Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Начальные классы ›Рабочие программы›Рабочая программа по внеурочной деятельности "Основы православной культуры Крыма 1-4 классы"

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Основы православной культуры Крыма 1-4 классы"

Скачать материал

       РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ КРЫМА» С 1-4 КЛАССЫ

 

 1-ЫЙ КЛАСС

     

      Планируемые результаты освоения учащимися программы по основам православной культуры Крыма

 

1.Личностные результаты изучения учебного предмета «Основы православной культуры Крыма» учащимися 1 классов:

– развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за

сохранение культурно - исторического наследия России;

– осознание необходимости для личностного развития таких добродетелей, как благодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие и милосердие;

– умение следить за своими словами и делами; способность контролировать

собственную деятельность на основе выбора добра и пользы;

– настроенность на доброе поведение и добрые взаимоотношения с

окружающими;

– как результат преданности и уважения к традициям своего народа —

уважительное отношение к людям других верований, другой национальной               культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений.

2. Метапредметные результаты изучения основ православной культуры учащимися 1  класса:

–развитие познавательной деятельности младшего школьника в гуманитарной сфере;

–любовь к родному языку, родной истории, литературе и культуре;

–умение сравнивать и анализировать документальные и литературные                     источники;

–умение описывать достопамятные события родного края, школы, семьи.

3. Предметные результаты изучения основ православной культуры в начальной школе:

–развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с памятниками

православной культуры;

–знание достопамятных событий отечественной истории, имён и подвигов величайших просветителей, государственных деятелей, героев и святых людей.

–умение соотносить старый и новый стили, знание причины расхождения этих календарей;

–приобщение к духовно - нравственным ценностям своего народа;

–усвоение нравственных норм и правил поведения в ходе знакомства с богатейшей православной культурой России, имеющей особое значение в истории России, в становлении её духовности и культуры;

–приобретение устойчивых представлений о нравственности и духовности в рамках понятий добро – зло, правда – ложь, свобода и ответственность.

- формирование потребности в нравственном совершенствовании

 

 

2-ОЙ КЛАСС

Планируемые результаты освоения учащимися программы по основам православной культуры Крыма

 

     1.Личностные результаты:

            формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за своё Отечество, народ, культуру и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; усвоение ценностей многонационального российского общества;

          становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

          формирование отношения к иному мнению, вере, религии и культуре других народов;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания всем людям.

  2.Предметные результаты:

           готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

знакомство с основами православной культуры, понимание их значения для выстраивания конструктивных отношений в семье и обществе, осознания ценности человеческой жизни;

понимание значения духовности, веры для правильной жизненной ориентации, как  человека, так  и общества;

формирование первоначальных представлений о православии, их роли в становлении российской государственности, развитии культуры;

воспитание нравственного совершенства, основанного на свободе совести и вероисповедания, духовных традиций народов России.

            Для успешности познавательной деятельности и творческой активности обучающихся в учебном процессе немалую роль играет внеурочная и внеклассная работа, которую необходимо проводить как для расширения общего кругозора детей, так и для развития их интереса к конкретной области знаний (в данном случае – к православию).

Духовно-нравственное воспитание младших школьников предполагает безусловное взаимопонимание и сотрудничество с родителями детей: установление контакта с семьей, выработку согласованных действий и единых требований в процессе преподавания и изучения «Основ православной культуры Крыма».

  3.Метапредметные результаты:

       освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

          готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием  курса «Основ православной культуры Крыма».

 4. Межпредметные связи: литературное чтение, музыка, изобразительное искусство, окружающий мир.   

 

        3-ИЙ КЛАСС

 

Планируемые результаты освоения учащимися программы по основам православной культуры Крыма

 

1. Личностные результаты

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления.

Формирование умения планировать , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учетом характера ошибок.

Адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

2. Предметные результаты

Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций.

Формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и ее роди в истории и современной России.

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

  3.Метапредметные результаты

Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.

Воспитание доверия и уважения к истории и культуре народов.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров.

Овладение логическими действиями анализ, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

4.Межпредметные связи: литературное чтение, музыка, изобразительное искусство, окружающий мир.  

 

   

4-ЫЙ КЛАСС

 

 Планируемые результаты освоения учащимися программы по основам православной культуры Крыма

 

1.Личностные результаты изучения учебного предмета «Основы православной культуры Крыма» учащимися 4 класса:осознание себя ответственным членом семьи, школы, общества и Российского государства (российская идентичность); 

развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за сохранение культурно-исторического наследия России;

знание важнейших страниц священной истории Отечества, выдающихся имён в истории России, святынь земли Русской и знаменитых памятников православной культуры России; 

осознание необходимости для личностного развития таких добродетелей, как благодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие и милосердие; 

умение следить за своими словами и делами; способность контролировать собственную деятельность на основе выбора добра и пользы;настроенность на доброе поведение и добрые взаимоотношения с окружающими;

как результат преданности и уважения к традициям своего народа — уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений.

2.Метапредметные результаты изучения основ православной культуры Крыма учащимися 4 классов: 

развитие познавательной деятельности младшего школьника в гуманитарной сфере; 

любовь к родному языку, родной истории, литературе и культуре;

умение сравнивать и анализировать документальные и литературные источники;

умение описывать достопамятные события родного края, школы, семьи.

4.Предметные результаты изучения основ православной культуры в начальной школе:

развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с памятниками православной культуры; 

знание достопамятных событий отечественной истории, имён и подвигов величайших просветителей, государственных деятелей, героев и святых людей России, Крымской земли;

умение видеть в памятниках письменности и произведениях русской классической литературы славянизмы, их необычные формы и понимать их смысл; 

умение соотносить старый и новый стили (даты юлианского и григорианского календарей), знание причины расхождения этих календарей;

приобщение к духовно-нравственным ценностям своего народа; 

усвоение нравственных норм и правил поведения в ходе знакомства с богатейшей православной культурой Крыма, имеющей особое значение в истории России, становлении её духовности и культуры;

приобретение устойчивых представлений о нравственности и духовности в рамках понятий добро – зло, правда – ложь, свобода и ответственность, совесть и долг;

формирование потребности в нравственном совершенствовании.

 

 

 

                                        Содержание учебного курса курса 1-ый год обучения

№

п/п

Темы разделов

1 год

1

Устроение мира. Красота в нашем мире

 

Что нас окружает? Что мы видим. Краски, звуки, формы окружающего мира. Бог – Творец красивого мира. Прогулки по дням творения. Понятия: свет, день, ночь, ангельский мир, небо, небесные светила: солнце, луна, звезды и созвездия, планеты и  их названия.;  видимый мир земля, море, реки, птицы, растения, : животные, сотворение человека. День отдыха.

2

Устроение отношений в мире – нормы христианской этики

 

Правила жизни, данные Богом  человеку. Понятия добра и зла,  добродетель. Почему зло появилось на земле? Нарушение  человеком правил жизни, данных Богом. Мои поступки. Кого я огорчаю своим непослушанием. Что такое совесть?

 

3

Хранилища православной  культуры

 

Детская библия – священное писание, библиотеки -  хранилища книг.Городской музей И.Шмелева.Икона,  иконописец, православный храм, убранство храма, иконостас,  колокольня, крест, купол,   монастырь как крепость, как дом монахов, как пристанище   для паломников,

 

4

Устроение  отношений в нашей жизни.

 

Семья, родители, предки, любовь, послушание, обязанности членов семьи,. Праздники в моей  семье: день рождения, день Ангела, именины. Именная икона, роль «красного угла  в русском доме. Наши меньшие друзья. Правила обращения. Примеры служения животных святым людям

 

5

Маршруты духовного краеведения Тавриды

 

Родина, Отечество, Россия, Крым, православная Таврида. Ливадийский дворец в жизни российского императора Николая II.

6.

Православный календарь

 

Покров Пресвятой Богородицы. История  и иконография праздника,  покров – плат для покрытия головы, русские традиция празднования Покрова Пресвятой Богородицы,  богородичные песнопения праздника

День народного единения  - праздник иконы Казанской Божией Матери. История праздника, иконография образа казанской Божией Матери, памятник Козьме Минину и Дмитрию Пожарскому на Красной Площади в г.Москве, храм иконы Казанской  Божией Матери, богородичные песнопения праздника

Рождество Христово. История и иконография праздника, вертеп, вифлиемская  звезда, поклонение пастухов и волхвов, рождественский ангел, рождественская ель, традиция празднования на Руси. Святочные игры.

Масленичные гуляния.  Театрализованное представление. Комплекс игр и игровых упражнений для гуляний.

Праздник Благовещения Пресвятой Богородице История и иконография праздника, Традиция празднования на Руси, богородичные песнопения праздника

Вербное воскресение – Вход Господень в Иерусалим.  История и иконография праздника. Традиция празднования на Руси,

Праздник праздников – Воскресение Христова. Какого цвета пасха,  как пасха звучит, как пахнет пасха, как она играет. Пасхальные писанки. Традиции праздника Пасхи.

День славянской культуры и письменности. Страницы жития Святых  равноапостольных Кирилла и Мефодия учителей словенских. Кириллица. Азбука, заставная буквица, красная строка.

Праздник Всех Крымских Святых. История и иконография праздника.Св.апостол Андрей Первозванный, Св.Феодор Стратилат,Св.Инна,Пина,Римма,св.Иоанн Готский,прм,Параскева.Традиции празднования.

7.

Подведение итогов

 

                                                                           

  Раздел 2 .Учебно-тематический план

№

п/п

Тема раздела

            Количество часов

1 год

1.

Устроение мира. Красота в нашем мире

                                 7             

2.

Устроение отношений в мире – нормы христианской этики

4

3

Хранилища православной  культуры

6

4

Устроение  отношений в нашей жизни

4

5

Маршруты духовного краеведения. Православная Таврида

3

6

Православный календарь.

                             9  (в течение года)

7

Подведение итогов

1

Итого

34

  

 

                                                 Содержание учебного курса курса 2-ой год обучения

 

I раздел:  Красота Божьего мира: наблюдаем, слушаем, изображаем

Цель: формировать осознанное духовно – нравственное отношение к окружающему миру.

Поиски красивого вокруг себя.Красота рукотворная и нерукотворная.Бог- творец красивого мира.Сотворение человека. Правила жизни, данные людям.Как изобразить доброе  красивое? Как люди покинули Рай.Радость и печаль в красках окружающего мира. Добрые и злые люди .Каин и Авель.За что были наказаны люди.Потоп.Как Бог простил людей. В ожидании праздника.

II раздел: В ожидании Рождества – самого красивого события зимы

Цель: формировать основы культуры  общения и построения личностных отношений  с Творцом, межличностные отношения в коллективе (семье).

Чему мы радуемся зимой Праздники Рождества Христова. Зимние радости. Святки. Праздник Крещения

III раздел: Праздники радости

Цель: формировать нравственный, коммуникативный и эстетический потенциал личности младшего школьника. положительную систему духовно – нравственных ценностей, основанных на уважении к семье и её традициям.

Праздники  в нашем доме: День Ангела, день рождения. Праздник Дня Защитника Отечества.

Радости Масленицы.

 IV раздел: Пасха: цвета и звуки весны

Цель: формировать положительную систему духовно – нравственных ценностей .Прощенное воскресенье. Как люди предали Христа..Весенние радости.В ожидании праздника. Какого цвета праздник Пасхи? Праздник дня Победы. Родословие моей семьи. Мои обязанности. Экскурсия в храм.

                                    

                         Тематическое планирование

 

               

 

 

                            Название  темы

 

Количество.      часов

1.

Красота в окружающем мире.

1

2.

Поиски красивого вокруг себя. Красота рукотворная и нерукотворная.

2

3.

Бог – Творец красивого мира.

1

4.

Сотворение человека.

1

5.

Правила жизни, данные людям.

2

6.

Как изобразить доброе и красивое?

1

7.

Как люди покинули Рай.

1

8.

Радость и печаль в красках и звуках окружающего мира.

1

9.

Добрые и злые люди.Каин и Авель

1

10.

За что были наказаны люди. Потоп

1

11.

Как Бог простил людей. В ожидании праздника.

2

12.

Повторение.

2

13.

Чему мы радуемся зимой. Праздники Рождества Христова».

2

14.

Зимние радости. Святки.

1

15

Праздник Крещения.

1

16.

Праздники в нашем доме: день Ангела, день рождения.

1

17.

Праздник Дня защитника Отечества.

1

18.

Радости Масленицы. Прощённое воскресенье.

1

19.

Как люди предали Христа.

2

20.

Повторение.

1

21.

Весенние радости.

1

22.

В ожидании праздника.

1

23.

Какого цвета праздник Пасхи?

1

24.

Праздник дня Победы.

1

25.

Родословие моей семьи.

1

26.

Мои обязанности.

1

27.

Экскурсия в храм.

1

28.

Итоговый урок.

1

                       ВСЕГО

            34

Общая тема 2 класса: «Мы и мир Божий вокруг нас» ( «Творец и творение»).

Темы четвертей:

I -“ Красота Божьего мира: наблюдаем, слушаем, изображаем».

II- «В ожидании Рождества – самого красивого события зимы».

III –«Праздники радости».

IV – «Пасха: цвета и звуки весны»

 

 

                                                     Содержание учебного курса курса 3-ий год обучения

                

I. Введение. 1.Библия –величайший памятник истории и культуры человечества.2.Творение мира духовного и мира материального.

3.Творение жизни. 4.Сотворение человека . Грехопадение. 5.Жизнь людей после грехопадения

II. Таинства и обряды церкви. 6 .Жизнь человека и храм.7.От купели до отпевания.8.Колокола.  Колокольный звон. История звона. III. Дорога к храму. 9.Виды звонов и их значение. 10.Звонница. 11.Колокольня. Символическое значение колокольни. 12.Традиция подготовки к посещению храма.  13. Визитная карточка Крыма – Форосский храм. Из истории его возникновения.

 14.Симферопольские святыни. Собор Петра и Павла. Пещерные города и монастыри Крыма. Чуфут-Кале, Успенский  монастырь.

 15.Молитва. Милостыня 16. Введение во храм Пресвятой Богородицы

IV. Храм – небо на Земле. 17.За порогом храма. 18.Что такое икона. 19. Православное изобразительное искусство, иконопись. Наиболее почитаемые крымские иконы (Бахчисарайская икона Божией Матери, икона Божией Матери Скорбящая). 20.Символика храмовой архитектуры. Из истории Свято- Невского Собора. 21.Формы храмов и глав церквей. 22. Крест на куполе. Архитектурные памятники Севастополя.23.Связь Крещения с Великим Постом и Пасхой. 24.Богослужения Великого Поста.25. Воскресения Великого Поста. 26.Великомученик Георгий Победоносец.

  V. Воцерковление. 27. Крестопоклонная, преп. Иоанна Лествичника, св. прав. Марии Египетской.28.Вербное Воскресенье,    

29.Страстная седмица. 30. Знакомство с праздниками Вознесения и Троицы.31.Чудеса и знамения. Чудеса Иисуса Христа.

32. Священно- и церковнослужители.33.Диакон. Иерей. Епископ. Облачения 34. Проверочные игры и творческие задания.

                                   

 Тематическое планирование                                                

 

№ темы

                  Наименование темы

Количество часов

I

ВВЕДЕНИЕ

5

Тема 1

Библия-величайший памятник истории и культуры человечества

1

Тема 2

Творение мира духовного и мира материального

1

Тема 3

Творение жизни

1

Тема 4

Сотворение человека. Грехопадение.

1

Тема 5

Жизнь людей после грехопадения

1

II

ТАИНСТВА И ОБРЯДЫ ЦЕРКВИ

3

Тема 6

Жизнь человека и храм.

1

Тема 7

От купели до отпевания.

1

Тема 8

Колокола. Колокольный звон. История звона

1

III

ДОРОГА К ХРАМУ

8

Тема 9

Виды звонов и их значение

1

Тема 10

Звонница

1

Тема 11

Колокольня. Символическое значение колокольни

1

Тема 12

Традиция подготовки к посещению храма

1

Тема 13

Симферопольские святыни.Собор Петра и Павла.Пещерные города Крыма. Чуфут-Кале,Успенский монастырь.

1

Тема 14

Визитная карточка Крыма – Форосский храм. Из истории его возникновения

1

Тема 15

Молитва .Милостыня

1

Тема 16

Введение во храм Пресвятой Богородицы

1

IV

ХРАМ- НЕБО НА ЗЕМЛЕ

10

Тема 17

За порогом храма

1

Тема 18

Что такое икона

1

Тема 19

Православное изобразительное искусство, иконопись. Наиболее почитаемые крымские иконы (Бахчисарайская икона Божией Матери, икона Божией Матери Скорбящая).

1

Тема 20

Символика храмовой архитектуры. Из истории Свято- Невского Собора

1

Тема 21

Формы храмов  глав церквей

Тема 22

Крест на куполе. Архитектурные памятники Севастополя

1

Тема 23

Связь Крещения с Великим Постом и Пасхой

1

Тема 24

Богослужения Великого Поста

1

Тема 25

Воскресения Великого Поста

1

Тема 26

Великомученник Георгий Победоносец

1

V

ВОЦЕРКОВЛЕНИЕ

7

Тема 27

Крестопоклонная, преп. Иоанна Лествичника, св. прав. Марии Египетской, Вербное Воскресенье,     Страстная седмица

 

1

Тема 28

Вербное Воскресенье

1

Тема 29

Страстная седмица

1

Тема 30

Знакомство с праздниками Вознесения и Троицы

1

Тема 31

Чудеса и знамения.Чудеса Иисуса Христа

1

Тема 32

Священно- и церковнослужители

1

Тема 33

Диакон. Иерей. Епископ. Облачения.

1

Тема  34

Повторительно- обобщающее занятие

1

 

Всего

34

 

 

                                      Содержание учебного курса курса 4-ый год обучения

 

                                                      

Тема 1. «КРАСОТА В НАШЕМ МИРЕ»  (4 часа)

         Нерукотворная красота природы. Традиционное представление о нерукотворности природы. Творец. Творение. Необходимость проявления заботы человека о природном мире.

Рукотворная красота культуры. Рукотворность как особенность культуры. Человек – созидатель культуры. Святость. Творчество. Преподобный Серафим Саровский и святитель Лука Крымский: образы святости в отечественной церковной и светской культуре.

Тема 2. «ХРАНИЛИЩА КУЛЬТУРЫ»  (5 часов)

Музеи как хранилища предметов культуры. Знакомство с сокровищами Оружейной палаты. Музеи Крыма. Евангелие.

Государственная Третьяковская галерея. Спас Нерукотворный. Образы Родины в произведениях отечественного изобразительного искусства. Государственный Русский музей. Государственный Эрмитаж. Икона Архангела Гавриила (Ангел Златые власы). Икона «Чудо Георгия о змие».

Библиотеки – хранилища культуры. Российская государственная библиотека. Возникновение библиотек при храмах и монастырях. Русские цари – основатели крупнейших библиотек России. Областная библиотека И.Франка.

Человек – хранитель культуры. Зависимость культуры России от образования и личного участия каждого человека в сохранении общенародного достояния.

Представление о единстве культуры России.

Тема 3.«ВСЕГДА ЖИВОЕ» (7 часов)

Евангелие. Представление о Евангелии как главной и древнейшей духовной книге в России, о роли Евангелия в отечественной культуре. Напрестольное Евангелие.

Иконы. Назначение иконы. Представление о ценности иконы для православных верующих как святыни. Историческая и художественно-эстетическая ценность иконы для отечественной и мировой культуры. Святая Троица. Иверская икона Божией Матери. Святитель Николай Чудотворец. Андрей Рублёв.

Храмы. Общее представление о православном храме. Понятие «храм – дом Божий». Ценность храма как святыни для православных людей. Представление о художественной и культурно-исторической ценности православных храмов для культуры России и мировой культуры.

Особенности внешнего устроения храма. Крест. Главка, купол, барабан, держава, апсида.

Общее представление о внутреннем устроении православного храма. Иконостас, алтарь, престол. Лампада, подсвечник. Крестное знамение. Распятие.

Представление о православном богослужении. Понятие о богослужении как соборном общении народа с Богом. Горний мир. Дольний мир.

Тема 4.«НАША РОДИНА» (11 часов)

           Единство России и Крыма. Россия – общая Родина всех её россиян. Красота просторов России, её историческое и культурное единство.

Города России. Древнейшие города России: Новгород, Владимир, Суздаль, Ростов, Псков, Ярославль, Курск. и др. Понятие о кремлях как древнейших оборонительных сооружениях русских городов, о православных храмах как главных, обязательных и красивейших строениях на территории русских кремлей.

Москва – столица России. Понятие о столице как главном городе страны. Объединительная роль Москвы в духовной, политической и культурной жизни страны. Московский Кремль. Архангельский собор. Храм Василия Блаженного. Старое здание МГУ им. М. В. Ломоносова.

Поэты и художники России – о Москве и Крыме.

Представление о взаимосвязи культуры и истории России, о духовном, историческом и культурном единстве России. Понятие о культуре как лучшем из всего, что делает человек.

Народ и культура. Культура как совместное творчество народа. Понятие о ценности народа как созидателя культуры и государства России.

Народ как общество людей, объединённых общими целями, идеями, языком, культурой.

Представление о жизни православных людей как их постоянной борьбе с собственными грехами (недостатками).

Традиционное представление о служении Родине как священном долге православных граждан. Национальные герои России – Козьма Минин и князь Дмитрий Пожарский, преподобные Александр Пересвет и Андрей Ослябя.

Понятия «Отечество», «Отчизна», «Отечественная культура». Традиции как ценные явления культуры, передаваемые от поколения к поколению.

Понимание смысловой и исторической связи слов и понятий «Русь», «русы», «русские», «русская культура», «русский язык», «русский народ», «русское государство», «Русская земля».

Представление о православии. Влияние православной веры на культуру. Христос Спаситель.

Тема 5. «СПАСИТЕЛЬ» (3 часа)

              Богочеловек. Сын Бога. Богородица. Иконы «Спас в силах», «Отечество», «Рождество Христово», Почаевская икона Пресвятой Богородицы.

Христос как Спаситель мира. Икона «Всех скорбящих Радость».

Христос – Искупитель человечества. Понятие о вечной жизни.

Тема 6. «СЕМЬЯ» (3 часа)

Представление о семейных православных традициях в Русской культуре. Традиционное отношение к иконе в православных семьях.

Знакомство с Владимирской и Казанской иконами Божией Матери.

Заключительный урок (1 час)

Обобщение знаний о Спасителе и православии. Представление о Божественной любви как важнейшем и необходимом условии для сохранения мира. Знакомство с иконами «Господь Вседержитель», «Умягчение злых сердец» («Семистрельная»).

 

                                                                                         Содержание работы кружка

Количество часов распределено следующим образом:

№

п/п

Разделы, темы

 

Количество часов

1.

Красота в нашем мире

4

2.

Хранилища культуры

5

3.

Всегда живое

7

4.

Наша Родина

11

5.

Спаситель

3

6.

Семья

3

7.

Обобщение знаний

(Заключительный урок)

1

Итого

34

                                                          Раздел 2. Учебно-тематическое планирование

  

 

№

 

Наименование тем

Всего часов 

Тема 1. «Красота в нашем мире»

4

 

1

Нерукотворная красота природы.

Необходимость проявления заботы человека о природном мире.

1

 

2

Рукотворная красота культуры. Человек – создатель культуры.

1

 

3

Святые Царственные мученики:образы святости в отечественной церковной и светской культуре.

1

 

4

Святитель Архиепископ Лука:образы святости в отечественной церковной и светской культуре.

1

 

Тема 2. «Хранилища культуры»

5

 

5

Музеи как хранители предметов культуры. Музеи Крыма.

1

 

6

Государственная Третьяковская галерея. Государственный Русский музей

1

 

7

Православные монастыри Крыма как центры духовного и  культурно-исторического наследия.

1

 

8

Библиотека – хранилища культуры. Областная библиотека И.Франка.

1

 

9

 

Человек – хранитель культуры.

Представление о единстве культуры России.

1

 

 

Тема 3. «Всегда живое»

7

 

10

Евангелие.

1

 

11, 12

Иконы. Наиболее чтимые крымские иконы.

2

 

13

Храмы Крымского полуострова.

1

 

14

Особенности внешнего и внутреннего устроения православного храма.

1

 

15

Святые источники Крымского полуострова.

1

 

16

Представление о православном Богослужении.

1

 

 

Тема 4. «Наша Родина»

11

 

17

Единство России и Крыма.

1

 

18

Святые Кирилл и Мефодий в Крыму.

1

 

19

Москва – столица России. Поэты и художники о России и Крыме.

1

 

20

Представление о взаимосвязи культуры и истории России, о духовном, историческом и культурном единстве нашего народа.

1

 

21

Маршрутом путешествия А.С.Пушкина по Крыму.

1

 

22

Представление о православии. История распространения православия в Крыму в контексте развития культуры..

1

 

23

Представление о жизни православных людей как их постоянной борьбе с собственными грехами (недостатками).

