Инфоурок Классному руководителю Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Планета детства» в условиях организации ФГОС для учащихся 1-4 классов (начального образования) (общеобразовательный уровень)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Планета детства» в условиях организации ФГОС для учащихся 1-4 классов (начального образования) (общеобразовательный уровень)

Скачать материал

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 38 города Тюмени

 

РАССМОТРЕНА:

на заседании МО

протокол № ___

от «___» _________2017 года

Руководитель ______________

СОГЛАСОВАНА:

Зам. директора по УВР

___________ И.А.Михайлов

«___» _________ 2017 года

УТВЕРЖДЕНА:

Директор школы

_____________ М.Б.Ожгибисов

«___» __________2017 года

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Планета детства»

в условиях организации ФГОС

для учащихся 1-4 классов (начального образования)

(общеобразовательный уровень)

Составители:

Астапчук Л.Н., учитель начальных классов первой квалификационной категории;

Готовцева Л.А., учитель начальных классов высшей квалификационной категории;

Задорожная Е.Н., учитель начальных классов;

Захарина Л.А., учитель начальных классов высшей квалификационной категории;

Канделаки С.В., учитель начальных классов высшей квалификационной категории;

Липихина Ю.А., учитель начальных классов без категории;

Смирнова Т.П., учитель начальных классов, соответствие категории;

Семенова И.Н., учитель начальных классов;

Ренжина Н.П., учитель начальных классов

Трохина Т.А., учитель начальных классов

Лукманова Э.Ф., учитель начальных классов;

 

Срок реализации программы: 4 года

 

Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобразования РФ от 06.10.2009 № 373 (с изменениями от 18.12.12 г., приказ Министерства образования и науки РФ №1060), в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»,  письмом ДОО Минобнауки  России от 12.05.2011 № 03 – 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального  государственного стандарта общего образования», Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», опубликовано 16 марта 2011 г., зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г., регистрационный N 19993.

 

 

 

 

 

 

Тюмень, 2017

 

Содержание:

№ п\п

Наименование разделов

страницы

1.       

Нормативно-правовая и документальная основа.

4

2.

Пояснительная записка.

4-6

3.

Цели и задачи.

6-7

4.

Принципы программы.

7-8

5.

Направления реализации программы.

8-11

6.

Формы внеурочной деятельности по направлениям.

11-12

7.

Условия реализации программы.

12-13

8.

Кадровое обеспечение.

13

9.

Научно-методическое обеспечение и экспертиза занятости учащихся во внеурочное  время.

14

10.

Материально-техническое обеспечение.

14-15

11.

Предполагаемые результаты.

15-16

12.

Условия для самореализации учащихся.

16-17

13.

Содержание воспитательной деятельности.

17-18

14.

Виды внеурочной деятельности.

18

15.

Методы и средства внеурочной деятельности.

19-20

16.

Тематическое планирование.

20

16.1.

Пояснительная записка.

20-22

16.2.

Цели внеурочного планирования.

22

16.3.

Задачи внеурочного планирования.

22

16.4.

Прогнозируемые результаты.

22-23

16.5.

Планируемые личностные результаты.

23

16.6.

Содержание деятельности.

23-28

16.7.

Создание материально-технической базы организации досуга учащихся.

28

17.

Ожидаемые результаты реализации программы.

28-29

18.

Информационная поддержка занятости учащихся в свободное от учебы время.

29

19.

Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования.

29-31

20.

Ожидаемые результаты реализации программы.

31

21.

Список информационных источников

32

 

 

Приложения:

 

№ п\п

Наименование курсов

 

1.       

«Здоровячок»

Приложение № 1

2.

 «Библиотечные уроки»

Приложение № 2

3.

«Мастерская добрых дел»

Приложение № 3

4.

«Умники и умницы»

Приложение № 4

5.

«Акварелька»

Приложение № 5

6.

ЦДО, танцевальная студия «Зоренька»

Приложение № 6

7.

ЦДО, «Мир сувениров»

Приложение № 7

8.

ЦДО, творческая студия «Брусника»

Приложение № 8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Нормативно-правовая и документальная основа.

*      Закон Российской Федерации « Об образовании».

*      Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

*      Концепция модернизации дополнительного образования детей  Российской Федерации.

*      Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.

*      Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13

«О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ.

*      Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28-16).

*      Должностная инструкция зам. директора по воспитательной работе.

*      Должностная инструкция классного руководителя.

*      Должностная инструкция педагога дополнительного образования.

*      Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.

2.Пояснительная записка.

     Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время  в связи с переходом на новые стандарты второго поколения  происходит совершенствование внеурочной деятельности.

    Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

     Программа педагогически целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

          Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются:  формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

   Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

   Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме: экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.  Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя,  глубже изучается материал. На  занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

  Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

  Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования.

   Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования.

   В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

            Воспитательная парадигма школы требует от  педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

   Школа работает по трём уровням результатов внеурочной деятельности школьников:

1-й уровень – школьник  знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

·                    приобретение учащимися социального опыта;

·                    формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

·                    приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.     

3.Цели и задачи внеурочной деятельности.

Цель:

ü    Создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время.

ü    Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой,  творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

 

 

 

Задачи:

1.Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно   с общественными организациями, ДДТ, театрами, библиотеками, семьями учащихся.

2.Включение учащихся в разностороннюю деятельность.

3.Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

4.Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

5.Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности  и настойчивости в достижении результата.

6.Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)-  для формирования здорового образа жизни. 

7.Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.

8.Совершенствование  системы мониторинга эффективности воспитательной работы в гимназии.

9.Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

10.Организация информационной поддержки учащихся.

11.Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

4.Принципы программы.

ü    Включение учащихся в активную деятельность.

ü    Доступность и наглядность.

ü    Связь теории с практикой.

ü    Учёт возрастных особенностей.

ü    Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

ü    Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

На содержание программы оказали влияние следующие факторы:

ü    Традиции школы.

ü    Особенности возраста, класса, индивидуальности детей.

ü    Особенности руководителей кружков и секций, их интересы,                                  склонности, установки.

ü     Месторасположение школы по отношению к лесу, реке, районному центру.

5.Направления реализации программы.

-Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися свободного времени.

- Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.

- Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от          учёбы время.

- Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время.

 - Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время.

   - Совершенствование уровня кадрового обеспечения.

   - Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

     Программа организации внеурочной  деятельности, в соответствии с приоритетными направлениями программы развития школы, состоит из  подпрограмм, в рамках которых реализуются 5 направлений деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-ые классы:

№ п\п

Направления

кружки

1 в

1 г

1 д

1 е

1 е (7-2)

1 е (8-2)

 

1.

Физкультурно-спортивное и здоровительное

«Здоровячок»

2

2

2

2

2

2

«Зоренька»

0

0

0

0

0

0

 

2.

Духовно-нравственное

«Библиотечные уроки»

1

1

1

1

1

1

 

3.

Социально-значимая деятельность

«Мастерская добрых дел»

1

1

1

1

1

1

 

4.

Общеинтеллектуальное

«Умники и умницы»

1

1

1

1

1

1

 

5.

Общекультурное

«Акварелька»

0

0

1

0

1

1

 

«Мир сувениров»

0

0

0

0

0

0

 

«Брусника»

4

4

0

4

0

0

 

6

Итого

 

9

9

6

9

6

6

 

 

2-ые классы:

№ п\п

Направления

Кружки

2 в

2 г

2 д

2 е

1.

Физкультурно-спортивное и здоровительное

«Здоровячок»

0

2

0

2

«Зоренька»

6

0

6

0

2.

Духовно-нравственное

«Библиотечные уроки»

1

1

1

1

3.

Социально-значимая деятельность

«Мастерская добрых дел»

1

1

1

1

4.

Общеинтеллектуальное

«Умники и умницы»

1

0

1

1

«Шахматы»

0

1

0

0

5.

Общекультурное

«Акварелька»

1

0

1

0

«Мир сувениров»

0

6

0

0

«Брусника»

0

0

0

4

6.

Итого

 

10

11

10

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3-ьи классы:

№ п\п

Направления

Кружки

3 в

3 г

3 д

1.

Физкультурно-спортивное и здоровительное

«Здоровячок»

0

2

0

«Зоренька»

7

0

7

2.

Духовно-нравственное

«Библиотечные уроки»

1

1

1

3.

Социально-значимая деятельность

«Мастерская добрых дел»

1

1

1

4.

Общеинтеллектуальное

«Умники и умницы»

1

1

1

5.

Общекультурное

«Акварелька»

1

0

1

«Мир сувениров»

0

0

0

«Брусника»

0

4

0

6.

Итого

 

11

9

11

 

4-ые классы:

№ п\п

Направления

Кружки

4 в

4 г

4 д

1.

Физкультурно-спортивное и здоровительное

«Здоровячок»

0

2

2

«Зоренька»

7

0

0

2.

Духовно-нравственное

«Библиотечные уроки»

1

1

1

3.

Социально-значимая деятельность

«Мастерская добрых дел»

1

1

1

4.

Общеинтеллектуальное

«Умники и умницы»

1

1

1

5.

Общекультурное

«Акварелька»

1

1

1

6.

Итого

 

11

6

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:

 

№ п/п

Направление

Формы работы

 

Виды деятельности

1

Физкультурно-спортивное и оздоровительное

«Здоровячок»

«Зоренька»

 

 

 

 

 

 

 

·                     Работа спортивных кружков.

·                    Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», «Весёлых стартов», участие в соревнованиях различного уровня.

·                    Проведение бесед по охране здоровья.

·                    Применение на уроках  игровых моментов, физминуток.

2

Духовно-нравственное

«Библиотечные уроки»

 

 

 

·                    Посещение музеев.

·                    Экскурсии;

·                    Участие в конкурсах, проектах.

·                    Участие в пополнении музейного фонда.

·                    Создание творческих проектов.

3

Социально-значимая деятельность

«Мастерская добрых дел»

 

 

 

·                    Участие  в конкурсах, выставках детского творчества на различных уровнях.

·                    Участие в акциях «Подарок», «Бумажный бум», «Подари книгу школе» и др.

·                    Оформление помещений к празднику.

4

Общеинтеллектуальное

«Умники и умницы»

 

 

·                    Экскурсии.

·                    Участие в конкурсах, выставках детского творчества на различных уровнях.

·                    Участие в конкурсах, НПК, деловых и ролевых играх различного уровня.

5

Общекультурное

«Акварелька»

«Мир сувениров»

«Брусника»

 

 

·                    Посещение музеев.

·                    Экскурсии.

·                    Участие в конкурсах, проектах.

·                    Участие в пополнении музейного фонда.

·                    Создание творческих проектов.

 

7.Условия реализации программы.

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

·                    конкретное планирование деятельности,

·                    кадровое обеспечение программы,

·                    методическое обеспечение программы,

·                    педагогические условия,

·                    материально-техническое обеспечение.

8. Кадровое обеспечение.

В реализации программы участвуют:

·                    педагоги  школы, реализующие программу;

·                    библиотекарь;

·                    педагоги дополнительного образования;

·                    педагог-психолог;

·                    служащие музеев, театров, библиотек.

 

Совершенствование уровня кадрового обеспечения:

Задачи

Мероприятия

 

Подготовка педагогических кадров к работе с учащимися по внеурочной деятельности

Индивидуальные собеседования с преподавателями-предметниками и руководителями кружков, готовыми к деятельности в данном направлении.

Повышение методического уровня всех участников воспитательного процесса

Семинары с психологами, социальными и медицинскими работниками, специалистами внешкольных учреждений.

Семинары-практикумы в методических объединениях с целью обмена передовым опытом, накопленным в школе.

Проведение семинаров по реализуемым программам.

Обеспечение комфортных условий для работы педагогов

Изыскать возможности материального поощрения руководителей кружков, клубов, спортивных секций, воспитателя группы продленного дня.

Активизировать вовлеченность работников культуры в систему общешкольных мероприятий

Организация и проведение общешкольных  мероприятий.

Годовое планирование воспитательной работы с учетом возможностей педагогов.

 

9. Научно-методическое обеспечение и экспертиза занятости учащихся во внеурочное время.

·                    методические пособия;

·                     интернет-ресурсы;

·                    мультимедийный блок;

 

Создать банк методических разработок дел школы,    мероприятий, событий

Систематизация авторских разработок педагогов.

Организация обмена опытом педагогов в рамках сетевого взаимодействия.

Разработать систему диагностической работы педагога-психолога по вопросам досуговой деятельности учащихся.

Диагностика запросов учащихся на организацию свободного времени.

Диагностика возможностей  школы и внешкольных учреждений по организации свободного времени учащихся.

Информирование педагогического коллектива о результатах диагностики.

Разработать систему мероприятий, обеспечивающую повышение методического уровня педагогов.

Курсы повышения квалификации по вопросам  воспитательной и внеурочной  деятельности педагога.

Провести педагогические советы и заседания МО с участием специалистов внешкольных учреждений.

Создать банк методической литературы по организации досуга учащихся.

Приобретение методической литературы и ее постоянное обновление.

Систематизация методической литературы.

Информирование педагогов о наличии и их знакомство с содержанием имеющейся методической литературы.

 

10. Материально-техническое обеспечение.

·        выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий;

·        материалы для оформления и творчества детей;

·        наличие канцелярских принадлежностей;

·        аудиоматериалы и видеотехника;

·        компьютеры;

·        телевизор;

·        проектор;

·        экран;

11.Предполагаемые результаты.

·                   внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

·                   улучшение психологической и социальной комфортности в  едином  воспитательном пространстве;

·                   укрепление здоровья воспитанников;

·                   развитие творческой активности каждого ребёнка;

·                   укрепление связи между семьёй и школой.

Учитель и родители как участники педагогического процесса:

Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей разного возраста.

 

 

Задачами сотрудничества являются:

·                    усиление нравственных аспектов школьной жизнедеятельности детей и молодежи;

·                    гуманизация взаимоотношений семьи и школы;

·                    развитие у  школьников опыта формального и неформального общения со  взрослыми;

·                    освоение родителями навыков делового общения и сотворчества с учителями и детьми;

·                    оказание родителями содержательной помощи учителю в организации учебно-воспитательной работы, в том числе обучение детей в домашних условиях.

Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности может успешно осуществляться по следующим направлениям (содержание сотворчества):

·                  непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;

·                   развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной,  исследовательской  деятельности в школе и в домашних условиях и др.;

·                   оказание помощи школе в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий школьников, изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных

занятий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимодействие
,Администра
ция школы
,Медицинский
работник
,Педагоги
,Родители
,Классный руководитель
,Учащиеся
школы
,музеи, театры

,Другие учреждения дополнительного
образования
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


12.Условия для самореализации учащихся.

№ п/п

Виды деятельности

Название секции, кружка и т.д.

Охват учащихся (в т.ч. от общего кол-ва)

1

Игровая

 

КВН, «Своя игра», «Поле чудес» и т.д.

1-4 классы

2.

Художественно-эстетическая

«Акварелька»

«Библиотечные уроки»

«Зоренька»

«Брусника»

«Мир сувениров»

 

1-4 классы

3.

Спортивно-оздоровительная

«Здоровячок», «Зоренька»

Подвижные игры

Секции

Спартакиады, «Весёлые старты»

Дни здоровья

Беседы и мероприятия о  здоровом образе жизни

1-4 классы

4.

Досугово – развлекательная деятельность

Праздники, конкурсы, викторины, фестивали.

1-4 классы

5.

Трудовая деятельность

«Мастерская добрых дел»

Трудовые десанты, сбор макулатуры, проведение общегородских акций.

1-4 классы

6

Познавательная деятельность

 «Умники и умницы»

Олимпиады, конференции, предметные недели, курс «Проектная деятельность»

« Умники и умницы»

1-4 классы

7.

Гражданско-патриотическая

Туристические походы, экскурсии,

1-4             классы

 

13. Содержание воспитательной деятельности.

    Образовательным учреждением гарантируется использование воспитательного потенциала основных и дополнительных образовательных программ и включение обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей:

1)      гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;

2)      социальной активности;

3)      представлений о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

4)      приобщение к системе культурных ценностей;

5)      трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности;

6)      экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью;

7)      эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

8)      организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности;

9)      навыков здорового образа жизни.

Внеурочная деятельность составляет 810 занятий за 4 года, отводимых на обеспечение индивидуальных запросов и потребностей учащихся и их семей (в том числе этнокультурных), интересов образовательных учреждений, субъектов Российской Федерации.

14. Виды внеурочной деятельности.

1)      игровая деятельность;

2)      познавательная деятельность;

3)      проблемно-ценностное общение;

4)      досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

5)      художественное творчество;

6)      социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);

7)      трудовая (производственная) деятельность;

8)      спортивно-оздоровительная деятельность;

9)      туристско-краеведческая деятельность.

