Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления "Умники и умницы" (1 класс)

Рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления "Умники и умницы" (1 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №32 имени

177 истребительного авиационного московского полка»

Г. о. Подольск



РАССМОТРЕНО


на заседании ШМО учителей начальных классов


Руководитель ШМО ____________________


Протокол №___ от «____»_____________ 2018 г.



СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР______________


«_____» _____________ 2018 г.



УТВЕРЖДАЮ


Директор МОУ СОШ №32


_______________________________


Приказ №______ от «___» ____ 2018 г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Умники и умницы»

ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

1 КЛАСС





Учебных недель: 33

Количество часов в неделю: 2

Количество часов в год: 66




Составитель:

ФИО,

учитель начальных классов







2018-2019 учебный год

Содержание

Пояснительная записка ………………………. ……………………...……….......3

Планируемые результаты изучения курса……. …………………………….. .....4

Содержание программы курса………….…..………..……………………..……..6

Тематическое планирование ……………………………..………………..………7

Календарно-тематическое планирование………………………………………...8

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение………………11









































Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Умники и умницы» для обучающихся 1 класса разработана и составлена в соответствии с ООП НОО МОУ СОШ №32 на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, авторской программы курса «Развитие познавательных способностей» О. Холодовой, – Москва: РОСТ книга, 2017 г. с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; программы формирования универсальных учебных действий и реализует общеинтеллектуальное направление.

Программа представляет систему интеллектуально-развивающих занятий и реализована в рамках внеурочной деятельности.


Цель: развитие познавательных способностей обучающихся на основе системы развивающих занятий.

Основные задачи:

  1. развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

  2. развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

  3. развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;

  4. формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;

  5. развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности обучающихся;

  6. формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

  7. формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.





Планируемые результаты изучения курса

Личностные результаты


Обучающиеся научатся:

  • положительно относится к занятиям в кружке.

У обучающихся будут сформированы:


  • самостоятельность и личная ответственность в информационной деятельности;

  • личностный смысл учения;

  • целостный взгляд на окружающий мир.


Метапредметные результаты


Регулятивные


Обучающиеся научатся:

  • определять и формулировать цель деятельности;

  • проговаривать последовательность действий;

  • высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

  • работать по предложенному учителем плану;

  • отличать верно выполненное задание от неверного.



Обучающиеся получат возможность научиться:

  • определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи;

  • давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.


Познавательные

Обучающиеся научатся:

  • осознанно строить речевое высказывание;

  • владеть логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения;

  • использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами;

  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

  • делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в

учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой

жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной

работы всего класса.


Обучающиеся получат возможность научиться:

  • перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие

математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства,

плоские геометрические фигуры;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

  • находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей

(предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).



Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

  • отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

  • комментировать последовательность действий;

  • выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

  • участвовать в коллективном обсуждении;

  • выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

  • договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

  • строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Предметные результаты

Обучающиеся научатся:

  • определять виды отношений между понятиями;

  • решать комбинаторные задачи с помощью таблиц и графов;

  • находить закономерность в окружающем мире и русском языке;

  • устанавливать ситуативную связь между понятиями;

  • рассуждать и делать выводы в рассуждениях;

  • решать логические задачи с помощью связок «и», «или», «если …, то».



Обучающиеся получат возможность научиться:

  • обобщать, делать выводы;

  • классифицировать явления, предметы;

  • определять последовательность событий;

  • давать определения тем или иным понятиям;

  • выявлять функциональные отношения между понятиями;

  • выявлять закономерности и проводить аналогии.



Содержание программы курса

В основе построения программы лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. Основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач.

Развитие восприятия. Развитие слуховых, осязательных ощущений. Формирование и развитие пространственных представлений. Развитие умение ориентироваться в пространстве листа. Развитие фонематического слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета, движения. Формирование навыков правильного и точного восприятия предметов и явлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры по развитию восприятия и наблюдательности.

Развитие памяти. Диагностика памяти. Развитие зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения по развитию точности и быстроты запоминания, увеличению объёма памяти, качества воспроизведения материала.

В рабочие тетради включены упражнения на развитие и совершенствование слуховой и зрительной памяти. Участвуя в играх, школьники учатся пользоваться своей памятью и применять специальные приемы, облегчающие запоминание. В результате таких занятий обучающиеся осмысливают и прочно сохраняют в памяти различные учебные термины и определения. Вместе с тем у детей увеличивается объем зрительного и слухового запоминания, развивается смысловая память, восприятие и наблюдательность, закладывается основа для рационального использования сил и времени.

Развитие внимания. Диагностика произвольного внимания. Тренировочные упражнения на развитие способности переключать, распределять внимание, увеличение объёма устойчивости, концентрации внимания.

К заданиям этой группы относятся различные лабиринты и целый ряд игр, направленных на развитие произвольного внимания детей, объема внимания, его устойчивости, переключения и распределения.

Выполнение заданий подобного типа способствует формированию таких жизненно важных умений, как умение целенаправленно сосредотачиваться, вести поиск нужного пути, оглядываясь, а иногда и возвращаясь назад, находить самый короткий путь, решая двух - трехходовые задачи.

Развитие мышления. Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками. Формирование умения выделять главное и существенное, умение сравнивать предметы, выделять черты сходства и различия, выявлять закономерности. Формирование основных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач и проведения дидактических игр.

Приоритетным направлением обучения в начальной школе является развитие мышления. С этой целью в рабочих тетрадях приведены задания, которые позволяют на доступном детям материале и на их жизненном опыте строить правильные суждения и проводить доказательства без предварительного теоретического освоения самих законов и правил логики. В процессе выполнения таких упражнений дети учатся сравнивать различные объекты, выполнять простые виды анализа и синтеза, устанавливать связи между понятиями, учатся комбинировать и планировать. Предлагаются задания, направленные на формирование умений работать с алгоритмическими предписаниями (шаговое выполнение задания).

Развитие речи. Развитие устойчивой речи, умение описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств. Обогащение и активизация словаря обучающихся. Развитие умения составлять загадки, небольшие рассказы- описания, сочинять сказки. Формирование умения давать несложные определения понятиям.

Тематическое планирование


п/п

Тема

Количество часов на изучение

1

Выявление уровня развития познавательных процессов у первоклассников в начале учебного года (вводный урок).


1

2

Развитие концентрации внимания.

10

3

Тренировка внимания.

10

4

Тренировка слуховой памяти.

10

5

Тренировка зрительной памяти.

8

6

Развитие быстроты реакции.

8

7

Совершенствование воображения.

10

8

Развитие логического мышления.

6

9

Обучение поиску закономерностей.

2

10

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года.


1


Итого:

66















Календарно-тематическое планирование

«Умники и умницы» 1 класс (66 часов)


п/п


Тема занятия


Плановые сроки прохожде ния

Скоррек тирован ные сроки

1

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления (вводный урок).

03.09


2

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций.

04.09


3

Развитие концентрации внимания. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

10.09


4

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций.

11.09


5

Тренировка внимания. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

17.09


6

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций.

18.09


7

Тренировка слуховой памяти. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

24.09


8

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций.

25.09


9

Тренировка зрительной памяти. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

01.10


10

Обучение поиску закономерностей.

02.10


11

Обучение поиску закономерностей. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

08.10


12

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы.

09.10


13

Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек.

15.10


14

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций.

16.10


15

Развитие быстроты реакции. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

22.10


16

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций.

23.10


17

Развитие концентрации внимания. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

05.11


18

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций.

06.11


19

Тренировка внимания. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

12.11


20

Тренировка слуховой памяти.

Совершенствование мыслительных операций.

13.11


21

Тренировка слуховой памяти. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

19.11


п/п


Тема занятия


Плановые сроки прохожде ния

Скоррек тирован ные сроки

22

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций.

20.11


23

Тренировка зрительной памяти. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

26.11


24

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей.

27.11


25

Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций.

03.12


26

Совершенствование воображения. Ребусы.

04.12


27

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Задания по перекладыванию спичек.

10.12


28

Развитие быстроты реакции. Совершенствование

мыслительных операций.

11.12


29

Развитие быстроты реакции. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

17.12


30

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций.

18.12


31

Развитие концентрации внимания. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

24.12


32

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций.

25.12


33

Тренировка внимания. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

14.01


34

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций.

15.01


35

Тренировка слуховой памяти. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

21.01


36

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций.

22.01


37

Тренировка зрительной памяти. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

28.01


38

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей.

29.01


39

Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций.

04.02


40

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления.

03.02


41

Совершенствование воображения. Ребусы. Задания по перекладыванию спичек.

18.02


42

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций.

19.02


43

Развитие быстроты реакции. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

25.02


44

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций.

26.02


п/п


Тема занятия


Плановые сроки прохожде ния

Скоррек тирован ные сроки

45

Развитие концентрации внимания. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

04.03


46

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций.

05.03


47

Тренировка внимания. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

11.03


48

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций.

12.03


49

Тренировка слуховой памяти. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

18.03


50

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций.

19.03


51

Тренировка зрительной памяти. Развитие аналитических

способностей и способности рассуждать.

01.04


52

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей.

02.04


53

Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций.

08.04


54

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления.

09.04


55

Совершенствование воображения. Ребусы. Задания по перекладыванию спичек.

15.04


56

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций.

16.04


57

Развитие быстроты реакции. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

22.04


58

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций.

23.04


59

Развитие концентрации внимания. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

29.04


60

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций.

30.04


61

Тренировка внимания. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

06.05


62

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций.

07.05


63

Тренировка слуховой памяти. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

13.05


64

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления.

14.05


65

Совершенствование воображения. Ребусы. Задания по перекладыванию спичек.

20.05


66

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года.

21.05




Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение


Оборудование рабочего места учителя

Классная доска.

Персональный компьютер с принтером.

Мультимедийный проектор.

Документ-камера.

Интерактивная доска.


Оборудование класса

Ученические столы одноместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.



Печатные пособия


Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы кружка.

Карточки с заданиями по развитию познавательных способностей для 1класса.


Учебно-методическое обеспечение


  1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов [и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 152 с. – (Стандарты второго поколения)

  2. Холодова О. Юным умникам и умницам: задания по развитию познавательных способностей (7-8 лет). Методическое пособие для 1 класса.- Москва: РОСТ книга, 2017.

  3. Холодова О. Юным умникам и умницам: информатика, логика, математика. Рабочая тетрадь в 2-х частях. - Москва: РОСТ книга, 2017.










  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.