1

 

24

Герои и подвиги в русской литературе.

1

 

25

Понятия «Отечество», «Отчизна»,  «Отечественная культура».

1

 

26

Понимание  смысловой  и исторической связи слов и понятий «Русь», «русы», «русские», «русская культура», «русский язык», «русский народ»,  «русское государство», «Русская земля».

1

 

27

 Традиции православных праздников в Крыму.

1

 

 

Тема 5. «Спаситель»

3

 

28

Богочеловек. Сын Бога. Богородица.

1

 

29

Христос как Спаситель Мира. Икона «Всех скорбящих Радость»

1

 

30

Христос – Искупитель человечества. Понятие о вечной жизни.

1

 

 

 Тема 6. «Семья»

3

 

31

Представление о семейных православных традициях в Русской культуре.

1

 

32

Традиционное отношение к иконе в православных семьях.

1

 

33

Знакомство с Владимирской и Казанской иконами Божией Матери.

1

 

 

Заключительный урок

1

 

34

Обобщение знаний о Спасителе и православии. Знакомство с иконами «Господь Вседержитель», «Умягчение злых сердец» (Семистрельная).

1

 

 

Итого часов

34

 

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Количество час. за год 34 час.. 1час в неделю

1 четверть-8час.

2 четверть-8час.

3 четверть-10 час.

4 четверть-8 час.

                                                                              Раздел 3. Календарно-тематическое планирование.

1 год обучения

 

 

№

п/п

Тема занятия

Форма организации и проведения  занятия

Формируемые умения

Деятельность

учащихся

Деятельность

 учителя

Дата прове-дения

 1 раздел   Красота в нашем мире (6 часов раздела + 1 час   из радела «Православный календарь»)

1

Красота в звуках, красках, формах окружающего мира

Экскурсия  в природу

Развитие  наблюдательности,  умений эстетического восприятия видеть и слышать красивое, слушать собеседника, вести устный диалог. Личностные результаты: умение следить за своими словами и делами; способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Метапредметные результаты: -готовность слушать собеседника, вести диалог. Предметные результаты: приобретение устойчивых представлений об окружающем мире,созданным Творцом при содействии божественной благодати.

Наблюдение за предметами окружающего мира

Организация экскур-сии, проведение беседы «В чём красота, которая тебя окружает»

 

2

Прогулки по дням творения: свет, день, ночь, ангельский мир

 Игра-путешествие  с просмотром мультимедийной презентации «О святых Ангелах»

Развитие  наблюдательности, умений  эстетического восприятия: видеть и слышать красивое, слушать собеседника, вести устный диалог, проявлять активность в коллективной деятельности Личностные результаты: умение следить за своими словами и делами; способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Метапредметные результаты: -готовность слушать собеседника, вести диалог. Предметные результаты: отследить взамосвязь  Бог-Ангелы-Человек.

Рисуем день, ночь, свет, ангела,

Игра «День-ночь

Беседа со слайд- показом «О святых ангелах» , организация игры

 

3

Прогулки по дням творения: небесные светила небо, солнце, луна, звезды

Игра-путешест-вие  с просмотром мультимедийной презентации «Небесные светила»

Развитие  наблюдательности, умения сравнивать,  выделять существенные признаки, находить отличия,проявлять активность в коллективной деятельности

развитие речи учащихся. Личностные результаты: умение следить за своими словами и делами; способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Метапредметные результаты: -готовность слушать собеседника, вести диалог. Предметные результаты: проследить изменение в природе (суточный круг), последовательное отслеживание развития тварного мира.

Размышляем – угадываем – рисуем «На кого похоже моё облако», «Солнечный день»

Игра «Ловушки». Сравниваем,  какие бывают звёзды.

Угадай-ка: На кого похоже созвездие «Большая медведица»

Беседа со слайд- показом «Небесные светила» , организация игры

 

4

Прогулки по дням творения: видимый мир.

Игра-путешествие с просмотром мультимедийной презентации

Развитие  наблюдательности, умений  эстетического восприятия: видеть и слышать красивое; осуществлять поиск и выделение необходимой информации, проявлять активность в коллективной деятельности  развитие речи учащихся. Личностные результаты: умение следить за своими словами и делами; способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Метапредметные результаты: -готовность слушать собеседника, вести диалог. Предметные результаты: приобретение устойчивых представлений об окружающем мире,созданным Творцом при содействии божественной благодати.

Рисуем  землю, море, вол-ны.

Игровая деятельность «Море волнуется» Обсуждаем «Для чего нуж-на вода?»,  учим  считалоч-ки. Играем в птичьи игры.

Лепим из белого пластили-на шар – это наша земля, лепим цветы, птиц насекомых

Беседа, организация творческой и игровой деятельности детей

 

5

Прогулки по дням творения: животные, сотворение человека.

Игра-путешествие

Развитие  наблюдательности, умения сравнивать, находить общие и  отличительные признаки в сравниваемых объектах окружающего мира Личностные результаты: умение следить за своими словами и делами; способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Метапредметные результаты: -готовность слушать собеседника, вести диалог. Предметные результаты: приобретение устойчивых представлений об окружающем мире,созданным Творцом при содействии божественной благодати, венцом которого служит сотворение человека.

Спор животных «Кто главный?

Угадай-ка «Чем человек отличается от других творений»

Беседа, постановка проблемной ситуации. Организация познавательной деятельности детей

 

6

Прогулки по дням творения:  день отдыха

Творческая мастерская

Развитие умения описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, живописи, музыкальных произведений, проявлять активность в коллективной деятельности Личностные результаты: умение следить за своими словами и делами; способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Метапредметные результаты: -готовность слушать собеседника, вести диалог. Предметные результаты: приобретение устойчивых представлений об окружающем мире,созданным Творцом при содействии божественнойблагодати,ориентирование по дням творения.

Аппликация «Прекрасный мир» Обсуждаем –размышляем «О чем мы узнали на путешествиях?»

Беседа, постановка проблемной ситуации. Организация творческой деятельности детей

 

7

Православный календарь– Покров Пресвятой Богородицы

Путешествие по страницам православного календаря

Развитие умения описывать впечатления, возникающие от созерцании иконы праздника, восприятие  художественного текста, музыкальных Личностные результаты: – развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за сохранение  культурно-исторического наследия России;

– знание важнейших православных праздников; Метапредметные результаты: - овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров ,осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; Предметные результаты: – усвоение нравственных норм и правил поведения в ходе знакомства с богатейшей православной культурой России, имеющей особое значение в истории России,в становлении ее духовности и культуры.

Рассматриваем икону праздника Покрова Пресвятой Богородицы, слушание песнопения  праздника

 Беседа с показом видеофрагмента «Покров Пресвятой Богородицы»

 

 2 раздел  Устроение отношений в мире – нормы христианской этики (4 часа + 1 час из раздела  «Православный календарь»)

8

 

Правила и ценности жизни человека

Этическая беседа

Осознание общечеловеческих ценностей,  умение анализировать свои поступки,  проявлять активность в коллективной деятельности, обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиции творческих задач данной темы. Личностные результаты: умение следить за своими словами и делами; способность контролировать собственную деятельность на основе выбора добра и польз осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров ,осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

 Метапредметные результаты: : - овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров ,осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации

 Слушаем – размышляем – обсуждаем о хороших и плохих привычках,  анализ своих поступков.

Игра «Тропинка добрых дел».Разучиваем песенку «Если добрый ты»

Рисуем доброго и красивого человека

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»,  органи-зация игровой и твор-ческой деятельности  детей

 

9

День народного единения  - праздник иконы Казанской Божией Матери

 

Путешествие по страницам православного календаря

Развитие умения описывать впечатления, возникающие от созерцании иконы праздника, восприятия художественного текста, музыкальных произведений Личностные результаты:

– развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за сохранение  культурно-исторического наследия России; Метапредметные результаты:

адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач; Предметные результаты:

– знание достопамятных событий отечественной истории, имён и подвиговвеличайшихпросветителей, государственных деятелей, героев и святых людей России(К.Минин и Д.Пожарский)

Рассматриваем икону Казанской Божией Матери

Слушание песнопения праздника

Беседа со слайд-показом «День народного единения»

 

10

О чем говорит совесть. Этические нормы

Этическая беседа

Осознание общечеловеческих ценностей, умение анна-лизировать свои поступки и обсуждать коллективные результаты, обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиции творческих задач данной темы. Личностные результаты: умение следить за своими словами и делами; способность контролировать собственную деятельность на основе выбора добра и польз осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров ,осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;Метапредметные результаты: -готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Предметные результаты: – приобретение устойчивых представлений о нравственности и духовности в рамках понятий добро – зло, правда – ложь, свобода и ответственность, совесть и долг;

– формирование потребности в нравственном совершенствовании.

Слушаем-размышляем-обсуждаем на тему «Что такое совесть и кого называют бессовестным человеком?»

Игра «Аптека добрых дел»

Рисуем радугу «Добрые правила жизни»

 Беседа на тему: «Что такое совесть и кого называют бессовест-ным человеком?» организация игровой и творческой деятель-ности  детей

 

 

11

Радуга «Добрые правила жизни

Творческая мастерская добрых дел

Уметь приводить примеры добрых дел, проявлять активность в коллективной деятельности, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве. Личностные результаты: – осознание необходимости для личностного развития таких добродетелей, как

благодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие и милосердие;– умение следить за своими словами и делами; способность контролировать собственную деятельность на основе выбора добра и пользы; Метапредметныерезультаты:адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задачПредметные результаты: приобретение устойчивых представлений о нравственности и духовности в рамках понятий добро – зло, правда – ложь, свобода и ответственность, совесть и долг;

– формирование потребности в нравственном совершенствовании.

Обсуждение стихотворе-ния «Добродетели». Игра «Как поступить, если …?»

 Разучиваем песенку «Если добрый ты». Коллективная работа: аппликация «Радуга добрых правил жизни»

Чтение стихотворения «Добродетели», органи-зация игровой и твор-ческой деятельности  детей

.

 

 

12

Прогулка на поляну добра и любви

В гостях у сказки

Уметь оценивать поступки в соответствии с нормой христианской этики, проявлять активность в коллективной деятельности.Личностныерезультаты: осознание необходимости для личностного развития таких добродетелей,как благодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие и милосердие;

– умение следить за своими словами и делами; способность контролировать собственную деятельность на основе выбора добра и пользы; Метапредметные результаты: -готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать

свою точку зрения и оценку событий;Предметныерезультаты: – приобретение устойчивых представлений о нравственности и духовности в рамках понятий добро – зло, правда – ложь, свобода и ответственность, совесть и долг; формирование потребности в нравственном совершенствовании.

 

 

Слушание и обсуждение содержания  сказки «Поляна добра и любви»

Игра: «Как сделать мир добрее?»

Исполнение песенки «Если добрый ты»

Чтение сказки «Поляна добра и любви», орга-низация игровой и творчееской деятельности  детей

 

 

 

 3 раздел Хранилища православной  культуры ( 6 часов +  2 ч из раздела «Православный календарь)

13

 

Книжное царство православной культуры

Игра-путешествие

Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, умение высказывать своемнение,проявлять  активность для решения познавательных  задач. Личностные результаты:

– развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за сохранение  культурно-исторического наследия России;

– знание важнейших страниц священной истории Отечества, выдающихся имён в истории России, святынь земли Русской и знаменитых памятников православной культуры России; Метапредметные результаты:

адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательнызадач; Предметные результаты:– знание достопамятных событий отечественной истории, имён и подвигов величайших просветителей, государственных деятелей, героев и святых людей России;– умение соотносить имена выдающихся исторических личностей с основными вехами и важнейшими событиями родной истории.

Обсуждаем – размышляем на тему « Какие были книги у наших предков»  Игра «По  библиотечным морям, по книжным островам»

 Участие в викторине

Беседа с слайд – показом « В книжном царстве православной культуры», организация игровой деятельности детей

 

14

Детская библия – священное писание в рассказах и картинках

Литературная гостиная

Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, умение высказывать свое мнение, проявлять  активность для решения познавательныхзадач.Познавательные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- работать с учебником и другими источниками информации;

- различать виды молитв;

- выполнять творческие задания по заданной теме. Предметные результаты: проследить изменение в образе жизни человека под влиянием божественной благодати на примере святых;

- понять значение молитв  для каждоговерующего.Метапредметные результаты: отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Размышляем – обсуждаем  на тему «Библия, напол-няющая мир мудростью»

Рисуем райский сад.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беседа со слайд-показом ««Библия, наполняющая мир мудростью»

 

 

15

В гостях у И Шмелева.

