Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности по физической культуре "Здоровячок" в 1 классе

Рабочая программа по внеурочной деятельности по физической культуре "Здоровячок" в 1 классе

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Руководитель ШМО: Составлена на основе рекомендованной государственной программы и федерального государственного образовательного стандарта

___________/Р.М.Шудегова/

« 27 » августа 2015 г.


Рассмотрена

Зам.директора по УВР:

____________/А.Р.Поздеева/

« 28 » августа 2015г.

Принята

Педагогическим Советом

Протокол № 15

От 28. 08. 2015г.


Утверждаю

Директор ОУ:

_____________/А.А.Туктарева/

« 28 » августа 2015 г

Рабочая программа

по внеурочной деятельности «Здоровячок»

для 1 класса



Составитель: Касаткина Т.Ф.



Курегово

2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями ФГОС НОО, основана на программе по предметной линии учебников В.И. Ляха и обеспечена учебником для общеобразовательных учреждений «Физическая культура. 1-4 классы» (М.: Просвещение).

Общая характеристика курса в учебном плане

Физическая культура - это обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Во второй половины дня проводится внеурочная работа по физической культуре (спортивные секции, группы ОФП), физкультурно- массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья, спортивные праздники, походы и т.п.) - достигается формирование физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

В Федеральном законе «О физической культуре и спорте» от 4 декабря 2007г № 329-ФЗ отмечено, что организация физического воспитания и образования в образовательных учреждениях включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре в пределах основных образовательных программ в объёме, установленном государственными образовательными стандартами, а также дополнительных (факультативных) занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ.

При создании данной программы учитывалось, что система физического воспитания, объединяющая урочные и внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и не только физических, но и духовных способностей ребёнка.

Цель внеурочных форм занятий – состоит в том, чтобы на основе интересов и склонностей учащихся углубить знания, расширить и закрепить арсенал двигательных умений и навыков в конкретных видах спорта, достигнуть более высокого уровня развития двигательных способностей, нравственных качеств, приобщить учащихся к регулярным тренировкам.

Задачи обучения:

- укрепление здоровья, улучшения осанки, профилактика плоскостопия, содействия гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

-формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

- овладение школой движений;

- развитие координационных (точность восприятия и дифференцирование пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространств ) и кондиционных (скоростные, скоростно-силовые, выносливость, гибкость)способностей;

- формирование элементарных знаний о личной гигиене, влияние физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических координационных и кондиционных способностей;

- выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

- формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

- приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интереса к определённым видам двигательной активности и выявление предрасположенности к тем или иным видам спорта;

- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (восприятие и представление, память, мышление и др.) в ходе двигательной деятельности.

Принимая во внимание вышеперечисленные задачи образования учащихся начальной школы в области физической культуры, основными принципами, идеями и подходами при формировании данной программы были следующие: демократизация и гуманизация педагогического процесса, педагогика сотрудничества, деятельностный подход, интенсификация и оптимизация, расширение межпредметных связей.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляет здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного занятия по внеурочной деятельности по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учётом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.


Описание места учебного курса в учебном плане.


На курсе по внеурочной деятельности «Здоровячок» в 1классе отводится 33 недели- 33ч,


Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса.


Решая задачи физического воспитания по средствам внеурочной деятельности, данная программа ориентирована на такие важные компоненты как воспитание ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование личности

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе – это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009г. 2009г. № 373) данная рабочая программа для 1 класса направленна на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.


Личностные результаты:

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. - формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознанных нормах, социальной справедливости этнической и национальной принадлежности;

- формирование уважительного отношения к культуре других народов;

- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося;

- развитие этического чувства, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям;

- развития навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.


Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.


Предметные результаты:

- формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

-овладение умением организовать здоровьесберигающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

- формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, координация движений, гибкость).


Содержание учебного курса


К концу учебного года учащиеся 1 класса научатся:

- по разделу «Знания по физической культуре»- выполнять организационно- методические требования, которые предъявляются на внеурочном занятии, рассказать, что такое здоровье; как положительные и отрицательные эмоции влияют на здоровье человека; уметь измерять показатели физического здоровья, показатели физического развития; режим дня и как он влияет на жизнь человека, как оказывать первую помощь при травмах, вести дневник самоконтроля, правила личной гигиены, правила проведения закаливающих процедур, как правильно дышать при различных физических нагрузках, требования к одежде и обуви для занятий физическими упражнениями и спортом.

- по разделу «Общей физической подготовки»- строится в шеренгу и колонну, перестроение по заранее установленным местам , подтягиваться из виса лёжа согнувшись, упражнения в упоре лёжа и стоя на коленях, лазать по гимнастической стенке, по канату, по наклонной скамейке, прыгать на скакалке, разминаться со скакалками, с гимнастическими палками, обручем, выполнять упражнения на координацию движения, гибкость, скорость, выносливость, пробегать 30м на время, выполнять «челночный бег», метать мяч на точность и на дальность, прыгать в длину с места и с разбега, проходить полосу препятствий, проходить туристическую полосу препятствий, играть в шашки, пробегать дистанцию 1000м, разновидности ходьбы, бег с чередованием ходьбы, эстафеты, прыжки в длину с места, прыжки на скакалке; передвигаться на лыжах скользящим и ступающим шагом с лыжными палками и без них, попеременным и одновременным двухшажным ходом, попеременным и одновременным одношажным ходом, «змейкой», выполнять повороты переступанием на лыжах, прыжком, подъёмы и спуски под уклон, спуски со склона в основной стойке, в низкой стойке, тормозить падением , проходить дистанцию 1км, играть в подвижные игры на лыжах; выполнять индивидуальные и групповые упражнения с мячом, выполнять задания на «весёлых стартах», играть в подвижные игры («Ловишки», «Салки с домиками», «Колдунчики», «Волк во рву», «Два мороза», «Охотники и утки», «Вышибалы», «Сабачки», «Снайпер», «Лапта», «Осада города», «Ночная охота», «Хвостики», «Мышеловка», «Вызов номеров», «Мороз- красный нос», играть в спортивную игру мини- баскетбол

















Календарно- тематическое планирование внеурочной деятельности по физической культуре «Здоровячок» 1-ый год обучения

п/п

Дата

Тема занятия

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные результаты

Универсальные учебные действия (М- метапредметные, Л: личностные )

1


Знакомство с оборудованием и инвентарём

Знакомство с оборудованием и инвентарём. Игра «Крестики, нолики» (конкурсы, загадки, кроссворды)

Знать технику безопасности на занятиях, названия оборудования и инвентаря и для чего оно предназначено

М: коммуникативные- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; добывать информацию с помощью вопросов;

регулятивные- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

познавательные- уметь рассказывать о том инвентаре и оборудовании, с которым познакомил учитель.

Л: развитие мотивов учебной деятельности.

2


Туристическая полоса препятствий

Подготовка к турслёту: научиться преодолевать препятствия, вязать узлы, разжигать костёр, ставить палатку

Знать, как правильно преодолевать препятствия и приобрести навыки вязки узлов, разжигания костра, установки палатки

М: коммуникативные- формировать навыки работы в группе, устанавливать рабочие отношения; регулятивные- уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; познавательные- уметь проходить туристическую полосу препятствий Л: развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.

3


Турслёт

Поход на природу с прохождением контрольно-комбинированной эстафеты

Знать, как преодолевать все препятствия на туристическом маршруте

М: коммуникативные- формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; регулятивные- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; познавательные- уметь проходить все испытания и выполнять задания на туристическом маршруте.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

4


Что такое здоровье?

Обсуждение темы здоровья, как формировать культуру здоровья

Знать, что такое здоровье?

М: коммуникативные- сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения; регулятивные- уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; познавательные- рассказывать о здоровье и как его сохранять.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5


Измерение основных показателей физического здоровья

Измерение основных показателей физического здоровья (рост, вес, давление и т.д)

Знать, как проводится измерения

М: коммуникативные- представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию; регулятивные- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; познавательные- проводить измерения основных показателей физического здоровья.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6


Измерение основных показателей физического развития

Измерение основных показателей физического развития(прыжок с места, упражнение на гибкость, бег 30м, подтягивание)

Знать, как выполнять спортивные нормативы

М: коммуникативные- представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; регулятивные- формировать умение сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату, искать и выделять необходимую информацию; познавательные- проводить измерения основных показателей физического развития.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

7


Путешествие в страну спорта

Сюжетно- ролевая игра, эстафета.

Знать, что такое спорт и кто такие спортсмены

М: коммуникативные- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; регулятивные- уметь контролировать свою деятельность по результату; познавательные- выполнять задания сюжетно- ролевой игры.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

8


Праздник подвижных игр

Конкурсы, эстафеты. Подвижная игра «Захват знамени»

Знать, как правильно выполнять задания конкурсов и эстафет, правила п/и «Захват знамени»

М: коммуникативные- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; регулятивные- уметь контролировать свою деятельность по результату; познавательные- играть в п/и «Захват знамени», выполнять задания конкурсов и эстафет.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

9


Весёлые шашки

В игровой форме познакомить учащихся с игрой в шашки

Знать правила игры в шашки

М: коммуникативные- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; регулятивные- формировать умение сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату; познавательные- играть в шашки.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

10


Делаем своими руками

Изготовление досок и шашек из подручного материала

Знать, как можно приготовить доску и шашки

М: коммуникативные- сохранять доброжелательное отношение друг к другу; регулятивные- формировать умение сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату; познавательные- делать доски для шашек.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

11


Соревнования по шашкам

Соревнования по шашкам.

Знать правила проведения соревнований по шашкам

М: коммуникативные- сохранять доброжелательное отношение друг к другу; регулятивные- уметь контролировать свою деятельность по результату; познавательные- играть в шашки.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

12


«Весёлые старты»

«Весёлые старты»

Знать, как проводятся «весёлые старты»

М: коммуникативные- сохранять доброжелательное отношение друг к другу; регулятивные- уметь контролировать свою деятельность по результату; познавательные- играть в «весёлые старты».

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

13


Праздник скакалки

Познакомить с прыжками на скакалке разными способами. Провести состязания по прыжкам на скакалке.

Знать различные способы прыжков на скакалке

М: коммуникативные- представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; регулятивные- осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; познавательные- прыгатьна скакалке разными способами.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

14


Подвижная игра «Охотники и утки»

Подвижная игра «Охотники и утки»

Знать правила п/и «Охотники и утки»

М: коммуникативные- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; регулятивные- осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; познавательные- играть в п/и «Охотники и утки».

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

15


Подвижная игра «Лапта»

Познакомит с правилами игры. Упражнения с малыми мячами

Знать правила игры

М: коммуникативные- представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; регулятивные- сотрудничать в совместном решении задач, уметь осуществлять игровой контроль; познавательные- выполнять подводящие упражнения с мячами, играть в «Лапту».

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

16


Броски и передачи мяча

Беговая разминка, упражнения с малыми мячами в парах

Знать, как правильно бросать и ловить мяч

М: коммуникативные- сохранять доброжелательное отношение друг к другу; регулятивные- формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять её по наставлению взрослого, уметь осуществлять действия по образцу и заданному примеру; познавательные- выполнять броски и ловлю баскетбольного мяча.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

17


Подвижная игра «Лапта»

Подвижная игра «Лапта»

Знать, правила игры

М: коммуникативные- представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; регулятивные- уметь контролировать свою деятельность по результату; познавательные- играть в «Лапту».

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

18


Физическая нагрузка и её влияние на повышение сердечных сокращений

Физическая нагрузка и её влияние на повышение сердечных сокращений. Измерение пульса до нагрузки и поле неё.

Знать, как и где измерять пульс

М: коммуникативные- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; регулятивные- формировать умение сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату; познавательные- замерять пульс до нагрузки и после неё.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

19


«Рыцарский турнир»

Разминка, упражнения на растягивания. Игры на единоборства

Знать, как выполнять задания на силу

М: коммуникативные- представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; регулятивные- осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; познавательные- выполнять игровые задания на силу.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

20


Да здраствует страна Здоровья

Игра по станциям

Знать, правила прохождения станций

М: коммуникативные- сохранять доброжелательное отношение друг к другу; регулятивные- формировать умение сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату; познавательные- выполнять упражнения по станциям.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

21


Зимние забавы

Конкурсы и аттракционы

Знать правила конкурсов

М: коммуникативные- слышать и слушать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения; регулятивные- уметь контролировать свою деятельность по результату; познавательные- уметь выполнять задания на лыжах и санках.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

22


Лыжная прогулка

Катание на лыжах по лесу, изучение следов на снегу

Знать следы животных, которые живут на нашей территории

М: коммуникативные- слышать и слушать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения; регулятивные- осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; познавательные- уметь передвигаться на лыжах по лесу и определять следы животных и птиц на снегу.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

23


Положительные и отрицательные эмоции

Положительные и отрицательные эмоции

Знать, как влияют положительные и отрицательные эмоции на здоровье человека

М: коммуникативные- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; регулятивные- формировать умение сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату; познавательные- понимать как влияют положительные и отрицательные эмоции на здоровье человека.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

24


Подвижная игра «Мороз- красный нос» на лыжах

Подвижная игра «Мороз- красный нос» на лыжах

Знать правила п/и «Мороз- красный нос» на лыжах

М: коммуникативные- сохранять доброжелательное отношение друг к другу; регулятивные- уметь контролировать свою деятельность по результату; познавательные- играть в п/и «Мороз- красный нос» на лыжах.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

25


Лыжная гонки

Соревнования по лыжным гонкам. Бег на лыжах 1 км

Знать, как распределить свои силы для прохождения дистанции 1 км

М: коммуникативные- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; регулятивные- осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; познавательные- уметь проходить на лыжах дистанцию 1 км.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

26


Зимние забавы

Подвижные игры, аттракционы, конкурсы на лыжах, санках

Знать правила игр

М: коммуникативные- формировать навыки работы в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов; регулятивные- сотрудничать в совместном решении задач, уметь осуществлять игровой контроль; познавательные- уметь выполнять задания конкурсов и аттракционов на лыжах и санках.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

27


Подвижные игры с мячами

Разминка с мячами. Подвижная игра «Снайпер»

Знать правила п/и «Снайпер»

М: коммуникативные- сохранять доброжелательное отношение друг к другу; регулятивные- уметь контролировать свою деятельность по результату; познавательные- играть в п/и «Снайпер».

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

28


Подвижная игра «Вызов номеров»

Разминка в беге и ходьбе. Подвижная игра «Вызов номеров»

Знать правила п/и«Вызов номеров»

М: коммуникативные- слышать и слушать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения; регулятивные- осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; познавательные- играть в п/и«Вызов номеров».

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

29


«Весёлые старты»

«Весёлые старты»

Знать, как проводить «Весёлые старты»

М: коммуникативные- слышать и слушать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения; регулятивные- формировать умение сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату; познавательные- уметь выполнять задания «Весёлых стартов».

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

30


Соревнования по подтягиванию

Беговая разминка, ОРУ в движении. Соревнования по подтягиванию

Знать, как проводить соревнования по подтягиванию и технику выполнения подтягивания на низкой перекладине

М: коммуникативные- добывать недостающую информацию с помощью вопросов; регулятивные- формировать умение сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату; познавательные- уметь выполнять подтягивание на низкой перекладине.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

31


Измерение основных показателей физического развития

Измерение основных показателей физического. Сверить с показателями на начало учебного года.

Знать, как проводить измерения показателей физического здоровья.

М: коммуникативные- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; регулятивные- формировать умение сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату; познавательные- уметь делать измерительные показания и сравнительный анализ начала года и в конце года.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

32


Соревнования по бегу

Разминка. Соревнования по бегу

Знать, как провести соревнования в беге

М: коммуникативные- добывать недостающую информацию с помощью вопросов; регулятивные- формировать умение сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату; познавательные- уметь соревноваться в беговых дисциплинах лёгкой атлетике.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

33


Прыжки, метание

Разминка. Соревнования по прыжкам и метанию

Знать, как провести соревнования по прыжкам и метанию

М: коммуникативные- сохранять доброжелательные отношения друг к другу; регулятивные- уметь контролировать свою деятельность по результату; познавательные- уметь соревноваться в прыжках и метании.

Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.










Материально- техническое обеспечение

Библиотечный фонд:

- стандарт начального общего образования по физической культуре;

- примерные программы по учебному предмету «Физическая культура»;

- рабочие программы по физической культуре;

- учебники и пособия, которые входят в предметную линию В.И. Ляха;

-методические издания по физической культуре для учителей.

Учебно - практическое и учебно- лабораторное оборудование:

- стенка гимнастическая (2); - сетка волейбольная (2);

- мостик гимнастический (2); - конусы (12);

- козёл гимнастический (1); - барьеры (6);

- скамейки гимнастические (5); - столы теннисные (2);

- перекладина гимнастическая (2); - лыжи(20);

- палки гимнастические (12); - палки лыжные (30);

- скакалки гимнастические (15); - ботинки лыжные (20);

- обручи гимнастические (6); - мчи футбольные (4);

- маты гимнастические (6); - мячи баскетбольные (12);

- перекладина навесная (2); - мячи волейбольные (12);

- канат для лазанья (2); - сетки теннисные (2);

- мячи набивные 1кг (5); - ракетки теннисные (4);

- мячи теннисные (15); - аптечка медицинская (1).

- планки для прыжков в высоту (2); - щиты баскетбольные с кольцами (2)

- стойки для прыжков в высоту (4);












ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА

1. Малков Ю.П. Лёгкая атлетика в школе: Учебно- методическое пособие. – 2-е изд Ижевск: ГОУВПО «УдГУ», 2010.-138с.

2. Лыжный спорт и методика его преподавания: Учебник вузов/ В.В.Фабрей, Г.В.Скоросхватов; Под общ ред В.В.Фабрей, Г.В.Скоросхватовой- СПб.: изд-во РГПУ им А.И.Герцена, 203.-516с

3. Петров П.К. Гимнастика в школе: Учебн пособие. Ижевск: изд Удм. Ун-т, 2010г

4. Лях ВИ, Зданевич АА, Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11классов.- М.: Просвещение, 2008.

5. Физическая культура. Входные и итоговые проверочные работы: 1-4классы/ Авт. сост. ВН Вехлин, КА Воронцов.- М.: ВАКО, 2011.-48 с (Контрольно- измерительные материалы.

6. Лях ВИ. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников ВИ Ляха 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/ВИ Лях- 4-е изд.- М.: Просвещение, 2014.- 64с.

7. Патрикеев А.Ю. Поурочные разработки по физической культуре 2класс.- М.: ВАКО, 2014.- 272с.

8. Патрикеев А.Ю. Поурочные разработки по физической культуре 3класс.- М.: ВАКО, 2014.- 272с.

9. Патрикеев А.Ю. Поурочные разработки по физической культуре 4класс.- М.: ВАКО, 2014.- 272с.

10.Патрикеев А.Ю. Рабочая программа по физической культуре 1класс к УМК В.И.Ляха

11.Патрикеев А.Ю. Рабочая программа по физической культуре 2класс к УМК В.И.Ляха

12.Патрикеев А.Ю. Рабочая программа по физической культуре 3класс к УМК В.И.Ляха

13.Патрикеев А.Ю. Рабочая программа по физической культуре 4класс к УМК В.И.Лях



ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСя

  1. Лях ВИ Физическая культура. 1-4 классы: учеб. для начальной школы. - 12-ое изд.- М.: Просвещение, 2011.-190с.


Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров175
Номер материала ДВ-410317
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх