РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Умники и умницы (блок математика)» для 1-4 классов (базовый уровень)

Пояснительная записка

Рабочая программа к курсу «Умники и умницы (блок математика)» составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  №373 от 06 октября 2009 года);

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009г. № 373»;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009г. № 373»;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 2357 от 22.09.2011 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 N 373»;

- Приложения к письму Министерства образования Московской области от 27.07.2011 № 6975-06о/07 «Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы начального общего образования»;

- Постановления Главного Государственного Санитарного врача РФ «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 №19993);
          -Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования»;
         - Программы внеурочной деятельности, ООП НОО  МБОУ «Лицей «Серпухов»;

         - программы развития познавательных способностей учащихся младших классов О. Холодовой «Юным умникам и умницам».

Для успешного обучения ребенка в школе и для полноценного усвоения знаний необходимо вести целенаправленную и систематическую работу по развитию познавательных способностей учащихся. Очень важно с первых дней обучения в школе прививать у учащихся интерес к познанию, который является залогом успешного обучения и эффективности образовательной деятельности в целом. Благодаря познавательному интересу и сами знания, и процесс их приобретения могут стать движущей силой развития интеллекта и важным фактором воспитания личности.

Цель курса: развитие познавательных способностей учащихся  на основе системы развивающих занятий.

Задачи:

1) развитие мышления в процессе формирования основных приемов мысли­тельной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

2) развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

3) развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключе­ния, аргументировано доказывать свою точку зрения;

4) формирование навыков творческого мышления и развитие умения ре­шать нестандартные задачи;

5) развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

6) формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

7) формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Умники и умницы (блок математика)»

Предметные  результаты: описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам; выделять существенные признаки предметов; сравнивать между собой предметы, явления; обобщать, делать несложные выводы; классифицировать явления, предметы; определять последовательность событий; судить о противоположных явлениях; давать определения тем или иным понятиям; определять отношения между предметами типа «род» - «вид»; выявлять функциональные отношения между понятиями; выявлять закономерности и проводить аналогии. 

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

           Обучающиеся научатся: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков); планировать учебную деятельность на уроке; высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике); работать по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты); определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

          Обучающиеся получат возможность научиться: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; осуществлять контроль по результату и по способу действия, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные УУД:

Обучающиеся научатся: ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг; делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях; извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; использовать знаково­-символические средства, модели и схемы для решения задач; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей; проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; устанавливать причинно-­следственные связи в изучаемом круге явлений; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; обобщать; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; устанавливать аналогии.

Обучающиеся получат возможность научиться: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные УУД:

Обучающиеся научатся: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; выразительно читать и пересказывать текст; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).                                                                                         Обучающиеся получат возможность научиться: учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.                                                                               Личностные результаты: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, широкая мотивационная основа учебной деятельности, учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, способность к оценке своей учебной деятельности; знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; умение самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы) и самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить; установка на здоровый образ жизни.

Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по русскому языку и литературному чтению, конференции, фестивали и пр.

2. Содержание курса внеурочной деятельности

«Умники и умницы  (блок математика)»

Место проведения занятий: МБОУ «Лицей «Серпухов»

Для каждого класса предполагается разное количество учебных часов: 1 класс – 33 часа, 2 – 4 классы – по 35 часов.

Основные формы занятий: индивидуальная, парная, групповая, коллективная.    

Основные технологии: игровая, технология проблемного обучения, объяснительно - иллюстративная.

Методы обучения: наглядные, словесные, практические.

1 класс

Тема урока	Виды деятельности учащихся	Формы деятельности учащихся
Выявление уровня развития  внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Графический диктант.	Проблемно-ценностное общение, игровая, познавательная	Игровой тренинг. Творческая мастерская (беседа, ситуативная беседа-рассуждение, ситуативная беседа-игра, беседа-размышление) Интеллектуальные игры, конкурсы, олимпиады. Дискуссии. Презентации проектов. Участие в конференциях, фестивалях.
Развитие концентрации внимания. Графический диктант. Диагностический тест
Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант
Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант
Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант
Развитие аналитических способностей
Совершенствование мыслительных  операций
Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций
Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант
Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант
Развитие слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант
Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант
Развитие аналитических способностей.  Конкурс эрудитов
Совершенствование воображения, Задание по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.
Развитие логического мышления Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант
Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант
Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант
Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант
Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант
Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант
Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.
Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант
Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант
Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант
Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант
Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант
Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант
Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.
Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант
Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант
Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант
Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант. Конкурс эрудитов
Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления на конец учебного года. Подведение итогов работы за год

