Рабочая программа по внеурочной деятельности "Ритмика"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16»

г. Сергиев Посад

УТВЕРЖДАЮ

                                                                           Директор МБОУ СОШ №16

                                                                               _____________Е.В. Кабанова                                                                                                                                                        "30 " августа 2016 г.

                                                                                     приказ № 40/1-а от " 30 " 08. 2016 г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

по спортивно-оздоровительному направлению

«Ритмика»

2 «В» класс

Составитель: Горина Екатерина Михайловна

учитель первой квалификационной категории

2016 г.

Данная рабочая программа внеурочной деятельности по спортивно- оздоровительному направлению «Ритмика» для 2 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и разработана на основе:

•         СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189 зарегистрировано в Минюсте РФ 03.03.2011 г., рег. №19993);

•         основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №16»;

•         учебного плана на 2016-2017 учебный год МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №16;

•         авторской рабочей программы А.И. Бурениной «Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста» – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: ЛОИРО, 2010.

         Авторская программа А.И. Бурениной «Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста» рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

        Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). 

Планируемые результаты

освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Личностными результатами освоения программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Ритмика» является формирование следующих умений:

•               установка на здоровый образ жизни;

•               основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как представителя народа в процессе знакомства с русскими народными танцами, играми;

•               ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей в игровой деятельности;

•               эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им в процессе знакомства с играми на развитие сенсорной чувствительности;

•               знание основных моральных норм на занятиях фитнесом и ориентации на их выполнение.

Метапредметными результатами освоения программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Ритмика» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

·        учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

·        планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

·        организовывать места занятий физическими упражнениями и играми с музыкальным сопровождением в сотрудничестве с учителем;

·        соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий;

·        адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей во время показательных выступлений, индивидуальных и групповых заданий;

·        оценивать правильность выполнения действия;

·        проявлять инициативу в творческом сотрудничестве при составлении комплексов упражнений, игровых ситуаций;

·        организовывать и проводить игры на переменах, утреннюю зарядку с музыкальным сопровождением;

·        самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения упражнений, заданий учителя и вносить коррективы в исполнение по ходу реализации и после;

·        контролировать действия партнёра в парных упражнениях;

·        осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь при проведении диагностики.

Познавательные УУД:

·        самостоятельно определять нужное направление движения по словесной инструкции учителя, по звуковым и музыкальным сигналам;

·        соблюдать темп движений, обращая внимание на музыку, выполнять общеразвивающие упражнения в определенном ритме и темпе;

·        двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, различать и точно передавать в движениях начало и окончание музыкальных фраз, передавать в движении простейший ритмический рисунок.

Коммуникативные УУД:

·        учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

·        формулировать собственное мнение и позицию;

·        договариваться и приходить к общему решению в совместной репетиционной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·        учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·        договариваться и приходить к общему решению в работе по группам, микрогруппам, парам;

·        задавать вопросы, необходимые для выполнения заданий творческого характера в составлении комплексов упражнений индивидуально и в сотрудничестве с партнёром.

Содержание курса

Развитие музыкальности (6 ч)

Роль ритмики в повседневной жизни. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с хореографическим залом. Исполнение основных танцевальных правил – приветствие. Знакомство с позициями ног. Роль разминки. Какие разминки бывают.  Изучение позиций рук.

Развитие двигательных качеств и умений (6 ч)

Наклоны, выпрямление и повороты головы, круговые движения плечами («паровози­ки»). Движения рук в разных направлениях без предметов и с предметами (флажки, погремушки, ленты). Наклоны и повороты туловища вправо, влево. Приседания с опорой и без опо­ры, с предметами (обруч, палка, флажки, мяч). Сгибание и разгибание ноги в подъеме, отведение стопы наружу и при­ведение ее внутрь, круговые движения стопой, выставление ноги на носок вперед и в стороны, вставание на полу пальцы. Упражнения на выработку осанки.

Развитие умений ориентироваться в пространстве (4 ч)

Правильное исходное положение. Ходьба и бег: с высо­ким подниманием колен, с отбрасыванием прямой ноги вперед и оттягиванием носка. Перестроение в круг из ше­ренги, цепочки. Ориентировка в направлении движений впе­ред, назад, направо, налево, в круг, из круга. Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы. Перекрестное под­нимание и опускание рук (правая рука вверху, левая внизу). Одновременные движения правой руки вверх, левой — в сторону; правой руки — вперед, левой — вверх. Выставле­ние левой ноги вперед, правой руки — перед собой; правой ноги — в сторону, левой руки — в сторону и т. д.

Развитие творческих способностей (6 ч)

Выполнение ритмичных движений в соответствии с раз­личным характером музыки, динамикой (громко, тихо), регистрами (высокий, низкий). Изменение направления и формы ходьбы, бега, поскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке (легкий, танцеваль­ный бег сменяется стремительным, спортивным; легкое, игривое подпрыгивание — тяжелым, комичным и т. д). Вы­полнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах, хорошо знакомых детям (повадки зверей, птиц, движение транспорта, дея­тельность человека), в соответствии с определенным эмо­циональным и динамическим характером музыки. Передача притопами, хлопками и другими движениями резких акцен­тов в музыке. Музыкальные игры с предметами. Игры с пе­нием или речевым сопровождением.

Развитие и тренировка психических процессов (6 ч)

Мимика и пантомима. Развитие воображения, фантазии, умения находить свои, оригинальные движения. Чувство ритма, музыкальность, пластика, координация.

Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности (6 ч)

Эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении произведений. Парное исполнение с соблюдением этикета. Танцевальные элементы польки. Танцевальные этюды в соответствии с соблюдением этикета.

Формы проведения занятий и виды деятельности:

·        беседа, обсуждение;

·        объяснение;

·        музыкально-ритмические упражнения;

·        физические упражнения;

·        игры;

·        слушание музыки;

·        танцевальные элементы и движения;

·        творческие и самостоятельные задания;

·        словесное сопровождение движений под музыку;

·        концерты и показательные выступления.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименования                       разделов и тем	Характеристика                                основных видов деятельности ученика                                              (на уровне учебных действий)   по теме	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
1	Что такое ритмика. Техника безопасности при разучивании танцев. Основные танцевальные правила. Приветствие. Постановка корпуса	Знать понятие «ритмика». Соблюдать технику безопасности при разучивании танцев.
2	Понятие о правой, левой руке, правой, левой стороне. Повороты и наклоны корпуса	Различать правую и левую стороны. Поворачивать и наклонять корпус.
3	Положение фигуры по отношению к зрителю. Ходьба с координацией рук и ног	Ритмично исполнять различные мелодии.
4	Движения на развитие координации. Бег и подскоки. Упражнения для развития тела	Ходить и бегать под музыку.  Двигать руками в различном темпе. Выполнять упражнения под музыку.
5	Движения по линии танца. Перестроение для танцев	Различать правую и левую стороны. Перестраиваться для танцев.
6	Позиции рук. Основные правила	Выполнять упражнения на выработку осанки.   Изучать позиции рук.
7	Позиции ног. Основные правила	Изучать позиции ног. Выполнять упражнения на выработку осанки.
8	Позиции в паре. Основные правила. Основные движения танца «Полька»	Разучить основные упражнения для рук в форме танцевальной зарядки.
9	Упражнения для исправления осанки «Кошечка», «Змея». Упражнения для мышц спины	Выполнять упражнения на выработку осанки и на координацию.
10	Упражнения для развития позвоночника	Выполнять упражнения для развития позвоночника.
11	Упражнения для улучшения гибкости коленных суставов	Выполнять общеукрепляющие развивающие упражнения под музыку по специальной системе подготовки начинающих танцоров. Выполнять маленькие и большие прыжки. Выполнять подскоки на месте; с продвижением. Выполнять упражнения для рук и кистей. Выполнять упражнения на выработку осанки. Выполнять упражнения на расслабление мышц.
12	Диско-танец «Вару-вару». Разучивание движений танца
13	Я – герой сказки. Любимый персонаж сказки (имитация под музыку)
14	Элементы народной хореографии: ковырялочка, лесенка, елочка
15	Народно-хореографический танец. Позиции ног, рук. Упражнения на выстукивания
16	Отработка построений «линии», «шахматы». Музыкально-ритмические игры «Коршун и курица», «Магазин игрушек»
17	Танцевальная зарядка. Упражнения для рук. Упражнения для развития плавности и мягкости движений	Составлять небольшие танцевальные комбинации.
18	Синхронность и координация движений. Упражнения для профилактики плоскостопия	Разучить основные упражнения профилактики плоскостопия.
19	Упражнения на дыхание, упражнения для развития правильной осанки. Пантомима. Игра «Телефон», «Замри»	Правильно дышать. Следить за осанкой во время учебы. Играть в различные игры, связанные с этюдной работой.
20	Разучивание танцевальных элементов «Часики», «Качели», «Мельница»	Научиться определять характер мелодии и подбирать оригинальное исполнение движения.
21	Настроение в музыке и танце. Характер исполнения. Правила танцевального этикета	Познакомиться с основными выразительными средствами музыки и танца.
22	Прохлопывание ритмического рисунка. Фигуры в танце. Квадрат, круг, линия, звездочка, воротца, змейка	Разучить новые танцевальные элементы. Объяснять основные правила танцевального этикета.
23	Основные танцевальные точки, шаги. Диагональ, середина	Разучить танцевальные шаги: с носка, с подъёмом ноги, согнутой в колене, на месте и в продвижении, на полупальцах с вытянутыми коленями, со сменой положения рук. Выполнять лёгкий бег с пальцев вытянутой стопы, бег с отбрасыванием назад ног, согнутых в коленях, на месте и в продвижении, бег с подниманием вперёд ног, согнутых в коленях, на месте и с продвижением. Совершать прыжки по разным длительностям.             Выполнять подскоки на месте; с продвижением.
24	Понятие о рабочей и опорной ноге. Танцевальный шаг, подскоки вперед, назад, галоп
25	Три «кита» в музыке. Песня и танец. Марш. Понятие о марше, ритмический счет
26	Разучивание танцевальных шагов. Шаг с приседанием, приставной, с притопом
27	Танцевальный бег (ход на полупальцах)
28	Тройной шаг. Упражнения на ориентацию в пространстве. Приставные шаги. Синхронность
29	Игровые двигательные упражнения с предметами. Танцевальные игры для развития музыкальности и слуха
30	Настроение в музыке и танце. Характер исполнения	Познакомиться с основными выразительными средствами музыки и танца.
31	Выразительные средства музыки и танца. Музыка, движение, исполнители, костюмы	Объяснять основные правила танцевального этикета. Знакомиться с музыкальными понятиями.
32	Фигуры в танце. Квадрат, круг, линия, звездочка, воротца, змейка	Определять характер мелодии и подбирать оригинальное исполнение движения.
33	Упражнения на расслабление мышц
34	Бальный танец «Вальс»

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания ШМО   учителей начальных классов от 29.08.2016 г.  № 1

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ____________________ Т.Т. Фонарёва 29.08.2016 г.