Поход в музейный дом

Развитие умения описывать впечатления, возникающие от  восприятия  и соприкосновения с литературным наследием писателя, осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Личностные результаты: – развитие чувства преданности и любви к малой Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за сохранение  культурно-исторического наследия России; Метапредметные результаты: - вступать в диалог; отвечать на итоговые вопросы.Предметные результаты: составить синквейн к слову «родина»;

- работать с разными источниками и нформации,понять нравственную позицию писателя-христианина.

 

Размышляем – угадываем – обсуждаем « Что можно увидеть в музейном доме писателя». Рисуем на тему «Рождественская ёлочка»

Беседа со слайд-пока-зом «В музее И.Шмелева», организация экспозиции детского рисунка в «выставоч-ном зале»  школы  «Рождественские фантазии»

 

16

Православный календарь – Рождество Христово

Путешествие по страницам православного календаря

Развитие умения описывать впечатления, возникающие от созерцании иконы праздника, восприятия художественного текста, музыкальных произведений. Личностные результаты: – развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за сохранение  культурно-исторического наследия России;

– знание важнейших православных праздников; Метапредметные результаты: - овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров ,осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; Предметные результаты: – усвоение нравственных норм и правил поведения в ходе знакомства с богатейшей православной культурой России, имеющей особое значение в истории России, в становлении её духовности и культуры.

 Слушание с просмотром сцен домашнего театра «Рождество Христово   и разучивание  рождествен-ских колядок

Беседа с показом сцен домашнего театр о событиях Рождества Христова». Организация творческой деятельности детей

 

17

Святочные игры

Игровая программа

 Личностные результаты: – развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за сохранение  культурно-исторического наследия России; Метапредметные результаты: Развитие умения планировать сотрудничество – договариваться о распределении функций и ролей в ходе проведения святочных игр.  

Предметные результаты: – усвоение нравственных норм и правил поведения в ходе знакомства с богатейшей православной культурой России, имеющей особое значение в истории России, в становлении её духовности и культуры;

Игры на свежем воздухе

Организация игровой деятельности детей

 

18

В иконописной мастерской

Заочная экскурсия

Развитие умения описывать впечатления, возникающие от созерцании иконы, способность высказывать суждения о художественных особенностях работы иконописца и его результатах труда. Личностные результаты: – развитие за сохранение  культурно-исторического наследия России;

– знание важнейших православных праздников; Метапредметные результаты:овладениеосознанным построением речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

Предметные результаты: –усвоение нравственных норм и правил поведения в ходе знакомства с богатейшей православной культурой России, имеющей особое значение в истории России, в становлении её духовности и культуры.

Размышляем – угадываем – обсуждаем на тему «Кто такие иконописцы,  и для чего пишутся иконы»

 

Беседа со слайд-пока-зом « В иконописной мастерской»

 

19

Православный храм – дом Божий

Заочная экскурсия

Развитие умения описывать впечатления, возникающие от  восприятия художественного текста, музыкальных произведений осуществлять поиск и выделение необходимойинформации.Познавательные результаты: - понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;- понять, как устроен православный храм;- раскрыть смысл посещения храма;

- объяснить значение выражений.

Метапредметные результаты:

адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;Предметные результаты:

- составить правила поведения в храме;- задавать  и отвечать на вопросы;- работать впарах,группах.

 

Размышляем – обсуждаем– рисуем на тему «Как вы-глядит православный храм, и почему люди ходят в храм? Слушаем колоколь-ный звон. Игра «Колокола»

Аппликация «Наш храм»

Беседа  со слайд-показом «Храм – дом Божий»

Организация игровой и творческой  деятель-ности детей

 

20

Монастырь – крепость. пристанище, обитель.

Заочная экскурсия

Развитие умения описывать впечатления, возникающие от  просмотра слайд-показа, осуществлять поиск и выделение необходимой информации . Личностные результаты: – развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за сохранение  культурно-исторического наследия России;

– знание важнейших православных монастырей; Метапредметные результаты: построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; Предметные результаты: – усвоение нравственных норм и правил поведения в ходе знакомства с богатейшей православной культурой России, имеющей особое значение в истории России, в становлении её духовности и культуры.

Размышляем – обсуждаем на тему «Для кого и кем строятся монастыри»

Коллективная аппликация «За монастырскими вратами»

 

Беседа с показом видеоряда « За монастырскими вратами»

 

4 раздел   Устроение  отношений в нашей жизни (4 часа +1 из раздела  «Православный календарь»)

21

Правила семейного жительства. Мои обязанности.

Семейная гостиная

 

 

 

 

 

Развитие умения описывать впечатления, возникающие от  восприятия художественного текста, музыкальных произведений, умение вести устный диалог, формулировать собственное мнение  и позицию по обсуждаемому вопросу Личностные результаты: умение следить за своими словами и делами; способность контролировать собственную деятельность на основе выбора добра, осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Метапредметные результаты: -готовность слушать собеседника, вести диалог. Предметные результаты: – приобретение устойчивых представлений о нравственности и духовности в рамках понятий семья,долг,жервенность;

– формирование потребности в нравственном совершенствовании..

Размышляем – обсуждаем - рисуем  на тему «О доброй душе и о дружной семье»

Разучивание песни «Родной дом»

Игра «Дружная семья»

 Организация фото- выставки  «Моя семья», приглашение родителей  на  встречу в семейной гостиной

 

22

Любовь к родителям. Какая она?

Откровенный разговор

Умение передавать в худо-жественно- творческой дея-тельности свое эмоциональное отношения к своим родителям, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, соблюдать правила общения Личностные результаты: умение следить за своими словами и делами; способность контролировать собственную деятельность на основе выбора добра , осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;Метапредметные результаты: -готовность слушать собеседника, вести диалог. Предметные результаты: – приобретение устойчивых представлений о нравственности и духовности в рамках понятий семья,долг,жервенность забота;

– формирование потребности в нравственномсовершенствовании...

Размышляем – обсуждаем  пословицы и поговорки о семье.

Исполнение  песни «Родной дом»

Рисуем

Игра «Выбор: правильно-неправильно»

Беседа по  смысловому содержанию пословиц и поговорок о семье

Организация творческой и игровой деятельности детей

 

23

Масленичные гуляния

Игровая программа

Развитие умения планировать сотрудничество – договариваться о распределении функций и ролей в ходе проведения  игр на масленичных гуляниях. Личностные результаты: – развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за сохранение  культурно-исторического наследия России; Метапредметные результаты: Развитие умения планировать сотрудничество – договариваться о распределении функций и ролей в ходе проведения Масленичных гуляний.Предметные результаты: – усвоение нравственных норм и правил поведения в ходе знакомства с богатейшей православной культурой России, имеющей особое значение в истории России, в становлении её духовности и культуры;

Игровая деятельность детей на свежем воздухе

Организация игровой деятельности детей

 

24

Праздники в моём доме:День рождения,  День Ангела

Семейная гостиная

Развитие умения описывать впечатления, возникающие от  восприятия художественного текста, музыкальных произведений, умение вести устный диалог, формулировать собственное мнение  и позицию по обсуждаемому вопросу. Личностные результаты: умение следить за своими словами и делами; способность контролировать собственную деятельность на основе выбора добра и польз осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Метапредметные результаты: -готовность слушать собеседника, вести диалог. Предметные результаты: – приобретение устойчивых представлений о нравственности и духовности в рамках понятий День Ангела,День рождения.;– формирование потребности в нравственном совершенствовании..

Размышляем – обсуждаем - рисуем  на тему «Какой мой любимый праздник, и праздник для всей моей  семьи, когда мы вместе» Узнаем чем день рождения отличается от именин, и день моего дня Ангела»

Поделка «Подарок к дню ангела для моего друга»

 Чтение текстов «Христианское имя. В честь кого я назван? Именины». Организация   экспози-ции  подарочных анге-лов  в «выставочном зале»  школы из  частной  коллекции учителя «Мой ангел –хранитель» 

 

25

Православный календарь – праздник  Благовещения Пресвятой Богородице

Путешествие по страницам православного календаря

 

Развитие умения описывать впечатления, возникающие от созерцании иконы праздника, восприятие  художественного текста, музыкальных произведений

Осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Личностные результаты: – развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за сохранение  культурно-исторического наследия России;

– знание важнейших православных праздников; Метапредметные результаты: - овладение навыкамиосознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;-овладение логическими действиями построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; Предметные результаты: – усвоение нравственных норм и правил поведения в ходе знакомства с богатейшей православной культурой России, имеющей особое значение в истории России, в становлении её духовности и культуры.

Рассматриваем икону праздника Благовещения Пресвятой Богородицы, слушание песнопения  праздника, узнаем тради-ции этого праздника.

Конструирование из бумаги или солёного теста жаворонков.

 Беседа с показом ви-деофрагмента «Благо-вещение Пресвятой Богородицы», организация творчес-кой деятельности детей

 

26

Наши меньшие друзья

Откровенный разговор

Умение передавать в худо-жественно- творческой дея-тельности свое эмоциональное отношения к своим домашним животным, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, соблюдать правила общения. Метапредметные результаты: - овладение навыкамиосознанного построения речевых высказываний всоответствиисзадачамикоммуникации;овладениелогическимидействиями построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Размышляем – обсуждаем - рисуем  на тему «Как человеку следует относиться к животным?, Почему человек перестал понимать язык  животных»

Рисование по сюжетам прослушанных рассказов

Показать примеры служения животных святым людям, орга-низация творческой деятельности

 

5 раздел  Маршруты духовного краеведения .Православная Таврида (3+3 часа  из радела «Православный календарь»)

27

Посмотри, как хорош, край, в котором ты живёшь

Заочное путешествие

Развитие умения описывать впечатления, возникающие от  восприятия художественного текста, музыкальных произведений, умение вести устный диалог, формулировать собственное мнение  и позицию по обсуждаемому вопросу Личностные результаты: умение следить за своими словами и делами; способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Метапредметные результаты: -готовность слушать собеседника, вести диалог. Предметные результаты:приобретениеустойчивых представлений обокружающем мире,созданным Творцом при содействиибожественнойблагодати

Чтение и обсуждение на тему «Что мы Родиной зовём».

Слушаем песню «С чего начинается Родина» и рисование ответа.

 

Беседа со слайд-показом «Посмотри, как хорош, край, в котором ты живёшь»

 

28

Православный календарь – Вербное воскресение

Путешествие по страницам православного календаря

Развитие умения описывать впечатления, возникающие от созерцании иконы праздника, восприятие  художественного текста, музыкальных произведений

Осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Личностные результаты: – развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за сохранение  культурно-исторического наследия России;

– знание важнейших православных праздников; Метапредметные результаты:овладениелогическимидействиямипостроения рассуждений,отнесениякизвестным понятиям; Предметные результаты:усвоениенравственных норм и правил поведения в ходе знакомства с богатейшей православной культурой России, имеющей особое значение в истории России, в становлении её духовности и культуры.

Рассматриваем икону праздника «Вход Госпо-день в Иерусалим»,  слушание песнопения  праздника, узнаем тради-ции этого праздника.

Аппликация «Пасхальный подарок для самого близкого и родного человечка»

Беседа с показом ви-деофрагмента «Вход Господень в Иерусалим», организация творчес-кой деятельности детей

 

29

Православный календарь

Пасхальная мозаика

Игровая программа

Осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Развивать коммуникативные умение в ходе проведения пасхальных игр Личностные результаты: – развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за сохранение  культурно-исторического наследия России;

– знание важнейших православных праздников; Метапредметные результаты: - овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров ,осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; Предметные результаты: – усвоение нравственных норм и правил поведения в ходе знакомства с богатейшей православной культурой России, имеющей особое значение в истории России, в становлении её духовности и культуры..

Участие в игре «Катись, катись яичко на пасхальную страничку. Рисование на тему «Пасхальные писанки»

Беседа с проведением  игровой программы «Пасхальная мозаика»

Организация   экспози-ции  подарочных  пасхальных яиц  в «выставочном зале»  школы из  частной  коллекции учителя 

12.05

30

От Москвы до Крыма

Заочное путешествие

Развитие умения описывать впечатления, возникающие от  восприятия художественного текста, музыкальных произведений, умение вести устный диалог, формулировать собственное мнение  и позицию по обсуждаемому вопросу. Личностные результаты:

– развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за сохранение  культурно-исторического наследия России;

– знание важнейших страниц священной истории Отечества, выдающихся имён в истории России, святынь земли Русской и знаменитых памятников православной культуры России; Метапредметные результаты: возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Предметные результаты:знание достопамятных событий отечественной истории, имён и подвигов величайших просветителей, государственных деятелей, героев и святых людей России и малой Родины.

Чтение и обсуждение на тему «Москва – столица моей  Родины», узнаём житие великомученика Георгия Победоносца.

Слушаем и обсуждаем  песню «Край родной»; узнаем о пребывании святого мученика Николая II на крымской земле.

Беседа со слайд-показом «Герб Москвы», «По залам Ливадийского дворца»

 

31

 

«Сперва аз и буки, а потом науки»

Просветительская акция

Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, проявлять активность в решении познавательныхзадач.Познавательные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

работатьисточникамиинформации;

 выполнять творческие задания по заданной теме. Предметные результаты: умение соотносить имена выдающихся исторических личностей с основными вехами и важнейшими событиями родной истории (святые Кирилл и Мефодий);Метапредметные результаты: отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения..

Размышляем – обсуждаем - рисуем  на тему «Про азбуку и буквицы»

Участие в викторине

Игра «Азбучное древо»

 Беседа со слайд- показом «Сперва аз и буки, а потом науки». Организация познавательной деятельности детей

 

32

Любимый сердцу  уголок.

Экскурсия в городской храм Всех Крымских Святых

 

Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, умение высказывать свое мнение, проявлять  активность для решения познавательных  задач Личностные результаты: умение следить за своими словами и делами; способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

Метапредметные результаты: -готовность слушать собеседника, вести диалог. Предметные результаты: приобретение устойчивых представлений об устройстве православного храма.

Посещение городского храма, слушаем рассказ настоятеля об устройстве

храма и правилах пове-

 

дения. Делаем уличные

зарисовки

Организация  экскурсии в городской храм

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

33.

 

 

Древо добродетелей

 

Творческая мастерская добрых дел

 

Уметь приводить примеры добрых дел, проявлять акти-вность в коллективной дея-тельности, оказывать взаи-мопомощь в сотрудничестве

 

 

 

 

Обсуждаем – размышляем на тему «Критерии доброго – заповеди, которые дал Бог». Игра в живые кар-тинки «Кто послушный?»

 Разучиваем песенку «До-рога добра». Коллективная работа: аппликация «Древо добродетелей»

 

Организация игровой и творческой деятель-ности  детей. Разучивание песни

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

34.

 

 

 

Подведение итогов работы  кружка за год.

 

 

 

Творческая мастерская

(оформление стенда детских работ)

Оказывать взаимопомощь в сотрудничестве,проявлять активность в коллективной деятельности.

                                  

Коллективная работа:

« Мир вокруг тебя»

 

Организация творческой деятель-ности  детей.

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 3. Календарно-тематическое планирование.

2 год обучения

 

 

№ уро-ка

Дата

Колич.

часов

Тема урока

Проблема

Понятия

Планируемый результат

УУД

 

личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

 

I четверть

«Красота Божиего мира: наблюдаем, слушаем, размышляем».

 

 

1.

1

Красота в окружающем мире.

Развивать умение эстетического восприятия: видеть и слышать красивое.

красота

-находить красивое в окружающем мире: видеть, слышать, чувствовать красоту;

 

 

Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «красота», «Родина», «природа», «семья»

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

 

 

2.

1

Поиски красивого вокруг себя. Красота рукотворная и нерукотворная.

Чему нас учит прекрасный мир?

Творение Родина, Отечество,Русь православная

-понимать свое состояние и оценивать его;

 

Освоить  роли ученика; 

Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

Отвечать на простые вопросы учителя.

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

 

3.

1

Поиски красивого вокруг себя. Красота рукотворная и нерукотвор-ная.(продолжение)

Привлекать внимание детей к разнообразию

(цветовому, звуковому)

окружающего мира.

формирование интереса (мотивации) к учению.

 

Отвечать на простые вопросы учителя.

 

4.

1

Бог – Творец красивого мира.

В чем люди видят красоту русской земли? Объяснить взаимосвязь эстетических и нравственных понятий «любовь – доброта – красота».

Священная история Бог, любовь, доброта, красота, Библия.

Храм.

- выражать словами: поддержку, благодарность, просьбу и т.д.,

 

Уважение к своему народу, к своей Родине. 

Уметь сопоставлять полученную  информацию с имеющимся жизненным опытом.

самим задавать вопросы

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

 

 

5.

1

Сотворение человека.

Познакомить с библейской историей о том, как Бог создал Адама и Еву.

Бог

Человек

Образ и подобие Божие

Адам, Ева.

- сдерживать чувства раздражения, недовольства и т.д.;

первоначальные навыки работы в группе

Уметь самостоятельно организовывать поиск информации

Подробно пересказывать прослушанное; определять тему.

Слушать и понимать речь других.

 

 

 

6.

 

1

 

Правила жизни, данные людям.

Какие правила для жизни получили от Бога Адам и Ева?

Молитва, Отче наш, послушание, любовь, доброта

- понимать и объяснять значение новых слов, правильно использовать в своей речи.

Оценивать жизненные ситуаций  и поступки героев библейских текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Наблюдать и делать самостоятельные  простые выводы

Отвечать на простые вопросы учителя.

Работать  в паре.

 

 

 

 

 

 

 

7.

1

Правила жизни, данные людям.

 ( продолжение)

Познакомить с правилами, данными Богом первым людям.

 

 

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

 

8.

1

Как изобразить доброе и красивое?

Какого человека называют добрым?

Разработать связь между нравственными и эстетическими понятиями «красивое – доброе – послушание».

Добро, зло.

Ангел

Освоить  роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

 

Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

 

Отвечать на простые вопросы учителя.

 

 

9

1

Как люди покинули Рай.

Почему Бог не оставил Адама и Еву в раю? Познакомить с историей Адама и Евы.

Прощение, злоба, гордость, непослушание, раскаяние

- понимать связь между причиной (плохим поступком) и следствием

(наказанием);

Освоить  роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

 

составлять план и определять последовательность действий

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

 

 

II четверть

«В ожидании Рождества – самого красивого события зимы».

 

 

10

1

Радость и печаль в красках и звуках окружающего мира.

Разработать взаимосвязи этических и эстетических понятий «непослушание – грусть – некрасивое».

Грусть.

- быть вежливым, вниматель-ным, благодарным;

 

формулирование нравственных проблем

Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

Наблюдать и делать самостоятельные  простые выводы

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

 

 

11

1

Добрые и злые люди.

Каин и Авель

Как нужно жить со своими братьями?

Разработать духовно-нравственные понятия «благочестие», «красота», «грех».

Благочестие, печаль, смерть, покаяние.

- объяснить, как связаны между собой понятия «любовь – мир – красота»;

 приводить примеры из библейской истории и находить их в современ й жизни;

Оценивать жизненные ситуаций  и поступки героев библейских текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Уметь сопоставлять полученную  информацию с имеющимся жизненным опытом.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

 

 

12

 

1

За что были наказаны люди.

Потоп

За что Бог наказал людей? Познакомить с нравственными нормами поведения христиан

Грех.

приводить примеры из библейской истории и находить их в современ й жизни;

 

Освоить  роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

 

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Слушать и понимать речь других.

 

 

 

13.

 

1

Как Бог простил людей. В ожидании праздника.

Почему Рождество Пресвятой Богородицы стало стало источником радости для всего мира?

Богородица

понимать и объяснять значение праздников в жизни человека;

Освоить  роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

 

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

 

Слушать и понимать речь других

 

 

14.

 

 

 

1

Как Бог простил людей. В ожидании праздника(продолжение)

Познакомить с детством Пресвятой Богородицы и введении Её во храм.

Архангел Гавриил, Благовещение

 -  учиться проявлять внимание, любовь, заботу

развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

 

Наблюдать и делать самостоятельные  простые выводы

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

 

 

15.

1

Повторение.

Повторить материал по данной теме.

 

- понимать и объяснять значение новых слов и правильно использовать в своей речи.

 

- понимать и объяснять значение новых слов и правильно использовать в своей речи.

 

Организовы-вать свое рабочее место под руководством учителя.

Отвечать на простые вопросы учителя,

Участвовать в паре.

 

16.

 

1

 

Повторение.

( продолжение)

Повторить материал по данной теме

 

 

 

                                                                                                                                            III четверть

                                                                                                             «Праздники-радости».

 

17.

1

Чему мы радуемся зимой.

« Праздники Рождества 

Праздники Рождества Христова».

Чему посвящен праздник Рождества?

Рождество, Иисус Христос, стыд, слава Богу, неблагодарность.

- назвать основные христианские праздники;

 

 

 

Доброжелательность, доверие и внимательность к людям,

Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей

 

18.

 

Чему мы радуемся зимой.

« Праздники Рождества 

Праздники Рождества Христова»(продолжение)

Познакомиться   с рассказом о Рождестве Христовом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19.

 

1

Зимние радости. Святки.

Что такое Святки? Раскрытие взаимосвязи между этическими и эстетическими понятиями: любовь-благоволение-

Мир-красота-

благодарение.

Мир, благоволение, лень.

- рассказать об основных христианских праздниках;

 

нравственно-этическая ориентация

Уметь сопоставлять полученную  информацию с имеющимся жизненным опытом.

Строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя;

самим задавать вопросы

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета

 

 

 

20.

1

Праздник Крещения.

Для чего люди крестились?

Познакомить с рассказом о Крещении Христа.

Крестный ход, святая вода.

- понимать и объяснять, почему праздники бывают переходящие и непереходящие;

Освоить  роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

 

Уметь самостоятельно организовывать поиск информации

Подробно пересказывать прослушан-ное; определять тему.

Слушать и понимать речь других.

 

 

21.

1

Праздники в нашем доме: день Ангела, день рождения.

Как христиане выбирают имя ребенку?

Познакомить с историями о помощи святых.

Ангел.

- приготовить поздравление с днем Ангела или именинами;

- рассказать о своем святом покровителе;

 

Оценивать жизненные ситуаций  и поступки героев библейских текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Уметь сопоставлять полученную  информацию с имеющимся жизненным опытом.

Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

 

 

22.

1

Праздник Дня защитника Отечества.

Что такое Отечество? Кто является защитниками Отечества?

Раскрытие духовно-нравственных понятий: герой, защитник, слава, православие.

Православие, Отечество, защитник, герой.

- принимать активное участие в праздничных мероприятиях;

 

Уважение к своему народу, к своей родине. 

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

 

 

2.3

1

Радости Масленицы. Прощённое воскресенье.

Что означает праздник Масленицы? Познакомить с праздниками (Масленица и Прощёное воскресенье) и их обычаями.

Прощение.

- объяснить духовный смысл основных христианских праздников;

 

уважение к окружающим — умение слушать и слышать партнера,

Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей

Строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя;

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

 

 

24.

1

Как люди предали Христа.

Какие поступки мы называем предательством?

Познакомить с рассказами о предательстве Иуды, о суде и распятии Христа.

Иуда, Тайная Вечеря, Распятие,

приводить примеры из библейской истории и находить их в современной жизни;

 

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей,

принятие и сохранение учебной задачи;

Наблюдать и делать самостоятельные  простые выводы

Слушать и понимать речь других.

 

25.

1

Как люди предали Христа( продолжение)

Дать представление о Великом Посте

 

 

 

 

Великий Пост.

 

26

1

Повторение.

Повторить и закрепить знания по данному разделу.

 

- понимать и объяснять значение новых слов, правильно использовать их в речи.

первоначальные навыки работы в группе

Уметь сопоставлять полученную  информацию с имеющимся жизненным опытом.

произвольные и осознанные устные и письменные высказывания

Участвовать в паре.

 

 

IV четверть

«Пасха: цвета и звуки весны».

 

 

27.

1

Весенние радости.

Какой обычай на Руси соблюдали в праздник Благовещение? Познакомить с праздником «Благовещения», рассказать о традиционных праздничных обычаях.

Благовещение, Богородица

- рассказать о главных христианских праздниках;

 

Обсуждение в ходе совместной деятельности возникающей проблемы

Уметь самостоятельно организовывать поиск информации

самим задавать вопросы

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

 

 

28

1

В ожидании праздника.

Где и почему распяли Иисуса Христа?

Дать представление о Страстной и Светлой седмицах.

Крест, Плащаница, Голгофа Евангелие.

- понимать и объяснять значение новых слов, правильно использовать их в своей речи.

развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Подробно пересказывать прослушанное; определять тему.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

 

 

29.

1

Какого цвета праздник Пасхи?

Как празднуется христианами праздник Пасхи? Показать особое значение и познакомить с традициями празднования главного православного праздника – Пасхи.

Воскресение Христово.

