Рабочая программа по внеурочной деятельности "Рукодельница" (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 87

РАССМОТРЕНО На заседании МО  протокол №_________   от ______________ Руководитель МО ________________А. Н. Баклыкова

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ____________Т.В. Коломиец            «___» ________ 20__ г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ  СОШ № 87 ____________В. А. Зарьянов «_____»_______20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности «Рукодельница»

на 2015-2016 учебный год

Ступень обучения	основное общее образование
Класс	5 а, б, в, г
Уровень	базовый
Количество часов в неделю	0,5 часов
Количество часов по программе	17 часов
Учитель	технологии I  квалификационной категории Дегтева Евгения Вячеславовна

Пояснительная записка

В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

         Внеурочная деятельность понимается преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Рабочая  программа  разработана  на  основании  Закона  РФ  от  29  декабря  2012  г.  № 273-ФЗ  «  Об  образовании  в  Российской  Федерации», приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от 17.12.2010 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

- приказ Министерства образования Российской Федерации № 74 от 01.02.2012 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

- приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области № 354 от 13.04.2012 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Рукодельница» разработана для занятий с учащимися  5 классов во  второй половине дня в  соответствии с новыми требованиями ФГОС средней ступени общего  образования второго поколения.   Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.

  В процессе разработки программы  главным ориентиром стала  цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального  развития учащихся, воспитание у них интереса к активному познанию истории материальной  культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду. Способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной  деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего  образования  (ФГОС  00)  основная  образовательная  программа  общего  образования реализуется  образовательным  учреждением,  в  том  числе,  и  через  внеурочную  деятельность. «Внеурочная деятельность в школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:

-  снизить учебную нагрузку обучающихся;

-  улучшить условия для развития ребенка;

-  учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

 Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования  МБОУ  СОШ № 87 курс «Рукодельница» входит в часть учебного плана, формируемого участниками образовательных отношений социального направления.

Занятия  курса  «Рукодельница»  проводятся  во  внеурочное  время  1  раз  в  2  недели (17занятий в год). Продолжительность занятий в 5 классов составляет 45 минут.

Основной формой работы являются учебные занятия. На занятиях  предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.

Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.

Цель программы:

      Декоративного творчества – формирование у обучающихся в процессе создания и представления художественных произведений способности управления культурным пространством своего существования.

-       Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных интересов обучающихся в свободное время,

-       Развитие здоровой личности со сформированной гражданской ответственностью.

-       Проявление себя в декоративно - творческой деятельности. 

 Задачи программы:

1.     Организация занятости обучающихся в свободное от учёбы время

2.     Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами и сверстниками в решении общих проблем.

3.     Развитие природных  задатков и способностей, помогающих  достижению успеха в том или ином виде творческих работ:
- научить приёмам исполнительского мастерства; 
- слушать, видеть, понимать и анализировать творческие работы; 
- правильно использовать термины,

- формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

Основные принципы программы

-       Включение учащихся в активную деятельность.

-       Доступность и наглядность.

-       Связь теории с практикой.

-       Учёт возрастных особенностей.

-       Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

-       Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

Формы организации процесса обучения:

·                   Индивидуальная

·                   Парная

·                   Групповая

·                   Фронтальная

Система контроля включает само-, взаимо-, учительский контроль и позволяет оценить знания, умения и навыки учащихся комплексно по следующим компонентам:

·                   система знаний;

·                   умения и навыки (предметные и общие учебные);

·                   способы деятельности (познавательная, информационно-коммуникативная и рефлексивные);

·                   включенность учащегося в учебно-познавательную деятельность и уровень овладения ею (репродуктивный, конструктивный и творческий);

·                   взаимопроверка  учащимися друг друга при комплексно-распределительной деятельности в группах;

       Формы подведения  работы объединения отличаются публичностью, как правило, это выставки, конкурсы. Система оценки результатов обучения  проходит через участие детей в выставках,  конкурсах.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий

Выставки могут быть:

-       однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

-       постоянные  - проводятся в помещении, где работают дети;

-       тематические - по итогом изучения разделов;

-       итоговые  - в конце года организуется выставка творческих работ учащихся.

         Значение труда в жизни человека трудно переоценить. Он является источником материальной и духовной культуры, средством воспитания, условием правильного физического, умственного, нравственного и эстетического развития

         Трудовые качества не даются человеку от природы, они воспитываются в нём в течение жизни, начиная с детства. Школьник приобщается к труду через самообслуживание, бытовой и учебный труд. Ученики учатся относиться к труду как к деятельности, которая требует усилий, напряжения.

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы курса

«Рукодельница»

Личностные универсальные учебные действия

У учащегося будут сформированы:

- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

- устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

- адекватное понимание причин успешности/не успешности творческой деятельности;

Учащийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

-адекватного понимания причин успешности/не успешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Учащийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- контролировать действия партнера;

Учащийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- владеть монологической и диалогической формой речи.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в том чесле контролируемом пространстве Интернет;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение,  классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

- подводить под понятие;

- устанавливать аналогии;

- Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Учащийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

- Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

- Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

- Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

- Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

- Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

- Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

- Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

- Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

- Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

- Достичь оптимального для каждого уровня развития;

- Сформировать систему универсальных учебных действий;

- Сформировать навыки работы с информацией.

 Содержание учебного курса «Рукодельница»

В рабочей программе выделяется 6 разделов:

1.     Вводное занятие

 История развития ремёсел, исторические корни, тради­ционные русские ремёсла. Виды традиционных ремёсел. Знакомство с произведениями народных художественных промыслов, традиционного крестьянского искусства и современного декоративного искусства. Техника безопасности при работе с материалом и инструментом, оборудованием. Экскурсия в местный краеведческий или художественный музей для ознакомления со старинной утварью, с вышивка­ми, кружевами и другими образцами народного творчества.

Практическая работа: просмотр видео фильма «Виды декоративно - прикладное творчество».

2.    Мягкая игрушка в стиле «Тильда»

Понятие о мягкой игрушке в стиле «Тильда». Народные традиции в изготовлении игрушек. Знакомство с различными образцами мяк-

ой игрушки. Порядок проектирования мягкой игрушки. Подбор материала для изготовления мягкой игрушки. Технология кройки заготовки различных деталей мягкой игрушки.

Практическая работа: освоение безопасных приёмов работы со швейной иглой при работе на электрической швейной машинке; ознакомление с возможным цветовым оформлением мягкой игрушки. Выполнения работ символа года, «сердечко».

3.    Работа с фетром

Знакомство с материалом. Художественная обработка фетра. Технологические свойства фетра. Виды работы с фетром и рабочие инструменты. Техника безопасности при работе с фетром. Техника изготовления деко­ративной подставки, броши, различных миниатюрных сувениров.

Практическая работа: подготовка фетра к работе; ра­бота над эскизом; подбор материала для работы; оформление подставки.

   4.  Вышивка

  Один из самых интересных и распространенных видов декоративно-прикладного искусства. Символика в орнаменте. Характерные черты орнаментов народов России. Цветовые сочетания в орнаменте. Символи­ческий орнамент. Геометрический орнамент. Растительный орнамент. Каллиграфический, фантастический, пейзажный, животный, предметный орнаменты. Орнамент в круге, в по­лосе, в квадрате.

Возможности графических редакторов персональных компьютеров в создании эскизов орнаментов, элементов ком­позиций, в изучении сочетания различных цветов. Основы графического моделирования изделий. С помощью вышивки можно украсить свой быт и одежду, изготовить  такие  простые вещи,  как  салфетки,  полотенца,  диванные  подушки,  сувениры  и т.д.

Практическая работа:  выполнение  одного из из­делий по выбору (панно, салфетка и др.).

5.Тестопластика

Знакомство с видом деятельности. Технология выполнения изделий из соленого теста. Материалы и инструменты для выполнения работ. Развитие у детей мелкой моторики рук и художественного вкуса.

Практическая работа: Выполнение работ по выбору (панно, кулон, брелок).

   6. Подведение итогов.

Подготовка и проведение выставки-ярмарки

Анализ результатов работы и оценка качества выполнения самостоятельного творческого проекта. Защита проекта.

Практическая работа: проведение выставки-ярмарки творческих работ детей и педагога.

Тематическое планирование с определением основных видов деятельности в 5 классе (17 ч.)

№ п/п	Наименование разделов	Количество часов	Основные виды уч. деятельности
1.	Вводное занятие	1	Знакомство, ознакомление с планом работы.
2.	Мягкая игрушка в стиле «Тильда»	6	История мягкой игрушки. Раскрой и пошив мягкой игрушки символа года, «сердечко».
3.	Работа с фетром	2	Знакомство с материалом и выполнение подставки под горячее.
4.	Вышивка	5	История вышивки. Составление узоров для свободной вышивки. Способы перевода рисунка на ткань.
5.	Тестопластика	2	Знакомство с видом деятельности. Выполнение работ по выбору (панно, кулон, брелок).
6.	Итоговое занятие (творческие работы)	1	Подведение итогов работы за год.
	Итого:	17 ч.

Характеристика  учебно-методического и материально-технического обеспечения  образовательного процесса

Занятия по внеурочной деятельности проводятся на базе кабинета № 23 МБОУ СОШ № 87 г. Воронежа. Кабинет  находится на 1этаже основного здания и имеет оборудованные под мастерскую зоны: кулинарную и швейную. Общая площадь кабинета и лаборантской  занимает 52 м². Воздушный объем составляет 212,1 м3.  Один вход с коридора, а также вход в лаборантскую. Пол бетонный, покрыт линолеумом. Потолок побелен побелкой. Стены покрашены масляной краской.

    Рабочие места учащихся укомплектованы столами и стульями (всего количество рабочих мест 20 штук) и соответствующим оборудованием и инструментами. В гигиенических целях в кабинете, мастерской имеется 2 умывальника, полотенце (бумажное, тканое) и емкость для сбора мусора с пола. Температурный режим в кабинете поддерживается в норме.  Для обеспечения проветривания все окна легко открываются.

     Электрическая проводка к рабочим места проведена в стене стационарно. Включение и выключение всей электросети кабинета осуществляется одним рубильником, расположенным в шаговой доступности. Светильники расположены в 3 ряда. Всего электроточек  9 - 7 в кабинете и 1 в лаборантской.

     В учебно-методический комплект для образовательной области внеурочной деятельности  входят учебники, которые выдаются для работы на занятиях, методические рекомендации по организации учебной деятельности для учителя. В кабинете имеются ТСО: телевизор, проектор, экран. Компьютер с комплексом обучающих программ и выходом в интернет. В кабинете имеется комплекс таблиц и плакатов по ТБ и разделам программы, а так же оборудование для лабораторно-практических работ (по разделам «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов»), набор инструментов. Расстановка швейных машин с электрическим приводом «JANOME» в количестве 7 штук - односторонняя. Имеется гладильная доска, утюг, манекен.

Кабинет «Технологии» оснащён наглядной информацией о соблюдение правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасности, безопасных приёмов труда учащихся при выполнении технологических операций.

Список литературы для учителя:

1.     Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/(В. А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.); под ред. В.А. Горского. - 2-е изд.-М.: Просвещение, 2011. – 111 с. – (Стандарты второго поколения).

    2. Школа оригами: Аппликация и мозаика. - М.: Эксмо; СПб.: Валерии СПД, 2008. – 176 с.: ил. – (Академия «Умелые руки»)

3. Русский костюм/ Ю. Карташов. – М.: Белый город, 2005

4. Астраханцева, С.В. Методические основы преподавания декоративно-прикладного творчества: учебно-методическое пособие / С.В. Астраханцева – Ростов н/Д: Феникс, 2006. –347 с.

5. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с

6.   Большая энциклопедия ремесел/ Г. Федотов.-М.:Эксмо, 2009.-606 с: ил.

7. Вышивка лентами шаг за шагом/ С.Ю. Ращупкина. – Ростов н/Д : Владис, 2011.-64с.- (Стильные вещи делаем сами).

8.   Декупаж: лучшие советы / Н.Н. Севостьянова.-М.: АСТ: Астрель, 2011-32 с.: ил.

   9. Десять тем для цифрового скрапбукинга// Фотомастерская.-2010-№ 9 (64). С 50-57.

   10.Квилтинг и пэчворк. Большая книга лоскутного шитья. Мотивы, техники, орнаменты/ пер. с англ. Ю. В. Букановой.-М.: АСТ: Астрель, 2011.-124,[4] с.: ил.

  11. Лоскутная фантазия. Художественная аппликация/ Р.Ф. Таран.-М.:АСТ: Полиграфиздат, 2011.-31, [1] с.: ил. – (Подарок своими руками).

           12.Подарки своими руками. Бисер, ткань, кожа, бумага, вышивка/ Т. А. Агинива, Ю. А.              Матюхина, О. Л. Матюхина.- Ярославль: Академия развития, 2009.-224с., ил. – (Умелые руки).

13.Д. Чотти., Вышивка шелковыми лентами. Техника. Приемы. Изделия. АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006 г.

Интернет-ресурсы:

 Скрапбукинг, тенденции 2010/ Блог о рукоделии и вещах ручной работы. URL://handworld.ru/trendy/skrapbukingovye-trendy-2010-tekstil.html/

12.      http://www.consultant.ru/online/base/?req=doc;base=LAW;n=66841

13.      http://www.prosv.ru/ebooks/Programma_dop_hud_obr/index.html

14.      http://gov.cap.ru/main.asp?govid=143

15.      http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00048977.html

16.      http://woman.saechka.ru/creativ/makrame/urok/002.php

17.      http://www.arshobby.ru/ideas/idea.php?ID=60393

18.      http://forum.satilina.com/

19.      http://www.vilushka.ru/pr_ts3.html

20.      http://www.bicer.ru/

21.      http://www.cap.ru/

22.      http://www.formula-rukodeliya.ru/

23.      http://www.rto-mos.ru/

24.      http://www.crossstitcher.ru/

Список литературы для детей

1. Технология. Обслуживающий труд. 5 кл. :  рабочая тетрадь к учебнику  О.А.                                         Кожиной, Е.Н. Кудаковой, С.Э. Мокруцкой / О.А. Кожина, Е.Н. Кудакова. -  М.: Дрофа, 2012. – 80 с. : ил.

2. Технология. Технология ведения дома: 5 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В. Синица, Н.А. Буглаева. –М. : Вентана Граф, 2013.- 96с. : ил.

3. Изобразительное искусство: декоративно-прикладное искусство в жизни человека : учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ Н.А. Горяева, О.В. Островская; под ред. Б.М. Неменского.- 7-е изд.- М. : Просвещение, 2008. -192 с. : ил.

4. Ситцевый лоскуток. «Искусство – детям». -  учебное издание./А. Дорофеева. – М. : «Мозаика-Синтез», 2009.

       5. Дымковская игрушка. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. Рабочая тетрадь. – М.: Мозаика-Синтез, 2004.-16с. (Искусство детям)

      6.  Простые узоры и орнаменты. Ю.Г. Дорожин. Рабочая тетрадь по основам народного искусства.- М.: Мозаика-Синтез, 1999.-16 с.

      7. Каргопольская игрушка. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. Рабочая тетрадь. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.-16с.- (Искусство детям)

·         Журналы «Вышиваю крестиком»

·         Журналы «Формула рукоделия»

·         Журналы «Ручная работа»