Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 36
«Утверждаю»
Директор МОБУ СОШ № 36
Приказ от __________2015 №______
________ Сирота Л.И.
Подпись
директора
МП
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по курсу «Подвижные
игры»
(указать внеурочный курс)
Уровень
общего образования(класс)
________начальное общее образование 2 класс_______________
(начальное
общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)
Количество часов__34 часов_
Учитель
___Борцова Ольга Ивановна____________________________________
(ФИО)
Программа
разработана на основе
-Комплексной
программы физического воспитания, В.И. Лях, А.А. Здаевич, Москва,
«Просвещение», 2012 г.
(указать
примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)
Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности - курса «Подвижные игры» являются:
- федеральный
закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
-федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования
-положение
о порядке разработки рабочей программы по курсам внеурочной деятельности в
начальной школе в соответствии с ФГОС НОО.
-основная
образовательная программа начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО
МОБУ СОШ №36 г. Таганрога
-комплексная
программа физического воспитания (авторы В.И. Лях, А.А. Здаевич)
Цели реализации программы:
- удовлетворить потребность учащихся в движении
- стабилизировать эмоции
- научить владеть своим телом
- развить физические, умственные и творческие
способности,
нравственные качества.
Задачами реализации данного курса являются:
-
укрепление здоровья учащихся посредством
развития физических качеств
-
развитие двигательных реакций, точности
движения, ловкости
-
развитие сообразительности, творческого
воображения
-
развитие коммуникативных умений
-
воспитание внимания, культуры поведения
-
создание
проблемных ситуаций, активизация творческого отношения обучающихся к себе
-
обучить
умению работать индивидуально и в группе
-
развить
природные задатки и способности учащихся
-
развитие
доброжелательности, доверия и внимательности к людям готовности к
сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается.
-
развитие коммуникативной компетентности младших
школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности.
2.Общая характеристика курса внеурочной деятельности
Образовательный
процесс в современной школе постоянно усложняется, и это требует от учащихся
значительного умственного и нервно-психического напряжения. Доказано, что
успешность адаптации к новым условиям обеспечивается, помимо других важных
факторов, определенным уровнем физиологической зрелости детей, что предполагает
хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состояние центральной
нервной системы и функций организма, определенный уровень сформированности
двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает возможность
выдерживать достаточно серьезные психофизические нагрузки, связанные со
школьным режимом и новыми условиями жизнедеятельности.
Однако
невысокий уровень здоровья и общего физического развития многих детей,
поступающих в первый класс, дальнейшее его снижение в процессе обучения
представляют сегодня серьезную проблему.
У
многих первоклассников наблюдается низкая двигательная активность, широкий
спектр функциональных отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата,
дыхательной, сердечно - сосудистой, эндокринной и нервной систем,
желудочно-кишечного тракта и др.
Детский
организм по своим анатомо-физиологическим особенностям более чувствителен к
неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких внешних
условиях обучения и воспитания, которые исключили бы возможность вредных
влияний и способствовали бы укреплению здоровья, улучшению физического
развития, повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности.
В связи с этим
обязательная оздоровительная направленность развивающего образовательного
процесса должна быть напрямую связана с возможностями игры, которыми она
располагает как средством адаптации младших школьников к новому режиму. Игра
способна в значительной степени обогатить и закрепить двигательный опыт детей
и минимизировать те негативные моменты, которые имелись в их предшествующем
физическом развитии и/или продолжают существовать. Результативно это может
происходить только в том случае, если педагог хорошо знает индивидуальные
особенности и потребности физического развития своих учащихся, владеет рациональной
технологией «встраивания» разнообразных подвижных, спортивных игр в режим
жизнедеятельности младшего учащегося и обладает широким арсеналом приемов
использования их адаптационного, оздоровительно-развивающего потенциала.
Программа предусматривает задания,
упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков,
развитие физических навыков. Это способствует появлению желания общению с
другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности.
Формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности,
любознательности.
В процессе игры учащиеся учатся
выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе
формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это
возможность обучающегося автоматически выполнять действия, подчиненные
какому-то алгоритму.
Игры –
это не только важное средство воспитания, значение их шире – это неотъемлемая
часть любой национальной культуры. В «Подвижные игры»
вошли: народные игры, распространенные в России в последнее столетие,
интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как:
внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они
помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию
физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота
реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость,
коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний,
соревнований между командами.
3 . Место
курса внеурочной деятельности в учебном плане
Программа рассчитана на 34 занятия для обучающихся 2
класса по 1ч. в неделю.
4 . Содержание курса
внеурочной деятельности
Весь материал
разделяется на отдельные разделы:
«Русские
народные игры» включают в себя знакомство с играми
своего народа, развитие физических способностей учащихся, координацию движений,
силу и ловкость. Воспитание уважительного отношения к культуре родной страны.
«Игры различных народов» включают в себя знакомство с разнообразием игр различных народов,
проживающих в России. Развитие силы, ловкости и физические способности.
Воспитание толерантности при общении в коллективе.
«Подвижные игры» включают в себя совершенствование координации движений. Развитие быстроты
реакции, сообразительности, внимания, умения действовать в коллективе.
Воспитывать инициативу, культуру поведения, творческий подход к игре.
«Эстафеты» включают в себя знакомство с правилами эстафет. Развитие быстроты
реакций, внимание, навыки передвижения. Воспитание чувства коллективизма и
ответственности.
Такое распределение изучения игр позволяет учителю следовать от
простого к сложному, а детям - знакомиться с играми, которые соответствуют их
возрастным способностям.
Занятия
полностью построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного
инвентаря и без него. Занятия проводятся на свежем воздухе (на
школьном стадионе или в парке в соответствии с сезонными погодными условиями)
5. Результаты курса внеурочной деятельности
Результатом занятий в кружке «Подвижные игры народов мира»
является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Будут сформированы универсальные компетенции:
-
умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать
средства для достижения её цели;
-
умение активно включаться в коллективную деятельность,
взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
-
умение доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в
процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностные результаты
Учащиеся должны:
-
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
-
проявлять положительные качества личности и управлять своими
эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
-
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
-
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними
общий язык и общие интересы.
Метапредметные результаты
Учащиеся должны:
-
характеризовать явления (действия и поступки), давать им
объективную оценку;
-
общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
-
обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного
отдыха и занятий подвижными играми;
-
организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её
безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и
отдых в процессе ее выполнения;
-
анализировать и объективно оценивать результаты собственного
труда, находить возможности и способы их улучшения;
-
управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми,
сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
-
оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
Предметные
результаты
Учащиеся должны:
-
организовывать отдых и досуг с использованием разученных подвижных
игр;
-
обобщать и углублять знаний об истории, культуре народных игр;
-
представлять подвижные игры как средство укрепления здоровья,
физического развития и физической подготовки человека;
-
формировать навыки здорового образа жизни;
-
оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при
выполнении заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их
устранения;
-
организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементы соревнований,
-
осуществлять их объективное судейство;
-
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать
требования техники безопасности к местам проведения;
-
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных
игр и соревнований;
-
в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения
двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их
исправлять;
-
выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять
их в игровой и соревновательной деятельности;
-
применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными
способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
-
организовать и провести со сверстниками разученные подвижные игры,
в летнем школьном лагере;
-
разработать (придумать) свои подвижные игры
6 .Тематическое планирование
|
Раздел
программы
|
Кол-во
часов
|
Характеристика
основных видов деятельности ученика
|
УУД
|
|
Русские народные игры
|
11
|
-
проявлять положительные качества личности и управлять своими
эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
-
общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности
|
-
организовать и провести со сверстниками разученные подвижные
игры, в летнем школьном лагере;
-
в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения
двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их
исправлять;
|
|
Подвижные игры
|
8
|
-
выполнять технические действия из базовых видов спорта,
применять их в игровой и соревновательной деятельности;
-
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и
отдых в процессе ее выполнения;
-
обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного
отдыха и занятий подвижными играми;
|
|
Эстафеты
|
8
|
-
применять жизненно важные двигательные навыки и умения
различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
|
|
Игры народов России
|
7
|
- осознавать себя
частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы
мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
|
|
Итого
|
34
|
|
7 . Календарно – тематическое планирование
|
№п/п
|
Дата
|
Тема
занятия
|
Кол-во
часов
|
Основные
виды внеурочной деятельнос ти
|
Планируемые
результаты курса
|
Виды
контро ля
|
|
Русские народные игры
|
11
|
|
|
|
|
1
|
|
Русская народная игра «Жмурки»
|
1
|
формиро
вание навыков здорового образа жизни ;
применение
жизненно важных двигательных навыков и умений различными способа ми;
осуществление
объективного судейства
|
-
выработается
потребность к систематичес ким занятиям физическими упражнениями и подвижными
играми;
-
сформируется
начальное представление о культуре движения;
-
учащийся
сможет сознательно применяет физические упражнения для организации
отдыха и укрепления здоровья;
-
будет
развиваться умение работать в коллективе.
выполнять
технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и
соревновательной деятельности
|
|
|
2
|
|
Русская народная игра «Жмурки»
|
1
|
|
|
3
|
|
Русская народная игра «Горелки»
|
1
|
|
|
4
|
|
Русская народная игра «Салки»
|
1
|
|
|
5
|
|
Русская народная игра «Пятнашки»
|
1
|
|
|
6
|
|
Русская народная игра «Охотники и зайцы»
|
1
|
|
|
7
|
|
Русская народная игра «Фанты»
|
1
|
|
|
8
|
|
Русская народная игра «Ловушки с приседаниями»
|
1
|
|
|
9
|
|
Русская народная игра «Волк»
|
1
|
|
|
10
|
|
Русская народная игра «Птицелов»
|
1
|
|
|
11
|
|
Русская народная игра «Краски»
|
1
|
|
|
|
Подвижные игры
|
8
|
|
|
|
|
12
|
|
Подвижная игра «Совушка»
|
1
|
формиро
вание навыков здорового образа жизни;
разрабатывание
своих подвижных игр
|
-
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения
подвижных игр и соревнований;
-
организовывать отдых и досуг с использованием разученных
подвижных игр;
|
|
|
13
|
|
Подвижная игра «Мышеловка»
|
1
|
|
|
14
|
|
Подвижная игра «Пустое место»
|
1
|
|
|
15
|
|
Подвижная игра «Карусель»
|
1
|
|
|
16
|
|
Подвижная игра «Кто
быстрее?»
|
1
|
|
|
17
|
|
Подвижная игра «Конники-спортсмены»
|
1
|
|
|
18
|
|
Подвижная игра «Лягушата и цыплята»
|
1
|
|
|
19
|
|
Подвижная игра «Карлики и великаны»
|
1
|
|
|
Эстафеты
|
8
|
|
|
|
|
20
|
|
Эстафета «Передача мяча»
|
1
|
умение в доступ ной форме объяс нять правила (технику)
выполнения двигательных дейст вий, анализировать и находить ошибки, эффек
тивно их исправ лять;
|
-
учащийся сознательно сможет применять физические упражнения для
повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления
здоровья;
- бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать
требования техники безопасности к местам проведения;
|
|
|
21
|
|
Эстафета «С мячом»
|
1
|
|
|
22
|
|
Эстафета «Звери»
|
1
|
|
|
23
|
|
Эстафета «Быстрые и ловкие»
|
1
|
|
|
24
|
|
Эстафета «Вызов номеров»
|
1
|
|
|
25
|
|
Эстафета с обручем
|
1
|
|
|
26
|
|
Эстафета со скакалкой
|
1
|
|
|
27
|
|
Эстафета по кругу
|
1
|
|
|
Игры народов России
|
7
|
|
|
|
|
28
|
|
Русская народная игра «Гори, гори ясно!»
|
1
|
организо вывание отдыха и досуга с использованием разученных
подвижных игр;
организо вывание и проведе ние со сверстни ками подвижых игр и
элементов соревнований,
|
-
обобщение
и углубление знаний об истории, культуре народных игр;
-
будет
вырабатываться потребность к систематическим занятиям физическими
упражнениями и подвижными играми;
-
будет
формироваться начальное представление о культуре движения;
-
учащийся сможет сознательно применять физические упражнения для
повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления
здоровья;
|
|
|
29
|
|
Башкирские
народные игры «Юрта», «Медный пень»
|
1
|
|
|
30
|
|
Бурятская
народная игра «Ищем палочку»
|
1
|
|
|
31
|
|
Дагестанские
народные игры «Выбей из круга»,
|
1
|
|
|
32
|
|
Марийская народная игра «Катание мяча»
|
1
|
|
|
33
|
|
Татарская
народная игра «Серый волк»
|
1
|
|
|
34
|
|
Якутские
народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»
|
1
|
|
(Прилагается
приложение)
8. Учебно
–методическое и материально –техническое обеспечение внеурочной деятельности
|
№
|
Название
|
Авторы
|
|
8.1Учебно-
методическое пособие
|
|
1
|
Программы по «Физической культуре»
|
Б.Б. Егоров, Пересадина Ю.Е. Пересадина
М.:
Просвещение, 2012.
|
|
2
|
Подвижные
игры и физминутки в начальной школе.
|
О.А. Степанова. М.: Просвещение, 2013.
|
|
3
|
Детские
подвижные игры народов СССР
|
В.И.
Лях, А.А. Здаевич, М.: Просвещение, 2012.
|
|
4
|
Энциклопедия
традиционных молодежных игр Центральной России
|
Е.А.Репринцева,
И.В. Гороховская, И.П. Ильинская, Р.А. Ляхин, О.Г. Тихомирова. Курск:
Курск.гос.ун-т, 2013.
|
|
8.2Спортивное
оборудование
|
|
|
-
канат для лазанья, перекладина гимнастическая (пристеночная), стенка гимнастическая, комплект навесного оборудования (тренировочные баскетбольные
щиты)
-
мячи: набивные весом 1 кг, малый мяч (мягкий),
баскетбольные, волейбольные, футбольные
-
палка гимнастическая
-
скакалка детская, ,
кегли, обруч детский
-
рулетка измерительная, набор инструментов, сетка волейбольная
|
|
|
9Дополнения и изменения в Рабочей программе
|
|
СОГЛАСОВАНО:
Протокол заседания
методического совета
МОБУ СОШ № 36
от __________20______года № ___
_________
______________
подпись
расшифровка подписи
руководителя МС
|
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель
директора
по УВР
____________ ________________
подпись расшифровка подписи
___
___________20____года
|
Приложение
«Кот и мышь»
Играющие перед началом игры выбирают кошку и мышку, берут
друг друга за руки и встают в круг. Кошка стоит за кругом, мышка — в круге.
Кошка старается войти в круг и поймать мышку, но играющие закрывают входы перед
ней. Она старается подлезть под ворота, играющие приседают и не пропускают ее в
круг.
Когда наконец кошка проберется в круг, дети сразу же
открывают ворота и мышка выбегает из круга. А кошку они стараются из круга не
выпускать. Если же кошка поймает мышку, то они встают в круг, а играющие
выбирают новых кошку и мышку.
Правила
1. Кошка может поймать мышку как в круге, так и за кругом.
2. Играющие открывают ворота только для мышки.
Указания к проведению
Если кошка долго не может поймать мышку, выбирается новая
пара.
Усложнения
1. Во время игры дети по кругу медленно передвигаются то в
одну, то в другую сторону, руки у всех опущены. Кошка и мышка бегают свободно,
дети ворот не закрывают.
2. Одновременно могут играть две пары, но в этом случае
кошка бегает только за одной мышкой.
«Горелки»
Играющие встают парами друг за другом. Впереди на
расстоянии двух шагов стоит
водящий – горелка. Играющие нараспев говорят слова:
«Гори,
гори ясно!»
Чтобы не погасло.
Стой подоле,
Гляди на поле,
Едут там трубачи
Да едят калачи.
Погляди на небо:
Звѐзды горят,
Журавли кричат:
- Гу, гу,
убегу.
Раз, два, не воронь,
А беги, как огонь!
После последних слов дети, стоящие в последней паре, бегут
с двух сторон вдоль
колонны. Горелка старается запятнать одного из них. Если
бегущие игроки успели взять друг
друга за руки, прежде чем горелка запятнает одного из них,
они встают впереди первой
пары, а горелка вновь горит. Игра повторяется. Если горелке
удаѐтся запятнать одного из
бегущих в паре, то он встаѐт с ним впереди колонны, а тот,
кто остался без пары, горит.
Правила игры. Горелка не должен оглядываться. Он догоняет
убегающих игроков
сразу же, как только они пробегут мимо него.
«Салки»
Суть игры
Эта игра имеет разные названия и правила, но основное
содержание сохраняется: один или несколько водящих ловят других игроков и, если
поймают, меняются с ними ролями.
Краткое описание игры в салки
По жребию или по считалке выбирают одного водящего -
«салку». Условно устанавливаются границы площади игры. Все разбегаются в
пределах этой площади. Водящий объявляет: «Я - салка!» - и начинает ловить
играющих в установленных пределах площадки. Кого догонит и осалит (дотронется),
тот становится «салкой» и объявляет, подняв руку вверх: «Я - салка!» Он
начинает ловить играющих, а бывший «салка» убегает со всеми. Игра не имеет
определенного конца
Разновидности игры в салки
«Салки с домом». Для убегающих чертится на площадке «дом», в котором
они могут спасаться от «салки», но долго находиться там не имеют права.
Салки «Ноги
от земли». Спасаясь
от «салки», играющие должны оторвать ноги от земли (пола). С этой целью они
залезают на какой-либо предмет или садятся, ложатся, подняв ноги вверх. В таком
положении «салка» не имеет права их салить.
Салки «Давай
руку». В
этой игре убегающий от «салки» кричит: «Дай руку!» Если кто-либо из товарищей
возьмется с ним за руку, то водящий не имеет права их осаливать. Если же с
другой стороны присоединится еще игрок, т. е. их будет трое, водящий имеет
право салить любого крайнего.
«Салки-пересекалки». Убегающие могут выручать друг друга, пересекая
дорогу между догоняющим «салкой» и тем, кто убегает. Как только кто-либо
перебежит дорогу, «Салка» должен ловить его. Тут снова кто-либо стремится
выручить товарища и перебегает дорогу, «салка» начинает ловить его, и так все
стремятся спасать товарища, за которым бежит «салка». Водящий («салка») должен
быстро переключаться и ловить нового игрока, перебежавшего дорогу.
Правила игры в салки
Ловить (салить) играющих - значит прикоснуться к кому-либо
рукой или определенным предметом (платочком, жгутом, снежком и др.), но не
хвататься за игрока и не тащить его.
Играющие могут бегать только в пределах установленных границ площадки.
Выбежавший за условленную границу считается пойманным и меняется ролью с
«салкой»-водящим.
Каждый новый «салка»-водящий должен объявлять, что он стал «салкой», чтобы все
знали, от кого спасаться.
Пятнашки (русская народная игра)
Играющие выбирают водящего —
пятнашку. Все разбегаются по площадке, а пятнашка их ловит.
Правила игры. Тот, кого пятнашка
коснется рукой, становится пятнашкой.
Варианты.
Пятнашки, ноги от земли. Играющий может спастись от пятнашки, если встанет
на какой-то предмет.
Пятнашки-зайки. Пятнашка может запятнать только бегущего игрока,
но стоит последнему запрыгать на двух ногах — он в безопасности.
Пятнашки с домом. По краям площадки рисуют два круга, это дома.
Один из играющих — пятнашка, он догоняет участников игры. Преследуемый может
спастись от пятнашки в доме, так как в границах круга пятнать нельзя.
Если же пятнашка кого-то из игроков
коснулся рукой, тот становится пятнашкой.
Пятнашки с именем. Все играющие, кроме пятнашки, выбирают себе
названия цветов, птиц, зверей. Пятнашка не пятнает того, кто вовремя себя
назвал (например, лиса). Круговые пятнашки. Участники игры встают по кругу на
расстоянии одного шага. Каждый свое место отмечает кружком.
Двое водящих стоят на некотором
расстоянии друг от друга, один из них — пятнашка, он догоняет второго игрока.
Если убегающий видит, что пятнашка его догоняет, он просит помощи у игроков,
стоящих на месте, назвав одного из них по имени. Названный игрок оставляет свое
место и бежит по кругу, пятнашка догоняет уже его. Свободное место занимает
игрок, который начинал игру. Свободный кружок, если успеет, может занять и
пятнашка, тогда пятнашкой становится тот, кто остался без места. Игра
продолжается, пятнашка догоняет игрока, который вышел из круга.
«Охотники и зайцы»
Цель игры: обучение бегу в игровой манере, развитие ловкости
и координации движения.
Из числа играющих детей выбирают двоих: «охотника» и
«бездомного зайца». Остальные дети-«зайцы» чертят для себя на игровой площадке
кружки-«домики» диаметром до 50 см.
Каждый заяц занимает свой «домик»-кружок. Воспитатель
подает сигнал, по которому охотник начинает преследовать «бездомного» зайца.
Убегая от охотника, «заяц» петляет между домиками, а потом неожиданно может
заскочить в любой домик и стать за спиной живущего там «зайца». В тот же
момент этот «заяц» превращается в «бездомного», должен покинуть «домик» и убегать
от гоняющегося теперь за ним охотника.
Как только охотник догнал зайца и дотронулся до него рукой,
они меняются местами: заяц становится охотником, а охотник — зайцем.
Вариант игры: общее число зайцев уменьшается, а вместо кружочков
«домиками» для «зайцев» служат дети, по 3—4 взявшиеся за руки.
Фанты
Игра начинается так. Ведущий обходит
играющих и говорит:
Нам
прислали сто рублей.
Что
хотите, то купите,
Черный,
белый не берите,
Да
и нет не говорите!
После этого он задает детям разные
вопросы, а сам старается, чтобы кто-то в разговоре произнес одно из запрещенных
слов: «Черный, белый, да, нет.»
Ведущий ведет примерно такой разговор:
«Что продается в булочной?» — «Хлеб».—
«Какой?» Чуть-чуть не ответил игрок: «Черный и белый», да вовремя вспомнил
запрещенные слова и сказал: «Мягкий». — «А какой хлеб ты больше любишь, черный
или белый?» — «Всякий».— «Из какой муки пекут булки?» — «Из пшеничной». И т. д.
Тот, кто произнес запрещенное слово, отдает водящему фант. В конце игры все,
кто остался без фанта, выкупают его.
Правила.
1. На вопросы играющие
должны отвечать быстро, ответ исправлять нельзя
2. За каждое запрещенное слово играющий
платит ведущему фант.
3. Ведущий может вести разговор
одновременно с двумя играющими.
4. При выкупе фанта ведущий не показывает
его участникам игры.
Указания к проведению
Игру можно провести на лесной полянке или
в тенистом уголке игровой площадки. В игре принимают участие не более 10
человек, все дети имеют по нескольку фантов. Они должны внимательно слушать
вопросы водящего и, прежде чем ответить, подумать.
При выкупе фантов участники игры придумывают для хозяина
фанта интересные задания: спеть песню, загадать загадку, прочитать стихи,
рассказать короткую смешную историю, вспомнить пословицу и поговорку и т. д.
Самой трудной в этой игре является роль ведущего, поэтому вначале эту роль
выполняет воспитательница. Фанты могут выкупаться после того, как проиграет 5
человек.
Волк и овцы (русская народная
игра)
Перед
началом игры надо выбрать «волка» и «пастуха», остальные дети будут «овцами».
На противоположных сторонах площадки обозначают границы двух «овчарен» — это
места, где «овцы» могут спастись от волка. Перед началом игры все «овцы» должны
расположиться на краю поля, в одной из «овчарен». В цент ре площадки очерчивают
круг: здесь будет «волчье логово». Дети хором произносят: Пастушок, пастушок,
Заиграй в рожок! Травка мягкая, Роса сладкая. Гони стадо в поле, Погулять на
воле!
«Пастух»
играет в «рожок» и так выпускает своих «овечек» погулять по заливному лугу.
«Волк» внимательно следит за пасущимися «овечками» из своего «логова». Когда
«пастух» крикнет: «Волк!», «овечки» должны успеть добежать до другой овчарни,
на противоположной стороне поля. А «волк» выскакивает из своего «логова» и
пытается их поймать («осалить»). «Пастух» защищает «овечек», загораживая их от
«вол ка». «Овечки», которых «волк» поймал, выходят из игры.
Правила:
1. «Волк»
не должен ловить «овечек», достаточно только «осалить» их.
1.
«Пастух» не должен задерживать «волка», хватать его руками, он
может только заслонять своих «овечек».
«Овечкам»
нельзя возвращаться в ту «овчарню», из которой они вышли на пастбище. Они
должны обязательно перебежать «поле», попав на его противополож ную сторону,
минуя «волчье логово».
«Птицелов»
Играющие выбирают себе названия птиц,
крику которых они могут подражать. Встают в круг, в центре которого – птицелов
с завязанными глазами. Птицы ходят, кружатся вокруг птицелова и произносят
нараспев:
§ В
лесу, во лесочке,
§ На
зеленом дубочке.
§ Птички
весело поют,
§ Ай!
Птицелов идет!
§ Он
в неволю нас возьмет,
§ Птицы,
улетайте!
Птицелов хлопает в ладоши, играющие
останавливаются на месте, и водящий начинает искать птиц. Тот, кого он нашел,
подражает крику птицы, которую он выбрал. Птицелов угадывает название птицы и
имя игрока. Играющий становится птицеловом.
Правила игры.
Играющие не должны прятаться за предметы, встречающиеся на пути. Игроки обязаны
останавливаться на месте точно по сигналу.
Подвижная игра «Совушка».
Цель:
учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.
Ход
игры:
Играющие
свободно располагаются в зале или на площадке. В стороне («в дупле») сидит или
стоит «сова». Воспитатель говорит: «День наступает - все оживает». Все играющие
свободно двигаются на площадке, выполняя различные движения, имитируя руками
полет бабочек, стрекоз и т. д. Неожиданно произносит: «Ночь наступает, все
замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в
котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо
играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова»
отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, и
подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую
«сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе
большее число играющих.
Подвижная игра «Мышеловка»
Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать
движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг
и ходьбе по кругу.
Описание игры: играющие делятся на две неравные команды,
большая образует круг – «мышеловку», остальные – мыши. Слова:
Ах, как мыши надоели,
Все погрызли, все поели.
Берегитесь же плутовки,
Доберемся мы до вас.
Вот расставим мышеловки,
Переловим всех сейчас!
Затем дети опускают руки вниз, и «мыши» оставшиеся в кругу
встают в круг и мышеловка увеличивается.
«Пустое место»
Играющие встают в круг, выбирают водящего.
Начиная игру, он пробегает мимо игроков, одного из них пятнает и продолжает
бежать дальше по кругу. Запятнанный быстро бежит в противоположную сторону от
водящего. Кто из них первый добежит до свободного места в круге, тот и занимает
его, а опоздавший становится водящим.
Правила
1. Участники бегают только за кругом.
2. Стоящие в кругу не должны задерживать
бегущих.
3. Если участники прибегают к свободному
месту одновременно, то они оба встают в круг, и выбирается новый водящий.
Указания к проведению
Играют в эту игру в любое время года на
большой площадке, где можно бегать без помех.
Участники игры встают по кругу на
расстоянии одного шага друг от друга, руки у всех опущены. Если детей много,
лучше организовать два круга играющих.
Подвижная игра «КАРУСЕЛЬ»
Играющие стоят в кругу. На земле лежит веревка, концы
которой связаны. Они подходят к веревке, поднимают ее с земли и, держась за нее
правыми {или левыми) руками, ходят по кругу со словами:
Еле, еле, еле, еле
Завертелись карусели,
А потом кругом, кругом
Все бегом, бегом, бегом.
Играющие двигаются сначала медленно, а после слова «бегом»
бегут.
По команде руководителя «Поворот!» они быстро берут
веревку другой рукой и бегут в противоположную сторону. На словах:
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите,
Раз и два, раз и два,
Вот и кончилась игра, —
движение карусели постепенно замедляется, а с последними
словами останавливается. Играющие кладут веревку на землю и разбегаются по
площадке. По сигналу они спешат вновь сесть на карусель, то есть взяться рукой
за веревку, и игра возобновляется. Занимать места на карусели можно только до
третьего звонка (хлопки). Опоздавший на карусели не катается.
«Конники-спортсмены»
В центре площадки большой
круг "манеж". На одной стороне площадки отмечаются "стойла"
для "коней". Их должно быть на 4 - 5 меньше числа игроков.
Все играющие становятся вокруг
"манежа". По команде они движутся вокруг "манежа" шагом или
бегом высоко поднимая колени. По сигналу все меняют направление поворотом
кругом.
По условному сигналу все
"скачут" в сторону площадки, где нет "стойл". По второму
сигналу бегут к "стойлам" и стремятся занять любое из ни. Проигрывают
участники, оставшиеся без места. Все движения выполняются по сигналу
Эстафета «Передача мяча»
Участники эстафеты
делятся на несколько команд. Команды встают в колонны по одному на расстоянии
вытянутых рук друг от друга. Игрок, который стоит первым является капитаном.
Капитан берет в руки мяч.
По команде Старт эстафета начинается. Капитан
передает поднимает мяч над головой и передает его второму участнику, который
стоит за ним. Второй участник передает мяч аналогичным образом следующему
частнику и так далее.
Когда мяч получит последний участник, то он
перебегает вперед команды и снова передает мяч игроку, стоящему за ним. Игра
продолжается до тех пор, пока капитан, выбранный в начале игры, снова не
окажется первым в колонне.
Та команда, которая первая закончит эстафету,
становится победителем.
Если какой-либо игрок уронит мяч, то он должен сбегать
за ним, встать на свое место и продолжить игру.
Для разнообразия и усложнения правил эстафеты
можно выполнять передачу мячей еще несколькими способами. Например, передавать
мяч под ногами, можно подбрасывать мяч вверх, можно прокатывать мяч под ногами
всех участников, чтобы он сразу попадал к последнему в колонне.
Эстафета «С
мячом»
Эстафета 1 – с
волейбольным мячом
Инвентарь: у
каждой команды – 1 волейбольный мяч.
Подготовка к эстафете: команды выбирают капитанов. На площадке на расстоянии
3 м чертят две параллельные линии: за одной выстраиваются команды, за другой
встают капитаны, каждый лицом к своей команде. У капитанов в руках по
волейбольному мячу.
Описание эстафеты: по
сигналу судьи капитаны одновременно бросают мячи впереди стоящим игрокам своих
команд. Поймав мяч, игрок выполняет бросок обратно капитану, а сам занимает
место в конце колонны. Затем капитан бросает мяч второму игроку, а получив его
обратно – третьему и т.д. по порядку. Кинув мяч капитану, каждый играющий
убегает в конец колонны.
Бросать мяч можно произвольным способом (правой или левой рукой от плеча, двумя
руками от груди и т.д.), но без касания пола.
Эстафета заканчивается, когда у стартовой линии окажется игрок, который первым
ловил мяч, брошенный капитаном.
Возможные ошибки: в
случае потери мяча его должен подобрать тот, кому он был брошен (капитан или
игрок команды), затем вернуться на свое место и выполнить передачу мяча.
Эстафета 2 –
встречная передача мяча в колоннах
Инвентарь: у
каждой команды – 1 волейбольный мяч.
Подготовка к эстафете: игроки каждой команды образуют две колонны по 5
человек (мальчики и девочки). Расстояние между колоннами – 3 м. Игрок
команды, стоящий в колонне последним, имеет специальную отметку (нарукавную
повязку, жилет).
Описание эстафеты: по
сигналу судьи стоящий впереди игрок одной из колонн выполняет бросок первому
игроку противоположной колонны, а сам встает в конец своей колонны. Игрок,
принимающий мяч, так же вновь направляет его в противоположную колонну, а сам
встает в конец своей колонны, и т.д. Броски мяча выполняются двумя руками от
груди.
Игра заканчивается, когда команды займут первоначальное
положение.
Возможные ошибки: в
случае потери мяча тот игрок, которому был брошен мяч, должен подобрать его,
затем вернуться на свое место и выполнить передачу мяча.
Эстафета 3 – с
баскетбольным мячом
Инвентарь: у
каждой команды – 1 баскетбольный мяч.
Подготовка к эстафете: игроки стоят в колонне за стартовой линией. Перед
каждой командой на расстоянии 15 м находится обруч, в котором лежит
баскетбольный мяч.
Описание эстафеты: по
сигналу судьи первый участник каждой команды бежит к обручу, берет
баскетбольный мяч и выполняет им 3 удара о пол одной рукой рядом с обручем,
затем кладет мяч обратно в обруч, бегом возвращается к своей команде и касанием
руки передает эстафету другому игроку, который выполняет то же самое, затем
передает эстафету третьему игроку, и т.д.
Правильно выполненным заданием считается каждый отскок мяча от пола после удара
одной рукой. Допускается ловить мяч двумя руками.
Возможные ошибки: не
засчитывается удар по мячу, выполненный двумя руками.
Эстафета 4 – с
баскетбольным мячом (второй вариант)
Инвентарь: у
каждой команды – 1 баскетбольный мяч, 3 фишки (стойки).
Подготовка к эстафете: игроки стоят в колонне за стартовой линией. Перед
каждой командой на расстоянии 5, 10 и 15 м находятся 3 фишки (стойки). В руках
у впереди стоящего игрока каждой команды – баскетбольный мяч.
Описание эстафеты: от
линии старта каждый игрок команды ведет баскетбольный мяч одной рукой «змейкой»
между фишками (стойками); возвращаясь обратно, ведет мяч так же. На стартовой
линии он передает мяч следующему игроку из рук в руки. Однако тот не может
начать эстафету, пока предыдущий игрок не пересечет стартовую линию.
Эстафета 5 –
биатлон
Инвентарь: у
каждой команды – 2 комплекта по 3 теннисных мяча, обруч, мишень-экран.
Малый гимнастический обруч диаметром 75 см крепится к легкоатлетическому
барьеру (подбор мяча выполняют помощники судей).
Подготовка к эстафете: игроки стоят в колонне за стартовой линией. Перед
каждой командой на расстоянии 10 м находится обруч, в котором лежат
3 теннисных мяча. В 3 м от обруча впереди вычерчивают линию –
«огневой рубеж». На расстоянии 4 м от него располагается мишень-экран.
Описание эстафеты: по
сигналу судьи участник каждой команды бежит к обручу, берет теннисный мяч,
затем бежит к «огневому рубежу» и выполняет бросок в отверстие мишени-экрана.
Если игрок попал в мишень, он бегом возвращается к своей команде и касанием
руки передает эстафету второму игроку. В случае промаха возвращается к обручу,
берет второй теннисный мяч и повторяет попытку, в случае повторного
промаха – делает еще одну попытку (см. рис. 5).
При неудачном третьем броске мяча игрок оббегает мишень, возвращается к своей
команде и передает эстафету следующему участнику команды.
Примечания:
1. Бросать мяч можно любым способом (рекомендуется
выполнять броски из-за головы).
2. После выполнения задания на дистанции судьи кладут
теннисные мячи в обруч.
Эстафета 6 –
перенос мяча
Инвентарь: у
каждой команды – 1 футбольный мяч, 1 фишка (стойка).
Подготовка к эстафете: игроки стоят в колонне за стартовой линией. Перед
каждой командой на расстоянии 15 м находится фишка (стойка). В руках у первого
игрока в колонне – футбольный мяч.
Описание эстафеты: по
сигналу судьи участник каждой команды бежит с футбольным мячом в руках до фишки
(стойки), обегает ее и возвращается обратно. На линии старта он передает мяч
следующему участнику команды из рук в руки (см. рис. 6).
Возможные ошибки: в
случае потери мяча игрок должен подобрать его и продолжить эстафету с того
места, где мяч был утерян.
Эстафета 7 «Ловкий
футболист»
Инвентарь: у
каждой команды – 1 футбольный мяч, 1 фишка (стойка).
Подготовка к эстафете: игроки стоят в колонне за стартовой линией. Перед
каждой командой на расстоянии 15 м находится фишка (стойка).
Описание эстафеты: по
сигналу судьи первый участник команды ведет футбольный мяч ногой до фишки
(стойки), обводит ее и возвращается обратно, так же ведя мяч ногой.
Мяч передают на расстоянии не менее 3 м от линии старта
(«коридор передачи»), выполнив как минимум три касания мяча в каждом
направлении.
Эстафета 8 «Ловкий
футболист» (второй вариант)
Инвентарь: у
каждой команды – 1 футбольный мяч, 3 фишки (стойки).
Подготовка к эстафете: игроки стоят в колонне за стартовой линией. Перед
каждой командой на расстоянии 5, 10 и 15 м находятся 3 фишки (стойки).
Описание эстафеты: от
линии старта первый игрок ведет футбольный мяч ногой «змейкой» между фишками
(стойками); возвращаясь обратно, ведет мяч по прямой. На стартовой линии он
передает мяч следующему участнику команды без помощи рук. Однако тот не может
начать эстафету, пока первый игрок не пересечет стартовую линию.
Эстафета 9
«Передал – садись»
Инвентарь: у
каждой команды – 1 волейбольный мяч.
Подготовка к эстафете: команды выбирают капитанов. На площадке на расстоянии
3 м чертят две параллельные линии: за одной встают команды, за другой –
капитаны, каждый лицом к своей команде. У капитанов в руках по волейбольному
мячу.
Описание эстафеты: по
сигналу судьи капитаны одновременно бросают мячи впереди стоящим игрокам своих
команд. Поймав мяч, игрок бросает его обратно капитану и сразу приседает. Затем
капитан бросает мяч второму игроку, а получив его обратно – третьему, и
т.д.
"Эстафета зверей"
Подготовка. Играющие делятся на 2-4 равные команды и выстраиваются в колонны по
одному, одна параллельно другой. Играющие в командах принимают названия зверей.
Допустим, первые называются "медведями", вторые -
"волками", третьи - "лисами", четвёртые -
"зайцами" и т.п. Каждый запоминает, какого зверя он изображает. Перед
впередистоящими играющими проводится стартовая черта. Впереди каждой колонны на
расстоянии примерно 10-20 м ставится по булаве или по стойке. На расстоянии 2 м
от старта чертится линия финиша
Содержание игры. Руководитель громко вызывает любого зверя. Игроки,
взявшие название этого зверя, выбегают вперёд, обегают стоящий напротив них
предмет и возвращаются обратно. Тот, кто первым возвратится в свою команду,
выигрывает для неё очко. Руководитель вызывает зверей вразбивку, по своему
усмотрению. Некоторых он может вызвать и по два раза. Каждый раз прибежавшие
игроки встают на свои места в команде. Игра проводится 5-10 мин, после чего
подсчитываются очки.
Побеждает команда, заработавшая большее количество очков.
Правила игры: 1. Если оба игрока прибегут одновременно, очки не присуждаются ни одной
команде. 2. Если игрок не добежит до конечного пункта, очко зарабатывает его
партнёр из другой команды.
Эстафета «Быстрые и ловкие»
Задачи:
·
Создать у детей положительное эмоциональное настроение;
·
Способствовать укреплению здоровья детей;
·
Развитие спортивных и двигательных навыков у детей;
·
Развитие физических качеств: силы, ловкости, выносливости,
быстроты;
·
Воспитание чувства товарищества и взаимопомощи.
Оборудование: Стойки
с названиями команд («Солнышко» и «Успех»); контрольные стойки; гимнастические
скамейки; кегли; гимнастические палки (плоские); мячи массажные; корзины (2-х
цветов); шарики (2-х цветов); мячи (средние). Медали. Фонограмма.
Ход развлечения:
Звучит фонограмма песни «Герои
спорта». Дети под музыку входят в зал, делая круг по залу, и садятся на
стульчики.
Ведущий: Здравствуйте,
ребята и наши гости! Приветствуем вас на нашем спортивном празднике «Веселые
старты». Заниматься физкультурой полезно, веселой физкультурой вдвойне.
Ведь каждая минута занятий спортом продлевает жизнь человека на один час, а
веселым – на два. Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы получить заряд
бодрости, блеснуть эрудицией и поболеть за команды, которые примут участие в
наших соревнованиях. Наши ребята знают стихи о спорте.
Выходят дети и рассказывают
стихи о спорте.
1-ый ребенок:
Со спортом нужно подружиться.
Всем тем, кто с ним еще не дружен.
Поможет вам он всем взбодриться.
Он для здоровья очень нужен.
Ни для кого секрета нету,
Что может дать всем людям спорт.
Поможет всем он на планете
Добиться сказочных высот.
2-ой ребенок:
Спортивные люди – они так красивы.
В них столько энергии, бодрости, силы.
Ты хочешь на них быть хоть каплю похожим?
Лишь спорт тебе в этом отлично поможет!
Здоровье усилит, успехов прибавит.
От скуки, безделья тебя он избавит.
Поверь ты в себя и добейся высот.
О чем ты мечтал, даст тебе только спорт.
3-ий ребенок:
Пересилить себя и чего-то добиться,
Это в жизни любому должно пригодиться.
Спорт поможет любому выносливым быть.
Силу духа способен он всем укрепить.
Не ленитесь, весь день проводите в движенье.
Спорт поможет легко вам всем снять напряженье.
Подружитесь вы с ним - благодарность вас ждет.
Ведь к победам вас спорт так легко приведет.
Ведущий: Участвовать в наших соревнованиях
будут две команды «Солнышко» и «Успех». А оценивать успехи наших команд будет
жюри (представление жюри). Попросим команды занять свои места
на линии старта (команды строятся на старте). Начинаем наши
соревнования! Первая эстафета называется «Кто быстрее проползет по скамейке».
Эстафета «Кто быстрее
проползет по скамейке» (Проползти по
гимнастической скамейке на животе, обежать контрольную стайку, обратно бегом,
передать эстафету следующему).
Слово жюри (итоги
эстафеты)
Ведущий: Следующая
эстафета называется «Быстрые ноги».
Эстафета «Быстрые ноги» (Пробежать
«змейкой» между кеглями, обежать контрольную стойку, обратно бегом, передать
эстафету следующему).
Слово жюри (итоги
эстафеты)
Ведущий: А
теперь мы немного отдохнем. Музыкальная пауза. Ребята станцуют ритмический
танец «Заяц Шнуфель». Выходите, ребята, на ритмику.
Дети исполняют ритмический
танец под музыку группы «Шнуфель» «Тусовка».
Ведущий: Немного
отдохнули, а теперь продолжаем наши соревнования. Команды, займите свои места
на старте (команды строятся на старте). Следующая эстафета
называется «Быстрые и ловкие».
Эстафета «Быстрые и ловкие» (Первые
участники команд кладут кегли, обегают контрольную стойку, обратно бегом,
передают эстафету следующим. Вторые участники ставят кегли, обегают контрольную
стойку, обратно бегом, передают эстафету и т.д.).
Слово жюри (итоги
эстафеты)
Ведущий: Следующая
эстафета называется «Боулинг».
Эстафета «Боулинг» (Перепрыгнуть
через гимнастические палки на двух ногах, прокатить массажный мяч, сбив кеглю,
взять мяч, обежать контрольную стойку, обратно бегом, передать мяч-эстафету
следующему).
Слово жюри (итоги
эстафеты)
Ведущий: А
сейчас мы отдохнем (дети садятся на стульчики). Ребята, а вы умеете
разгадывать загадки? (ответы детей). Сейчас мы это
проверим (загадывает спортивные загадки).
Загадки:
И
мальчишки, и девчонки
Очень любят нас зимой,
Режут лёд узором тонким,
Не хотят идти домой.
Мы изящны и легки,
Мы – фигурные …(Коньки)
Во
дворе с утра игра,
Разыгралась детвора.
Крики: "шайбу!", "мимо!", "бей!" -
Там идёт игра - ... (Хоккей)
В этом
спорте игроки
Все ловки и высоки.
Любят в мяч они играть
И в кольцо его кидать.
Мячик звонко бьет об пол,
Значит, это ... (Баскетбол)
Здесь
купаться и зимой
Сможем запросто с тобой.
Здесь научат нас нырять.
Как то место нам назвать? (Бассейн)
Кто по
снегу быстро мчится,
Провалиться не боится? (Лыжник)
Он
лежать совсем не хочет.
Если
бросить, он подскочит.
Чуть
ударишь, сразу вскачь,
Ну,
конечно – это ... (Мяч)
Шустрый
мяч и две ракетки.
Все
удары чётки, метки.
До
победного играть,
Никому
не уступать! (Теннис)
Ведущий: Молодцы,
ребята! Все загадки отгадали. А теперь, команды, просим занять свои места на
старте (команды занимают места на старте). Продолжаем наши
соревнования. Следующая эстафета называется «Чья команда быстрее передаст мяч».
Эстафета «Чья команда быстрее
передаст мяч» (Команды встают друг за другом (в
колонну по одному, широко расставив ноги. Первые участники начинают прокатывать
мяч между ног команды, все участники команды помогают. Последний участник берет
в руки мяч и бежит в начало команды, прокатывает мяч и т.д.).
Слово жюри (итоги
эстафеты)
Ведущий: Настало
время последней эстафеты, которая называется «Салют».
Эстафета «Салют» (По
залу разбросаны шарики двух цветов (синие и красные). Перед каждой командой
стоит корзина определенного цвета (красная или синяя). По сигналу все участники
команд собирают в свою корзину шарики определенного цвета. Собрав все свои
шарики, команда быстро строится друг за другом (в колонну по одному) за
капитаном).
Слово жюри (итоги
эстафеты)
Ведущий: Вот
и закончились наши соревнования. Для оглашения итогов соревнований, жюри надо
посовещаться и подвести общий итог. А пока они совещаются, ребята нам дадут
добрые советы.
Дети читают стихи – добрые
советы.
Добрые советы:
1-ый ребенок:
Всем ребятам наш совет!
И такое слово:
Спорт любите с малых лет -
Будете здоровы!
2-ой ребенок:
В мире нет рецепта лучше -
Будь со спортом неразлучен,
Проживешь сто лет -
Вот и весь секрет!
3-ий ребенок:
Приучай себя к порядку -
Делай каждый день зарядку,
Смейся веселей,
Будешь здоровей.
4-ый ребенок:
Спорт, ребята, очень нужен!
Мы со спортом крепко дружим!
Спорт - помощник, спорт - здоровье,
Спорт - игра, физкульт...
Все (хором): Ура!
Ведущий: Ну,
ребята, молодцы!
В эстафете все вы были хороши!
Получайте-ка награды.
Поздравляем! Очень рады!
Подведение итогов
соревнований. Награждение участников. Общее фото.
Ведущий: Вот и
закончился наш праздник, давайте поаплодируем нашим участникам.
Пусть, как цветы, в краю родном
Растут ребята наши.
Пусть будут крепче с каждым днем
И с каждым годом краше!
Под музыку дети делают круг
почета по залу и уходят в группу
"Вызов
номеров"
Подготовка. Место, инвентарь и подготовка - те же, что и в предыдущей игре. Если
позволяет помещение и играющих немного, можно построить их в две шеренги лицом
в одну сторону на одной линии. На расстоянии 2 м от линии построения играющих
(линии старта) параллельно ей чертится линия финиша.
Содержание игры. Играющие рассчитываются по порядку номеров в каждой
колонне - команде. Руководитель вызывает игроков по номерам, чередуя их по
своему усмотрению. Каждый раз прибежавшему к финишу первым записывается
выигрышное очко.
Побеждает команда, набравшая большее количество победных
очков.
Правила игры: 1. Если играющие стоят в шеренгах, то их можно поставить в положение
высокого или низкого старта, и из этого положения они должны выбегать по вызову
руководителя. 2. Если игрок нарушает правила, у его команды вычитается очко.
Это правило рекомендуется применять начиная с 3-го класса, когда учащиеся
познакомятся с низким стартом.
«Эстафета по кругу»
Все играющие делятся на 3 - 5 команд и
встают в середине площадки, повернувшись правым ли левым боком к центру круга.
Получается своеобразное солнышко с лучами. Каждый луч - шеренга - является
командой. Игроки стоящие крайние от центра круга, держат в правой руке
эстафетную палочку (городок, теннисный мяч). По сигналу они бегут по кругу (с
внешней его стороны) опять к своей "спице" и передают эстафету
крайнему игроку, после чего встают на другой конец своей шеренги (ближе к
центру). Все игроки делают полшага от центра. Получивший эстафету также обегает
круг и передает ее третьему номеру и т. д. Игра заканчивается, когда начинавший
ее окажется опять первым и поднимет вверх эстафетную палочку.
«Эстафета с обручем»
Играющие делятся на 2-3
команды и становятся в колонны за линией старта. У первых игроков в руках
обруч. В 15-20 м ставится стойка. По сигналу первые участники бегут вперед,
прыгая через обруч (как через скакалку). Обогнув стойку, они возвращаются
обратно, прыгая через обруч, передают обруч следующему участнику, а сами
становятся в конец колонны. Побеждает команда, первой закончившая прыжки через
обруч.
«Эстафета со скакалкой»
Игроки каждой команды строятся за общей
линией старта в колонну по одному. Перед каждой колонной на расстоянии 10 - 12
м ставится поворотная стойка. По сигналу направляющий в колонне выбегает из -
за стартовой линии и продвигается вперед, прыгая через скакалку. У поворотной
стойки он складывает скакалку вдвое и перехватывает ее в одну руку. Обратно он
двигается, прыгая на двух ногах и вращая скакалку под ногами горизонтально. На
финише участник передает скакалку очередному игроку своей команды, а сам
становится в конец своей колонны. Выигрывает команда, игроки которой точнее и
раньше закончат эстафету.
«Гори, гори, ясно!»
Для игры в горелки выбирали ведущего-»горящего». Конечно же
без помощи считалок здесь не обходилось.
«Горящий» вставал и, устремив взор на небо, пел:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Раз, два, смело,
Глянь на небо-
Звёзды горят,
Журавли кричат:
«Гу-гу-гУ, убегу!
Гу-гу-гу, убегу!»
В это время все остальные игроки убегали и прятались.
«Горящий», пропев песню, должен был искать остальных игроков.
Вот такая вот весёлая подвижная игра для детей.
Игра «Юрта»
Дети разбиваются на несколько команд по 4 человека.
Необходимый инвентарь – на каждую команду нужен один стул и один платок,
повешенный на стул. Дети встают в круг каждая четверка вокруг своего стула и,
взявшись за руки, ведут хоровод и поют:
Мы
весёлые ребята,
Соберемся все в кружок,
Поиграем и попляшем,
И помчимся на лужок.
Затем дети встают в общий круг, и пока будет звучать
музыка, водят один общий хоровод.
Когда музыка замолкает, каждая команда детей бежит к своему стулу. Дети берут
платок за четыре угла и натягивают его над головой в виде шатра. Выигрывает та
команда, которая быстрее всех построит юрту.
«Медный пень»
Играющие парами располагаются по кругу. Дети, изображающие
медные пни, сидят на стульях. Дети-хозяева становятся за стульями. На
башкирскую народную мелодию водящий-покупатель двигается по кругу переменным
шагом, смотрит внимательно на детей, сидящих на стульях, как бы выбирая себе
пень. С окончанием музыки останавливается около пары и спрашивает у хозяина:
Я хочу у вас спросить,
Можно ль мне ваш пень купить?
Хозяин отвечает:
Коль джигит ты удалой,
Медный пень тот будет твой!
После этих слов хозяин и покупатель выходят за круг, встают
за выбранным пнем друг к другу спиной и на слова: «Раз, два, три — беги» —
разбегаются в разные стороны. Добежавший первым встает за медным пнем.
Правила игры:
- бежать только по сигналу;
- победитель становится хозяином.
Игра «Ищем палочку»
Участники игры становятся по обе стороны бревна (скамейки,
доски), закрывают глаза. Ведущий берет короткую палочку (10 см) и бросает
подальше в сторону. Все внимательно слушают, стараются отгадать, где упала
палочка. По команде «Ищите!» игроки разбегаются в разные стороны, ищут палочку.
Выигрывает тот, кто найдет ее, незаметно подбежит к бревну и постучит палочкой.
Если же другие игроки догадались, у кого находится палочка, то стараются
догнать его и запятнать. Тогда палочка переходит к тому игроку, который догнал.
Теперь уже он убегает от остальных.
Правила игры.
Осаленный должен быстро передать палочку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.