Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Родное слово"1-4 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Родное слово"1-4 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Муниципальное образовательное учреждение

«Начальная школа – детский сад № 238»


«Рассмотрено»

Руководитель МО

____________/ Пятник Н. В.

подпись ФИО

Протокол № 1 от

« 27 » августа 2013 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР МОУ «Начальная школа – детский сад № 238 »

________/Лаврентьева Л. Г.

подпись ФИО

« 29 » августа 2013 г.

«Утверждаю»

Директор

МОУ «Начальная школа – детский сад № 238»

_________/ Кузнецова Н.П.

подпись ФИО

Приказ № 37-ш от

« 3 » сентября 2013 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ



Пятник Наталии Владимировны

По внеурочной деятельности

«Родное слово»

1-4 класс













Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от

« 29 » августа 2013 г.
















Краткая информационная справка


Программа дополнительного образования «Родное слово»

составлена в результате обобщения многолетнего

опыта работы учите­лем начальных классов, организации

внеклассной воспитательной работы с детьми младшего

школьного возраста, систематического изучения различной

специальной литературы, соответствующих публикаций

в журналах.


Она апробирована в течение четырёх лет.

Ее результативность подтверждена итоговыми оценками

по русскому языку, чтению занимающихся в кружке детей,

результатами участия в различных творческих конкурсах.































Пояснительная записка



Овладение речью на родном языке – сложный и длительный процесс, основы которого закладываются еще в дошкольном возрасте, но особое место в этом процессе занимает усвоение речи детьми в 7 – 10 возрасте, когда у ребенка появляется интерес к живому слову, когда он хочет говорить и говорит много и охотно, когда у него пробуждается потребность говорить правильно, когда он легко усваивает новые языковые и речевые единицы, особенно если их усвоение вызвано потребностью в общении.


В процессе реализации данной программы появляется возможность в игровой, занимательной форме организовать речевую деятельность детей вооружить их умением точно и образно выражать свои мысли и чувства в устном и письменном слове.


Отличительная особенность данной программы в том, что она направлена на развитие речи именно младших школьников – как раз детей того возрастного периода, когда они еще обладают особыми способностями к «впитыванию» речи и у них уже сформирована готовность к овладению различными разновидностями связной речи. Система обучения предполагает организацию активной речевой деятельности учащихся. Дети постоянно применяют полученные знания, самостоятельно создавая определенные высказывания и речевые произведения.


В целях нормализации нагрузки учащихся усиления их познавательного интереса и творческой активности применяются занимательные игры типа кроссвордов, шарад, ребусов, широко практикуется постановка задач проблемного характера, используются игровые приемы и сюжеты, с помощью которых ученики становятся активными участниками определенно речевой ситуации.


Программа рассчитана на четыре года обучения.













Цель обучения


Развитие личности младшего школьника, формирование познаватель­ных способностей и эрудиции в соответствии с индивидуальными способно­стями и возможностями каждого ребенка.


Задачи


1. Обучающие:

- формирование общеучебных умений и навыков, необходимых для работы с текстом и книгой;

- обучение умению точно и образно выражать свои мысли в устной и письменной речи.


2. Развивающие:

- развивать все виды речевой деятельности школьника;

- развивать коммуникативно-речевые умения;

- литературно-творческие и актерские способности учащихся;

- развивать воображение и фантазию.


3. Воспитательные:

- воспитание уважительного отношения между членами коллекти­ва в процессе совместной творческой деятельности;

- воспитание эстетического вкуса, аккуратности.


Организация деятельности младших школьников на моих занятиях основывается на следующих принципах:


- занимательность;

- научность;

- сознательность и активность;

- наглядность;

- доступность;

- связь теории с практикой;

- индивидуальный подход к учащимся.

Курс позволяет мне наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся.

В отличие от классных занятий, на занятиях в кружке учащиеся мало пишут и много говорят.

Методы реализации:

- частично-поисковый метод;

- «мозговой штурм»; эвристическая беседа;

- литературные игры; комплексный анализ текста,

- диалог;

- практическая работа; лингвистические игры,

- логические упражнения;

- технология разноуровневого обучения;

- технология обучения в сотрудничестве;

- коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.



Формы проведения занятий


- лекции;

- практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок,

ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

- коллективные и групповые занятия;

- викторины; проблемно-поисковые задания,

- олимпиады; наблюдение,

- экскурсии;

- походы;

- утренники;

- театрализованные представления;

- самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

- эвристическая беседа,

- исследование,

- работа с текстом,

- комплексный анализ текста,

- лингвистические игры,


-тестирование,

-презентации, электронные тренажёры и программы «Развитие речи, 1-4 класс», раздаточный изобразительный материал, звуковое пособие « Изложения».


Режим занятий


1 раз в неделю (34 часов)

Пятница 12.00-12.45
































Учебно-тематический план


Первый год обучения. (34 часа, 1 час в неделю).



Перечень тем

Количество часов по теме

Теория

Практика

1

Введение.

1

0,5

0,5

2

Учимся говорить правильно

10

2

9

3

Текст

10

1

10

4

Творческая лаборатория

5

0

6

5

Твой словарик

1

0

1

6

Книги - твои друзья

5

2

4

7

Речевой этикет

1

0

1

8

Итоговое занятие.

1

0

1


Второй год обучения. (34 часа, 1 час в неделю).




Перечень тем

Количество часов по теме

Теория

Практика

1

Введение.

1

0,5

0,5

2

Учимся говорить правильно

10

2

9

3

Текст

10

1

10

4

Творческая лаборатория

5

0

6

5

Твой словарик

1

0

1

6

Книги - твои друзья

5

2

4

7

Речевой этикет

1

0

1

8

Итоговое занятие.

1

0

1






Третий год обучения. (34 часа, 1 час в неделю).



Перечень тем

Количество часов по теме

Теория

Практика

1

Введение.

1

0,5

0,5

2

Об одном и том же по-разному

9

2

9

3

Пересказы, пересказы…

8

0

8

4

Что? Где? Когда?

3

1

2

5

Письма пишут разные

3

0

3

6

Личный дневник

1

0

1

7

Сто тысяч «почему» живут на белом свете.

5

2

3

8

О том, что бывало.

2

1

1

9

Речевой этикет.

1

0

1

10

Итоговое занятие

1

0

1


Четвёртый год обучения. (34 часа, 1 час в неделю).



Перечень тем

Количество часов по теме

Теория

Практика

1

Введение.

1

0,5

0,5

2

Об одном и том же по-разному

9

2

9

3

Пересказы, пересказы…

8

0

8

4

Что? Где? Когда?

3

1

2

5

Письма пишут разные

3

0

3

6

Личный дневник

1

0

1

7

Сто тысяч «почему» живут на белом свете.

5

2

3

8

О том, что бывало.

2

1

1

9

Речевой этикет.

1

0

1

10

Итоговое занятие

1

0

1



Содержание изучаемого курса


Первый год обучения (34 часа, 1 час в неделю)


1. Введение.


Беседа на тему «Чем мы будем заниматься на занятиях кружка «Родное слово». Знакомство с правилами поведения и безопасности на занятиях.


2. Учимся говорить правильно.


Игры и упражнения, способствующие вызвать у детей внимание и интерес к собственной устной речи и к речи окружающих людей. Знакомство с важными интонационными средствами выразительности, как основной тон высказывания громкость, темп, логическое ударение.


3. Текст.


О чем говорит заглавие?

Опорные слова.

Основная мысль.

Как построить текст.

Какие бывают тексты.

Цепочка предложений в тексте.


4. Творческая лаборатория.


Знакомство с рифмой, сочинение считалок, сказочных историй, загадок.


5. Твой словарик.


Различные словари. Мой личный словарик.


6. Книги – твои друзья.


Посещение библиотеки. Чтение и обсуждение прочитанных книг, литературные игры.






7. Речевой этикет.


8. Итоговое занятие.


КВН «Сказочный калейдоскоп».



Второй год обучения (34 часа, 1 час в неделю)




1. Введение.


Беседа на тему «Чем мы будем заниматься на занятиях кружка «Родное слово». Знакомство с правилами поведения и безопасности на занятиях.


2. Учимся говорить правильно.


Игры и упражнения, способствующие вызвать у детей внимание и интерес к собственной устной речи и к речи окружающих людей. Знакомство с важными интонационными средствами выразительности, как основной тон высказывания громкость, темп, логическое ударение.


3. Текст.


О чем говорит заглавие?

Опорные слова.

Основная мысль.

Как построить текст.

Какие бывают тексты.

Цепочка предложений в тексте.


4. Творческая лаборатория.


Знакомство с рифмой, сочинение считалок, сказочных историй, загадок.


5. Твой словарик.


Различные словари. Мой личный словарик.


6. Книги – твои друзья.


Посещение библиотеки. Чтение и обсуждение прочитанных книг, литературные игры.


7. Речевой этикет.


8. Итоговое занятие.


Театрализованное представление «Мы в гостях у сказки»




Третий год обучения (34 часа, 1 час в неделю)


1. Введение.


Знакомство с планом работы кружка «Родное слово» на текущий год, правила поведения и техники безопасности на занятиях. Игры по выбору детей.


2. Об одном и том же по-разному


Разговорная и дело­вая речь

Ты и твой собеседник

Художественная речь

Словесные зарисовки

Загадки

Сказочные истории

Твоя деловая речь

3. Пересказы, пере­сказы…


Зачем нужен план.

Перескажи подробно.

Коротко, но ясно.

Аннотация.

Выбери самое глав­ное.


4. Что, где, когда?


Письменные объяв­ления.

Устные объявления.

Афиши.


5. Письма пишут раз­ные.

Адрес, конверт и поч­та.

Отправитель - полу­чатель.

Письмо - это текст

Записка

Поздравительное

письмо

Письмо в газету

Зачем пишут письма


6. Личный дневник


7. Сто тысяч «поче­му» живут на белом свете


Делай вывод

Цитата, правило

Как начать рассужде­ние

Несколько причин


8. О том, что бывало


Было или придума­но

Невыдуманные рас­сказы

Веселые происшест­вия

9. Речевой этикет


Приветствие, обращение на себя, поздравление, прощание.


10. Итоговое занятие


Праздник «Книга –лучший друг».























Четвёртый год обучения (34 часа, 1 час в неделю)


1. Введение.


Знакомство с планом работы кружка «Родное слово» на текущий год, правила поведения и техники безопасности на занятиях. Игры по выбору детей.


2. Об одном и том же по-разному


Разговорная и дело­вая речь

Ты и твой собеседник

Художественная речь

Словесные зарисовки

Загадки

Сказочные истории

Твоя деловая речь

3. Пересказы, пере­сказы…


Зачем нужен план.

Перескажи подробно.

Коротко, но ясно.

Аннотация.

Выбери самое глав­ное.


4. Что, где, когда?


Письменные объяв­ления.

Устные объявления.

Афиши.


5. Письма пишут раз­ные.

Адрес, конверт и поч­та.

Отправитель - полу­чатель.

Письмо - это текст

Записка

Поздравительное

письмо

Письмо в газету

Зачем пишут письма


6. Личный дневник


7. Сто тысяч «поче­му» живут на белом свете


Делай вывод

Цитата, правило

Как начать рассужде­ние

Несколько причин


8. О том, что бывало


Было или придума­но

Невыдуманные рас­сказы

Веселые происшест­вия

9. Речевой этикет


Приветствие, обращение на себя, поздравление, прощание.


10. Итоговое занятие


Праздник «В кругу друзей».
























Предполагаемые результаты.


Первый год обучения.


К окончанию учебного года учащиеся должны:


знать:

- о разных видах речевой деятельности человека (слушание, говорение, чтение, письмо);

- основные правила речевого этикета при обращении к собеседнику (сверстнику, взрослому) при выражении приветствия, прощания, благодарности.


уметь:

- осмысленно воспринимать слова в речи, выявлять непонятные, уточнять их значение в толковом словарике и сносках учебника, спрашивать у взрослых;

- анализировать речь: вычленять из текста предложения из предложений слова;

- составлять несколько предложений на темы заданные учителем.







Второй год обучения.


К окончанию учебного года учащиеся должны:


знать:

- о разных видах речевой деятельности человека (слушание, говорение, чтение, письмо);

- основные правила речевого этикета при обращении к собеседнику (сверстнику, взрослому) при выражении приветствия, прощания, благодарности.


уметь:

- осмысленно воспринимать слова в речи, выявлять непонятные, уточнять их значение в толковом словарике и сносках учебника, спрашивать у взрослых;

- анализировать речь: вычленять из текста предложения из предложений слова;

- составлять небольшие рассказы на темы заданные учителем.

- пересказывать небольшие рассказы



Третий год обучения.


К окончанию учебного года учащиеся должны:


знать:

- основные средства языковой выразительности (рифма, эпитет, олицетворение, сравнение, звукозапись, художественный повтор);

- не менее пяти народных сказок уметь их пересказывать, знать пословицы, понимать их смысл;



уметь:

- пересказывать подробно, частично, выборочно, творчески (от другого лица и по измененному плану);

- без напоминаний использовать такие средства интонационной выразительности, как логическое ударение, сила и эмоциональная окраска голоса, паузы логические и психологические;

- писать сочинения разных типов;

- уметь писать письма, подписывать конверт;

- учить наизусть и читать выразительно стихотворения и отрывки прозы.




Четвёртый год обучения.


К окончанию учебного года учащиеся должны:


знать:

- название и основное содержание изученных литературных произведений; имена, отчества и фамилии их авторов;

- элементы книги ( обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

- называть и приводить примеры сказок народных и литературных;

- различать и сравнивать произведения фольклора; жанры детской художественной литературы; словари и справочники; виды пересказа.



уметь:

-читать осознанно, правильно, целыми словами вслух и молча;

-выразительно читать наизусть программные стихотворения и отрывки из прозы, специально подготовленные тексты;

-определять тему и главную мысль произведения;

-ставить вопросы к тексту, выполнять задания к тексту и отвечать на вопросы к тексту;

делить текст на смысловые части и оставлять простой план;

-пересказывать и рассказывать произведение по плану; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

-создавать небольшой устный текст на заданную тему


использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для самостоятельного чтения книг; -высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;

-самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам;

-определять тему и жанр незнакомой книги;


























Дидактическое обеспечение программы:


раздаточный материал для проведения игр;

иллюстрированные материалы;

раздаточный материал по развитию речи;

дидактический материал по чтению.

Подборка материалов: «Внеклассная работа по русскому языку», «Занимательная грамматика», «Занимательное азбуковедение».

Интернет ресурсы



Материально - техническое обеспечение программы.


Занятия кружка проводятся в кабинете начальных классов, на открытом воздухе и в библиотеке.



Литература


1. Речь. Речь. Речь. Книга для учителя.

Под ред. Т.А. Ладыженской. – М; 1990 г.


2. Климанова Л.Ф. Обучение русскому языку через общение. //

Начальная школа - 1993 г. - №12


3. Программа курса «Литературное чтение для II-IV классов».

Авторы В.Г. Горецкий, Л.Ф. Климанова


4.Г.В. Бобровская. Активизация словаря младшего школьника. //

Начальная школа – 2003 г. - №4


5. Т.М. Вижанкова. Развитие устной монологической речи. //

Начальная школа – 1991 г. №2


6. О.М. Степанова. Упражнения для устранения речевых ошибок. //

Начальная школа - 1994 г. - №6


7. М.Р. Львов. Культура речи. Школьные проблемы. //

Начальная школа – 2002 г. - №1


8. М.Н. Григорьева. Учимся сочинять загадки. //

Начальная школа – 2003 г. - №4




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Программа дополнительного образования «Родное слово»

составлена в результате обобщения многолетнего

опыта работы учите­лем начальных классов, организации

внеклассной воспитательной работы с детьми младшего

школьного возраста, систематического изучения различной

специальной литературы, соответствующих публикаций

в журналах.

Она апробирована в течение четырёх лет.

Ее результативность подтверждена итоговыми оценками

по русскому языку, чтению занимающихся в кружке детей,

результатами участия в различных творческих конкурсах.

Овладение речью на родном языке – сложный и длительный процесс, основы которого закладываются еще в дошкольном возрасте, но особое место в этом процессе занимает усвоение речи детьми в 7 – 10 возрасте, когда у ребенка появляется интерес к живому слову, когда он хочет говорить и говорит много и охотно, когда у него пробуждается потребность говорить правильно, когда он легко усваивает новые языковые и речевые единицы, особенно если их усвоение вызвано потребностью в общении.

В процессе реализации данной программы появляется возможность в игровой, занимательной форме организовать речевую деятельность детей вооружить их умением точно и образно выражать свои мысли и чувства в устном и письменном слове.

Отличительная особенность данной программы в том, что она направлена на развитие речи именно младших школьников – как раз детей того возрастного периода, когда они еще обладают особыми способностями к «впитыванию» речи и у них уже сформирована готовность к овладению различными разновидностями связной речи. Система обучения предполагает организацию активной речевой деятельности учащихся. Дети постоянно применяют полученные знания, самостоятельно создавая определенные высказывания и речевые произведения.

В целях нормализации нагрузки учащихся усиления их познавательного интереса и творческой активности применяются занимательные игры типа кроссвордов, шарад, ребусов, широко практикуется постановка задач проблемного характера, используются игровые приемы и сюжеты, с помощью которых ученики становятся активными участниками определенно речевой ситуации.

Программа рассчитана на четыре года обучения.

Общая информация

Номер материала: 303341

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>