Рабочая программа по внеурочной деятельности "Путешествие в мир английского" (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №107»

Программа рассмотрена  назаседании методического объединения учителей начальной школы       Протокол № ___ от ________2015г.

Программа рекомендована педагогическимсоветом МБОУ «СОШ №107» Протокол № ______ от ______________ 2015г.

Утверждена:        приказом  директора МБОУ «СОШ № 107» от__________2015г. №________ ________________ Ляпустина Н.В.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Путешествие в мир английского»

 

для 4 класса

Составитель программы

учитель МБОУ «СОШ №107»

Гордеева К.И.

г. Новокузнецк, 2015 г.

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………………………………….3

2. Планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности  «Путешествие в мир английского»…………………………………………………………….4

3. Сдержание рабочей программы……………………………………………………………..7

4. Тематическое планирование…………………………………………………………..……10

5. Материально-техническое обеспечение……………………………………………………11

6. Информационно-методическое обеспечение………………………………………………12

1. Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС НОО, учитывает положения ООП НОО МБОУ «СОШ № 107»,  на основе авторской программы М.А. Бодоньи «Коммуникативно-психологическая адаптация младших школьников к английскому языку». Программа реализует концепцию духовно-нравственного развития во внеурочной деятельности в соответствии с ООП НОО МБОУ «СОШ № 107».

Реализация ФГОС связана с существенными преобразованиями деятельности обучения младших школьников. Особую роль в данном контексте приобретает организация внеурочной деятельности. Она становится важным звеном, обеспечивающим полноту и цельность начального общего образования за счет организации целенаправленной работы по формированию личностных и метапредметных результатов обучения наряду с предметными.

            Часто школьники начальных классов при изучении иностранного языка испытывают затруднения, обусловленные психологическими барьерами, возникающими при освоении новой языковой действительности. Актуальность данной программы: «Коммуникативно-психологическая адаптация младших школьников к английскому языку» заключается в создании условий для преодоления обозначенных затруднений. Реализация учебной деятельности в рамках предлагаемой программы ориентирована на достижение состояния внутреннего комфорта, спокойствия учащихся при овладении английским языком, на развитие таких качеств личности, как активность, самостоятельность, ответственность, а также умения адаптироваться к новым ситуациям, изменять их и при необходимости активизировать собственное развитие.

Цель программы заключается в осуществлении коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к английскому языку в процессе развития способности и готовности общаться с носителями языка с учётом речевых возможностей и потребностей в устной и письменной формах.

Задачами программы являются:

·           изучение и систематизация элементарных языковых знаний в рамках изучаемых тем;

·           формирование способностей к иноязычной речевой деятельности на элементарном уровне;

·           освоение элементарных лингвистических представлений;

·           приобщение младших школьников к новому социальному опыту на основе приобретения начальных знаний о культуре стран изучаемого языка;

·           создание условий для поддержания внутреннего комфорта при овладении английским языком;

·           развитие мотивации к изучению английского языка.

            Аксиологическая база изучения предмета соответствует ценностным ориентирам, изложенным в ООП НОО МБОУ «СОШ№ 107»:  общения,  истины,  труда и творчества, гражданственности и патриотизма, человечества, человека, свободы, социальной солидарности.

Настоящая программа предназначена для учащихся 1-4 классов. Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий в течение одного года обучения в объёме 35 часов.  

2. Планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности  «Путешествие в мир английского»

    Планируемыми личностными результатами изучения в ходе осуществления внеурочной деятельности являются знакомство с миром, отражаемым иностранным языком, разными аспектами жизни зарубежных сверстников на основе использования средств изучаемого языка.

Учащийся научится:

·         Объяснять самому себе:

– свои некоторые черты характера;

– свои наиболее заметные достижения;

• Осознавать себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе:

- искать свою позицию  в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;

Учащийся может научиться:

• объяснять самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития;

            К планируемым метапредметным результатам относятся развитие умений взаимодействовать с окружающими, расширение общего лингвистического кругозора младших школьников, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младших школьников.

Регулятивные универсальные учебные действия:

Учащийся научится:

• обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.
• Составлять план выполнения проекта совместно с учителем
• Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и  дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ)

Учащийся может научиться:

·           обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.

·           Составлять план выполнения проекта совместно с учителем.

·           В ходе представления проекта  давать оценку его результатам

Познавательные УУД

Учащийся научится:

·           Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

·           Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

·           использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта

Учащийся может научиться:

·           Отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет)

·           Использовать полученную информацию в проектной деятельности.

Коммуникативные УУД

 Учащийся научится:

• при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами;

·         организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Планируемые предметные результаты реализации программы внеурочной учебной деятельности «Коммуникативно-психологическая адаптация младших школьников к английскому языку» конкретизируется в соответствии с требованиями, выдвигаемыми в Примерной программе по иностранному языку, а именно овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка(фонетических, лексических, грамматических); в коммуникативной сфере - умение вести элементарный этикетный диалог, умение на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, умение читать вслух небольшие тексты. Определение данных предметных результатов в качестве ориентира для организации учебного процесса позволяет реализовать преемственность внеурочной деятельности как механизма обеспечения полноты и цельности общего образования в целом.

Формы проведения занятий

           Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. 

          Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

        С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

Во время каникул образовательная деятельность  может видоизменяться  (выходы в театры, показ спектаклей, участие в концертах, проведение совместных с родителями праздников и т.п.)

Занятия могут проводиться  как со всей группой, так и по звеньям, подгруппам, индивидуально.

Режим проведения  занятий, количество часов:

Программа рассчитана на детей 9-11 лет, реализуется за 1 года.

Количество обучающихся в группе - 10-15 человек.

Занятия проходят 1 раз в неделю по 1 часу (всего 35 часов).

Продолжительность занятия 45 минут.

Программа реализуется за счёт часов Базисного учебного плана, выделенных на внеучебную деятельность (научно-познавательное направление).

Место проведения  занятий:

1. МБОУ «СОШ №107»:

-Учебный кабинет,

 -Спортивный зал,

- Кабинет изобразительного искусства и музыки,

- Актовый зал,  

- Библиотека;

2.  Игровая площадка  (в зависимости от вида деятельности на занятии);

3. Районный парк.

Виды деятельности:

- игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

- чтение, литературно-художественная деятельность;

- изобразительная деятельность;

- постановка драматических сценок, спектаклей;

- прослушивание песен и стихов;

- разучивание стихов;

- разучивание и исполнение песен;

- проектная деятельность;

- выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Форма учета оценки планируемых результатов:

Диагностика результатов будет осуществляться посредством анализа, оценки:        

- мультимедийной презентации,

-  итоговой конференции,

-  конкурса «Знатоки английского языка», проектных работ,

- опроса,

- педагогического наблюдения.

Занятия, выделяемые на подготовку мультимедийной презентации и подготовку к итоговой конференции, могут быть рассмотрены в качестве резервных, что в случае необходимости делает возможным их перераспределение на освоение материала основных модулей.

3. Содержание рабочей программы

            Освоение курса внеурочной деятельности предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности учащихся.

          Предметным содержанием речи стали темы: «Моя семья», «Дома», «В школе», «Мое тело», «Одежда», «Еда», «Животные», «Спорт и игры».

1.         Вводное занятие: «Давайте изучать английский язык». Инструктаж по ТБ (Технике Безопасности).

Теория:  Роль английского языка в современном мире. Преимущества изучения английского языка. Особенности и трудности изучения английского языка. Техника безопасности во время занятий.

Практика: Инструктаж по ТБ. Настольная игра “Let’s play and learn English”.

2.         Модуль 1: Моя семья.

 Теория: Правила чтения буквы Aa. Соотнесение фонетического образа слова и его написания.

 Практика: Отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения “How are you?” и диалога этикетного характера.

3.         Модуль 1: Моя семья.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Семья», глагола to be

Практика: Чтение текста “Brown’s Family”, работа с заданиями и таблицей к нему.

4.         Модуль 1: Моя семья.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Семья», глагола to be

Практика: Чтение текста“Ted’s Family”, работа с таблицей и вопросами к нему.

5.         Модуль 1: Моя семья.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Семья», глагола to be

Практика: Чтение текстов “Kelly’s Family”, “John’s Family”. Подготовка рассказа о своей семье.

6.         Модуль 2: Дома.

Теория: Правила чтения буквы Oo. Соотнесение фонетического образа слова и его написания.

Практика: Отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения “Little mouse, little mouse” и диалога этикетного характера “What’s your address, please?”.

7.         Модуль 2: Дома.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Дом», глагола to have, конструкция there is/are.

Практика: Чтение текста“Jumbo’s House”, работа с таблицей и вопросами к нему.

8.         Модуль 2: Дома.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Дом», глагола to have, конструкция there is/are.

Практика: Чтение текста“Nick’s House, Ann’s House”, работа с таблицей и вопросами к нему.

9.         Модуль 2: Дома.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Дом», глагола to have, конструкция there is/are.

Практика: Чтение текста “Paul’s Flat”, работа с вопросами к нему. Подготовка рассказа о своем доме.

10.       Модуль 3: В школе.

Теория: Правила чтения буквы Ii. Соотнесение фонетического образа слова и его написания.

 Практика: Отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения “I really like my school ” и диалога этикетного характера “Hi, Helen!”.

11.       Модуль 3: В школе.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Школа», времени Present Simple.

Практика: Чтение текстов “Kate,Tom’s Pencil Cases”, работа с заданиями к ним. Подготовка рассказа о своем пенале

12.       Модуль 3: В школе.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Школа», времени Present Simple.

Практика: Чтение таблицы “Ann, Susan’s School Day ”, работа с вопросами к ней. Подготовка рассказа о своем школьном дне.

13.       Модуль 3: В школе.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Школа», времени Present Simple.

Практика: Чтение текста “Nick, Ann’s School”, работа с таблицей и вопросами к нему. Подготовка рассказа о своей школе.

14.       Модуль 4: Мое тело.

Теория: Правила чтения буквы Ee. Соотнесение фонетического образа слова и его написания.

 Практика: Отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения “Hands up! ” и диалога этикетного характера “Mum, I’m not well today…”.

15.       Модуль 4: Мое тело.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Части тела», модального глагола can.

Практика: Чтение текста “I have two eyes … ”, работа с заданиями к нему.

16.       Модуль 4: Мое тело.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Части тела», модального глагола can.

Практика: Чтение текста “My Friends ”, работа с таблицей и вопросами к нему. Подготовка рассказа о своем друге.

17.       Модуль 4: Мое тело.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Части тела», модального глагола can.

Практика: Чтение текста “One little head so smooth and round… ”, работа с таблицей  “My classmates” и вопросами к ней. Подготовка рассказа о том, что ты умеешь/не умеешь делать.

18.       Модуль 5: Одежда.

Теория: Правила чтения буквы Uu. Соотнесение фонетического образа слова и его написания.

 Практика: Отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения “Whenever the weather is cold… ” и диалога этикетного характера “What’s the weather like today? ”.

19.       Модуль 5: Одежда.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Одежда», времени Present Continuous.

Практика: Чтение текста “Sam’s and Ann’s clothes ”, работа с вопросами к нему.

20.       Модуль 5: Одежда.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Одежда», времени Present Continuous.

Практика: Чтение текста “Kate’s parents clothes ”, работа с вопросами к нему. Подготовка рассказа об одежде своих родителей.

21.       Модуль 5: Одежда.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Одежда», времени Present Continuous.

Практика: Чтение текста “This is the way we wash our clothes…”, работа с вопросами к нему. Подготовка рассказа об идеальной школьной форме.

22.       Модуль 6: Еда.

Теория: Правила чтения буквосочетаний sh, ch, ck. Соотнесение фонетического образа слова и его написания.

 Практика: Отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения “Eggs and butter, cheese and meat … ” и диалога этикетного характера “Could you pass me the salt, please? ”.

23.       Модуль 6: Еда.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Еда», множественного числа имен существительных.

Практика: Чтение текста “What would you like for breakfast time? ”, работа с заданием к нему.

24.       Модуль 6: Еда.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Еда», множественного числа имен существительных.

Практика: Чтение текста “Brammy… ”, работа с заданием к нему.

25.       Модуль 6: Еда.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Еда», множественного числа имен существительных.

Практика: Чтение текста “Breakfast time ”, работа с заданием к нему.

Подготовка рассказа о любимой еде.

26.       Модуль 7: Животные.

Теория: Правила чтения буквосочетаний th, ng. Соотнесение фонетического образа слова и его написания.

 Практика: Отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения “I think mice… ” и диалога этикетного характера “What is your favourite animal?”.

27.       Модуль 7: Животные.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Животные», степеней сравнения имен прилагательных.

Практика: Чтение текста “We are going to the Zoo… ”, работа с заданием к нему. Подготовка описания внешности животного.

28.       Модуль 7: Животные.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Животные», степеней сравнения имен прилагательных.

Практика: Чтение текстов “My pets ”, работа с заданием к нему.

29.       Модуль 7: Животные.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Животные».

Практика: Чтение текста “ World Animal Day ”, работа с заданием к нему.

Подготовка рассказа о любимом питомце.

30.       Модуль 8: Спорт и игры.

Теория: Правила чтения буквосочетаний wh, ph. Соотнесение фонетического образа слова и его написания.

 Практика: Отработка звуков на материале скороговорок, стихотворения  “I like to skip… ” и диалога этикетного характера “Have you got any hobbies?”.

31.       Модуль 8: Спорт и игры.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Спорт», вопросительных предложений (общие вопросы).

Практика: Чтение текста “Team sports ”, работа с таблицей к нему. Подготовка рассказа о своем любимом виде спорта.

32.       Модуль 8: Спорт и игры.

Теория: Активизация лексических единиц по теме «Спорт», вопросительных предложений (общие вопросы).

Практика: Чтение текста “What sports and games do English children play?”, работа с вопросами к нему. Подготовка вопросов одноклассникам об их увлечениях спортом.

33.       Подготовка конкурса «Знатоки английского языка».

Теория: Подбор заданий по тематике курса.

34.       Проведение конкурса «Знатоки английского языка».

Практика: Проведение конкурса, награждение победителей.

35. Подведение итогов курса «Знатоки английского языка»..

4. Тематическое планирование

№	Раздел, тема	Кол-во часов	Теоретические занятия	Практические занятия
1	Вводное занятие «Давайте изучать английский язык».	1	0,5	0,5
2	Моя семья.	1	0,5	0,5
3	Семья Браун.	1	0,5	0,5
4	Семья Теда	1	0,5	0,5
5	Чтение текстов о семье.	1	0,5	0,5
6	Дом. Какой ваш адрес?	1	0,5	0,5
7	Дом Джамбо.	1	0,5	0,5
8	Дом Ника. Дом Анны. Квартира Теда.	1	0,5	0,5
9	Рассказ о своём доме.	1	0,5	0,5
10	Школа Ника . Школа Анны. Собираем рюкзак.	1	0,5	0,5
11	В школе. Я действительно люблю мою  школу.	1	0,5	0,5
12	Рассказ о своей школе.	1	0,5	0,5
13	Школа Анны и Ника.	1	0,5	0,5
14	Мое тело.	1	0,5	0,5
15	Части тела.	1	0,5	0,5
16	Мои друзья.	1	0,5	0,5
17	Что мои одноклассники умеют делать?	1	0,5	0,5
18	Одежда.	1	0,5	0,5
19	Одежда Энн и Сэма.	1	0,5	0,5
20	Моя одежда.	1	0,5	0,5
21	Одежда родителей Кейт.	1	0,5	0,5
22	Еда.	1	0,5	0,5
23	Что бы ты хотел на завтрак?	1	0,5	0,5
24	Моя любимая еда.	1	0,5	0,5
25	Время завтракать.	1	0,5	0,5
26	Какое твое любимое животное?	1	0,5	0,5
27	Мы собираемся в зоопарк.	1	0,5	0,5
28	Мои питомцы.	1	0,5	0,5
29	Всемирный день животных.	1	0,5	0,5
30	Спорт и игры.	1	0,5	0,5
31	Спортивные команды.	1	0,5	0,5
32	В какие игры играют английские дети?	1	0,5	0,5
33	Подготовка конкурса «Знатоки английского языка».	1	0,5	0,5
34	Проведение конкурса «Знатоки английского языка».	1	0,5	0,5
35	Подведение итогов «Знатоки английского дела».	1	0,5	0,5
	Итог	35	17,5	17,5

5. Материально-техническое обеспечение

Оборудование (мебель):

•         парты – 9

•         ученические стулья – 18,

•         рабочее место учителя,

•         стенка из 2 шкафов,

•         книжный стеллаж.

Изобразительные наглядные пособия: таблица неправильных глаголов, числительные, глагол tobe в настоящем времени, настоящее простое время, прошедшее простое время, настоящее свершённое время, карта Великобритании.

Интерактивная доска

Мультимедийный проектор

Информационно-методическое обеспечение

1. Путешествие в мир английского.English for Juniors. 3-4 классы. Рабочая образовательная программа внеурочной деятельности школьников/ М.А. Бодоньи.- Ростов н/Д : Легион, 2013.-16с.
2. Путешествие в мир английского.English for Juniors. 3-4 классы. Индивидуальная тетрадь школьника/ М.А. Бодоньи.- Ростов н/Д : Легион, 2013.
3. Планируемые результаты начального общего образования/ под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б. Логиновой.- М.: Просвещение, 2009.
4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ сост. Е.С. Савинов.- 4-е изд., перераб.- М.: Просвещение,2013.
5. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Гигорьев, П.В. Степанов.- М.: Просвещение, 2010.