Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение- лицей
«Воскресенская
кадетская школа»
|
|
« Утверждена приказом
от
_______ № ________»
|
Рабочая
программа
внеурочной
деятельности « английский с удовольствием»
(базовый
уровень)
для 2 класса
Составитель:
Александрова Татьяна Семёновна, учитель английского языка
первой квалификационной категории
г. Воскресенск
2015 год
Пояснительная записка
Рабочая
программа учебного предмета по внеурочной деятельности «Английский язык , 2
класс» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента
государственного стандарта общего образования и на основе авторской программы,
разработанной О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой для 2
– 4 классов общеобразовательных учреждений. Содержание
программы полностью соответствует целям и задачам основной образовательной
программы школы. Создание единой системы урочной и внеурочной работы по
предмету – основная задача учебно-воспитательного процесса школы. В школе
обучение английскому языку ведётся по УМК“Rainbow English” О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой .
Данная
программа напрямую связана с урочной деятельностью. Отбор тематики для
внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного
изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности
современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера
обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в
процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности школьника и
развитием его творческого потенциала.Базовый уровень
рабочей программы.
Общая характеристика учебного предмета.
Педагогическая
целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена
важностью создания условий для формирования у школьников коммуникативных и
социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития
личности.
Программа
обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих
способностей у обучающихся, необходимых для дальнейшей самореализации и
формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть
языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.
Программа
разработана с учетом требований федеральных государственных стандартов второго
поколения и соответствует возрастным особенностям школьников младшего и
среднего возраста.
Актуальность разработки и создания данной
программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между
требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом
материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в
классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями
учащихся реализовать свой творческий потенциал.
Одна
из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие
способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как:
целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка,
саморегуляция.
С этой
целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы,
направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение
понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение
практических навыков самостоятельной деятельности.
Цели программы:
- стимулирование
коммуникативной мотивации к изучению английского языка
- создание условий
для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных
и социальных навыков через игровую и учебную деятельность посредством
английского языка,
- развитие
эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие
артистических способностей, творческого воображения и фантазии;
Задачи:
I.
Познавательный аспект.
- познакомить
детей культурой стран изучаемого языка (музыка, история, литература,
традиции, праздники и т.д.);
- приобщению
школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного
языка как инструмента познания мира и средства общения;
- познакомить с
менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;
- формировать
некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и
иностранном языках;
- способствовать
удовлетворению личных познавательных интересов.
II. Развивающий
аспект.
- развивать мотивацию к дальнейшему овладению
английским языком и культурой;
- развивать учебные умения и формировать у
учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
- формировать у детей готовность к общению на
иностранном языке;
- развивать технику речи, артикуляцию,
интонации.
III. Воспитательный аспект.
- способствовать
воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
приобщать к общечеловеческим ценностям;
- способствовать
воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими;
коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная
ответственность);
- обеспечить связь
школы с семьей через вовлечение родителей в различные мероприятия;
- прививать навыки
самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и
культурой
Виды деятельности,
предполагаемые программой:
·
игровая деятельность;
- чтение, литературно-художественная
деятельность;
- изобразительная деятельность;
- постановка сценок,
- прослушивание песен и стихов;
- разучивание стихов;
- разучивание и исполнение песен;
Описание места учебного предмета в учебном плане
ОО
В
соответствии с учебным планом МБОУ-лицей «Воскресенская кадетская школа» на
изучение английского языка во 2 классе отводится 34 часа, 1 учебный час в
неделю, 34 учебных недели.
Планируемые результаты освоения программы учебного
предмета
Планируемые
результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.
Основанием для выделения требований, к
уровню подготовки обучающихся выступает основная образовательная программа
школы.
Личностными результатами изучения иностранного языка в
начальной школе являются:
- общее представление о мире как о
многоязычном и поликультурном сообществе;
- осознание языка, в том числе
иностранного, как основного средства общения между людьми;
- знакомство с миром зарубежных
сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через
детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы,
традиции).
Метапредметными результатами изучения иностранного языка в
начальной школе являются:
- развитие умения взаимодействовать с
окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и
возможностей младшего школьника;
- развитие коммуникативных способностей
школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного
решения элементарной коммуникативной задачи;
- расширение общего лингвистического
кругозора младшего школьника;
- развитие познавательной, эмоциональной и
волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного
языка;
- овладение умением координированной
работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником,
аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами).
Предметные результаты
Метапредметные результаты в данном
курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного
образования.
У младших школьников будут развиты:
1. Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему
овладению ИЯ:
– элементарное представление о ИЯ
как средстве познания мира и других культур;
– первоначальный опыт
межкультурного общения;
– познавательный интерес и
личностный смысл изучения ИЯ.
У выпускников будет возможность развивать:
способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиск средств её осуществления.
2. Языковые и речемыслительные способности, психические функции и
процессы:
a. языковые способности
– слуховая дифференциация
(фонематический и интонационный слух);
– зрительная дифференциация (транскрипционных
знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций и т.
п.);
– имитация (речевой единицы на
уровне слова, фразы);
– догадка (на основе
словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной
наглядности и др.);
b. способности к решению речемыслительных задач
– соотнесение/сопоставление
(языковых единиц, их форм и значений);
– осознание и объяснение (правил,
памяток и т. д.);
–– трансформация (языковых единиц
на уровне словосочетания, фразы);
c. психические процессы и функции
– восприятие (расширение единицы
зрительного и слухового восприятия);
– мышление (развитие таких
мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, классификация,
систематизация, обобщение);
– внимание
У выпускника будет возможность развить:
d. языковые способности
– выявление главного (основной идеи, главного предложения в
абзаце, в тексте);
e. способности к решению речемыслительных задач
– формулирование выводов (из прочитанного, услышанного);
– иллюстрирование (приведение примеров);
– антиципация (структурная и содержательная);
– выстраивание логической/хронологической последовательности
(порядка, очерёдности);
f. психические процессы и функции
– такие качества ума, как любознательность, логичность,
доказательность, критичность, самостоятельность;
– память (расширение объёма оперативной слуховой и зрительной
памяти);
– творческое воображение.
3. Специальные учебные умения и универсальные учебные действия:
g. специальные учебные умения
– работать над звуками, интонацией,
каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой,
грамматическими явлениями английского языка;
– работать со справочным
материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и
лингвострановедческим справочниками;
–пользоваться различными опорами:
грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планами и др.
для построения собственных высказываний;
– пользоваться электронным
приложением;
– рационально организовывать свою работу в классе и дома
(выполнять различные типы упражнений и т. п.);
– пользоваться электронным приложением;
h. универсальные учебные действия
– работать с информацией
(текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием
содержания, понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из
текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и
письменную информацию, заполнять таблицы;
– сотрудничать со сверстниками,
работать в паре/группе, а также работать самостоятельно;
– выполнять задания в различных
тестовых форматах.
Выпускник получит возможность научиться:
– вести диалог, учитывая позицию собеседника;
– планировать и осуществлять проектную деятельность;
– работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе пользоваться средствами информационных и
коммуникационных технологий);
– контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей;
– осознанно строить речевое высказывание в соответствии с
коммуникативными задачами;
– осуществлять логические действия: сравнение, анализ, синтез,
обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений.
Предметные результаты
Говорение
Ученик 2-го класса научится:
- осуществлять диалогическое
общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с
носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.
- порождать элементарные
связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном,
услышанном, выражая при этом свое отношение;
- приветствовать собеседника,
используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;
- прощаться после разговора,
используя при этом разные речевые клише;
- описывать человека,
животное, предмет, картину;
- рассказывать о ком-то, о
происшедшем событии.
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
- представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату
рождения, основное занятие;
- просить о помощи или предложить свою помощь;
- запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о
чем-либо;
- приглашать к совместной деятельности (например, к игре),
используя при этом адекватные средства;
-обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя
свою точку зрения.
Аудирование
Ученик 2-го класса научится:
- понимать и реагировать на
устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций
общения, обозначенных программой;
- понимать просьбы и указания
учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;
- понимать общее содержание
учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать
вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;
- полностью и точно понимать
короткие сообщения.
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
- догадываться о значении некоторых слов по контексту;
- догадываться о значении слов по словообразовательным
элементам или по сходству звучания со словами родного языка;
- «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию
основного содержания текста;
- переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью
соответствующих клише типа: «Excuse me?» и т. д.
Чтение
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
- читать про себя с целью полного и точного понимания
содержания учебных
и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом
учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых
можно догадаться;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом
материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.
Письмо
Ученик 2-го класса научится:
- писать короткое
поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец,
выражать пожелание;
- составлять и записывать
рассказ на определенную тему;
- списывать текст, вставляя в
него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
- составлять подписи к
картинкам.
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
- письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с
опорой на текст);
- писать краткое письмо или поздравление зарубежному
сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики,
используя словарь в случае необходимости.
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Ученик 2-го класса научится:
- воспроизводить графически и
каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное
написание букв, буквосочетаний, слов);
- отличать буквы от знаков
транскрипции.
- применять основные правила
чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
- группировать слова в соответствии с изученными правилами
чтения;
- уточнять написание слова по словарю
Фонетическая сторона речи
Ученик 2-го класса научится:
- произносить все звуки
английского алфавита;
- различать на слух звуки
английского и русского алфавита;
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
- соблюдать интонацию перечисления;
- читать изучаемые слова по транскрипции;
- грамотно в интонационном отношении оформлять различные
типы предложений.
- адекватное произносить и различать на слух звуки
изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с
твердым приступом, звонких и глухих согласных;
Лексическая сторона речи
Ученик 2-го класса научится:
- узнавать в письменном и
устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в
пределах тематики;
- употреблять в процессе
общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
Ученик 2-го класса получит возможность научиться:
- узнавать простые словообразовательные элементы;
-узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые
словосочетания, оценочную лексика и реплики-клише как элементы речевого
этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и
распознавание в речи).
Грамматическая сторона речи
Ученик 2-го класса научится:
- употреблять правильный
порядок слов в предложении;
- употреблять единственное и
множественное число.
- употреблять глаголы: to have, can и т.д.
Содержание учебного предмета
Раздел 1: «Добро пожаловать в школу» (18 часов)
Тема№1 Знакомство.
Мой друг. Введение в тему. (1час)(Здравствуй, меня зовут…, у меня есть…,мой
друг.Hello,my name is…,I have got…,my friend.)
Тема№2 Анкета
ученика. Введение ЛЕ по теме. (1час)(Имя,
возраст, класс,умения.Name,age,form,what
she/he can do.I am…,I can..,I am in…form.)
Тема№3 Имя,
возраст, умения. Развитие диалогической речи. (1час)( Имя, возраст,
класс,умения.Как тебя зовут? Сколько тебе лет?, В
каком ты классе?Name,age,form,what she/he can do.I
am…,I can..,I am in…form.What is your name? How old are you? What
form are you in?)
Тема№4 Еда:
любимые блюда.(7часов) Введение и активизация лексики. Прием и угощение гостей.
Развитие диалогической речи. Разговор за завтраком. Прием гостей. Введение и
активизация ЛЕ. Описание внешности и характера гостей. Работа с новыми ЛЕ. Любимые
блюда. Введение новых ЛЕ. Посещение гостей. (Еда, кушать, блюдо, завтрак, обед
ужин,чай, кофе, пирожнoе, ветчина, хлеб,молоко, масло,
сок, варенье, каша, суп, апельсин, банан, яблоко, Не хотел бы ты немного….?Ты
любишь…?Угощайся. На здоровье! Да, пожалуйста.Нет, спасибо.Food, to
eat,dish,breakfast,lunch,dinner,tea,coffe,cake,ham,milk,juice,jam,porridge,soup,orange,banana,apple.Would
you like some…?Do you like…? Help yourself!Yes,please. No,thank you.)
Тема№5 Друзья
и описание их внешности.(4часа) Развитие монологической речи. Мой любимый друг.
Развитие монологической речи. Мой школьный друг. Дни недели. Введение новых ЛЕ.
Описание характера.(Друг,любимый, высокий, низкий, светлый ,темный, добрый ,
дружелюбный, вежливый, в,понедельник-воскресенье,у меня есть друг. ,Он/она….,вшколеуменяесть…,Friend,favourite,tall,short,fair,dark,kind,polite,onMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,I have
a friend…, He/she is…,I
have at school….)
Тема№6 Моё
любимое животное. (2часа)Введение новых ЛЕ.Живой уголок. Домашние и школьные
питомцы. Обобщение и систематизация изученного материала.(Домашний любимец,
кошка, собака, попугай, рыбка, хомяк, крыса,В нашей школе есть…,я люблю
своего…, Pet, cat,dog,parrot,fish,hamster,rat.We have at school….,I
like my….) .
Тема№7
Добро пожаловать в школу. Презентация проектов по теме. (2часа)(Наша школа, у
нас есть…,имеется, имеются,наш кабинет, на первом этаже, на втором этаже, на
третьем этаже, столовая, разные кабинеты, много растений, оборудование.Our
school,our classroom,on the first floor,on the second floor,on the third floor, dining room,different classrooms,many plants,equipment,we
have….,there is….,there are….)
Раздел 2. «Как
проводить время с пользой» (16 часов)
Тема№1 Правила
поведения за столом. (7часов)Развитие диалогической речи. Любимые сказки про
этикет за столом. Отработка навыков чтения. Еда. Распорядок дня. Введение и
активизация новых ЛЕ. Здоровое питание. Введение новых ЛЕ. Продукты питания.
Введение и активизация новых ЛЕ.Что мы предпочитаем есть на завтрак. Развитие
монологической речи.Еда.Стол на английские праздники: Рождество, Новый год.
Развитие навыков чтения.( Пища, кушать, блюдо, завтрак, обед ужин,чай, кофе,
пирожнoе, ветчина, хлеб,молоко, масло, сок, варенье, каша,
суп, апельсин, банан, яблоко, Не хотел бы ты немного….?Ты любишь…?Угощайся. На
здоровье! Да, пожалуйста.Нет,спасибо.Food,toeat,dish,breakfast,lunch,dinner,tea,coffe,cake,ham,milk,juice,jam,porridge,soup,orange,banana,apple.Would
you like some…?Do you like…? Help yourself! Yes,please. No,thank you.)
Тема№2 Мои
друзья и я.(3часа) Развитие диалогической речи.Наши увлечения. Развитие
монологической речи. «Письмо Джилл Санте». По дороге в школу вместе веселей. (У
меня много друзей.У меня есть лучший друг.Его зовут…, ему …лет, мы проводим
вместе время, мы любим: заниматься спортом,читать, гулять, делать домашнее
задание вместе.I have many friends,I have my best friend.His/her name is…,he/she is…years old.We spend
a lot of time together.We like to:do sport,read,walk,do our homework
together.)
Тема№3 Письмо
зарубежному другу.(6часов)Развитие письменной речи. Как можно общаться на
расстоянии. Развитие монологического высказывания . Весело вместе, если даже мы
далеко друг от друга.Как Хоббит проводит свой день. Презентация проектов по
теме:Время с пользой.Обобщающий урок.( Дорогой друг…., Как дела? Спасибо за
письмо. Как ты провел каникулы? У меня все хорошо. Я …на каникулах.Друзья,
школа,спорт, домашние животные, здоровое питание. Dear friend…,How are
you? Thanks for the letter.How did you spend your holidays? I am fine. I…on my
holidays. Friends, school , sport, pet, healthy food.)
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Ученик
научится :
в области говорения
_ участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе,
диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в
англоязычных странах;
_ составлять небольшое описание
предмета, картинки, персонажа;
_ рассказывать о себе, своей семье,
друге;
_ кратко излагать содержание
прочитанного текста.
в области
аудирования
_ понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном
общении и вербально / невербально реагировать на услышанное.
в области
чтения
_ соотносить графический образ
английского слова с его звуковым образом;
_ читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом
материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
_ читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного
в основном на изученном языковом материале;
_ находить в тексте необходимую
информацию в процессе чтения.
в области
письма и письменной речи
_ воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы
английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
устанавливать звуко-бук-
венные соответствия;
_ пользоваться английским алфавитом,
знать последовательность букв в нем;
_ списывать текст;
_ отличать буквы от знаков
транскрипции; вычленять
значок апострофа;
_ сравнивать и анализировать
буквосочетания английского языка;
_ группировать слова в соответствии с
изученными правилами чтения.
Ученики
получат возможность научиться:
_ различать на слух и адекватно произносить все звуки английского
языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных,
отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения
согласных перед гласными);
_ находить в тексте слова с заданным
звуком;
_ вычленять дифтонги.
_ узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в
речи лексические единицы обслуживающие ситуации общения в пределах тематики
начальной школы, в соответствии с коммуникативной задачей;
_ использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания,
речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
_ использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру
страны изучаемого языка;
_ опираться на языковую догадку в
процессе чтения и аудирования.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
1. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников.
Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Григорьев, П.В.
Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).
2.Пучкова, Ю.Я Игры на уроках
английского языка: Метод. пособие. [Текст] /Ю.Я. Пучкова – М.: ООО
«Издательство Астрель», 2003. – 78 с
3.Стихи и пьесы для детей: сборник на
английском языке. [Текст] /составители К.А. Родкин, Т.А. Соловьёва - М.:
«Просвещение», 1980. – 176 с.
4.Бурдина М.И. Вечер сказок на английском языке
// Иностранные языки в школе. – 1996. – №3. – С. 45-50
5.Колесникова О.А. Ролевые игры в обучении
английскому языку // Иностранные языки в школе. – 1989. – №4. – С. 14-16
6.Федотова Н. Drama in use. Размышления на тему // English.
Приложение к газете «Первое сентября». – 2004. – №4. – С. 3-4
7. Дзюина Е.В. Поурочные
разработки по английскому языку к учебному комплекту М.З.Биболетовой,
Н.В.Добрыниной, Е.А.Ленской “Enjoy English 1”:2-9классы– М.: ВАКО, 2007г.
Сайты:
http://www.fun4child.ru/
http://skazka.bombina.com/
http://www.ourkids.ru/
http://kids.dnschool.ru/
http://englishforme.ucoz.ru/
http://www.englishclub-spb.ru/
http://elf-english.ru/
http://english-online.ucoz.ru/
Материально-техническое обеспечение
1.Аудиозаписи к УМК, которые используются для
изучения иностранного языка
2.Технические средства обучения
3.Мультимедийный компьютер
4.Телевизор
5.Учебно-практическое оборудование
6.Классная доска с магнитной поверхностью и
набором приспособлений для крепления постеров и таблиц
7.Сетевой фильтр-удлинитель.
СОГЛАСОВАНО
Зам. Директора по УВР
________/________________/
«_____»____________20_____г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО
протокол №_____от «_____»____________20_____г.
Руководитель ШМО
________/________________/
подпись расшифровка подписи
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.