15. Методы и средства внеурочной деятельности  - это методы и средства воспитания, выбор которых опреде­ляется содержанием, формой внеурочной деятельности:

 

1)     беседа с учащимися с целью выяснения их интереса, информированности по данному вопросу;

2)     упражнение;

3)     поручения детям подготовить сообщения (своеобразный метод рассказа);

4)     методы игры в различных вариантах;

5)     составление плана  и т.д.;

Данные мероприятия всегда имеют положительное влияние, формируют позитивное общественное мнение о школе. Сложившаяся система работы с жителями города происходит в тесном сотрудничестве и с социальными партнёрами МАОУ СОШ № 38 . Именно на ранней ступени следует обращать внимание детей на различные аспекты человеческой жизни, формировать такие чувства как милосердие, сострадание, умение понять и принять и др. Эти факторы развития компетентности учащихся.

 

Формы оценки:
           

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.

Особенностями системы оценки являются:

·                    комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);

·                    использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

·                    оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;

·                    оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

·                    сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;

·                    использование персонифицированных процедур  итоговой оценки и аттестации обучающихся и не персонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;

·                    уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;

·                    использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

·                    использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами  таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;

·                    использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации          образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений. 

 

16. Тематическое планирование внеурочной деятельности.

16.1. Пояснительная записка.

      Основой для современной организации воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста является сама цель обучения и воспитания – общее развитие ребёнка, где важным фактором воспитания является освоение учениками системы общечеловеческих ценностей: Земля – планета, человек и его здоровье, труд, образование и культура (на основе принципа деятельностного подхода к воспитанию).

     Проблема  использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно- нравственный потенциал, высокий уровень самосознания дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.

     Главная задача классного руководителя - так организовать жизнь детского коллектива, чтобы уч-ся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя. Для решения этой задачи в план воспитательной работы включены особенности физиологии, народные традиции, школьный уклад, игровые моменты,  инсценировки, праздники…

     Содержание деятельности учащихся начальных классов  во внеурочное время - это, прежде всего, единство игровой и познавательной деятельности. Именно в игре, насыщенной ярким познавательным материалом, дети развиваются в интеллектуальном плане, проявляют себя эмоционально.

     Внеклассная работа в форме проведения праздников, экскурсий, разнообразных викторин и конкурсов, творческих мастерских и т.п. способствует развитию у детей навыков общения и совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.

Важным и необходимым фактором воспитательного процесса является привлечение родителей для проведения различных мероприятий и их непосредственного участия в них. Это обусловливает слаженную работу детского коллектива и скрепляет союз «Семья- гимназия».   

    Для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования в гимназии созданы необходимые условия. Вся система работы гимназии по данному направлению призвана предоставить возможность:

- свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;

- помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности;

- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;- быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.

В современных условиях всё больше требуются активные волевые личности, умеющие организовывать свою работу и себя, способные проявлять инициативу и самостоятельно преодолевать трудности. В этой связи возникла необходимость акцентировать внимание:

- на регуляции социального поведения ребёнка;

- привитие детям аккуратности в обращении с учебными принадлежностями;                 

- сохранение положительного отношения к школе и учению;

-  воспитание здорового образа жизни;

-  интегрирование усилий учителя и родителей;

 - привлечение учащихся к творческим конкурсам вне школы.

16.2. Цели внеурочного планирования:

- развитие личности школьника, его творческих способностей;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного    отношения к себе и окружающим, интереса к учению;

- формирование желания и умения учиться;

- освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его применения и  преобразования в условиях решения жизненных задач.

16.3. Задачи внеурочного планирования.

1.                 Формирование у учащихся начальных классов умения ориентироваться в новой социальной среде.

2.                 Формирование положительной «Я – концепции».

3.                 Формирование коммуникативной культуры, умения общаться и сотрудничать.

4.                 Развитие волевой и эмоциональной регуляции поведения и деятельности.

5.                 Воспитание духовно–нравственных качеств личности.

6.                 Развитие навыков рефлексивных действий.

 

16.4. Прогнозируемые результаты.

 «Социальный заказ» сегодняшнего и завтрашнего общества на выпускника школы складывается из следующих компонентов:

-готовности к производительному труду (физическому и, прежде всего, умственному);

-готовности к дальнейшему образованию;

-сформированности естественно-научного и социально- философского мировоззрения;

-сформированности общей культуры;

- сформированности потребностей и умений творческой деятельности;

- сформированности педагогических умений, необходимых и в семейной, и в социальной жизни;

-сохранения здоровья, т.е. оптимального развития  каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей,  интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной деятельности.

16.5. Планируемые личностные результаты.

Самоопределение:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- принятие образа «хорошего ученика»;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- осознание ответственности человека за общее благополучие;

- осознание своей этнической принадлежности;

- гуманистическое сознание;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилем, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире.

Смыслообразование:

- мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;

- целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Нравственно-этическая ориентация:

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

- гуманистические и демократические ценности  многонационального российского общества.

Содержание деятельности: В соответствии с ФГОС количество часов внеурочной деятельности  за учебный год в 1 классе составляет 198 часов (33 недели по 6 часов), во 2 классе - 204  часа (34 недели по 6 часов), в 3-4 классах составляет 204 часа  (34 недели по 6 часов). При этом каждый ребенок выбирает те формы детских объединений, кружков, студий, которые отвечают его личным интересам. Таким образом, классный руководитель должен предусмотреть содержание программы внеурочной деятельности таким образом, чтобы каждый ученик класса мог развиваться не менее, чем в трех направлениях из пяти возможных (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, физкультурно-оздоровительное и спортивное) используя обязательные модули: «Классные часы-практикумы», лаборатория КТД «Искать, творить, стремиться к цели», в форме интенсива (подготовка классных, общешкольных, районных, краевых мероприятий: сборы, слё­ты, соревнования, «погружения», фестивали, походы).

 

Разделы (модули) комплексной программы  классного руководителя:

Наименование направлений внеурочной деятельности,

разделов (модулей), тем

Всего часов

Кол-во часов

1.Общекультурное направление:

 «Классные часы-практикумы»

Аудиторные

Внеаудиторные.

34(2-4 классы), 33 (1 класс)

15

14 (1 класс)

19

1.1

Единый классный час, посвященный Дню Знаний

 

 

1

1.2

 «Знания, полученные сегодня, будут востребованы в жизни»

 

1

 

 

1.3

Классное собрание № 1

 

 

1

1.4

«Путешествие в страну любимых занятий»

 

 

1

1.5

«Что такое мое «Я» и знаю ли я себя?»

 

1

 

1.6

ПДД: Улицы и движение в населенных пунктах

 

 

1

1.7

Здоровье человека и окружающая среда

 

1

 

1.8

«Как совесть Незнайку мучила»

 

 

1

1.9

«Режим дня первоклассника»

 

 

1

1.10

ПДД: «Дорожные знаки и дополнительные средства информации»

 

 

1

1.11

Классное собрание № 2

 

1

 

1.12

Единый классный час, посвященный Дню Матери

 

 

1

1.13

ПДД «Правила пользования транспортом»

 

 

1

1.14

«Неразлучные друзья - взрослые и дети»

 

 

1

1.15

«Что такое сон?»

 

1

 

1.16

«Рациональное питание и здоровье»

 

1

 

1.17

ПДД: «Основные понятия и термины ПДД»

 

1

 

1.18

Классное собрание № 3

 

 

1

1.19

«Азбука вежливости, или этикет на каждый день»

 

 

1

1.20

«Полезны ли полезные привычки?»

 

 

1

1.21

ПДД: «Элементы улиц и дорог»

 

 

1

1.22

«Без привычек вредных жить на свете здорово»

 

 

1

1.23

Классный час «Есть ли границы у свободы?»

 

1

 

1.24

Учись говорить «нет»

 

1

 

1.25

Классный час «Как стать успешным?»

 

1

 

1.26

«Мы за чаем не скучаем»

 

1

 

1.27

ПДД: «От бытовой причины — к трагедии на дороге»

 

 

1

1.28

Классное собрание № 4

 

1

 

1.29

«Люди существуют друг для друга»

 

1

 

1.30

«Как зависть душу разъедает?»

 

1

 

1.31

«Правила нашей безопасности»

 

 

1

1.32

«Ветераны! Оденьте ордена!»

 

1

 

1.33

Единый классный час, посвященный Последнему звонку

 

 

1

1.34

Классное собрание № 5

 

 

1

2.Лаборатория КТД «Искать, творить, стремиться к цели»

(подготовка классных, общешкольных, районных, краевых мероприятий, сборы, слё­ты, соревнования, «погружения», фестивали, походы, экспе­диции и т.д.

