Инфоурок Физика Рабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности по физике в 7 классе "Физика вокруг нас"

Рабочая программа по внеурочной деятельности по физике в 7 классе "Физика вокруг нас"

Скачать материал

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 26 города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области

 

 

 

Рассмотрено:                                                                            Утверждено

на заседании МО                                                                     приказом директора  ГБОУ

протокол № _____                                                                   СОШ № 26 г. Сызрань

от  «___»__________ ____г.                                                    ____________Т. С. Стягова

__________________                                                             №____от  «____»_________2015г.

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Физика вокруг нас»

по общеинтелектуальному направлению

 

 

 

 

 

Автор-составитель:

Манирова Л.Р., учитель физики и    информатики

ГБОУ СОШ № 26 г. Сызрань

                                                      

 

 

 

 

 

 

 

 

г.Сызрань

2015г

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1.     Пояснительная записка

 

3

1.1.     Актуальность выбранного направления и тематики внеурочной деятельности

3

1.2.     Цель и задачи обучения, воспитания и развития детей по общеинтелектуальному направлению внеурочной деятельности                             

3

 

1.3.     Соответствие содержания программы внеурочной деятельности цели и задачам основной образовательной программы основного общего образования, реализуемой в образовательном учреждении

4

1.4.     Связь содержания программы с учебными предметами                                                                               

5

1.5.     Особенности реализации программы: форма, режим и место проведения занятий, виды деятельности                                                     

6

2.      Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

7

2.1.     Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе реализации программы

7

2.2.     Требования к УУД, которые должны сформировать обучающиеся в процессе реализации программы

7

2.3.     Качества личности, которые могут быть развиты у обучающиеся в процессе реализации программы

9

2.4.     Формы учета знаний, умений, система контролирующих материалов для оценки планируемых результатов освоения  программы   

9

3.      Тематический план программы

 

10

4.  Содержание программы

 

12

5.     Список литературы

 

15

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

Курс  «Физика вокруг нас» реализует общеинтелектуальное направление во внеурочной деятельности в 7 классах в соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего образования второго поколения.

 

1.1.       Актуальность выбранного направления и тематики внеурочной деятельности

        Процесс обучения и воспитания настолько сложен и многообразен, что учитель не может полноценно его осуществлять только на уроках. Чтобы всесторонне развить те умения и навыки, о которых говорилось выше, необходимо работать с  учащимися и во внеурочное время.          

        Внеурочная деятельность ставит своей целью прежде всего развитие личности обучающихся и в соответствии с требованиями ФГОС организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

        Курс внеурочной деятельности по физике «Физика вокруг нас»  создает у детей представление о научной картине мира, формирует интерес к технике, развивает творческие способности, готовит к продолжению изучения физики. Являясь основой научно-технического прогресса, физика показывает гуманистическую сущность научных познаний, подчеркивает их нравственную ценность, формирует творческие способности учащихся, их мировоззрение, т.е. способствует воспитанию высоконравственной личности, что является основной целью обучения и может быть достигнуто только при условии, если в процессе обучения будет сформирован интерес к знаниям.

 

1.2.Цель и задачи обучения, воспитания и развития детей по общеинтелектуальному направлению внеурочной деятельности

Цель курса:

·        в яркой и увлекательной форме расширять и углублять знания, полученные учащимися на уроках;

·        показать использование знаний в практике, в жизни;

·       раздвинуть границы учебника, зажечь учащихся стремлением как

           можно больше узнать, понять;

·       раскрыть перед учащимися содержание и красоту физики.

Задачи курса:

·        развитие и закрепление умений решать нетрадиционные задачи и

выполнять творческие задания;

·        овладение методами научных исследований, освоение способов анализа

  экспериментальных данных.

 

1.3.Соответствие содержания программы внеурочной деятельности цели и задачам основной образовательной программы среднего общего образования, реализуемой в образовательном учреждении

  Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам.   

     В ФГОС ООО п.14 записано: «Основная образовательная программа основного общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся».

Модернизация современного образования направлена на развитие личностного потенциала ребенка как полноценного участника образовательного процесса, важнейшими характеристиками которого являются: здоровье, творческая свобода, инициативность, активность, способность к саморазвитию.

    Цели и задачи программы внеурочной деятельности по общеинтелектуальному  направлению «Физика вокруг нас» соответствуют целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в ГБОУ СОШ № 26 г. Сызрань.

 

1.4.Связь содержания программы с учебными предметами       

       Учебная и внеучебная деятельность составляют единое целое, поэтому  школьные учебные предметы и занятия  по внеурочной деятельности  не могут быть изолированы друг от друга. Межпредметные связи являются дидактическим условием и средством глубокого и всестороннего усвоения основ программы внеурочной деятельности по общеинтелектуальному направлению «Физика вокруг нас».

    Современные занятия внеурочной деятельности - это занятия-познания, занятия-путешествия, занятия-открытия. занятия, где учитель и ученик постигают новое одновременно, подталкивая друг друга к новым открытиям, решениям, противоречиям. Исходя из требований к занятиям внеурочной деятельности, можно создать занятия с использованием межпредметных связей, которые предусматривают лишь эпизодическое включение материала учебных  предметов. Такие занятия с учётом межпредметных связей должны включать в себя:

1.     Чёткость и компактность  материала.

2.     Взаимосвязанность материала занятия с учебными материалами интегрируемых предметов;

3.     Большую информативную ёмкость материала

Курс внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному

 направлению «Физика вокруг нас» носит комплексный характер, что отражено  в межпредметных связях с такими учебными дисциплинами как:  химия, алгебра,  геометрия,  география,биология, музыка.

 

 

1.5.     Особенности реализации программы внеурочной деятельности:

форма, режим и место проведения занятий, виды деятельности; количество часов и их место в плане внеурочной деятельности; характеристика условий ОУ при реализации программы

Курс разработан для учащихся 7 классов.  Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю. Все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиНа.  В ходе работы  предполагается использование методов активного  обучения, таких как эвристическая беседа, разрешение проблемной ситуации, обучение пользованию необходимых в быту устройств, экспериментальное моделирование реальной бытовой ситуации, унифицированное использование элементарных бытовых предметов на основе знания законов физики, знакомство с техническими новинками.

 Основные формы организации занятий:

·       занимательные опыты;

·       познавательные игры;

·       выполнение творческих заданий;

·        работа с дополнительной литературой.

Для успешной реализации данной программы необходимо:

·         классное помещение (просторное, хорошо отапливаемое и освещенное);

·         мебель (столы, стулья, классная доска);

·         наглядные пособия и материалы: книги, брошюры, презентации тематических занятий, цветные мелки, приборы и оборудование для выполнения практических работ.

·         компьютерная техника: (компьютеры, экран, проектор);

·         желание детей заниматься.

Курс «Физика вокруг нас» включает различные аспекты подготовки будущего исследователя: умений обращаться с различными приборами, знание основных методов измерений и способов представления результатов измерений в виде таблиц, диаграмм или графиков, навыки систематизации полученных результатов, оценки их достоверности. То есть ребята учатся не только проводить эксперимент, но и постигать методику исследования, что понадобится и при написании проектных работ.

 

2.        Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

2.1. Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе реализации программы

Учащиеся должны знать: строение вещества, различные физические приборы и точность их измерения, природу силы тяжести, си-

лы упругости, силы трения, веса тела, законы отражения и преломления света, природу миражей, органы зрения человека и животных, осно-

вы гигиены зрения, законы Ньютона, основные физические величины и единицы их измерения: работа, мощность, энергия, масса, ускоре-

ние, скорость , оптическая сила линзы.

Учащиеся должны уметь: объяснять определение цены деления шкалы физического измерительного прибора, определять погреш-

ность измерения прибора, записывать и объяснять физические законы, формулы, механическое движение и его виды, формулы и размерно-

сти различных физических величин, природу света и законы отражения и преломления света , строение глаза и разложение белого света на

составные цвета, строить изображение в плоском, вогнутом зеркале , линзе, проводить исследования по теме урока и выполнять решение за-

дач.

2.2.        Требования к УУД, которые должны сформировать обучающиеся в процессе реализации программы

Формирование у учащихся общих учебных умений и навыков – универсальных учебных действий происходит в процессе повседневной работы на уроках и во внеурочное время.

