- овладение методами познания, логическими действиями и операциями (сравнение, анализ, обобщение, построение рассуждений)

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

 - умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей и культурой коллективного труда

Предметные результаты 

- применять понятийный аппарат;

- сравнивать простые однородные факты, выявляя их сходства и различия по предложенным вопросам, формулировать частные и общие выводы о результатах своего исследования;

- давать образную характеристику личностей, рассказывать о важнейших событиях, используя разнообразные источники информации;

- применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и взрослыми, самостоятельно знакомиться с новыми фактами, источниками

                                                                                      Содержание учебного предмета

Нравственные отношения человека (13 ч)

Мы живём среди людей

Человек среди людей.  Может ли человек прожить один?  Правила культуры общения. Правила этикета. Что такое  нравственная  оценка?

Что значит уважать людей?

Что значит уважать  людей?  Как быть уважаемым?  Уважение старших – закон жизни людей. Как уважать родителей? Правила взаимоотношений с родителями.

Другие и я

Как вести себя с другими людьми? Другие и я.  Как быть предупредительным?  Не давши слова – крепись, а давши - держись! Почему говорят: «Слово серебро, а молчанье - золото»?    Дружба всего дороже. Правила  дружбы. Дружба и друзья. Почитание, почтение, уважение - в чём отличия? Принципиальность и беспринципность - что это?

Толерантность. Гуманность.

Не быть равнодушным.

Общечеловеческие нравственные ценности (10 ч)

Что такое нравственные ценности

Нравственные ценности. Виды ценностей. Человек-мера всех вещей. Семейный очаг. Жизненные цели. Моральный долг. Подвиг. Нравственные нормы. Добродетель. Главные добродетели людей. Жизнь. Смысл жизни. Счастье. Добро. Добрые поступки.

Совесть. Справедливость. Ответственность. Человеколюбие. Добро и Зло. Слова вежливости. Месть. Кровная месть. Родовая община. Добро и зло в средние века. Добро и Зло в истории человечества.

Нравственный облик человека, самовоспитание (12 ч)

Человек как личность.

Личностью не рождаются – личностью становятся. Предпосылки развития личности. Формирование личности. Воспитание в себе положительных черт и борьба с нежелательными чертами личности. Влияние семьи и общества на формирование  личности. Нравственные характеристики личности. Положительные и отрицательные характеристики личности человека. Понятие «нравственные качества личности» Виды нравственных качеств личности. Нравственный рост человека, воспитание моральных качеств. Основные нравственные нормы.

Чего я хочу от общества? Проблемы личности и коллектива. Общество, в  котором мы живем. Общество и окружающая среда.

Кто важнее – я или другие? Проблема осознания себя среди других людей и своего места назначения  в обществе. Целеустремленность как нравственная черта  личности. Что значит иметь идеал? Идеал как положительная движущая сила дел и поступков, целей и задач в жизни человека.

Анализ собственных нравственных действий. Поиск путей нравственного самосовершенствования.

Если идеальные люди! Понятие идеальный, идеальные люди. Как жить - для себя или для людей. Представление о смысле жизни человека. Характеристика нравственного облика человека. Делай хорошее для других - станешь сам лучше!

Понятие самовоспитание, самоконтроль, самообладание. Нравственное самовоспитание как стремление к самосовершенствованию

                                                                                        Тематическое планирование

.

№ п/п	Тема урока
	Нравственные отношения человека (13 ч)
1	Мы живем среди людей
2	Может ли человек прожить один?
3	Что такое  нравственная  оценка?
4	Что значит уважать людей?
5	Взаимоотношения в семье
6	Другие и я
7	Дружба и друзья
8	Почитание, почтение, уважение - в чём отличия?
9	Любовь
10	Принципиальность и беспринципность - что это?
11	Гуманность
12	Толерантность
13	Не быть равнодушным
	Общечеловеческие нравственные ценности (10 ч)
14	Человек – высшая ценность
15	Главные ценности человека
16	Ценности и моральный долг
17	Что такое «подвиг»?
18	Нормы жизни как ценность
19	Главные понятия морали
20	Добро и зло в жизни людей
21	Что считалось добром и злом в истории человечества
22	Что такое «благо» и стоит ли его творить?
23	Кому тяжелее жить: доброму или злому?
	Нравственный облик человека, самовоспитание (11 ч)
24	Личностью не рождаются - личностью становятся
25	Чего я хочу от общества?
26	Что важнее: я или другие
27	Личные или общественные интересы - что главное?
28	Что такое целеустремленность?
29	Эгоизм – отрицательное качество или необходимость?
30	Существует ли ложь во благо?
31	Что значит иметь идеал?
32	Есть ли идеальные люди?
33	Надо ли нравственно совершенствоваться?
34	Как жить: для себя или для людей? Нравственное самовоспитание.

Приложение к рабочей программе «Нравственные приоритеты»

Календарно-тематическое планирование

«Нравственные приоритеты», 8 класс

2018 / 2019 учебный год

Класс: 8 Б

Учитель: Зинатуллина О.Р.

Количество часов:

·         на учебный год: 34

·         в неделю: 1

.

№ п/п	Тема урока	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Плановые с.п.п.	Скорректированные с.п.п.
	Нравственные отношения человека (13 ч)
1	Мы живем среди людей	Читают «О милых сердцу» (глава из книги С.Соловейчика «Пушкинские проповеди»). Беседа
2	Может ли человек прожить один?	Определяют понятия «одиночество» и «одиночество в толпе»
3	Что такое  нравственная  оценка?	Читают М.Зощенко «Человека обидели», А.Чехов «Двое в одном вагоне». Делают выводы по теме, опираясь на прочитанное
4	Что значит уважать людей?	Дискуссия. «В спорах рождается истина»
5	Взаимоотношения в семье	Составляют родословную, пишут собственный кодекс взаимоотношений в семье
6	Другие и я	Вспоминают «Алые паруса» А. Грина, на примере героев произведения выстраивают разные модели отношений в обществе
7	Дружба и друзья	Составляют характеристику идеального друга, сопоставляют с самим собой
8	Почитание, почтение, уважение - в чём отличия?	Дискуссия. Пытаются найти верное из множества мнений
9	Любовь	Различают чувство любви к людям, живым существам, природе, Родине, вещам и т.д. Ищут общее
10	Принципиальность и беспринципность - что это?	Беседа
11	Гуманность	Определяют понятие, осознают значение
12	Толерантность	Учатся правильно понимать значение
13	Не быть равнодушным	Пишут мини-сочинение, объясняя своё понимание слов Фучика Юлиуса
	Общечеловеческие нравственные ценности  (10 ч)
14	Человек – высшая ценность	Круглый стол
15	Главные ценности человека	Работают в группах, составляя список ценностей человека
16	Ценности и моральный долг	Анализируют заданные ситуации (М.Е..Салтыков-Щедрин «Добрая душа», А.П. Чехов «На мельнице»)
17	Что такое «подвиг»?	Определяют значение слова «подвиг»; рассуждают на тему: «В жизни всегда есть место подвигу»; читают рассказ В.Г. Короленко «Мгновение» (готовятся к домашнему мини-сочинению по рассказу)
18	Нормы жизни как ценность	Дают развёрнутый ответ на заданный вопрос по теме
19	Главные понятия морали	Определяют значение понятия
20	Добро и зло в жизни людей	Изучают истории из газет, журналов и репортажи с телевидения
21	Что считалось добром и злом в истории человечества	Узнают о понятиях добра и зла за всю историю человечества. Краткий обзор от первобытного общества до наших дней
22	Что такое «благо» и стоит ли его творить?	Диспут
23	Кому тяжелее жить: доброму или злому?	Диспут
	Нравственный облик человека, самовоспитание (12 ч)
24	Личностью не рождаются - личностью становятся	Просмотр фрагментов из разных фильмов и мультфильмов
25	Чего я хочу от общества?	Определяют своё место (настоящее и желаемое в будущем) в обществе
26	Что важнее: я или другие	Дебаты
27	Личные или общественные интересы - что главное?	Беседа. Круглый стол
28	Что такое целеустремленность?	Готовят устные ответы на заданный вопрос
29	Эгоизм – отрицательное качество или необходимость?	Пишут мини-сочинение
30	Существует ли ложь во благо?	Приводят примеры из собственной жизни и из жизни героев прочитанных книг и просмотренных кинолент
31	Что значит иметь идеал?	Определяют значение слова «идеал» и решают, нужен ли он
32	Есть ли идеальные люди?	Беседа. Дают аргументированные ответы
33	Надо ли нравственно совершенствоваться?	Составляют таблицу нравственных ценностей
34	Как жить: для себя или для людей? Нравственное самовоспитание	Круглый стол. Представляют свой творческий проект – итог изученного за год материала.

Краткое описание документа:

Рабочая программа «Нравственные приоритеты» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана МБОУ сош №30, образовательной программы основного общего образования с учетом авторской программы на основе примерных программ внеурочной деятельности начального и основного образования под редакцией: Байковой Л.А., Гребенкиной Л. К.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК: И.П. Арефьев, Гликман И.З.

Программа рассчитана на 34 ч. (1 час в неделю)