РОССИЙСКАЯ
ФЕДЕРАЦИЯ
ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ
АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОЯБРЬСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7»
МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК
Рабочая
программа
по
внеурочной деятельности
«Проектируем компьютерные игры вместе»
название
_Общеинтеллектуальное_
направление
для 6 классов
1
час в неделю (всего 35 часов)
Автор-составитель:
Юсупова
Зульфия Ряжаповна
2015 – 2016
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Проектируем
компьютерные игры вместе» составлена на основе федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, примерных программ
внеурочной деятельности начального и основного образования (Примерные программы
внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / В.А. Горский. А.А.
Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под ред В.А. Горского. - 3-е изд. М.:
Просвещение, 2013. - 111 с. - (Стандарты второго поколения), с учетом авторской программы Цветковой М.С. (
Информатика. Математика. Программы внеурочной деятельности для начальной и
основной школы: 3-6 классы./ М.С. Цветкова, О.Б. Богомолова. - М.:БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013. - 128с.:ил.), Пашковской Ю.В. (Творческие задания в
среде Scratch: рабочая тетрадь 5-6 кл./ Ю.В. Пашковская -
М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. - 180с.), в соответствии с требованиями к результатам освоения ООП ООО
МБОУ СОШ № 7.
Актуальность программы:
•
В основе
Скретч лежит графический язык программирования, который позволяет
контролировать действия и взаимодействия между различными типами данных. В
среде используется метафора кирпичиков Лего, из которых даже самые маленькие
дети могут собрать простейшие конструкции. Но, начав с малого, можно дальше
развивать и расширять свое умение строить и программировать.
•
Формирование
научного мировоззрения школьников, развитие мышления посредством изучения
вопросов программирования и алгоритмизации.
•
Подготовка
учащихся к успешному усвоению базового и профильного курса «Информатика» в
старших классах.
Практическая
значимость: знакомит учащихся с программой позволяющей программировать, упрощая
некоторые вопросы работы с ветвлениями , циклами.
Эффективность обучения с помощью данной программы в
значительной степени зависит от правильного выбора приемов их использования.
Даже с самым совершенным программным продуктом ученик работает с истинным
удовольствием лишь до тех пор, пока присутствует элемент новизны. На коротком
временном интервале необходимые мотивы для учения могут быть созданы новизной
средства обучения, занимательностью изложения, но сам процесс обучения в
принципе не может быть реализован длительное время без интеллектуального
контакта между учеником и учителем. Для обеспечения такого контакта
преподавателю не- обходимо выполнять общие методические требования: разъяснить
ученикам познавательную задачу так, чтобы она стала их личной задачей;
возбуждать интерес учащихся, мобилизуя их познавательные усилия и, прежде
всего, их внимание; обсуждать с учащимися способы решения задачи, проблемы,
разрабатывать гипотезы и пути их проверки; восстановить в памяти учеников
предшествующий познавательный опыт, необходимый для усвоения нового знания, не
устраняться от управления познавательным процессом во время работы школьников
на компьютерах, обращать внимание учеников в нужных случаях на главные объекты,
ставить дополнительные вопросы и, если необходимо, обсуждать их.
Программа рассчитана на 35 часов в
год(1час в неделю).
Предназначена
для обучающихся 5-6 классов.
Цель
программы:
сформировать у учащихся базовые представлений о языках
программирования, алгоритме, исполнителе, способах записи алгоритма.
Задачи:
Обучающие:
• Обучение основным
базовым алгоритмическим конструкциям
• Обучение навыкам алгоритмизации
задачи.
• Освоение основных этапов решения
задачи.
• Обучение навыкам разработки,
тестирования и отладки несложных программ.
•
Обучение проекта, его структуры, дизайна и разработки
Развивающие:
• Развивать познавательный интерес
школьников.
• Развивать творческое воображение,
математическое и образное мышление учащихся.
• Развивать умение работать с
компьютерными программами и дополнительными источниками информации.
•
Развивать
навыки планирования проекта, умение работать в группе
Воспитывающие:
• Воспитывать интерес к занятиям
информатикой.
• Воспитывать культуру общения
между учащимися.
• Воспитывать культуру безопасного
труда при работе за компьютером.
• Воспитывать культуру работы в
глобальной сети.
Требования
к уровню освоения обучающимися результатов курса:
Личностные результаты:
• широкие познавательные интересы,
инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и
способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в
духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного,
алгоритмического и логического мышления;
• готовность к повышению своего
образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и
методов информатики и ИКТ;
• интерес к информатике и ИКТ,
стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам
и в жизни;
• способность связать учебное
содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость
подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного
общества;
• готовность к самостоятельным
поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к
осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;
• способность к избирательному
отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного
оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических
аспектов ее распространения;
• способность и готовность к
принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных
гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации
средств ИКТ.
Метапредметные
результаты:
• владение умениями организации собственной
учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи
на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;
• планирование - определение
последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение
задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий,
необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств;
• прогнозирование - предвосхищение
результата;
• контроль - интерпретация
полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью
установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки);
• коррекция - внесение необходимых
дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;
• оценка - осознание учащимся того,
насколько качественно им решена учебнопознавательная задача;
• владение основными универсальными
умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы;
• поиск и выделение необходимой
информации, применение методов информационного поиска;
• структурирование и визуализация
информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий;
• самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
• владение основами продуктивного
взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно,
четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме;
• умение осуществлять в коллективе
совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта;
• умение выступать перед
аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;
• использование коммуникационных
технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.
Предметные результаты:
• умение использовать термины
«информация», «сообщение», «данные», «алгоритм», «программа»; понимание
различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
• умение составлять линейные,
разветвляющиеся и циклические алгоритмы управления исполнителями на языке
программирования Скретч;
• умение использовать логические
значения, операции и выражения с ними;
• овладение понятиями класс,
объект, обработка событий;
• умение формально выполнять
алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные
операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов;
• умение создавать и выполнять
программы для решения несложных алгоритмических задач в программе Скретч;
• умение использовать готовые
прикладные компьютерные программы и сервисы;
• навыки выбора способа
представления данных в зависимости от постановленной задачи.
В
результате учебной деятельности, для решения разнообразных
учебно-познавательных и учебно-практических задач, у обучающихся будут
формироваться и развиваться необходимые универсальные учебные действия и
специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности в
средней и старшей школе.
Формы
подведения итогов реализации программы внеурочной деятельности: учебно-исследовательская
конференция, защита проектов.
Формы обучения: учебное
занятие -учебно-игровые занятия -итоговые мероприятия
Методы
обучения:
проектная деятельность
Формы контроля и оценки результатов достижения поставленных целей:
проведение
итогового мероприятия в конце каждого полугодия
Ожидаемые
результаты реализации программы
Первый уровень результатов
(приобретение школьниками социальных знаний,
понимания социальной реальности и повседневной жизни)
Приобретение школьником социальных знаний, понимания
социальной реальности. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на
основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.
Планировать пути достижения цели.
Второй уровень результатов
(получение школьником опыта переживания и
позитивного отношения к базовым ценностям общества)
Устанавливать и сравнивать разные точки зрения,
прежде чем принимать решения и делать выбор. Аргументировать свою точку зрения,
спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Третий уровень результатов
(школьником опыта самостоятельного социального
действия)
Для достижения данного уровня результатов особое значение
имеет самостоятельно создавать и преобразовывать модели и схемы для решения
задач; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий
Диагностика
Диагностика
проводится в форме открытых занятий в конце полугодия и в конце учебного года.
Результаты оцениваются родителями, учителями и одноклассниками
Итогом курса для 5 класса является участие учащихся в мероприятиях,
проводимых школой во 2-ом полугодии.
Условия и ресурсы для реализации программы:
Информационно- методические:
Литература
для учителя:
1. Информатика. Математика.
Программы внеурочной деятельности для начальной и основной школы: 3-6 классы./
М.С. Цветкова, О.Б. Богомолова. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. -
128с.:ил.
2. Творческие задания в среде Scratch: рабочая тетрадь 5-6 кл./ Ю.В. Пашковская - М.:БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2014. - 180с.
1.
http://scratch.mit.edu/ - официальный сайт проекта Scratch
2.
http://setilab.ru/scratch/category/commun/ Сайт «Учитесь со Scratch»
3.
http://metodisty.ru/forum/groups/forum/Scratch v shkole-0.htm - профессиональное сообщество педагогов по изучению Скретч
4.
http://ru.calameo.com/read/000493093a32a3f162bda - Учимся готовить в Скретч.
Версия 2.0. Евгений Патаракин.
5. http://scratch.mit.edu/pages/source - страница разработчиков, где выложен код http://scratch.mit.edu/ - официальный сайт проекта Scratch http://supercode.ru/- скачать последнюю русскоязычную
версию Scratch
Литература
для обучающихся
1. . http://ru.calameo.com/read/000493093a32a3f162bda -
Учимся готовить в Скретч. Версия 2.0. Евгений Патаракин.
2.
http://scratch.mit.edu/pages/source - страница разработчиков, где
выложен код
3.
http://scratch.mit.edu/ - официальный сайт проекта Scratch
Материально- технические:
компьютерный кабинет
Учебно-тематический
план
|
№ п/п
|
Название разделов
|
Количество часов
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Scratch
|
16
|
9
|
7
|
|
2
|
Проект
в среде программирования Scratch
|
19
|
9
|
10
|
|
Итого:
|
35
|
18
|
17
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.