 

Аудиторные

Внеаудиторн.

68

4

64

2.1

Общий сбор класса. Введение в КТД.

4

4

 

2.2

Подготовка и проведение

осенних мероприятий

16

 

16

2.3

Подготовка и проведение зимних мероприятий

16

 

16

2.4

Подготовка и проведение весенних мероприятий

16

 

16

2.5

Подготовка и проведение летней программы

16

 

16

 

По данному образцу прописываются и другие, реализуемые классным руководителем, модули. Набор модулей может быть самым разнообразным и зависеть от потребностей и интересов школьников, опыта организации внеурочной деятельности образовательного учреждения.

Модуль 1. Система классных часов, рассчитан на  1 час в неделю, общей продолжительностью 34 часа (2-4 классы), 33 часа – 1 класс и включает в себя как Единые классные часы, так и классные часы, проводимые спланированные классным руководителем самостоятельно с учетом направлений воспитательной работы в школе и классе.

Модуль 2. Общеинтеллектуальное направление-лаборатория КТД, рассчитана на 2 часа в неделю, общей продолжительностью 68 часов (2-4 класс), 66 часов – 1 класс. Данный модуль разрабатывается с учетом годового цикла общешкольных, районных, краевых мероприятий по различным направлениям, в том числе с учетом региональных особенностей.

Модуль будет реализован крупными блоками — «интенсивами» (сборы, слё­ты, соревнования, «погружения», фестивали, походы, экспе­диции и т. п.).

16.6.Содержание деятельности.

            2.1 Общий сбор класса. Введение в КТД. (4 часа). Мероприятия в школе: цели и смысл. Технология КТД. Обучение приемам коллективного планирования, коллективной подготовки и коллективного анализа дел.

2.2 Подготовка и проведение осенних мероприятий (16 часов). Подготовка, проведение и анализ проведения праздника ко Дню учителя. Подготовка, проведение и анализ проведения Олимпийского дня. Подготовка, проведение и анализ проведения конкурса проектов.

2.3 Подготовка и проведение зимних мероприятий (16 часов). Подготовка, проведение и анализ проведения Новогоднего утренника для учащихся начальной школы, Подготовка, проведение и анализ проведения Новогоднего утренника для учащихся 5 классов. Подготовка, проведение и анализ проведения конкурса «А ну-ка, парни!»

2.4 Подготовка и проведение весенних мероприятий (16 часов). Подготовка, проведение и анализ проведения «Весеннего бала». Подготовка, проведение и анализ проведения общешкольного «Дня смеха». Подготовка, проведение и анализ проведения митинга в честь Дня Победы. Подготовка, проведение и анализ проведения праздника Последнего звонка.

2.5 Подготовка и проведение летней программы (16 часов). Подготовка, проведение и анализ программы «Лето приглашает друзей».

16.7.Создание материально-технической базы организации досуга учащихся:

·                    Оснащение актового зала и кабинета  звуковой и мультимедийной аппаратурой.

·                    Организация и оснащение методического кабинета.

·                    Оснащение читального зала библиотеки.

·                    Оснащение видеопроекционной аппаратурой.

·                    Оснащение спортивного зала инвентарем.

·                    Оборудование рабочего места педагога.

17.Ожидаемые результаты.

·                    Создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;

·                    Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов.                                                                                                                                 

·                    Творческая самореализация детей;

·                    Формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;

·                    Психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;

·                    Сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций школы;

·                    Формирование единого воспитывающего пространства;

·                    Развитие ученического самоуправления на всех уровнях;

·                    Вовлечённость учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, и группы риска во внеурочную деятельность школы;

·                    Активное, массовое  участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня;

·                    Использование потенциала открытого образовательного пространства.

18.Информационная поддержка занятости учащихся в свободное от учебы время.

Задачи

Мероприятия

Создать систему информирования учащихся, родителей и педагогов о возможности участия в мероприятиях города и школы.

Оформление информационного стенда

Родительские собрания

Создать систему информирования родителей о возможности занятий во внеурочное время.

Размещение материалов на информационных стендах.

Экскурсии в учреждения внешкольного воспитания и обучения.

Оформление расписания работы кружков, факультативов, спортивных секций.

Создать систему информирования учащихся и взрослых о достижениях учащихся.

Размещение копий благодарностей и грамот на информационных стендах

Оформление стенда «Наши достижения».

Размещение на сайте школы.

Продолжить работу над сайтом школы в Интернете.

Работа над созданием сайта учащимися.

Курсы компьютерной грамотности для педагогов.

Работа над созданием сайта педагогами.

Размещение мобильной информации на сайте школы.

 

19.Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования.

  Эффективность внеурочной деятельности и дополнительного образования  зависит от качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления этой программой.  Управление реализацией  программой  осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление  любой инновационной деятельностью идёт  по следующим направлениям:

- организация работы с кадрами;

- организация работы с ученическим коллективом;

- организация работы с родителями, общественными организациями, социальными партнёрами;

- мониторинг эффективности инновационных процессов.

Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения

мониторинговых исследований,  диагностики обучающихся, педагогов, родителей.

Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации,  отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:

·        рост социальной активности обучающихся;

·        рост мотивации к активной познавательной деятельности;

·        уровень достижения  обучающимися таких образовательных результатов,  как  сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

·        качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);

·        удовлетворенность учащихся и  родителей жиз­недеятельно­стью школы.

Объекты мониторинга:

1.                 Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы;

2.                 Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;

3.                 Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями;

4.                 Анкетирование школьников и родителей в рамках внутришкольного контроля.

5.                 Вовлечённость  обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;

6.                 Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;

7.                 Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.

20.Ожидаемые результаты реализации программы.

    Увеличение числа детей, охваченных организованным  досугом;

·                    воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе, городу;

·                    воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование  чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению;

·                    развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

    Проблема  использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно- нравственный потенциал, высокий уровень самосознания. Дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.

   В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:

- свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;

- помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности.

- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;

- быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.

 

 

 

 

 

 

21.Список информационных источников

 

1.        Бадмаев Б.Ц. Психология обучения речевому мастерству. М., 2008– 214с..

2.        Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет (учебное пособие по развитию коммуникативных способностей ребенка). – Екатеринбург: “ЛИТУР”, 2011. – 192с.

3.        Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. М., 2001– 116с.

4.        Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация. М., 2003– 58 с.

5.        Григорьев, Д. В., Степанов П. В. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в школе [Текст] / Д. В Григорьев, П. В. Степанов. – М., 2011. Центр теории воспитания ИТИП РАО – проект.

6.        Григорьева Т.Г.Основы конструктивного общения. Практикум.– Новосибирск: Изд-во Новосиб. Ун-та; М.: Совершенство, 2005. – 116с.

7.        Игры: обучение, тренинг, досуг /под ред. В.В. Петрусинского, «Новая школа», М., 2004.

8.        Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. / Под ред. А.М.Кондакова, А.А.Кузнецова М.: Просвещение, 2011 Серия: Стандарты второго поколения

9.        Насонкина С.А. Уроки этикета/ Худ. И.Н. Ржевцева. – СПб.: Изд-во “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 2003. – 40с.: Ил.

10.     Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей. – М.: “Издательство ГНОМ и Д”, 2008. – 160с. (В помощь психологу.)

 

                                                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Планета детства» в условиях организации ФГОС для учащихся 1-4 классов (начального образования) (общеобразовательный уровень)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Логопед

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана с учетом требований ФГОС на 4 года, включает в себя саму программу, КТП, разработана с учетом возрастных особенностей.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее времяв связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 836 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.02.2019 568
    • DOCX 131.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Канделаки Светлана Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Канделаки Светлана Валерьевна
    Канделаки Светлана Валерьевна
    • На сайте: 5 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12176
    • Всего материалов: 31

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Разговоры о важном: организация и обеспечение внеурочной деятельности

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 778 человек из 73 регионов
  • Этот курс уже прошли 3 991 человек

Курс повышения квалификации

Организация работы с молодежью

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 77 человек из 33 регионов
  • Этот курс уже прошли 171 человек

Курс повышения квалификации

Уверенность, уверенное поведение, воспитание волевых привычек, развитие учебной мотивации у детей и подростков

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 82 человека из 32 регионов
  • Этот курс уже прошли 247 человек

Мини-курс

Финансовый анализ

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 12 регионов

Мини-курс

Сельский и индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Теоретические аспекты трекинга и менторства

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе