Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности по марийскому языку 1 класса.

Рабочая программа по внеурочной деятельности по марийскому языку 1 класса.



  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образовательное учреждение

«Солнечная средняя общеобразовательная школа»

МО «Советский муниципальный район»

Республики Марий Эл











Рабочая программа по внеурочной деятельности

по марийскому языку

для 1 класса общеобразовательных учреждений

на 2015 – 2016 учебный год





Учитель марийского языка и

русской литературы:

Александрова Наталия Ивановна





П. Солнечный


Пояснительная записка

« От родной культуры

к культуре родственных

и соседних народов,

и только потом

к мировой культуре ».


Россия – многонациональное государство, которое, несмотря на многовековую историю, всегда славилась разнообразием языков, богатством культуры и традиции. В настоящее время как никогда в стране принимаются меры к возрождению национальной культуры. Нетрудно заметить, что одним из самых эффективных и надежных средств на этом пути является возрождение традиционной культуры воспитания.

Этнопедагогизация процесса воспитания общеобразовательных учреждений строится на:

  • этнокультурной направленности воспитания;

  • единстве социально-этического, патриотического и интернационального с учетом конкретных условий, национально-региональных особенностей;

  • организации разнообразной деятельности школьников в познании культуры школьников других наций и соответствии выбираемых форм методами воспитания, поставленными задачами;

  • диалоге культур;

  • обеспечении творческого использования, сохранении и создании новых культурных ценностей, начиная с начальной ступени обучения.


Кружок «Народный календарь. В гостях у народа мари» разработан для работы с детьми младшего школьного возраста. Во внеурочное время обучающиеся узнают историю родного края, изучают традиции народа, знакомятся с выдающимися людьми марийской земли. Узнают, какие народы входят в финно-угорскую языковую группу; частично познакомятся с культурой, бытом родственных народов, увидят их сходства и различия.

Кружок предоставляет широкие возможности по изучению быта и культуры наших предков (на местном материале), связанный со сменой сезонов. В течение года одна группа обучающихся знакомится с месяцесловом (народным календарём) узнаёт старинные названия месяцев, работы, которые проводились в разные дни каждого месяца; другая составляет перечень примет погоды, а заодно и проверяет приметы, оставленные нашими предками; третья группа знакомится с народными обычаями и обрядами, четвёртая изучает народные календарные праздники. Все дети участвуют в подготовке и проведении сезонных работ, праздников, (в соответствии с местными условиями), реализуя свои предпочтения, возможности и творческие способности в разных видах деятельности.

Данная программа не замыкается на национальном, она открыта для инокультурных ценностей, для мировой истории и культуры. В ней обеспечена гармонизация отношений, воспитание уважения к традициям, языку, искусству, как своего, так и родственных народностей.



Цель:

Создание условия для становления человека – носителя родной культуры, интегрированного в современное общество, способного к сотрудничеству с людьми, принадлежащим к разным этническим, культурным, социальным группам.



Данная цель достигается через следующие направления:

  • Этнокультурное воспитание

Задачи:

- изучение истории, культуры и языка народа мари;

- приобщение учеников к духовным ценностям своего народа;

- знакомить обучающихся с прошлым и настоящим своей малой родины; знакомство с культурой братских народов и народов-соседей Марий Эл, финно-угорских народов;

- развитие культуры межнационального общения, уважение к марийскому народу, к другим народам;

- воспитание патриотических, нравственных качеств, осознание себя гражданином своей Родины.

  • Нравственное воспитание

Задачи:

- развитие этнических традиций, культуры межнационального общения;

- укрепление общей доброжелательности, отзывчивости, общительности, терпимости и миролюбия друг к другу;

- освоение духовно-нравственных ценностей марийского народа, других народов;

- изучение народных форм общения, традиционного гостеприимства, традиций в нравственных отношениях.

  • Семейное воспитание

Задачи:

- воспитание доброжелательных, чутких отношений к близким людям;

- дать понять важность внимательных и заботливых отношений между членами семьи;

- формирование правильного отношения к народным семейным традициям.

  • Трудовое воспитание

Задачи:

- знакомство с трудовыми традициями марийского народа, других народов;

- расширение знаний о разнообразных видах труда и его роли в жизни человека;

- воспитание трудолюбия, ответственности и уважения человеческого труда.

  • Физическое воспитание

Задачи:

- воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни;

- дать понять обучающимся необходимость соблюдения правил личной гигиены;

- пробуждение в воспитанниках стремления к физическому совершенству и активному участию в спортивно – оздоровительных мероприятиях.

  • Экологическое воспитание

Задачи:

- воспитание бережного и уважительного отношения к природе и ее обитателям;

- познание природы родного края;

- активное включение воспитанников в природную среду, взаимодействие с ней на основе экологических ценностей, природоохранительных традиций народа мари, культур других народов.

  • Эстетическое воспитание

Задачи:

- воспитание интереса и любви к искусству своего народа;

- формирование эстетической культуры, развитие у детей понимания прекрасного, выработка эстетического вкуса и восприятия окружающей среды, его ценностей;

- приобщение воспитанников к традиционным видам искусства, в устное народное творчество и др.


























Количество часов на год – 33 на неделю – 1

п/п

Тема

по плану

фак

тически

1

Моя Родина – Республика Марий Эл. «Палыме лийына».



2

Игры народа мари



3

Изготовление открытки «Шыже полек»



4

Подвижные игры народа мари на природе



5

Сказки народа мари. Сказка «Голодный волк»



6

Сказка «Сереброзубая Пампалче»



7

Марийские богатыри. «Кокша-Богатырь», «Нончык-Патыр»



8

«Онар». Рисование на тему «Марийские богатыри»



9

Разучивание песни «Антошка»



10

Разучивание песни «Антошка»



11

Просмотр «Дневник путешественника» о Республике Марий Эл. Часть 1



12

Просмотр «Дневник путешественника» о Республике Марий Эл. Часть 2



13

Традиционная одежда народов РМЭ



14

Марийская вышивка



15

Изготовление закладки с марийским орнаментом



16

Изготовление закладки с марийским орнаментом



17

Марийские национальные праздники. Марийский праздник - Шорыкйол



18

«Уярня йор-йор, мелна чож-чож…»



19

Изготовление открытки для мамы «Алал кумылын»



20

Светлый праздник Пасхи. Роспись пасхального яйца



21

Рисование веточки вербы



22

Конкурс к Международному женскому дню «Изи Пампалче»



23

Народный праздник Агавайрем



24

Народный праздник Угинде



25

Марийские имена



26

День марийского героя. Конкурс «Изи патыр»



27

Ознакомление с проектом «Шийгорно»



28

О финно-уграх речь ведем



29

Марийские музыкальные инструменты



30

Марийские музыкальные инструменты



31

Прогулка по достопримечательностям п. Солнечный



32

Рисование на тему «Природа Марий Эл»



33

Игры народа мари на природе





Ожидаемый результат:

Данный кружок

  • дает возможность первоклассникам изучить историю, культуру, язык родного края; традиции народа мари; марийские национальные праздники;

  • приобщает учеников к духовным ценностям своего народа; укрепляет доброжелательность, отзывчивость, общительность, терпимость и миролюбие друг к другу;

  • развивает интеллектуальные и творческие способности детей;

  • воспитывает патриотические, нравственные качества, осознание себя гражданином своей Родины;

  • воспитывает интерес и любовь к искусству своего народа;

  • воспитывает бережное и уважительное отношение к природе и ее обитателям.


Формируемые УУД:


личностные  

—  формирование  позитивного  отношения  к  учебной,  познавательной  и  творческой  деятельности;

- формирование  у  учащихся  осознания  своих  трудностей  и  стремления  к  их  преодолению,  умения  осваивать  новые  виды  деятельности,  участвовать  в  творческом,  созидательном  процессе;

—  формирование  личной  ответственности  за  свою  деятельность,  развитие  познавательных  интересов,  чувства  взаимопомощи;

—  формирование  интереса  к  способу  решения  и  общему  способу  действия;

познавательные  

—  формирование  умения  искать  и  выделять  необходимую  информацию;  применять  различные  методы  информационного  поиска;

—  формирование  умения  строить  логические  цепи  рассуждений;

—  формирование  умения  понимать  и  принимать  информацию,  представленную  в  изобразительной,  схематичной  или  модельной  формах,  применять  знаково-символичные  средства  для  решения  различных  учебных  задач;

—  формирование  умения  выполнять  учебно-познавательные  действия  в  материализованной  и  умственной  форме;


регулятивные  

—  формирование  навыков  целеполагания,  принятия  учебных  задач;

—  формирование  умения  планировать  (в  сотрудничестве  с  учителем  и  одноклассниками  или  самостоятельно)  необходимые  действия,  операции;

—  формирование  умения  контролировать  процесс  и  результаты  деятельности,  вносить  необходимые  коррективы;

—  формирование  умения  выделять  и  осознавать  учащимся  того,  что  уже  усвоено  и  что  еще  нужно  усвоить  для  достижения  цели;


коммуникативные  

—  формирование  умения  организовывать  и  осуществлять  активное  сотрудничество  в  поиске  и  сборе  информации.

—  формирование  умения  логично,  полно  и  с  достаточной  точностью  выражать  свои  мысли,  умения  четкой  постановки  вопросов;

—  формирование  умения  договариваться,  находить  общее  решение;

—  формирование  умения  аргументировать  свое  предложение,  убеждать  и  уступать,  понимать  позицию  других.



































Литература:

  1. Божович Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей/ Л.И. Божович// Вопросы психологии. – М.: Просвещение, 1975

  2. Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников/ Н.И. Болдырев. – М. Просвещение, 1979

  3. Иванов И.С. Ожнысо марий муро да религий/ И.С. Иванов// Марийская религия и культура. – Йошкар-Ола, 1998

  4. Кочергина Э.М. Калык йула чоныштем ила. Народные традиции – основа воспитания: Паша опыт гыч. – Йошкар-Ола: ГОУ ДПО (ПК) С «Марий туныктыш институт», 2004

  5. Спиридонова М.С. Марий йула. Пайрем сценарий-влак/ М.С. Спиридонова, А.Л. Мурулькина, В.И. Кириллова

  6. Чуриков И.А. Этнопедагогика народа мари: учебное пособие для ВУЗов/ И.А. Чуриков. – М. Академический Проект: Трикста, 2005

  7. Юзыкайн А.М. Юзо туня – Волшебный мир: Марийские народные сказки на марийском и русском языках/ А.М. Юзыкайн. – Й.: Марево, 2002



Краткое описание документа:

Россия – многонациональное государство, которое, несмотря на многовековую историю, всегда славилась разнообразием языков, богатством культуры и традиции. В настоящее время как никогда в стране принимаются меры к возрождению национальной культуры. Нетрудно заметить, что одним из самых эффективных и надежных средств на этом пути является возрождение традиционной культуры воспитания.

Автор
Дата добавления 29.02.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров153
Номер материала ДВ-495764
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх