Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
г.
о. Протвино Московской области
Рассмотрено
на
заседании МС
Председатель
МС
_____ Солдатова
Г. Н.
Протокол
№____ от
«___»
_________ 2016г.
|
Согласовано
Заместитель
директора
по
УВР
_____ Шаблицкая
Е. Н.
«___»
_________ 2016 г.
|
Утверждаю
Директор
МБОУ
«Гимназия»
_____ Л.
В. Филонова
Приказ
№ ______ от
«___»
_________ 2016г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Лаврентьевой
Нины Семеновны
(ФИО
педагога полностью)
по
внеурочной деятельности
общеинтеллектуального направления
в 5 В классе
«Азбука
логики»
2016
– 2017 учебный год
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности – инновационный компонент образовательной
программы образовательного учреждения. Данная программа разработана в
соответствии с законом РФ «Об образовании»; Федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО); Концепцией
духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России; учебным
планом ОУ «Гимназия» на 2016 -2017 учебный год.
Программа внеурочной деятельности по
общеинтеллектуальному направлению «Азбука логики», составлена на основе:
1. Методического пособия О. Холодовой, Е.А.
Моренко «Умникам и умницам: Задания
по развитию познавательных способностей Курс «РПС»». – Москва: РОСТ
книга, 2013
2. Григорьев,
Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор: пособие для
учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010. - 223 с. -
(Стандарты нового поколения).
Актуальность программы определена тем, что
пятиклассники должны иметь
мотивацию
к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные
возможности.
В программе представлена система
занятий к курсу внеурочной деятельности по развитию познавательных способностей
учащихся, ориентированная на формирование универсальных учебных действий на
основе предметно- ориентированного тренинга. Содержание занятий способствует
формированию учебно-интеллектуальных, информационных, коммуникативных,
исследовательских умений, развитию аналитико-синтетических способностей, таких
способов и приёмов умственной деятельности, как сравнение, классификация,
обобщение, поиск закономерностей, а также гибкости и критичности мышления и
других интеллектуальных качеств личности.
Курс внеурочной
деятельности дополняет базовую программу, способствует развитию
познавательной
активности, интереса к математике, повышению математической культуры. Занятия
позволят ученикам утвердиться в своих способностях, развить свои
интеллектуальные и творческие способности. В процессе занятий формируются
общеучебные умения и навыки, развиваются коммуникативные свойства личности
учащихся, воспитывается стремление к взаимопомощи в процессе работы.
Внеурочная деятельность «Азбука
логики» предназначена для внеурочной работы и рассчитана
на учащихся 5-х классов, интересующихся математикой. Согласно ФГОС нового
поколения, проведение такого курса способствует самоопределению учащихся при
переходе к профильному обучению в средней и старшей школе.
В
основе построения данного курса лежит идея гуманизации математического
образования, соответствующая современным представлениям о целях школьного
образования и ставящая в центр внимания личность ученика, его интересы и
способности.
Все вопросы и задания рассчитаны на работу обучающихся на занятии. Для
эффективности работы внеурочной деятельности желательно, чтобы работа
проводилась
в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с
последующим
общим обсуждением полученных результатов.
Отличительными особенностями являются:
1. Определение
видов организации деятельности обучающихся, направленных на
достижение
личностных, метапредметных и предметных результатов освоения
программы.
2. В
основу реализации программы положены ценностные ориентиры и
воспитательные
результаты.
3. Ценностные
ориентации организации деятельности предполагают уровневую
оценку
в достижении планируемых результатов
4. Достижения
планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней
системы
оценки.
Основными целями проведения занятий являются:
1. Привитие
интереса обучающимся к математике;
2. Углубление
и расширение знаний по математике;
3. Развитие
математического кругозора, мышления, исследовательских умений
обучающихся;
4. Воспитание
настойчивости, инициативы.
Задачи внеурочной деятельности:
1. Воспитать
творческую активность обучающихся в процессе изучения математики;
2. Оказать
конкретную помощь обучающимся в решении текстовых задач,
олимпиадных
задач;
3. Сспособствовать
повышению интереса к математике, развитию логического
мышления.
Программа рассчитан
на 34 часа, 1 час в неделю. но
в связи с заведомым выпадением из-за праздничных дней 2-х уроков (01.05.17; 08.05.17)
планируется пройти программу в полном объеме за 32
часов путем уплотнения учебного материала.
Программа
позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников,
предусматриваемый государственным стандартом математического образования, а
также позволяет осуществлять при этом такую подготовку, которая является
достаточной для углубленного изучения математики.
Основное содержание
Начальный курс математики
объединяет арифметический, алгебраический и геометрический материалы.
1.
Из истории математики – 9 часов.
Основная
цель: Первоначальное знакомство
с историей математики. Возникновение
цифр
и знаков. Формировать интерес к математике и стремление ее изучать
2.
Занимательные задачи – 10 часов (задачи
– шутки, задачи – сказки, задачи на переливание, взвешивание и т.д.) и их
более трудные вариации из текстов олимпиад.
Основная
цель: Научить
решать задачи в одно и два действия, задачи шутки, задачи со
сказочным сюжетом с использование игрового
материала. Сравнивать предметы по размеру и форме. Формировать пространственные
представления, взаимное расположение предметов.
3. Математические
ребусы, лабиринты – 8 часов. (Задачи, которые
не требуют
дополнительных знаний, но зато
практика их решения учит мыслить логически, развивает сообразительность, память
и внимание, решать логические задачи полезно и интересно).
Основная
цель: Познакомить
с математическими квадратами, головоломками,
математическим лото, арифметическими
ребусами.
4.
Страна геометрических фигур – 7 часов (задачи
со спичками, на разрезание и
перекраивание
не рассматриваются в курсе математики 5-6 классов, хотя они часто встречаются в
олимпиадных заданиях, решая их, учащиеся развивают геометрическую зоркость,
внимание, знакомятся со свойствами геометрических фигур)
Основная
цель: Изучить
геометрическую терминологию: точка; линии: кривая,
прямая,
отрезок, замкнутая, ломаная. Многоугольник. Длина отрезка, сантиметр.
Требования к уровню подготовки обучающихся
По окончанию обучения, обучающиеся научатся:
-
оперировать понятиями, связанными с
делимостью натуральных чисел;
-
выполнять вычисления с рациональными
числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений;
-
выполнять несложные практические расчёты;
-
использовать в устном счете некоторые
методы сложения, деления, умножения, возведения чисел в квадрат;
-
рассуждать при решении логических задач, задач
на смекалку, задач на эрудицию и интуицию;
-
применять нестандартные методы решения
различных математических задач;
-
распознавать на чертежах, рисунках,
моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры;
-
пользоваться языком геометрии для описания
предметов окружающего мира и их взаимного расположения;
-
распознавать и изображать на чертежах и
рисунках геометрические фигуры и их конфигурации;
-
решать несложные задачи на построение,
применяя основные алгоритмы построения с помощью циркуля и линейки;
-
решать простейшие планиметрические задачи
в пространстве;
-
решать комбинаторные задачи на нахождение
числа объектов или комбинаций.
По окончанию обучения, обучающиеся получат
возможность:
-
углубить и развить
представления о натуральных числах и свойствах делимости;
-
научиться использовать
приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления,
выбирая подходящий для ситуации способ;
-
использовать догадку,
озарение, интуицию;
-
применять нестандартные методы решения
различных математических задач;
-
использовать такие
математические методы и приёмы, как перебор логических возможностей,
математическое моделирование;
-
углубить и развить
представления о пространственных геометрических фигурах;
-
научиться применять
понятие развёртки для выполнения практических расчётов;
-
научиться исследовать и
описывать свойства геометрических фигур, используя эксперимент, наблюдение,
измерение;
-
научиться некоторым специальным приёмам решения комбинаторных задач;
Перечень учебно – методического обеспечения
1.
Анфимова Т.Б. Математика. Внеурочные занятия. 5-6 классы. - М.: ИЛЕКСА,
2012. – 124 с.
2.
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор:
пособие для учителя/Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. –
223с. – (Стандарты второго поколения).
3.
Глейзер Г.И. История математики в школе: книга для чтения учащихся 5-6 классов.
Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1998. – 112 с.
4.
Депман И. Я. За страницами учебника математики: книга для чтения учащимися 5—6
классов / И. Я. Депман, Н. Я. Виленкин. — М.: Просвещение, 2009. – 287 с.
5.
Зубелевич Г.И. Занятия математического кружка: Пособие для учителей. – М.:
Просвещение, 2000. -79 с.
6.
Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики: Кн. для
учителя.
– М.: Прсвещение, 2001. -96 с.
7.
Кордемский Б.А., Ахадов А.А. Удивительный мир чисел: (Математические головоломки
и задачи для любознательных): Кн. для учащихся. – М.:Просвещение, 1996. – 144
с.
8.
Математика в 5 классе в условиях ФГОС: рабочая программа и методические
материалы: Часть 1 / Ф.С. Мухаметзянова; под общей ред. В.В. Зарубиной. —
Ульяновск: УИПКПРО, 2012. – 104 с.
9.
Онучкова Л.В. Введение в логику. Логические операции [Текст]: Учеб. пос. для 5
класса.- Киров: ВГГУ, 2004.- 124с.
10.
Онучкова, Л.В. Введение в логику. Некоторые методы решения логических задач
[Текст]: Учеб. пос. для 5 класса.- Киров: ВГГУ, 2004.-66с.
11.
Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников: Кн. для учителя: Из
опыта работы. – М.: Просвещение, 2001. -77с.
12.
Фарков А.В. Математические кружки в школе. 5-8 классы.- М.: Айрис- пресс, 2007.
– 92 с.
13.
Шейнина О.С., Соловьева Г.М. Математика. Занятия школьного кружка 5-6 классы.-
М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2002.- 106с.
14.
Шарыгин И.Ф., Шевкин А.В. Математика. Задачи на смекалку 5-6 классы.- М.:
«Просвещение», 2005. – 98 с.
15.
http://matematiku.ru/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.