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

1.     Сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

2.     Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

3.     Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

4.     Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

5.     Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

6.     Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

1.     Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

2.     Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

3.     Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

4.     Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

5.     Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

6.     Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

7.     Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

 

2.3.        Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в процессе реализации программы

Воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения ими физики является одной из актуальных задач, стоящих перед учителями физики в современной школе. Основными средствами такого воспитания и развития способностей учащихся являются экспериментальные исследования и задачи. Умением решать задачи характеризуется в первую очередь состояние подготовки учащихся, глубина усвоения учебного материала. Решение нестандартных задач и проведение занимательных экспериментальных заданий способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к физике.

 

2.4.        Формы учета знаний и умений, система контролирующих

материалов для оценки планируемых результатов освоения

программы внеурочной деятельности

Основными формами учёта знаний и умений на первом уровне будут: практические работы, тесты, проекты, различные сообщения и рефераты, игры, олимпиады.

Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: олимпиады, творческие конкурсы, интеллектуальные игры, школьная научно-практическая конференция.

    Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.

 

3.Тематическое планирование курса

«Физика вокруг нас»

 

п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1

Раздел «Введение .Измерение физических величин. История метрической системы мер»

3

2

5

1.1

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности

1

 

1

1.2

Вершок, локоть и другие единицы. Откуда пошло выражение «Мерить на свой аршин». Рычажные весы

1

1

2

1.3

Десятичная метрическая система мер. Вычисление в различных системах мер. СИ-система интернациональная.

1

1

2

2

Раздел «Первоначальные сведения  о строении вещества»

3

4

7

2.1

Представления древних ученых о природе вещества. М.В. Ломоносов

1

1

2

2.2.

История открытия броуновского движения. Изучение и объяснение броуновского движения.

1

1

2

2.3

Диффузия. Диффузия в безопасности. Как измерить молекулу.

1

1

2

2.4

Урок-игра «Понять, чтобы узнать»

 

1

1

3.

Раздел «Движение и силы»

4

4

8

3.1

Как быстро мы движемся. Гроза старинных крепостей (катапульта)

1

1

2

3.2

Трение в природе и технике.

1

1

2

3.3

Сколько весит тело, когда оно падает? К.Э. Циолковский

1

1

2

3.4

Невесомость. Выход в открытый космос

1

 

1

3.5

Урок-игра «Мир движений»

 

1

1

4.

Раздел «Давление жидкостей и газов»

3

4

7

4.1

Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды.

1

1

2

4.2

Атмосферное давление Земли. Воздух работает. Исследования морских глубин

1

1

2

4.3

Архимедова сила и киты. Архимед о плавании тел.

1

1

2

4.4

Урок - игра «Поймай рыбку»

 

1

1

5.

Работа и мощность. Энергия

3

3

6

5.1

Простые механизмы. Сильнее самого себя.

1

1

2

5.2

Как устраивались чудеса? Механика цветка.

1

1

2

5.3

Вечный двигатель. ГЭС.

1

1

2

6.

Заключительное занятие.

1

 

1

 

Подведение итогов работы за год. Поощрение учащихся, проявивших активность и усердие на занятиях.

1

 

1

 

Итого:

17

17

34

 

 

 

4.Содержание программы

 

I Раздел «Введение .Измерение физических величин. История метрической системы мер»

 (3 часа: теоретические занятия- 3 часа, практические занятия- 2 часа)

 

1.1   .Теория: введение. Инструктаж по технике безопасности.

1.2   . Теория: Вершок, локоть и другие единицы. Откуда пошло выражение «Мерить на свой аршин». Рычажные весы.

Практика: Измерение длины спички, указательного пальца, , устройство рычажных весов и приемы обращения с ними.

 1.3.Теория: Десятичная метрическая система мер. Вычисление в различных системах мер. СИ-система интернациональная.

        Практика:  Измерение площади дна чайного стакана., измерение объема 50 горошин, определение цены деления прибора.

 

II Раздел «Первоначальные сведения  о строении вещества»

(7      часов: теоретические занятия- 3 часа, практические занятия- 4 часа)

 

2.1. Теория: Представления древних ученых о природе вещества. М.В.      Ломоносов.

      Практика: Уменьшение объема при смешивании воды и спирта, расширение твердых тел при нагревании, расширение жидкостей при нагревании.

2.2. Теория: История открытия броуновского движения. Изучение и объяснение броуновского движения.

Практика: Модель хаотического движения молекул и броуновского движения..

 2.3.Теория: Диффузия. Диффузия в безопасности. Как измерить молекулу.

        Практика:  Диффузия газов и жидкостей, сцепление свинцовых цилиндров.

    2.4.Урок- игра «Понять, чтобы узнать» по теме «Строение вещества».

 

 III Раздел «Движение и силы»

( 8 часов: теоретические занятия- 4 часа, практические занятия- 4 часа)

 

3.1. Теория: Как быстро мы движемся. Гроза старинных крепостей (катапульта).

      Практика: Относительность покоя и движения, прямолинейное и криволинейное движение.

     3.2. Теория: Трение в природе и технике.

Практика: Зависимость силы трения от состояния и рода трущихся поверхностей, способы уменьшения и увеличения силы трения.

 3.3.Теория: Сколько весит тело, когда оно падает? К.Э. Циолковский

        Практика:  Понятие о силе тяжести, понятие о силе упругости, весе тела и невесомости.

    3.4. Теория: Невесомость. Выход в открытый космос

    3.5. Урок- игра «Мир движений» по теме «Движение и силы».

 

IV Раздел «Давление жидкостей и газов»

( 7 часов: теоретические занятия- 3 часа, практические занятия- 4 часа)

 

4.1. Теория: Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды.

      Практика: Равновесие жидкости в сообщающихся сосудах, устройство и действие фонтана, действие ливера и пипетки.

4.2. Теория: Атмосферное давление Земли. Воздух работает. Исследования морских глубин.

Практика: Сдавливание жестяной банки силой атмосферного давления, устройство и действие манометров жидкостного и металлического.

 4.3.Теория: Архимедова сила и киты. Архимед о плавании тел.

        Практика:  Демонстрация действия архимедовой силы,  плавание картофелины внутри раствора соли, устройство и применение ареометров.

    4.4. Урок - игра «Поймай рыбку».

 

V Раздел «Работа и мощность. Энергия»

( 6 часов: теоретические занятия- 3 часа, практические занятия- 3 часа)

 

5.1. Теория: Простые механизмы. Сильнее самого себя.

      Практика: Равновесие сил на рычаге, применение закона равновесия рычага к блоку.

      5.2. Теория: Как устраивались чудеса? Механика цветка.

 Практика: Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно

 5.3.Теория: Вечный двигатель. ГЭС.

        Практика:  Действие водяной турбины.

 

VI Раздел заключительное занятие.

(1 час: теоретическое занятие-1 час)

 

Подведение итогов работы за год. Поощрение учащихся, проявивших активность и усердие на занятиях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы.

1) для учителя:

  • Программы факультативных курсов по физике (2ч), Москва, «Просвещение»;
  • И. Г. Кириллова «Книга для чтения по физике»;
  • А.А. Покровский «Демонстрационные опыты по физике»;
  • И.Я. Ланина «100 игр по физике».

2) для учащихся:

  • Я.И. Перельман «Занимательная физика» (1-2ч).
  • М.И Блудов «Беседы по физике»
  • А.С. Енохович « Справочник по физике и технике»
  • И.И. Эльшанский «Хочу стать Кулибиным»

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по внеурочной деятельности по физике в 7 классе "Физика вокруг нас""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по студенческому спорту

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 838 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.04.2016 10847
    • DOCX 148.5 кбайт
    • 322 скачивания
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Манирова Лилия Рефкатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Манирова Лилия Рефкатовна
    Манирова Лилия Рефкатовна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 8
    • Всего просмотров: 16810
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Физика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель физики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 21 региона

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по физике в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 76 человек из 33 регионов

Курс повышения квалификации

Информационные технологии в деятельности учителя физики

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 119 человек из 46 регионов

Мини-курс

Методика образовательных игр с детьми раннего возраста

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 12 регионов

Мини-курс

Финансовый анализ

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фокусировка и лидерство: достижение успеха в условиях стресса и перемен

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе