Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Решение текстовых задач" (математика, 5 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Решение текстовых задач" (математика, 5 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Займо – Обрывская средняя общеобразовательная школа

Азовского района




Согласовано

Заместитель директора по ВР


_________________ Скрипаленко И.В.


«____» ________________ 2016 года


Утверждаю.

Директор школы

____________ Александренко Т.М.

Приказ № _______ от

«____» ________________ 2016 года






Рабочая программа

Бейсовой Галины Александровны,

учителя первой квалификационной категории

по внеурочной деятельности «Решение текстовых задач»

для 5 класса

на 2015 – 2016 учебный год




Рассмотрено на заседании педагогического совета.

Протокол № _____ «_____» _______________ 2016 года






с. Займо – Обрыв

2016 год

Пояснительная записка.


Рабочая программа по внеурочной деятельность составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897), приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт ООО, утверждённый приказом Министерства образования и науки от 17.12.2010 г. № 1897», письмом Минобрнауки России от 03.03.2016 г. № 08-334, примерной программы основного общего образования по математике, концепции развития математического образования в Российской Федерации.


2.

Адресат

Программа адресована обучающимся четвёртого класса общеобразовательных школ.


3.

Система учебников

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника:

4.

Место учебного курса в учебном плане.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение курса отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана на 34 часа за год.


5.

Планируемые результаты.

В результате освоения курса «Решение текстовых задач» учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

  • развитие умений ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи;

  • креативность мышления, общекультурное и интеллектуальное развитие, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

  • формирование готовности к саморазвитию, дальнейшему обучению; выстраивать конструкции (устные и письменные) с использованием математической терминологии и символики, выдвигать аргументацию, выполнять перевод текстов с обыденного языка на математический и обратно;

  • стремление к самоконтролю процесса и результата деятельности;

  • способность к эмоциональному восприятию математических понятий, логических рассуждений, способов решения задач, рассматриваемых проблем.

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

  • выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

  • составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

  • разрабатывать простейшие алгоритмы на материале выполнения действий с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными числами;

  • сверять, работая по плану, свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать

  • план);

  • совершенствовать в диалоге с учителем самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

  • формировать представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, о ее значимости в развитии цивилизации;

  • проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

  • определять возможные источники необходимых сведений, анализировать найденную информацию и оценивать ее достоверность;

  • использовать компьютерные и коммуникационные технологии для достижения своих целей;

  • создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

  • давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД:

  • самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

  • в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

  • учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

  • понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);

  • уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих знаний и умений.

Знать:

1) Основные типы задач на процессы и величины, их характеризующие:

  • задачи на деление (размещение, распределение) объектов на равные части или поровну;

  • задачи на покупку товара;

  • задачи на выполнение работы;

  • задачи на движение (в том числе, на встречное движение, на движение в противоположных направлениях, на движение в одном направлении);

  • задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

2) Основные типы задач с геометрическим содержанием:

  • на нахождение периметра прямоугольника (квадрата, треугольника) и обратные ей;

  • на нахождение площади прямоугольника (квадрата) и обратные ей.

3) Основные типы задач с дробями:

  • на нахождение дроби от числа;

  • на нахождение числа по его дроби;

4) Правила выбора действий на основе записи соответствующего отношения между значениями величины (величин).

Уметь:

  • выделять в тексте задач условие и требование (вопрос);

  • моделировать условия задач разными способами;

  • составлять план решения задачи и обосновывать выбор отдельных действий на основе построенной модели;

  • составлять задачи, аналогичные и обратные данной на основе её модели.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора;

  • интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

  • решения несложных геометрических задач, связанных с нахождением изученных геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);


Учащиеся должны приобрести следующие знания и компетенции:

  • создать условие учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

  • формировать творческое мышление;

  • развивать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися;

  • успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах;

  • умение анализировать условие занимательной, шуточной задачи;

  • вычленять существенные и необходимые признаки объекта или процесса при решении задач;

  • абстрагироваться от несущественных признаков объекта или процесса при решении задач;

  • применять графические методы при решении задач;

  • вычленять известные геометрические фигуры, входящие в состав более сложных объектов;

  • следовать заданным условиям для достижения поставленной цели;

  • планировать свои действия;

  • решать определённую задачу несколькими способами и находить среди них наиболее рациональные и оригинальные;

  • строить, распознавать и использовать истинные и ложные высказывания при решении задач.


Содержание учебного предмета.


1. Введение.

Цели и задачи курса. Текстовая задача. Компоненты задачи: условие, решение, ответ. Выделение взаимосвязей данных и искомых величин в задаче. Решение текстовых задач арифметическим способом (по действиям). Значение правильного письменного оформления текстовой задачи.


2. Задачи на движение.

Движение тел по течению и против течения. Равномерное и равноускоренное движения тел по прямой линии в одном направлении и навстречу друг другу. Формулы зависимости расстояния, пройденного телом, от скорости, ускорения и времени в различных видах движения. Решение текстовых задач с использованием элементов геометрии.


3. Различные способы решения задач.

Особенности выбора переменных и методики решения задач на движение. Составление таблицы данных задачи на движение и её значение для составления математической модели.


4. Задачи на проценты и части

Нахождение процентов от числа. Нахождение числа по его процентам. Задачи на проценты.





















Тематическое планирование.


Наименование

темы, раздела

Кол-

во

часов

Темы по часам

1.

Введение.

1

1. Роль задач в математике и жизни.

2.

Задачи на движение.

13

1-2. Движение из разных пунктов на встречу друг другу

3-4. Движение из одного пункта в одном направлении

5-6. Движение из одного пункта в различных направлениях

7-8. Движение из разных пунктов в различных направлениях

9-10. Движение из разных пунктов в одном направлении

11-12. Движение по реке

13. Решение всех типов задач на движение

3.

Различные способы решения задач

6

1-3. Задачи, решаемые с помощью таблиц.

4-6. Задачи, решаемые алгебраическим способом

4.

Задачи на проценты и части.

15

1-2. Нахождение процента от числа

3-4. Нахождение числа по его проценту

5-6. Процентное отношение

7-8. Задачи на смеси и сплавы

9-10. Задачи на нахождение части от числа

11-12. Задачи на нахождение числа по его части

13-15. Решение задач с помощью уравнений.



Итого:

35






Общая информация

Номер материала: ДБ-313988

Похожие материалы