2 класс

Тема урока	Виды деятельности учащихся	Формы деятельности учащихся
Выявление уровня развития познавательных процессов у второклассников в начале учебного года.	Проблемно-ценностное общение, игровая, познавательная	Игровой тренинг. Творческая мастерская (беседа, ситуативная беседа-рассуждение, ситуативная беседа-игра, беседа-размышление) Интеллектуальные игры, конкурсы, олимпиады. Дискуссии. Презентации проектов. Участие в конференциях, фестивалях.
Развитие концентрации внимания. Логически – поисковые задачи. Диагностический тест
Тренировка внимания учащихся. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.
Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.
Тренировка зрительной памяти. Логически – поисковые задачи.
Поиск закономерностей.
Развитие быстроты реакции.
Развитие концентрации внимания. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.
Тренировка внимания. Коррегирующая гимнастика для глаз.
Тренировка слуховой памяти.
Тренировка зрительной памяти. Веселая переменка.
Поиск закономерностей.
Совершенствование воображения.  Ребусы.
Многоугольники. Многогранники.
Развитие быстроты реакции. Логически – поисковые задания.
Развитие концентрации внимания.
Тренировка внимания. Веселая переменка.
Тренировка слуховой памяти. Конкурс эрудитов
Тренировка зрительной памяти. Коррегирующая гимнастика для глаз.
Поиск законномерностей. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.
Совершенствование воображения. Ребусы.
Развитие быстроты реакции.
Тренировка концентрации внимания.
Тренировка внимания. Веселая переменка.
Тренировка слуховой памяти. Логически – поисковые задачи.
Тренировка зрительной памяти.
Поиск закономерностей.
Совершенствование воображения. Веселая переменка.
Развитие быстроты реакции.
Развитие концентрации внимания.
Тренировка внимания. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.
Тренировка слуховой памяти. Логически – поисковые задачи.
Тренировка зрительной памяти. Коррегирующая гимнастика для глаз
Поиск закономерностей. Числовые закономерности.  Конкурс эрудитов
Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления на конец учебного года. Подведение итогов работы за год

3 класс

Тема занятий	Виды деятельности учащихся	Формы деятельности учащихся
Входной тест.	Проблемно-ценностное общение, игровая, познавательная	Игровой тренинг. Творческая мастерская (беседа, ситуативная беседа-рассуждение, ситуативная беседа-игра, беседа-размышление) Интеллектуальные игры, конкурсы, олимпиады. Дискуссии. Презентации проектов. Участие в конференциях, фестивалях.
Закономерности в чередовании признаков.
Классификация по какому-то признаку.
Сравнение предметов по признакам.
Тест «Сравнение».
Состав предметов.
Логические упражнения. Игра «Угадай предмет».
Найди отличия.
Действия предметов. Игра «Кто так делает?»
Комбинаторика. Перестановки, размещения.
Функциональные признаки предметов.
Симметрия. Симметричные фигуры.
Логическая операция «и».
Координатная сетка.
Решение логических задач и задач-шуток.
Результат действия предметов.
Обратные действия.
Математические отношения, замаскированные в виде задач-шуток.
Тест «Отношения».
Порядок действий, последовательность событий.
Комбинаторика. Размещение, сочетание.
Составление загадок, чайнвордов.
Множество. Элементы множества.
Классификация по одному свойству.
Тест «Классификация».
Способы задания множества.
Сравнение множеств.
Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность).
Решение задач с использованием понятий о множествах.
Выражения и высказывания.
Высказывания со связками «и», «или».
Отрицание.
Итоговый тест.
Работа над ошибками. Итоговое занятие. Подведение итогов работы за год

4 класс

Тема занятий	Виды деятельности учащихся	Формы деятельности учащихся
Входной тест.	Проблемно-ценностное общение, игровая, познавательная	Игровой тренинг. Творческая мастерская (беседа, ситуативная беседа-рассуждение, ситуативная беседа-игра, беседа-размышление) Интеллектуальные игры, конкурсы, олимпиады. Дискуссии. Презентации проектов. Участие в конференциях, фестивалях.
Повторение основных мыслительных операций.
Причинно-следственные цепочки.
Интегрированный: логика в окружающем мире.
Интегрированный: логика в русском языке.
Виды отношений между понятиями.
Комбинаторика. Решение задач с помощью таблиц.
Понятие о графах.
Рефлексивность отношений.
Симметричность отношений.
Тест «Отношения между понятиями».
Классификация.
Язык и логика. Фразеологизмы.
Язык и логика. Образность и меткость речи.
Язык и логика. Речевые ошибки.
Язык и логика. Пословицы.
Тест «Язык и логика».
Работа над ошибками.
Логические связки «или», «и».
Логическая связка «если …, то».
Логические возможности.
Ситуативная связь между понятиями.
Оценка ситуации с разных сторон.
Образное сравнение.
Синонимы. Многозначность.
Антонимы.
Тест «Языковая логика».
Работа над ошибками.
Комбинаторика. Решение задач с помощью графов.
Рассуждения.
Выводы в рассуждениях.
Юмор и логика.
Конкурс эрудитов. Подведение итогов работы за год

3. Тематическое планирование

1 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
1	Выявление уровня развития  внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Графический диктант.	1 ч
2	Развитие концентрации внимания. Графический диктант. Диагностический тест	1 ч
3	Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант	1 ч
4	Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант	1 ч
5	Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант	1 ч
6	Развитие аналитических способностей	1 ч
7	Совершенствование мыслительных  операций	1 ч
8	Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций	1 ч
9	Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант	1 ч
10	Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант	1 ч
11	Развитие слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант	1 ч
12	Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант	1 ч
13	Развитие аналитических способностей.  Конкурс эрудитов	1 ч
14	Совершенствование воображения, Задание по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.	1 ч
15	Развитие логического мышления Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант	1 ч
16	Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант	1 ч
17	Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант	1 ч
18	Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант	1 ч
19	Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант	1 ч
20	Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант	1 ч
21	Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.	1 ч
22	Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант	1 ч
23	Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант	1 ч
24	Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант	1 ч
25	Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант	1 ч
26	Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант	1 ч
27	Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант	1 ч
28	Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.	1 ч
29	Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант	1 ч
30	Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант	1 ч
31	Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант	1 ч
32	Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант. Конкурс эрудитов	1 ч
33	Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления на конец учебного года. Подведение итогов работы за год	1 ч

2 класс

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов
1	Выявление уровня развития познавательных процессов у второклассников в начале учебного года.	1 ч
2	Развитие концентрации внимания. Логически – поисковые задачи. Диагностический тест	1 ч
3	Тренировка внимания учащихся. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.	1 ч
4	Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.	1 ч
5	Тренировка зрительной памяти. Логически – поисковые задачи.	1 ч
6	Поиск закономерностей.	1 ч
7	Развитие быстроты реакции.	1 ч
8	Развитие концентрации внимания. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.	1 ч
9	Тренировка внимания. Коррегирующая гимнастика для глаз.	1 ч
10	Тренировка слуховой памяти.	1 ч
11	Тренировка зрительной памяти. Веселая переменка.	1 ч
12	Поиск закономерностей.	1 ч
13	Совершенствование воображения.  Ребусы.	1 ч
14	Многоугольники. Многогранники.	1 ч
15	Развитие быстроты реакции. Логически – поисковые задания.	1 ч
16	Развитие концентрации внимания.	1 ч
17	Тренировка внимания. Веселая переменка.	1 ч
18	Тренировка слуховой памяти. Конкурс эрудитов	1 ч
19	Тренировка зрительной памяти. Коррегирующая гимнастика для глаз.	1 ч
20	Поиск законномерностей. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.	1 ч
21	Совершенствование воображения. Ребусы.	1 ч
22	Развитие быстроты реакции.	1 ч
23	Тренировка концентрации внимания.	1 ч
24	Тренировка внимания. Веселая переменка.	1 ч
25	Тренировка слуховой памяти. Логически – поисковые задачи.	1 ч
26	Тренировка зрительной памяти.	1 ч
27	Поиск закономерностей.	1 ч
28	Совершенствование воображения. Веселая переменка.	1 ч
29	Развитие быстроты реакции.	1 ч
30	Развитие концентрации внимания.	1 ч
31	Тренировка внимания. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать.	1 ч
32	Тренировка слуховой памяти. Логически – поисковые задачи.	1 ч
33	Тренировка зрительной памяти. Коррегирующая гимнастика для глаз	1 ч
34	Поиск закономерностей. Числовые закономерности.  Конкурс эрудитов	1 ч
35	Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления на конец учебного года. Подведение итогов работы за год	1 ч

3 класс

№ п/п	Тема занятий	Кол-во часов
1.	Входной тест.	1 ч
2.	Закономерности в чередовании признаков.	1 ч
3.	Классификация по какому-то признаку.	1 ч
4.	Сравнение предметов по признакам.	1 ч
5.	Тест «Сравнение».	1 ч
6.	Состав предметов.	1 ч
7.	Логические упражнения. Игра «Угадай предмет».	1 ч
8.	Найди отличия.	1 ч
9.	Действия предметов. Игра «Кто так делает?»	1 ч
10.	Комбинаторика. Перестановки, размещения.	1 ч
11.	Функциональные признаки предметов.	1 ч
12.	Симметрия. Симметричные фигуры.	1 ч
13.	Логическая операция «и».	1 ч
14.	Координатная сетка.	1 ч
15.	Решение логических задач и задач-шуток.	1 ч
16.	Результат действия предметов.	1 ч
17.	Обратные действия.	1 ч
18.	Математические отношения, замаскированные в виде задач-шуток.	1 ч
19.	Тест «Отношения».	1 ч
20.	Порядок действий, последовательность событий.	1 ч
21.	Комбинаторика. Размещение, сочетание.	1 ч
22.	Составление загадок, чайнвордов.	1 ч
23.	Множество. Элементы множества.	1 ч
24.	Классификация по одному свойству.	1 ч
25.	Тест «Классификация».	1 ч
26.	Способы задания множества.	1 ч
27.	Сравнение множеств.	1 ч
28.	Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность).	1 ч
29.	Решение задач с использованием понятий о множествах.	1 ч
30.	Выражения и высказывания.	1 ч
31.	Высказывания со связками «и», «или».	1 ч
32.	Отрицание.	1 ч
33.	Итоговый тест.	1 ч
34-35	Работа над ошибками. Итоговое занятие. Подведение итогов работы за год	1 ч

4 класс

№ п/п	Тема занятий	Кол-во часов
1.	Входной тест.	1 ч
2.	Повторение основных мыслительных операций.	1 ч
3.	Причинно-следственные цепочки.	1 ч
4.	Интегрированный: логика в окружающем мире.	1 ч
5.	Интегрированный: логика в русском языке.	1 ч
6.	Виды отношений между понятиями.	1 ч
7.	Комбинаторика. Решение задач с помощью таблиц.	1 ч
8.	Понятие о графах.	1 ч
9.	Рефлексивность отношений.	1 ч
10.	Симметричность отношений.	1 ч
11.	Тест «Отношения между понятиями».	1 ч
12.	Классификация.	1 ч
13.	Язык и логика. Фразеологизмы.	1 ч
14.	Язык и логика. Образность и меткость речи.	1 ч
15.	Язык и логика. Речевые ошибки.	1 ч
16.	Язык и логика. Пословицы.	1 ч
17.	Тест «Язык и логика».	1 ч
18.	Работа над ошибками.	1 ч
19.	Логические связки «или», «и».	1 ч
20.	Логическая связка «если …, то».	1 ч
21.	Логические возможности.	1 ч
22.	Ситуативная связь между понятиями.	1 ч
23.	Оценка ситуации с разных сторон.	1 ч
24.	Образное сравнение.	1 ч
25.	Синонимы. Многозначность.	1 ч
26.	Антонимы.	1 ч
27.	Тест «Языковая логика».	1 ч
28.	Работа над ошибками.	1 ч
29.	Комбинаторика. Решение задач с помощью графов.	1 ч
30.	Рассуждения.	1 ч
31.	Выводы в рассуждениях.	1 ч
32-33.	Юмор и логика.	2 ч
34-35	Конкурс эрудитов. Подведение итогов работы за год	1 ч

Список используемой литературы

1. Холодова О. «Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей». Издательство: РОСТкнига 2011 г. для 1,2,3,4 класса

2. Холодова О. «Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей». Издательство: РОСТкнига 2011 г. для 1,2,3,4 класса