- объяснить духовный смысл основных христианских праздников;

 

развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей

Строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя;

использовать речь для регуляции своего действия;

 

 

30.

1

Праздник дня Победы.

Что такое Радоница? Сопоставить радости – радуги и радоницы – памяти о предках.

Память, герои, Радоница.

- рассказать о подвигах по защите Отечества;

 

чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;

Уметь сопоставлять полученную  информацию с имеющимся жизненным опытом.

Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

 

 

31.

1

Родословие моей семьи.

Как рождается семья? Рассказать о христианском понимании семьи, о том, как рождается семья.

Семья, родословное дерево, предки.

- рассказать о значении отца и матери в семье и доме;

- рассказать об иконах Божией Матери;

- объяснять связь между понятиями «вековое дерево – дерево жизни», «течение реки – течение жизни», «путь к счастью – путь к спасению – дорога жизни»;

Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

 

составлять план и определять последовательность действий

Отвечать на простые вопросы учителя,

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета

 

 

32.

1

Мои обязанности.

За что несет ответственность каждый человек? Дать представление об обязанностях человека, христианина.

Обязанность, ответственность

принятие и уважение ценностей семьи и общества,  школы, коллектива и стремления следовать им;

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

использовать речь для регуляции своего действия;

 

 

33.

1

Экскурсия в храм.

Как устроен храм? Познакомить с храмом, его историей, убранством, святынями.

Икона.

- рассказать о значении, назначении и устройстве храма;

- назвать имя святых, которые изображены на иконах;

- правильно вести себя в храме;

- правильно обратиться к священнику или служащему в храме;

- понимать и объяснять, как в храме соединяются два мира: видимый и невидимый.

развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей

Наблюдать и делать самостоятельные  простые выводы

Слушать и понимать речь других.

 

 

34.

1

Итоговый урок.

Повторить и закрепить знания, полученные в течение учебного года.

 

- понимать и объяснять значение новых слов и правильно использовать в своей речи.

Доброжелательность, доверие и внимательность к людям,

контроль

произвольные и осознанные устные высказывания

Участвовать в паре.

 

 

 

 

Раздел 3. Календарно-тематическое планирование.

3год обучения

           

 

№п\п

Тема   занятия

Дата

Содержание деятельности

 Планируемый      результат

                                                                              УУД

Методы оценки достижений обучающихся

 

Личностные

 

Регулятивные

 

Познавательные

 

Коммуникативные

1.

Введение. Библия –величайший памятник истории и культуры человечества.

 

Знакомство с библией , как памятником культуры.

Знать историю возникновения и распространения православной культуры.

Уважение к своему народу, к своей Родине. 

Уметь сопоставлять полученную  информацию с имеющимся жизненным опытом.

Отвечать на простые вопросы учителя,

Отвечать на простые вопросы учителя.

самим задавать вопросы

 

2.

Творение мира духовного и мира материального

 

Умение слушать собеседника, вести  диалог

Знать историю сотворения мира

первоначальные навыки работы в группе

Уметь сопоставлять полученную  информацию с имеющимся жизненным опытом

Наблюдать и делать самостоятельные  простые выводы

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

 

3.

Творение жизни.

 

Рассказ о сотворении жизни на земле.

Знать историю сотворения жизни

Освоить  роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

 

Уметь самостоятельно организовывать поиск информации

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Слушать и понимать речь других.

 

Иллюстрирование рассказа

4.

Сотворение человека.  Грехопадение

 

История сотворения человека. Рассказ о грехопадении.

Знать историю сотворения человека и грехопадения

Оценивать жизненные ситуаций  и поступки героев библейских текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Подробно пересказывать прослушанное; определять тему.

 

Отвечать на простые вопросы учителя,

 

Отвечать на простые вопросы учителя.

самим задавать вопросы

Творческая работа. Аппликация «Рай».

5.

Жизнь людей после грехопадения.

 

 

История жизни людей после грехопадения.

Знать историю жизни людей после грехопадения

формулирование нравственных проблем

Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей

Наблюдать и делать самостоятельные  простые выводы

Использовать речь для регуляции своего действия

Иллюстрирование

6.

Жизнь человека и храм.

 

Изучение устроения православного храма.

 

Применять  полученные знания в повседневной жизни, в социокультурном обществе.

развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

составлять план и определять последовательность действий

Отвечать на простые вопросы учителя,

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

 

7.

От купели до отпевания.

 

Ознакомление с особенностями православного богослужения

Анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры

Оценивать жизненные ситуаций  и поступки героев библейских текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Уметь самостоятельно организовывать поиск информации

Наблюдать и делать самостоятельные  простые выводы

Учиться работать  в паре.

Иллюстрирование

8.

Колокола.  Колокольный звон. История звона.

 

Ознакомление с особенностями церковного искусства. Слушание колокольного звона.

Применять  полученные знания в повседневной жизни, в социокультурном обществе.

Освоить  роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

 

Уметь сопоставлять полученную  информацию с имеющимся жизненным опытом.

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Отвечать на простые вопросы учителя.

самим задавать вопросы

 

9.

Виды звонов и их значение.

 

Ознакомление с особенностями церковного искусства. Слушание колокольного звона.

Применять  полученные знания в повседневной жизни, в социокультурном обществе.

развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Отвечать на простые вопросы учителя,

использовать речь для регуляции своего действия

Творческая работа обучающихся.

10.

Звонница.

 

Ознакомление с особенностями церковного искусства.

Применять  полученные знания в повседневной жизни, в социокультурном обществе.

понимать и объяснять значение новых слов и правильно использовать в своей речи.

 

Уметь самостоятельно организовывать поиск информации

Подробно пересказывать прослушанное; определять тему

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

Декоративно – прикладное творчество

11.

Колокольня. Символическое значение колокольни.

 

Ознакомление с особенностями церковного искусства.

Анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры

Освоить  роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

 

Уметь сопоставлять полученную  информацию с имеющимся жизненным опытом.

Наблюдать и делать самостоятельные  простые выводы

Строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя;

Декоративно – прикладное творчество

12.

Традиция подготовки к посещению храма.

 

Формировать систему духовно-нравственных ценностей.

Знать традиционные и праздничные обычаи.

Уважение к окружающим — умение слушать и слышать партнера,

составлять план и определять последовательность действий

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Отвечать на простые вопросы учителя.

самим задавать вопросы

 

 

13.

 

 

Визитная карточка Крыма – Форосский храм. Из истории его возникновения

 

Ознакомление с основными

видами православного богослужения

Знать историю возннкновения Форосского храма

Понимать и объяснять значение новых слов и правильно использовать в своей речи.

 

Уметь самостоятельно организовывать поиск информации

Подробно пересказывать прослушанное; определять тему

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

Творческая работа обучающихся

14.

Симферопольские святыни. Собор Петра и Павла. Пещерные города и монастыри Крыма. Чуфут-

Кале, Успенский  монастырь

 

Ознакомление с основными

видами православного богослужения

Знать историю возннкновения пещерных городов и монастырей Крыма.

Освоить  роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

 

Уметь сопоставлять полученную  информацию с имеющимся жизненным опытом.

Отвечать на простые вопросы учителя,

использовать речь для регуляции своего действия

 

15.

 

Молитва.

Милостыня.

 

Формировать систему духовно-нравственных ценностей.

Главное правило,

которое  Бог дал человеку для жизни

Оценивать жизненные ситуаций  и поступки героев библейских текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Уметь самостоятельно организовывать поиск информации

Отвечать на простые вопросы учителя,

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

 

16.

 

Введение во храм Пресвятой Богородицы

 

 

Изучение устроения православного храма.

 

Развитие умения эстетического восприятия: видеть и слышать красивое

Понимать и объяснять значение новых слов и правильно использовать в своей речи.

 

Уметь сопоставлять полученную  информацию с имеющимся жизненным опытом.

 

Уметь самостоятельно организовывать поиск информации

 

Использовать речь для регуляции своего действия

 

Творческая работа обучающихся.

17.

За порогом храма.

 

Изучение устроения православного храма. Просмотр слайдов.

 

Знать устроение православного храма

Уважение к окружающим — умение слушать и слышать партнера,

Уметь самостоятельно организовывать поиск информации

Наблюдать и делать самостоятельные  простые выводы

Учиться работать  в паре.

 

18.

 Что такое икона.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Что такое икона и чем она отличается от картины.

Развитие представлений и понятий о православной культуре.

 

формулирование нравственных проблем

 

Составлять план и определять последовательность действий

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

 

Строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя;

 

Доклад

19.

Православное

изобразительное искусство, иконопись. Наиболее почитаемые крымские иконы (Бахчисарайская икона Божией Матери, икона Божией Матери Скорбящая).

 

 

Формировать систему духовно-нравственных ценностей.

Развитие представлений и понятий о православной  иконописи.

Оценивать жизненные ситуаций  и поступки героев библейских текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Уметь самостоятельно организовывать поиск информации

Уметь самостоятельно организовывать поиск информации

Отвечать на простые вопросы учителя.

самим задавать вопросы

 

20.

Символика храмовой архитектуры История Свято- Невского Собора.

 

Просмотр слайдов. Беседа о символах храмовой архитектуры.

Знать традиционные и праздничные обычаи. Знать историю Свято- Невского Собора

Развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Подробно пересказывать прослушанное; определять тему

Строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя;

Иллюстрирование

21.

Формы храмов и глав церквей.

 

Изучение устроения православного храма. Просмотр слайдов.

 

Развитие представлений и понятий о православной культуре.

Освоить  роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

 

Уметь самостоятельно организовывать поиск информации

Наблюдать и делать самостоятельные  простые выводы

Использовать речь для регуляции своего действия

 

22.

Крест на куполе

храма.Архитектурные памятники Севастополя

 

Уметь описывать различные явления православной духовной традиции и культуры.

Излагать мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей и общества

Развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

Уметь сопоставлять полученную  информацию с имеющимся жизненным опытом.

Отвечать на простые вопросы учителя,

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

Декоративно – прикладное творчество

23.

Связь Крещения с Великим Постом и Пасхой.

 

Крещение Господне. Крестный ход.

Излагать мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей и общества

Понимать и объяснять значение новых слов и правильно использовать в своей речи.

 

Составлять план и определять последовательность действий

Подробно пересказывать прослушанное; определять тему

Учиться работать  в паре.

Иллюстрирование

24.

Богослужения Великого Поста.

 

Знать основные содержательные составляющие священных книг.

Применять  полученные знания в повседневной жизни, в социокультурном обществе.

уважение к окружающим — умение слушать и слышать партнера,

 

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Использовать речь для регуляции своего действия

 

25.

Воскресения Великого Поста.

 

Знать основные содержательные составляющие священных книг.

Применять  полученные знания в повседневной жизни, в социокультурном обществе.

Оценивать жизненные ситуаций  и поступки героев библейских текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Уметь сопоставлять полученную  информацию с имеющимся жизненным опытом.

Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

Учиться работать  в паре.

 

26.

Великомученик Георгий Победоносец.

 

Чтение произведений о Георгии Победоносце, просмотр слайдов

Развитие эстетических и нравственных качеств

Понимать и объяснять значение новых слов и правильно использовать в своей речи.

 

составлять план и определять последовательность действий

Отвечать на простые вопросы учителя,

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

Доклад

27.

Крестопоклонная преп.Иоанна Лествичника, св.прав.Марии Египетской

 

Уметь описывать различные явления православной духовной традиции и культуры.

Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебной задачи.

Развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

Уметь самостоятельно организовывать поиск информации

Наблюдать и делать самостоятельные  простые выводы

Использовать речь для регуляции своего действия

 

28.

Вербное Воскресенье.

 

Раскрытие понятий благоволение-мир-красота.

Знать традиционные и праздничные обычаи.

Доброжелательность, доверие и внимательность к людям

Уметь сопоставлять полученную  информацию с имеющимся жизненным опытом.

Подробно пересказывать прослушанное; определять тему

Отвечать на простые вопросы учителя.

самим задавать вопросы

Рисование веточки вербы

29.

Страстная седмица.

 

Раскрытие понятий благоволение-мир-красота.

Знать традиционные и праздничные обычаи.

Формулирование нравственных проблем

составлять план и определять последовательность действий

определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя;

 

30.

Знакомство с праздниками Вознесения и Троицы.

 

Рассказ о праздниках.

Излагать мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей и общества. Взаимосвязь эстетических  и нравственных понятий добро- любовь- красота

Освоить  роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

 

составлять план и определять последовательность действий

Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

Учиться работать  в паре.

Иллюстрирование

31.

Чудеса и знамения. Чудеса Иисуса Христа.

 

Чтение «Чудеса Господне». Рисунок с изображением одного из чудес.

Развитие эстетических и нравственных качеств

Оценивать жизненные ситуаций  и поступки героев библейских текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Уметь самостоятельно организовывать поиск информации

Отвечать на простые вопросы учителя

Строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя;

Выставка рисунков

32.

Священно- и церковнослужители.

 

 

Знать основные содержательные составляющие священных книг.

Излагать мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей и общества

уважение к окружающим — умение слушать и слышать партнера,

Уметь сопоставлять полученную  информацию с имеющимся жизненным опытом.

Наблюдать и делать самостоятельные  простые выводы

Отвечать на простые вопросы учителя.

самим задавать вопросы

Иллюстрирование

33.

Диакон. Иерей. Епископ. Облачения.

 

Умение слушать собеседника, вести  диалог

Излагать мнение по поводу значения православной культуры в жизни Освоить  роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

 людей и общества

развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

Составлять план и определять последовательность действий

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Учиться работать  в паре.

 

34.

Проверочные игры и творческие задания.

 

Проведение игр.

Знать традиционные и праздничные обычаи.

Уважение к окружающим — умение слушать и слышать партнера,

Уметь самостоятельно организовывать поиск информации

Отвечать на простые вопросы учителя

Строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя;

Декоративно – прикладное творчество

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 3. Календарно-тематическое планирование.

4 год обучения

           

 

 

№п\п

Дата

 прове-дения

Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Методы обучения

Оборудование

Д/з

1.

1 нед

7

 

7.09

 Раздел 1.

«Мы и наша культура».

Тема 1.

«Красота в нашем мире»

 

Нерукотворная красота природы.Необ-ходимость проявления заботы человека о природном мире.

1

Урок открытия нового знания

Предметные: определение круга тем, которые будут затрагиваться в процессе изучения данного курса;

 Метапредметные:

развитие смыслового чтения; развитие речи; развитие коммуникативной компетенции; осуществление самоконтроля и самооценки;

Личностные:

формирование мотивации к изучению нового предмета;

формирование гражданской и этнической идентификации

 

Методы стимулирования и мотивации:

-познавательные игры, учебные дискуссии, методы эмоционального стимулирования;

-методы учебного поощрения, порицания, предъявления учебных требований.

Методы организации и осуществления учебных действий и операций:

- рассказ, беседа;

методы иллюстраций, демонстраций, кинопоказа;

-сочетание словесных и наглядных методов;

-методы упражнений, выполнение заданий

-индуктивные, дедуктивные, метод аналогий;

- проблемно-поисковые методы (проблемное изложение, эвристический метод, исследовательский метод);

 репродуктивные методы (инструктаж, иллюстрирование, объяснение, -практическая тренировка);

-самостоятельная работа с объектами труда, книгой).

Методы контроля и самоконтроля:

-методы устного контроля, письменного контроля;

-методы самоконтроля.

Картины, аудио-фото-

материалы окружающего

 мира.

 

 

Ответить на вопрос:  есть  ли в нашем мире такое, чего нельзя потрогать и увидеть?

 

2

2 нед.

 

 

14.09

 Рукотворная красота культуры. Человек- создатель культуры.

1

Урок открытия нового знания

Предметные: раскрыть сущность материальной и духовной культуры, формирование понятий: культура, религия, материальная культура, духовная культура; научиться различать телесные и душевные свойства и качества человека;

 Метапредметные:

Р.: работать по предложенному учителем плану;

П.: составлять рассказы на основе простейших моделей;

К.: умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

Личностные:

воспитание толерантности, коллективизма, умения выслушивать мнение одноклассников, не перебивая друг друга; воспитание культуры речи.

Демонстрацион-ный материал на данную тему

Какие слова благодарности вы знаете?

 

3

3 нед.

 

 

21.09

Святые Царственные мученики: образы святости в отечественной  церковной и светской культуре

1

Урок открытия нового знания

Предметные: познакомить учащихся  с представлениями православных христиан о православной вере, формировать понятия

 «страстотерпцы»,  «мученики» научить учащихся объяснять связь человеческих представлений о Боге с законами и правилами жизни. Метапредметные:

Р.: Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя

П.: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи Личностные:

формировать уважительное отношение к мировоззрению верующих людей, вызвать интерес узнать о законах добра и гармонии в мире, помочь приобрести целостное мировосприятие на основе религиозного и научного представлений.

 

Икона Святых  Царственных мучеников.

Мульткалендарь.

 Ответить на вопрос:

вместе с родителями подумайте: « Что значит быть православным человеком?»

4

4 нед.

 

 

 

 

 

 

28.09

Святитель и архиепископ Лука:

образы святости в отечественной церковной  и  светской культуре.

1

Урок открытия нового знания

Предметные: формировать понятия  «святитель», «молитвенник»,  получить начальные представления о духовном подвиге, святости в православии.

Метапредметные:

Р.: работать по предложенному учителем плану;

П.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов;

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства. Личностные:

осознать, в чем суть  духовных радостей; усвоить суть слов «святость» и «святитель.

Икона Святителя Луки.

 

Мульткалендарь.

Расскажи членам семьи и друзьям, что нового ты узнал на уроке.

5

5  нед.

 

 

 

 

 

 

 

 

5.10

Тема 2.

«Хранилища

культуры»

 

Музеи как хранилища культуры.

 

Музеи Крыма.

1

Урок открытия нового знания

Предметные:   сформировать  у учащихся представления о необходимости сохранности и бережного отношения к культурным ценностям. Метапредметные:

Р.: Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя

П.: Проводить аналогии между современным миром и прошлым, поведением людей,  их духовно- нравственными ценностями;

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства. Личностные:

-развивать  представления о духовно-нравственных ценностях; формировать бережное отношение к духовным ценностям, доверие и уважение к истории и культуре разных народов.

 Презентация на тему.

«Музеи Крымского полуострова.

Национальный заповедник Херсонес Таврический, Ливадийский  дворец-музей»

Подготовить небольшое

сообщение о музее в родном городе.

6

6 нед.

 

 

 

12.10

Государствен-ная Третьяковская галерея.

Государствен-ный  Русский музей.

 

1

Урок открытия нового знания

Предметные: дать представление о том, что учение Христа является духовно-нравственным фундаментом культуры большей части человечества, познакомить учащихся с художественными шедеврами, научить ценить и приумножать национальное достояние, созданное в важнейших центрах Древней Руси. Метапредметные:

Р.:  анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя;

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи Личностные:

усвоить, что счастье мало зависит от наличия богатства у человека: блаженнее отдавать ,чем принимать.

 

Презентация на данную тему.

Подготовить небольшое сообщение на данную тему.

7

7 нед.

 

 

 

 

 

19.10

Православные монастыри Крыма как

центры духовного и  культурно-исторического наследия.

1

Урок открытия нового знания

Предметные: познакомить учащихся  с православными монастырями на территории Крыма,их значением в духовной культуре русского народа, рассказать об особенностях монашеского общежития.

  Метапредметные:

Р.:  анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей;

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи. Личностные:

-развивать  представления о духовно-нравственных ценностях; формировать бережное отношение к духовным ценностям, доверие и уважение к истории и культуре своего народа.

Презентация на данную тему.

 

8

8 нед.

 

 

 

 

 

 

26.10

Библиотека- хранилище культуры.

Крымская республиканская универсальная научная библиотека им. И.Франко.

1

Урок открытия нового знания

Предметные: познакомить учащихся с историей создания библиотек;дать представление о многогранности и богатстве старославянского языка как основе ведения церковных Богослужений; заострить внимание на основателях крупнейших

российских библиотек.

Метапредметные :

Р.:  Организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

П.: устанавливать связь между религиозной (православной) культурой и поведением людей;

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

Личностные: воспитание любви к культуре своего народа, его традициям, обычаям, обрядам.

Презентация на данную тему.

Ответить на вопрос:

 как поднять интерес к книге в век развитых технологий?

9

9 нед.

 

 

 

9.11

Человек- хранитель культуры. Представление о единстве культуры России.

1

Урок открытия нового знания

Предметные: узнать о христианском понимании взаимоотношения души и тела человека; уяснить, какие качества души составляют внутренний мир человека; научиться различать телесные и душевные свойства и качества человека; научиться осознавать свою причастность к многонациональной вековой культуре своего народа. Метапредметные:

 Р.:  анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи Личностные: понять, что душа становится тем богаче, чем больше она отдает себя другим людям.

Выставка книг о России ,Крыме. Флаги, гербы, карты, портреты государственных деятелей, героев России и Крыма, великих людей, репродукции картин, на которых изображены  пейзажи, города и т.д.

 

10

 10 нед.

 

 

 

 

16.11

Тема3.

«Всегда живое»

 

Евангелие

1

Урок открытия нового знания

Предметные:   сформировать  у учащихся представления о Библии,  Евангелии, Ветхом Завете, Новом Завете, Священном Писании, пророках,  апостолах; формировать у детей желание быть откровенными с окружающими их людьми. Метапредметные:

Р.: Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя;

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять свои комментарии.  Личностные: понять, что евангелие является главным ориентиром в духовной жизни православного христианина.

 

Подготовить ответ на тему «Как я понимаю выражение «мир в душе»».

11

11нед.

 

23.11

Иконы. Иконо-пись.

1

Урок открытия нового знания

Предметные: познакомить с одним из  главных символов православного искусства  иконой; выявить изобразительные особенности православной иконы, значение  иконы для православного человека,  чем отличается иконописное изображение от живописного, и почему существуют эти отличия.

Метапредметные:

Р.: определение общей цели и путей ее достижения;

П.: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей;

К.: выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика) Личностные: осознание  своей  этнической принадлежности, знание  культуры своего  народа

Презентация на данную тему.

Может ли православный христианин молиться без иконы?

12

12нед.

 

30.11

Иконы. Иконо-пись. (продолжение)

1

Урок открытия нового знания

Расскажи членам семьи и друзьям, во что верят православные христиане

13

13нед.

7.12

Храмы Крымского полуострова.

1

Урок открытия нового знания

Предметные: познакомить с новыми понятиями и закрепить понятия о храме и православной вере, данные на предыдущих занятиях. Продолжать формировать представление детей о храме как общем доме для молитв и святыни для православных людей. Метапредметные:

Р.: высказывать своё предположение.

П.: Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи.

К.: Участвовать в диалоге;

Личностные: воспитывать интерес к себе и окружающему миру: эмоциональное и позитивное.

Картина «Дорога к храму».

Фотографии и изображения православных храмов, книг. Креста.

 

.

14

14нед.

 

 

14.12

Особенности

внешнего и внутреннего устроения православного храма

1

Урок открытия нового знания

15

15нед.

 

 

21.12

Святые источники Крымского полуострова.

1

Урок открытия нового знания

 Предметные: познакомить учащихся с многообразием целительных источников на территории Крыма, донести до сознания мысль об уважительном отношении христиан к воде.

Метапредметные:

Р.: Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя;

П.: составлять рассказы на основе простейших моделей;

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

Личностные: способствовать воспитанию уважительного отношения к святым местам, богомольцам, к их духовному образу жизни.

Нарисовать православный храм.

16

16нед.

 

 

11.01

Представление о православном

Богослужении

1

Урок рефлексии

Предметные: дать представление о ведении церковных служб в православных храмах, научиться понимать их смысл; уяснить главное предназначение Богослужений: люди служат Богу или Бог нисходит к людям в Таинствах.

Метапредметные:

Р.: высказывать своё предположение;

П.: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей;

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

 излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

 Личностные: действие смыслообразования,

умение самостоятельно делать выводы.

  

Презентация  на данную тему

 

17

17нед.

 

 

 

18.01

Тема 4.

Единство России и

Крыма.

1

Урок развивающего контроля

Предметные: способствовать воспитанию у обучающихся чувства патриотизма и  гражданственности, гордости за причастность к судьбе Родины, содействовать воспитанию уважительного  отношения к многонациональному народу нашей страны; довести до сознания учащихся, что Россия- великая держава с колоссальным потенциалом и в духовном, и в  культурном плане.

Метапредметные:

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов;

П.: анализировать общность тем и главных мыслей;

К.: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

Личностные: работа над самооценкой учащихся, воспитание культуры речи.

 

Демонстрацион -ный материал на данную тему: фотоснимки референдума в Крыму,

снимки ВОВ.

 

18

18нед.

 

 

 

25.01

Святые Кирилл и Мефодий в Крыму.

1

Урок открытия нового знания

Предметные: преподнести знания о значении письменности для народов России, о старославянской азбуке и её смысловом наполнении; объяснить значимость государственного праздника Дня славянской письменности и культуры и духовного – дня Святых Кирилла и Мефодия, а также научить полезным, но часто забытым народным, развивающим и обучающим играм.

 Метапредметные:

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов;

П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах;

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; Личностные: осознать, что представление о Святой Руси – это представление о России, стремящейся к святости; способствовать воспитанию уважительного отношения к нашим предкам, к их духовному образу жизни.

Демонстрацион-ный материал.

Презентация.

 

19

19не

1.02д.

Москва- столица России.

Поэты и художники о России и Крыме.

1

Урок открытия нового знания

Предметные:  сформировать понятие «столица», представление о столице России;

     познакомить с достопримечательностями Москвы, воспитывать любовь к Родине, бережное отношение к историческому    прошлому России, формировать интерес к изучению отечественной культуры и истории, эстетической отзывчивости к русской поэзии и живописи, представления о художественной культуре;

Метапредметные:

Р.: Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя;

П.: составлять рассказы на основе простейших моделей;

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.  Личностные:

действие смыслообразования, ориентирование в нравственном содержании

прочитанного, осознание  сущности  поведения героев, умение самостоятельно делать выводы,

соотносить поступки  героев с нравственными нормами;  эмоциональное «проживание» текста;

выражение  своих  эмоций; понимание  эмоции других людей, сочувствие, сопереживание.

Аудиоматериал «Стихи о Родине»

 

Стихотворение о Родине.

20

20нед.

 

 

8.02

Представление о взаимосвязи культуры  и истории России и Крыма, о духовном, историческом  и культурном единстве нашего народа.

1

Урок открытия нового знания

Предметные: способствовать воспитанию у обучающихся чувства патриотизма и  гражданственности, гордости за причастность к судьбе Родины,  содействовать воспитанию уважительного  отношения к многонациональному народу нашей страны; довести до сознания учащихся, что Россия - великая держава с колоссальным потенциалом и в духовном, и в  культурном плане.

Метапредметные:

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов;

П.: анализировать общность тем и главных мыслей;

К.: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

Личностные: воспитывать у учащихся нравственность, духовность.

Символика России и  Крыма, карты .

Нарисовать  символы РФ, Крыма (на выбор)

21

21нед.

 

 

 

 

 

 

 

 

15.02

Маршрутом путешествия А.С.Пушкина по Крыму.

1

Урок открытия нового знания

Предметные: формирование представления о многогранности таланта А.С. Пушкина,

целостного представления о жизни и творчестве великого русского поэта;

через отрывки стихов о природе способствовать развитию эстетических и патриотических чувств.

Метапредметные:

Р.: Проводить аналогии между историческими фактами и созданными произведениями,  поведением героев и их духовными нравственными ценностями;

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет  героя.

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства; Личностные: воспитывать у учащихся нравственность, духовность.

 

 

22

22нед.

 

 

 

 

 

22.02

Представление о православии. История распространения православия в Крыму в контексте развития культуры.

1

Урок открытия нового знания

Предметные: рассказать учащимся о уникальном характере православной веры и необходимости ее хранения, показать прогрессивное значение принятия христианства на Руси; способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Метапредметные:

К.: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах

Личностные: подведение учащихся к осознанному пониманию себя как личности, т.е. развитие представления о значении личной духовной культуры и нравственности; воспитание активной жизненной позиции, осознание необходимости оздоровления человека и общества

 

 

Проведение интервью с членами семьи.

23

23нед.

 

 

 

 

1.03

Представление о жизни православных людей как их постоянной борьбе с собственными грехами (недостатками)

1

Урок открытия нового знания

Предметные: задуматься над христианской идеей ответственности человека перед Богом и людьми как сдерживающим этическим началом; побудить учащихся к внимательному отслеживанию своего поведения и поступков, соотнося их с идеалами добра и справедливости. Метапредметные:

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах

К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека; Личностные: подведение учащихся к осознанному пониманию себя как личности, т.е. развитие представления о значении личной духовной культуры и нравственности; воспитание активной жизненной позиции, осознание необходимости оздоровления человека и общества.

 

Репродукции икон с изображением Христа- спасителя. Икона Дионисия «Распятие».

 

24

24нед.

Герои и подвиги в русской литературе.

1

Урок открытия нового знания

Предметные: помочь учащимся осмыслить понятие “подвиг”, поступки героев с точки зрения человеческой личности; воспитывать уважение к высоким нравственным качествам: бескорыстию, добру, мужеству, служению людям;  познакомить с отношением православных людей к воинскому долгу, узнать о жизни русских воинов, ставших святыми; знать имена национальных героев.  Метапредметные:

Р.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями

П.: Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства; Личностные:усвоить, какие действия допустимы для православного воина на войне, какие – нет.

 

Ответить на вопрос: есть ли место подвигу  в мирное время?

25

2515.03нед.

Понятия «Отчизна»,

«Отечество»,

«Отечествен- ная культура»

1

Урок открытия нового знания

Предметные: выявить имеющиеся знания у учащихся о стране, в которой они живут,  и  расширить их. Уточнить значение понятий: «Отечество», «патриотизм», воспитывать уважительное отношение к опыту  жизни и культуре наших предков. Метапредметные:

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах

К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека; Личностные: воспитывать чувство любви и уважения к Родине, чувство гордости за традиции, обычаи; воспитывать  желание быть причастными к истории Отечества, эмоциональную отзывчивость учащихся, чувствовать красоту слова; создавать эмоционально положительную основу для развития патриотических чувств: любви и преданности к Родине; чувство гордости за героическое прошлое своей Родины.

Демонстрацион-ный материал на данную тему.

Нарисовать рисунок

«Моя малая Родина»

26

26нед.

 

 

 

 

 

 

22.03

Понимание смысловой и исторической связи слов и понятий «Русь», «русы», «русские»,

«русский язык»,

 «русский народ»,

«Русская земля», «русское государство».

1

Урок открытия нового знания

Предметные: узнать этимологию слова «русский»; познакомить с православным

пониманием словосочетания «Святая Русь»; уяснить суть жертвенного отношения христиан к Богу, человеку, миру. Метапредметные:

К.: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий Личностные: действие смыслообразования, ориентирование в нравственном содержании

прочитанного, осознание  сущности  поведения героев, умение самостоятельно делать выводы,соотносить поступки  героев с нравственными нормами;  эмоциональное «проживание» текста,выражение  своих  эмоций; понимание  эмоции других людей, сочувствие, сопереживание.

Демонстрацион-ный материал на данную тему. Картина В.М.Васнецова «Три богатыря».

Вместе с родителями обсудить данную тему и ответить на вопрос: каким должен быть облик русского человека в современном обществе?

27

27нед.

 

 

5.04

Традиции православных праздников в Крыму.

1

Урок открытия нового знания

Предметные: расширить представление о многообразии традиций  православных праздников, воспитание бережного отношения, уважения к православной культуре.

Метапредметные:

Р.: Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя

П.: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи. Личностные: формировать уважительное отношение к мировоззрению верующих людей, вызвать интерес узнать о законах добра и гармонии в мире, помочь приобрести целостное мировосприятие на основе религиозного и научного представлений.

 

Фотографии «Домостроя» различные издания «Домостроя»,

 Библия.

 

28

28нед.

 

 

 

 

 

 

 

12.04

Тема 5. «Спаситель»

 

Богочеловек.

Сын Бога.

Богородица.

1

Урок открытия нового знания

Предметные: познакомить учащихся  с представлениями православных христиан о Боге  как о Творце мира, о Его роли в жизни верующего человека, научить учащихся объяснять связь человеческих представлений о Боге с законами и правилами жизни, понимать предназначение рождества Богородицы  как ходатаицы и защитницы верующих людей  . Метапредметные:

Р.: Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя

П.: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи Личностные: формировать уважительное отношение к мировоззрению верующих людей, вызвать интерес узнать о законах добра и гармонии в мире, помочь приобрести целостное мировосприятие на основе религиозного и научного представлений.

 

Картины на библейские темы.

Ответить на вопрос:

Почему Сына Божия называют Спасителем?

 

29

29нед.

 

 

 

 

 

 

 

19.04

Христос как Спаситель мира. Икона

«Всех скорбящих Радость».

1

Урок открытия нового знания

Предметные: помочь учащимся понять основополагающую мысль о вочеловечивании Христа как Спасителя всего человечества; научиться объяснять связь человеческих представлений о Боге с законами добра; донести до сознания, что мир пронизан любовью Бога, и Бог любит и хранит каждого человека, живущего на земле; установить понятие пост.

Метапредметные:

Р.: Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя;

П.: составлять рассказы на основе простейших моделей;

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; Личностные: создавать условие для духовного развития учащихся;

 

Фотографии Голгофы в Храме Гроба Господня, репродукция картин «Рождество Христово»

 «Моление о чаше», фотография плащаницы «Положение во гроб». Икона Богородицы.

 

1.       30

30нед.

 

 

 

 

 

26.04

Христос- Искупитель человечества.

Понятие о вечной жизни.

1

Урок открытия нового знания

Предметные: раскрыть смысл Креста как символа православной веры, помочь осознать смысл христианского учения о жертвенности ради людей, воспитывать уважение к тем, кто жертвует собой ради других, любовь к своим близким; сформировать понимание того, что творить добро — духовная радость; раскрыть понятие о бессмертии человеческой души.

 Метапредметные:

Р.: анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: устанавливать связь между религиозной (православной) культурой и поведением людей;

К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о последствиях неправильного безнравственного) поведения человека Личностные: понять, почему в христианстве любовь может победить даже смерть.

Демонстрацион-ный материал на данную тему

Нарисовать  православный крест.

31

31нед.

 

 

 

 

 

 

3.05

Тема 6.  «Семья».

 

Представление о семейных православных традициях в  русской культуре.

1

Урок развивающего контроля

Предметные: понимать смысл Таинства «Венчания», знать особенности семейных традиций в православной культуре; раскрыть важность и необходимость для каждого члена семьи любви, уважения, взаимной помощи, согласия, мира в семейной жизни. Метапредметные:

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов;

П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах;

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; Личностные: испытывать чувства доброжелательности, понимания и сопереживания своим родным; осознавать свою роль в семье  и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах христианской семьи.

Презентация  «Семь+я»

Рассказать членам семьи о православных семейных ценностях, спросить, какие семейные ценности они считают главными в своей жизни.

32

32нед.

 

 

 

 

 

 

10.05

Традиционное отношение к иконе  в православных семьях.

1

Урок развивающего контроля

Предметные подведение учащимися итогов своего пути познания нового курса, рассказ об этом своим товарищам, учителям и родителям. Метапредметные

Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи

П.: проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности Личностные: развивать интерес к учению; установка работы на результат.

Электронное приложение к учебнику

Редактирование, обсуждение с родителями, подбор иллюстративного материала к творческим работам.

33

33 нед.

17.05

Знакомство с Владимирской и Казанской иконами Божией Матери.

1

Урок развивающего контроля

Предметные:  познакомиться с самыми известными и почитаемыми на Руси иконами Божией Матери, научиться определять разновидности икон, сопоставлять  написание икон с  историческими фактами;

подведение учащимися итогов своего пути познания нового курса, рассказ об этом своим товарищам, учителям и родителям. Метапредметные:

Р.: соотносить тему с содержанием иконописи;

П.: Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи;

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности Личностные: формировать интерес к учению; установка работы на результат.

 

-

34

34 нед.

 

 

 

 

24.05

Заключитель-ный урок.

 

Обобщение знаний о Спасителе и православии.

Знакомство с иконами «Господь Вседержитель»

«Умягчение злых сердец»

(Семистрель- ная).

1

Урок развивающего контроля

Предметные: подведение учащимися итогов своего пути познания нового курса, рассказ об этом своим товарищам, учителям и родителям. Метапредметные:

Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи;

П.: Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи;

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности Личностные: формировать интерес к учению; установка работы на результат.

 

-

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Рабочая программа по внеурочной деятельности "Основы православной культуры Крыма 1-4 классы""
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Семейный психолог

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 660 105 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.07.2017 3013
    • DOCX 658 кбайт
    • 46 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Зиновьева Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Зиновьева Татьяна Владимировна
    Зиновьева Татьяна Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 35036
    • Всего материалов: 30

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 172 человека

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 84 человека

Курс повышения квалификации

Инструменты в преподавании кубановедения в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 162 человека

Мини-курс

Основы налогообложения и формирования налогооблагаемых показателей

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Российское движение школьников (РДШ): воспитательная работа

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 11 человек

Мини-курс

Институциональные основы современного инвестирования

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе