Рабочая программа по внеурочной деятельности "Рукодельница" (6-7 классы)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

Займо – Обрывская средняя общеобразовательная школа

Азовского района

Согласовано Заместитель директора по ВР _________________  Скрипаленко И.В. «____» ________________ 2016 года

Утверждаю.                                 Директор школы                  ____________ Александренко Т.М.                           Приказ № _______  от                «____» ________________ 2016 года

Рабочая программа

Бейсовой Галины Александровны,

учителя первой квалификационной категории

по внеурочной деятельности «Рукодельница»

для 6-7 класса

на 2016 – 2017  учебный год

Рассмотрено на заседании педагогического совета.

Протокол № _____ «_____» _______________ 2016 года

с. Займо – Обрыв

2016 год

Пояснительная записка.

1.	Роль и место дисциплины	Рабочая программа по предмету составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»  декабря  2010 г. № 1897), приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт ООО, утверждённый приказом Министерства образования и науки от 17.12.2010 г. № 1897», письмом Минобрнауки России от 03.03.2016 г. № 08-334, примерной программы основного общего образования по математике, концепции развития математического образования в Российской Федерации.
2.	Адресат	Программа адресована обучающимся шестого  и седьмого классов  общеобразовательных школ.
3.	Система учебников	Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника:
4.	Место учебного курса в учебном плане.	Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение курса отводится в 6 классе 1 час  в неделю, 35 часов за год,                                                                       в 7 классе 1 час  в неделю, 35 часов за год.
8.	Планируемый результат.	Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений: -        оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которыеможно оценить как хорошие или плохие; -        называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; -        самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); -        в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД: -        проговаривать последовательность действий на занятии учиться высказывать своё предположение (версию) с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; -        учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; -        выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; -        учиться совместно с учителем и другими учениками даватьэмоциональную оценку деятельности класса на занятии. Познавательные УУД: -        ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; Коммуникативные УУД: -        донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; -        слушать и понимать речь других.          Предметными результатами работы являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности
9.	Требования к уровню подготовки.	Общетехнологические, трудовые умения и способы деятельности.          В процессе занятий педагог направляет творчество детей не только на создание новых идей, разработок, но и на самопознание и открытие своего “Я”. При этом необходимо добиваться, чтобы и сами обучающиеся могли осознать собственные задатки и способности, поскольку это стимулирует их развитие. Тем самым они смогут осознанно развивать свои мыслительные и творческие способности. В результате обучения в кружке по данной программе предполагается, что обучающиеся получат следующие основные знания и умения: -        умение планировать порядок рабочих операций, -        умение постоянно контролировать свою работу, -        умение пользоваться простейшими инструментами, -        знание видов и свойств материала, -        овладение приемами изготовления несложных поделок, -        расширение кругозора в области природоведения, изобразительного искусства, литературы. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ü  изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов; ü  выполнения различных видов художественного оформления изделий. Индустриальные технологии. Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов. Выпускник научится: ü  находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии; ü  читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы; ü  выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов; ü  осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов. Выпускник получит возможность научиться: ü  грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов; ü  осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы. Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности Выпускник научится: ü  планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта; ü  представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите. Выпускник получит возможность научиться: ü  организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений, планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий; ü  осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку цены произведённого продукта как товара на рынке; ü  разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Содержание учебного предмета.

1. Работа с цветными нитками.

         Виды ниток: хлопчатобумажные, лавсановые, шерстяные, льняные, Шелковые, из смешанных волокон. Использование нитяной крошки и нитей распущенных трикотажных изделий в аппликации. Обозначение контура в рисунках. Составление композиций.

Изонить- вышивка по картону. История изонити. Технология заполнения углов, окружностей, овалов. Использование ручных швов как дополнение к изонити. Работа с образцами и рисунками. Создание панно, картин, открыток и закладок. Оформление готовых работ.

2. Мягкая игрушка.

         Понятие о мягкой игрушке. Народные традиции в изго­товлении игрушек. Знакомство с различными образцами мяг­кой игрушки, тряпичной куклой. Порядок проектирования мягкой игрушки. Подбор материала для изготовления мягкой игрушки. Техно­логия кройки заготовки различных деталей мягкой игрушки. Выполнение ручных и машинных швейных работ.

3. Работа с солёным тестом.

         Вид народного творчества - игрушки из соленого теста. Виды соленого теста, виды красителей, способы изготовления, применяемые инструменты и материалы. Приготовление соленого теста.  Изготовление изделий. Создание эскизов по желанию учащихся изделий. Тепловая обработка изделия: сушка и обжиг.

4. Работа с бумагой.

         Виды бумаги и картона. Композиции из бумаги. Основы аппликации. Технология изготовления цветов из бумаги и салфеток. Техника оригами и декупаж.

         Квиллинг (узоры из бумажных лент): цветы, панно. Инструменты и материалы.  Основные приемы работы. Выполнение работ по замыслу учащихся.

5. Работа с бисером.

         Виды бисера, стекляруса, паеток, бусин. История бисерной вышивки. Технологии вышивки бисером и бисероплетения. Работа с образцами. Изготовление несложных изделий.

6. Топиарий.

7. Работа с тканью. Лоскутная техника.

         Ассортимент тканей, трикотажа и нетканых материалов. Подготовка материала к обработке. Сочетание цвета и рисунка в тканях. Подбор ткани по фактуре. Понятие о пэчворке- лоскутной технике. Способы соединения лоскутов: квадрат, треугольник, американский квадрат, по спирали. Изготовление шаблонов. Требования к качеству соединения деталей. Способы перевода рисунка на ткань: через стекло, кальку, копировку, «припорохом», резцом, ручными стежками. Способы соединения деталей аппликации с основой:  с помощью клея, швом зиг-заг, петельными стежками. Изготовление изделий для кухни: прихваток, салфеток.

Тематическое планирование.

6 класс.

№	Наименование темы, раздела	Кол- во часов	Темы по часам
1.	Вводное занятие.	1	1. Вводное занятие. Правила техники безопасности при проведении занятий. Материалы, инструменты, приспособления.
2.	Работа с цветными нитками.	14	1-3. Игрушка из помпонов «Цыплёнок» 4. Нитяная графика. Натяжение нитей через сквозные отверстия. Заполнение углов. 5. Нитяная графика. Натяжение нитей через сквозные отверстия. Заполнение окружностей. 6-7. Нитяная графика. Составление простых композиций из углов и окружностей. 8-10. Нитяная графика. Выполнение композиции по замыслу учащихся. 11-14. Аппликация из нитяной крошки. Панно
3.	Мягкая игрушка.	9	1. Знакомство с историей изготовления игрушек. Материалы и инструменты. 2-4. Изготовление тряпичных кукол. 5-6. Шитье мягкой игрушки. Мягкая игрушка «Котик» 7-9. Шитье мягкой игрушки по замыслу учащихся.
4.	Работа с солёным тестом.	6	1. Знакомство с тестопластикой. Техника безопасности при работе с солёным тестом. 2-3. Изготовление изделий из солёного теста на плоской основе. 4-6. Работа по замыслу учеников. Панно.
5.	Работа с бумагой. Оригами.	5	Искусство оригами. Базовые формы. Цветы. Птицы. Корабли.
	Итого:	35

Тематическое планирование.

7 класс.

№	Наименование темы, раздела	Кол- во часов	Темы по часам
1.	Вводное занятие.	1	1. Вводное занятие. Правила техники безопасности при проведении занятий. Материалы, инструменты, приспособления.
2.	Бисероплетение.	8	1. История бисероплетения. Виды материалов, инструментов, приспособлений. 2. Виды работ из бисера. Бисерная азбука. 3. Элементы бисероплетения. Простейшие приемы бисероплетения. 4. Основы техники «низание». 5. Техника плетения. 6-8. Плетение «Дерево Бонсай»
3.	Топиарий.	7	1. История появление топиарий , «Дерево Счастья» 2. Техника выполнения топиарий. Материалы и приспособления. 3. Изготовление шаров для топиариев 4. Изготовление сердец для топиариев 5-7. Изготовление топиарий по выбору
4.	Работа с солёным тестом.	6	1. Соленое тесто, способы приготовления 2. Изготовление изделия (игрушки, цветы) 3. Изготовление изделия по замыслу учащихся. 4. Тепловая обработка изделия. 5-6. Оформление изделия (раскрашивание)
5.	Работа с тканью. Лоскутная техника.	8	1. Лоскутное шитьё: инструменты и материалы. 2. Техника лоскутной мозаики.  Техника безопасности при выполнении работ. 3. Шитье из полос 4. Шитье из квадратов 5. Шитье из прямоугольных треугольников 6-8. Диванная подушка «Бурёнка»
6.	Работа с бумагой.	5	1. Квиллинг (узоры из бумажных лент): цветы, панно. 2. Панно: «Ромашки». 3. Панно: «Жёлтые розы». 4. Рамка для фото. 5. Панно: «Лебедь».
	Итого:	35