Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Проектируем компьютерные игры вместе" (6 класс)

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Проектируем компьютерные игры вместе" (6 класс)

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОЯБРЬСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК










Рабочая программа

по внеурочной деятельности


«Проектируем компьютерные игры вместе»

название


_Общеинтеллектуальное_

направление



для 6 классов


1 час в неделю (всего 35 часов)





Автор-составитель:

Юсупова Зульфия Ряжаповна









2015 – 2016


Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Проектируем компьютерные игры вместе» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерных программ внеурочной деятельности начального и основного образования (Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / В.А. Горский. А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под ред В.А. Горского. - 3-е изд. М.: Просвещение, 2013. - 111 с. - (Стандарты второго поколения), с учетом авторской программы Цветковой М.С. ( Информатика. Математика. Программы внеурочной деятельности для начальной и основной школы: 3-6 классы./ М.С. Цветкова, О.Б. Богомолова. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 128с.:ил.), Пашковской Ю.В. (Творческие задания в среде Scratch: рабочая тетрадь 5-6 кл./ Ю.В. Пашковская - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. - 180с.), в соответствии с требованиями к результатам освоения ООП ООО МБОУ СОШ № 7.

Актуальность программы:

  • В основе Скретч лежит графический язык программирования, который позволяет контролировать действия и взаимодействия между различными типами данных. В среде используется метафора кирпичиков Лего, из которых даже самые маленькие дети могут собрать простейшие конструкции. Но, начав с малого, можно дальше развивать и расширять свое умение строить и программировать.

  • Формирование научного мировоззрения школьников, развитие мышления посредством изучения вопросов программирования и алгоритмизации.

  • Подготовка учащихся к успешному усвоению базового и профильного курса «Информатика» в старших классах.

Практическая значимость: знакомит учащихся с программой позволяющей программировать, упрощая некоторые вопросы работы с ветвлениями , циклами.

Эффективность обучения с помощью данной программы в значительной степени зависит от правильного выбора приемов их использования. Даже с самым совершенным программным продуктом ученик работает с истинным удовольствием лишь до тех пор, пока присутствует элемент новизны. На коротком временном интервале необходимые мотивы для учения могут быть созданы новизной средства обучения, занимательностью изложения, но сам процесс обучения в принципе не может быть реализован длительное время без интеллектуального контакта между учеником и учителем. Для обеспечения такого контакта преподавателю не- обходимо выполнять общие методические требования: разъяснить ученикам познавательную задачу так, чтобы она стала их личной задачей; возбуждать интерес учащихся, мобилизуя их познавательные усилия и, прежде всего, их внимание; обсуждать с учащимися способы решения задачи, проблемы, разрабатывать гипотезы и пути их проверки; восстановить в памяти учеников предшествующий познавательный опыт, необходимый для усвоения нового знания, не устраняться от управления познавательным процессом во время работы школьников на компьютерах, обращать внимание учеников в нужных случаях на главные объекты, ставить дополнительные вопросы и, если необходимо, обсуждать их.

Программа рассчитана на 35 часов в год(1час в неделю).

Предназначена для обучающихся 5-6 классов.

Цель программы:

сформировать у учащихся базовые представлений о языках программирования, алгоритме, исполнителе, способах записи алгоритма.

Задачи:

Обучающие:

  • Обучение основным базовым алгоритмическим конструкциям

  • Обучение навыкам алгоритмизации задачи.

  • Освоение основных этапов решения задачи.

  • Обучение навыкам разработки, тестирования и отладки несложных программ.

  • Обучение проекта, его структуры, дизайна и разработки

Развивающие:

  • Развивать познавательный интерес школьников.

  • Развивать творческое воображение, математическое и образное мышление учащихся.

  • Развивать умение работать с компьютерными программами и дополнительными источниками информации.

  • Развивать навыки планирования проекта, умение работать в группе

Воспитывающие:

  • Воспитывать интерес к занятиям информатикой.

  • Воспитывать культуру общения между учащимися.

  • Воспитывать культуру безопасного труда при работе за компьютером.

  • Воспитывать культуру работы в глобальной сети.



Требования к уровню освоения обучающимися результатов курса:

Личностные результаты:

  • широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • способность связать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

  • способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты:

  • владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;

  • планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств;

  • прогнозирование - предвосхищение результата;

  • контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки);

  • коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;

  • оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно­познавательная задача;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы;

  • поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;

  • структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме;

  • умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта;

  • умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

  • использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Предметные результаты:

  • умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

  • умение составлять линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы управления исполнителями на языке программирования Скретч;

  • умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;

  • овладение понятиями класс, объект, обработка событий;

  • умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов;

  • умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в программе Скретч;

  • умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы;

  • навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.

В результате учебной деятельности, для решения разнообразных учебно-познавательных и учебно-практических задач, у обучающихся будут формироваться и развиваться необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности в средней и старшей школе.

Формы подведения итогов реализации программы внеурочной деятельности: учебно­-исследовательская конференция, защита проектов.

Формы обучения: учебное занятие -учебно-игровые занятия -итоговые мероприятия

Методы обучения: проектная деятельность

Формы контроля и оценки результатов достижения поставленных целей:

проведение итогового мероприятия в конце каждого полугодия


Ожидаемые результаты реализации программы


Первый уровень результатов

(приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни)

Приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Планировать пути достижения цели.


Второй уровень результатов

(получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества)

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор. Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.


Третий уровень результатов

(школьником опыта самостоятельного социального действия)

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет самостоятельно создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий


Диагностика

Диагностика проводится в форме открытых занятий в конце полугодия и в конце учебного года. Результаты оцениваются родителями, учителями и одноклассниками

Итогом курса для 5 класса является участие учащихся в мероприятиях, проводимых школой во 2-ом полугодии.


Условия и ресурсы для реализации программы:


Информационно- методические:

Литература для учителя:

  1. Информатика. Математика. Программы внеурочной деятельности для начальной и основной школы: 3-6 классы./ М.С. Цветкова, О.Б. Богомолова. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 128с.:ил.

  2. Творческие задания в среде Scratch: рабочая тетрадь 5-6 кл./ Ю.В. Пашковская - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. - 180с.


  1. http://scratch.mit.edu/ - официальный сайт проекта Scratch

  2. http://setilab.ru/scratch/category/commun/ Сайт «Учитесь со Scratch»

  3. http://metodisty.ru/forum/groups/forum/Scratch v shkole-0.htm - профессиональное сообщество педагогов по изучению Скретч

  4. http://ru.calameo.com/read/000493093a32a3f162bda - Учимся готовить в Скретч. Версия 2.0. Евгений Патаракин.

  5. http://scratch.mit.edu/pages/source - страница разработчиков, где выложен код http://scratch.mit.edu/ - официальный сайт проекта Scratch http://supercode.ru/- скачать последнюю русскоязычную версию Scratch


Литература для обучающихся

  1. . http://ru.calameo.com/read/000493093a32a3f162bda - Учимся готовить в Скретч. Версия 2.0. Евгений Патаракин.

  2. http://scratch.mit.edu/pages/source - страница разработчиков, где выложен код

  3. http://scratch.mit.edu/ - официальный сайт проекта Scratch



Материально- технические:

компьютерный кабинет


Учебно-тематический план


п/п

Название разделов

Количество часов

теория

практика

1

Scratch

16

9

7

2

Проект в среде программирования Scratch

19

9

10

Итого:

35

18

17





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий)


Класс

Дата

по

плану

Дата

по

факту

Тема урока, тип урока (практический/тео ретический)

Кол-во

часов

Элемент содержания

Требования к результатам (предметным и метапредметным)

Учащийся научится

Учащийся сможет научится


Раздел 1: « Scratch» Всего часов 16


03.09


01.09


Правила техники безопасности. Вспоминаем материал 5 класса

1


1

закрепление ранее полученных знаний, сведение их воедино

Соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Выполнять требования к организации компьютерного рабочего места

  • владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;

  • планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств;

  • прогнозирование - предвосхищение результата;

контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки);

  • дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;

  • оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы;

  • поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;


10.09


08.09


Запись звука. Форматы звуковых файлов

1


1

запись звука, форматы звуковых файлов

Добавлять звуковые эффекты в проект. Программная обработка звуковых сигналов.


17.09

15.09


Конвертирование звуковых файлов

1

1

конвертирование звуковых файлов


24.09


22.09


Практическая работа. Запись голоса, сохранение в различных форматах

1


1


Записывать и сохранять голос в различных форматах

01.10

29.09


Блок «Звук». Громкость. Тон. Тембр. Темп

1

1

Громкость. Тон. Тембр. Темп

08.10

06.10


Озвучивание проектов Scratch

1

1

озвучивание проектов Scratch

Озвучивать проекты

15.10

13.10


Практическая работа «Озвучивание проектов Scratch»

1

1


22.10


20.10


Практическая работа. Проект «Диалог»

1


1

Самостоятельно записывать звуки и озвучивать персонаж


29.10

27.10


Сообщество Scratch. Регистрация на сайте

1


1

Интернет, сообщество, регистрация, сайт

  • использовать возможности программной среды Scratch для создания мультимедийных проектов;

  • создавать имитационные модели, интерактивные проекты и игры средствами программной среды.

12.11


10.11


Публикация проектов Scratch

1

1

Интернет, публикация


19.11


17.11


Практическая работа. Публикация проектов Scratch

1


1


26.11


24.11


Использование заимствованных кодов и объектов

1


1

Заимствование,

код, объект


Использовать повзаимствованные коды и объекты


03.12


01.12


Практическая работа. Использование заимствованных кодов и объектов

1


1


10.12


08.12


Авторские права

1


1

Что такое авторское право? Знакомство с сайтом http://scratch.mit.edu

Использовать свои авторские права


17.12


15.12


Практическая работа. Проект «Правильные многоугольники»

1


1


применять полученные ранее знания; состыковывать действия одного исполнителя с действиями другого


24.12


22.12


Практическая работа. Проект «Правильные многоугольники»

1


1



Проект в среде программирования Scratch 19 часов




Понятие проекта, его структура

1


1

проекта, структура

  • Подготовится к проектной деятельности

  • составлять план проекта;

  • находить и исправлять ошибки;

  • подготовить небольшой отчет о работе;

  • публично выступить с докладом;

  • наметить дальнейшие пути развития проекта.

  • выполнять творческие проекты;

  • демонстрировать и защищать свой проект

  • структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко




Практическая работа. Работа над структурой проекта

1


1

этапы проекта




Основные этапы разработки проекта

1

1

этапы проекта




Практическая работа. Разработка основных этапов проекта

1


1

проблема, тема




Определение проблемы, темы, создание группы

1

1

проблема, тема



Практическая работа. Определение проблемы, темы, создание группы

1

1

План



Планирование деятельности

1

1

План



Практическая работа. Планирование деятельности группы

1


1

Работа над проектом



Практическая работа. Планирование деятельности группы

1


1

Оформление проекта




Создание проектов по собственному замыслу

1


1

Оформление проекта



Практическая работа. Создание проектов по собственному замыслу

1


1

Оформление проекта



Практическая работа. Создание проектов по собственному замыслу

1


1

Оформление результатов



Практическая работа. Создание проектов по собственному замыслу

1

1

Оформление результатов



Тестирование и отладка проекта

1

1

Групповая проверка созданной игры



Практическая работа. Тестирование и отладка проекта

1

1

Групповая проверка созданной игры Устранение ошибок.

  • оценивать - осознавать, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;




Практическая работа. Тестирование и отладка проекта

1


1



Защита проектов

1

1

Демонстрация и защита проектов



Защита проектов

1

1

Демонстрация и защита проектов



Итоговое мероприятие

1

1




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Рабочая программа внеурочной деятельности «Проектируем компьютерные игры вместе» составлена с учетом авторской программы Цветковой М.С. ( Информатика. Математика. Программы внеурочной деятельности для начальной и основной школы: 3-6 классы./ М.С. Цветкова, О.Б. Богомолова. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 128с.:ил.), Пашковской Ю.В. (Творческие задания в среде Scratch: рабочая тетрадь 5-6 кл./ Ю.В. Пашковская - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. - 180с.)

Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров226
Номер материала ДВ-030162
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх