Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности «Школа Здоровья»

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Школа Здоровья»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Уютненская средняя школа - гимназия» Сакского района Республики Крым


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Уютненская

средняя школа-гимназия»

___________С.В.Мельник

Приказ № 146 от 31.08.2015г.





Рабочая программа

по внеурочной деятельности


Направление: спортивно-оздоровительное


Наименование программы: «Школа Здоровья»


Класс: 1-4


Программу составил: Андриенко С.Е., учитель начальных классов


Программа составлена на основе программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Обуховой Л.А., Жиренко О.Е.


Срок реализации: 4 года






Эксперты программы

Гноевая А.Ф. заместитель директора

Андриенко С.Е. руководитель ШМО учителей начальной школы




с.Уютное

2015 г.


  1. Пояснительная записка


В Федеральном государственном стандарте начального общего образования отмечается, что на ступени начального общего образования необходимо осуществлять педагогическую деятельность по укреплению физического и духовного здоровья обучающихся.

Программа «Школа Здоровья» ориентирована на формирование у ребёнка пози­ции признания ценно­сти здоровья, чувства ответ­ствен­ности за сохранение и укреп­ление своего здоровья, расширение зна­ний и навыков по гигиенической культуре.


Нормативно-правовая база данной программы по внеурочной деятельности:

  • Конвенция ООН о правах ребенка.

  • Конституция Российской Федерации.

  • ФЗ «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012

  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России.

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

  • Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование.

  • Приказ Министерства образования и науки РФ №1241 от 26.11.2010г. «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009 г., № 373».

  • Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации до 2010 года (проект), одобрена решением коллегии Минобрнауки РФ от 06.10.2004 №ПК-2)

  • Письмо Министерства образования РФ «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ».

  • Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования» от 6.10.2009г., №373.

  • СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ».

  • Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих; Раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» от 26 августа 2010 г., № 761 и другие документы.

  • Устав МБОУ «Уютненская средняя школа-гимназия».

  • Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Уютненская средняя школа-гимназия».


Цель дан­ной программы.

Данная программа имеет своей целью раскрыть детям основы здоро­вого образа жизни, позволяю­щие эффективно решать одну из са­мых акту­альнейших задач современ­ного образования — формиро­вание здоро­вого об­раза жизни младших школьников (обучение детей эле­ментарным приёмам здорового об­раза жизни (ЗОЖ), содействие оздоровлению уча­щихся).

Задачи

Образовательные:

  • обучение детей профи­лакти­ческим ме­тодикам — оздоровительная гимна­стика, пальце­вая, корри­гирующая, дыха­тельная, для профи­лактики про­студных заболеваний, для бодрости, само­массаж;

  • обучение детей простейшим навыкам оказания первой медицин­ской по­мощи при порезах, ссадинах, ожогах, укусах;

  • приви­тие детям элемен­тар­ных гигиенических навыков (мытьё рук, ис­пользо­вание носового платка при чихании и кашле и т. д.).

Воспитательные:

  • желание быть здоровым душой и те­лом;

  • стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в со­гласии с законами природы, законами бытия;

  • приобретение навыков самосовершенствования при получении зна­ний о том, от чего зависит наше здоровье.

Развивающие:

  • самостоятельное экспериментирование и поисковая активность де­тей побуж­дают их к творческому отношению при выполнении за­даний;

  • обучение любви к себе, к людям, к жизни развивают гармонию с со­бой и с миром;

  • формирование позиции признания ценности здоровья, чувства ответ­ствен­ности за сохранение и укрепление своего здоровья, расшире­ние знаний и навыков по гигиенической культуре.


  1. Общая характеристика данной программы

Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориенти­ро­ван­ного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспери­менти­рование и поисковую активность са­мих детей, побуждая их к творческому от­ношению при выполнении заданий. Занятия содержат познава­тельный материал, со­ответству­ю­щий возрастным особенностям детей в сочета­нии с практически­ми зада­ниями (тре­нинг, оздоровительные минутки, упражне­ния для глаз, для осанки, дыха­тельные уп­ражнения и пр.), необходимыми для развития навыков ребенка.

Содержания занятий наполнены сказочными и игро­выми сюже­тами и персо­нажами.

Наряду с теоре­тическим мате­риалом ученикам предлагаются практи­че­ские ре­комен­дации, игры и уп­ражнения, тренинги. Один из разделов посвящен профилактике заболева­ний у детей младшего школьного возраста и ока­занию доврачебной по­мощи.

Занятия носят творческий характер. С детьми прово­дятся заня­тия разных видов: беседы, оздоровительные минутки, тренинги, дело­вые игры («Ско­рая по­мощь», «Доктора природы», «Вопросы-от­веты»), ком­плекс уп­ражнений, обще­ние с природой и др.

Беседы включают вопросы гигиены, питания, закаливания, строения че­ловека, ведения индивидуальной программы, паспорта здоровья; во­просы, свя­занные с факто­рами, укрепляющими и раз­рушающими здоро­вье, и т.д.

В одной беседе может быть за­тронуто одно или несколько на­правлений.

Оздоровительные минутки включают не только физические уп­ражне­ний, но и «этюды для души» (например: «Сотвори солнце в се­бе»). Оздоро­ви­тельные паузы комбинируются, включая фи­зические упражне­ния для осанки и несколько упражнений для глаз, рук или стоп и т.д. За­дача оздоро­вительных пауз — дать знания, вы­работать умения и навыки, необходимые каждому ре­бёнку для ук­репления позвоночника, стоп, рук, для красивой осанки, снятия ус­талости, обретения спокойствия и равнове­сия и т.д.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, — ученики 1-4 классов от 7 до 11 лет. Сроки реализации программы — 4 года.


Форма и режим занятий:

Форма обучения

по количеству учащихся: фронтальная, групповая, парная, индивидуаль­ная;

по месту проведения: школьная (в классе, в библиотеке, в столовой, в медицин­ском кабинете), внешкольная (домашняя самостоятельная работа, экс­курсии). Форма проведения занятий - это занимательные беседы, игры, оздоровительные минутки, кроссворды и т.д.

Режим занятий – 1 час в неделю

1 класс 34 часа в год

2 класс 35 часов в год

3 класс 35 часов в год

4 класс 35 часов в год


  1. Планируемые результаты освоения программы

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373) данная рабочая программа по внеурочной деятельности для 1—4 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты

  1. установка на здоровый образ жизни;

  2. определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

  3. в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога.


Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по здоровому образу жизни «Школа Здоровья» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

  1. определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

  2. проговаривать последовательность действий при выполнении простейших упражнений для укрепления здоровья;

  3. учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану;

  4. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения;

  5. овладеть навыками самостоятельной организации безопасной деятельности;

  6. уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия;

  7. учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса, группы.

Познавательные УУД:

  1. добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт;

  2. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы;

  3. преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

  4. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

Коммуникативные УУД:

  1. выполнять правила общения с людьми;

  2. жить с друзьями в мире и согласии;

  3. выполнять свои обязанности в семье; заботиться о здоровье своей семьи;

  4. применять советы докторов Природы в жизни; применять правила поведения в разных жизненных ситуациях;

  5. умение донести свою позицию до других;

  6. слушать и понимать речь других;

  7. средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);

  8. учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), советы;

  9. средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.


Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

  1. осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдёт уменьшение пропусков по причине болезни и произойдёт увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно – оздоровительные мероприятия;

  2. социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всём его проявлениях.

Предполагаемый результат:

1. Результатом практической деятельности по программе «Школа Здоровья» можно считать следующее:

- высокий уровень информированности учащихся о здоровом образе жизни;

- повышение активности учащихся в мероприятиях школы, класса.

2. Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий своё место и предназначение в жизни выпускник начальной школы.


Предметные результаты

• формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

  • овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

• формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).


К концу 1 года обучения:

Должны знать: как правильно надо мыть руки и лицо, как заботиться о глазах и как ухаживать за ушами, зубами, руками и ногами, знать правила ухода за кожей, как следует питаться, о пользе сна, правила поведе­ния в школе и дома, о вреде курения, о пользе физических упражнений и зака­ливания, правила безопасного поведения на воде.

Должны уметь: правильно мыть руки и лицо, делать гимнастику для глаз, со­держать в чистоте и защищать уши, зубы, руки, ноги и кожу от повреж­дений, выби­рать полезную для здоровья пищу и тщательно пережёвывать её при приёме, спать по 11-11,5 часов, ложась в 20-21 час, контролировать своё поведение в школе и дома, уметь противостоять при предложении покурить, выполнять физические упражнения для укрепления мышц, выполнять закали­вающие процедуры, соблюдать правила безо­пасного поведения на воде, играть в подвижные игры на воздухе.

Способ проверки:

Наблюдение за внешним видом и поведением детей по при­ходу в школу, во время перемен, при посещении ими столовой, на уроках физкуль­туры; беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы на­выков ЗОЖ; от­чёты детей-санитаров, физоргов, командиров о выполнении учащимися валеологиче­ских правил; опрос на занятиях после пройденной темы.


К концу 2 года обучения:

Должны знать: о причинах и признаках болезней, что такое адаптация и как ор­ганизм помогает себе сам, понимать значение выражения «здоровый об­раз жизни», ка­кие врачи помогают сохранить нам здоровье, что такое инфекци­онные болезни и для чего делают прививки от болезней,понимать для чего нужны лекарства, признаки ле­карственных и пищевых отравлений; правила по­ведения, если солнечно и жарко и если на улице дождь и гроза; правила безо­пасного по­ведения в доме, на улице, в транспорте; правила безопасного по­ве­дения на воде; правила обращения с ог­нём; знать, чем опасен электрический ток; как уберечься от поре­зов, ушибов, переломов; как за­щититься от насе­ко­мых; правила обращения с животными; признаки отравлений жид­костями, пи­щей парами, газом; признаки перегре­вания и теплового удара; какие бывают травмы; правила поведения, если в глаз, ухо, нос или горло попал по­сто­ронний пред­мет; признаки укуса змеи; о неизлечимых болезнях века.

Должны уметь: заботиться о своём здоровье, составлять и выполнять режим дня, вести здоровый образ жизни, выполнять рекомендации врача во время болезни, своевременно делать прививки, следить за содержанием до­машней аптечки, оказать себе первую помощь при лекарственных и пищевых отравлениях, при солнечных ожо­гах, если промокли под дождём; соблюдать правила безопасного по­ведения в доме, на улице, в транспорте, на воде, при пожаре в доме, оказать первую помощь пострадав­шему от электрического тока; оказать первую помощь при поре­зах, ушибах, перело­мах; оказать первую по­мощь при укусах насе­комых; оказать себе первую помощь, если укусила со­бака; помочь себе при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом; помочь себе при тепловом ударе, при ожогах и обмо­рожении; оказать первую помощь при травмах; оказать первую помощь при укусе змеи; заниматься самовоспита­нием.

Способ проверки:

Наблюдение непосредственное и целенаправленное за пове­дением детей в школе на уроках, переменах, уроках физкультуры, во время экскурсий, походов,

беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы навыков ЗОЖ, создание ситуации эксперимента, опрос на занятиях по­сле пройденной темы, тести­рование в конце года «Оцени себя сам».

К концу 3 года обучения:

Должны знать: как воспитывать уверенность и бесстрашие; что значит совер­шать доброе дело; что такое ложь; почему дети и родители не всегда пони­мают друг друга; как воспитать в себе сдержанность; как отучить себя от вредных привычек; как относиться к подар­кам; как следует относиться к нака­заниями; как нужно одеваться; как вести себя с незна­комыми людьми; как вести себя, когда что-то болит; как вести себя за сто­лом; правила поведения за столом; как вести себя в гостях; как вести себя в обще­ственных местах; правила вежливого общения; что делать, если не хо­чется в школу; чем заняться после школы; что такое дружба и кто может считаться настоя­щим другом; как можно помочь родителям; как можно помочь больным и беспомощ­ным.

Должны уметь: общаться без напряжения и страха; думать о своих по­ступках; избегать при общении лжи; стараться пони­мать своих родителей; уметь сдерживать себя в необходимой ситуации; стремиться избавиться от вредных привычек; уметь принимать и дарить подарки; оценивать свои по­ступки, за которые получили наказа­ние; одеваться по ситуации; помочь себе при сильной боли; уметь сервировать стол; соблюдать гостевой этикет; соблюдать правила поведения в транспорте и на улице, в театре, кино, школе; уметь разговаривать по те­лефону; уметь по­мочь себе справиться с ленью; уметь организовать свой досуг; вы­брать друзей; уметь оказать посильную помощь родителям; помочь больным и беспо­мощ­ным.

Способ проверки:

Наблюдение непосредственное и целенаправленное за пове­дением детей в школе на уроках, переменах, уроках физкультуры, во время экскурсий, походов; беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы навыков здоро­вого образа жизни; создание ситуации эксперимента; опрос на занятиях после прой­денной темы; в конце года: театрализованное действие «Огонёк здоровья», «Путе­шествие в страну здоровья» с конкурсами на лучшее знание правил здорового образа жизни и умения их выполнять, урок - соревнование «Культура здорового образа жизни».


К концу 4 года обучения:

Должны знать: что такое здоровье, что такое эмоции, чувства, поступки и стресс; как помочь сохранить себе здоровье; должны знать, что принимая ре­шение, каждый несёт ответственность за себя и окружающих; почему дышать табачным ды­мом опасно для здоровья; почему некоторые привычки называ­ются вредными (куре­ние, алкоголь, наркотики); что такое волевое поведение; почему алкоголь опасен для нашего здоровья; почему наркотики губительны для человека; знать, что взаимопо­мощь укрепляет здоровье мальчиков и дево­чек, а поддержка в семье сохраняет здоро­вье её членов.

Должны уметь: понимать, какое чувство провоцирует на тот или иной поступок (злость, зависть, гнев, радость); стараться избегать стрессов; уметь находить причину и последствия событий, уметь выбирать правильное для сво­его здоровья поведение; отвечать за своё решение; уметь противостоять, если кто-то будет предлагать поку­рить; заниматься самовоспитанием; уметь сказать нет, если кто-нибудь будет предла­гать попробовать алкоголь или наркотики; уметь оказывать помощь своим однокласс­никам, поддерживать и помогать членам своей семьи.


Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьником знаний о правилах ведения здорового образа жизни, об основных нормах гигиены тела, о технике безопасности на занятиях и правилах бесконфликтного поведения. О принятых в обществе нормах отношения к природе, окружающим людям; об ответственности за поступки, слова и мысли, за свое физическое и душевное здоровье; о неразрывной связи внутреннего мира человека и его внешнего окружения.

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностного отношения школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физкультуре, к природе, животным, растениям, деревьям, воде и т.д.

Результат третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта актуализации спортивно- оздоровительной деятельности в социальном пространстве; опыта заботы о младших, опыта самообслуживания, самооздоровления и самосовершенствования, опыта самоорганизации совместной деятельности с другими школьниками; опыта управления другими и принятия на себя ответственности за здоровье и благополучие других.

Способ проверки:

Наблюдение непосредственное и целенаправленное за пове­дением детей в школе на уроках, переменах, уроках физкультуры, во время экскурсий, походов; беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы навыков здоро­вого образа жизни; создание ситуации эксперимента; опрос на занятиях после прой­денной темы; в конце года проведение нестан­дартных занятий и праздников на повто­рение изученного за всю начальную школу: театрализованное действие «Дружба», спортивный праздник «День здоровья», сюжетно-ролевые игры «Умеем ли мы правильно питаться» и «Я выбираю кашу», костюмированный праздник «Чистота и здоровье», игры-путешествия «Откуда берутся грязнули?», «Чистота и порядок» и «Будем де­лать хорошо и не будем плохо», урок – КВН «Наше здоровье», празд­ники «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» и «Будьте здоровы».

Формы подведения итогов реализации про­граммы внеурочной деятельности:

  • театрализованное действие «Дружба»;

  • спортивный праздник «День здоровья»;

  • сюжетно-ролевые игры «Умеем ли мы правильно питаться» и «Я вы­би­раю кашу»;

  • костюмированный праздник «Чистота и здоровье»;

  • игры-путешествия «Откуда берутся грязнули?», «Чистота и поря­док» и «Будем делать хорошо и не будем плохо»;

  • урок – КВН «Наше здоровье»;

  • праздники «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» и «Будьте здо­ровы».



  1. Учебно-тематический план

1 класс (1 ч/нед., 34 ч/год)

п/п

Содержание темы

Количе­ство часов

Всего

Теоретиче­ские

Практиче­ские

1

Дружи с водой

2

1

1

2

Забота о глазах

1


1

3

Уход за ушами

1


1

4

Уход за зубами

3

1

2

5

Уход за руками и ногами

1


1

6

Забота о коже

3

1

2

7

Как следует питаться

2

1

1

8

Как сделать сон полез­ным?

1

1

9

Настроение в школе

1


1

10

Настроение после школы

1


1

11

Поведение в школе

2

2

12

Вредные привычки

2

1

1

13

Мышцы, кости и суставы

2

1

1

14

Как закаляться.

Обтирание и обливание

1

1

15

Как правильно вести себя на воде

1

1


16

Чтобы душа была здо­рова

5

2

3

17

Народные игры

1


1

18

Подвижные игры

1


1

19

Доктора природы (обобщающие)

2

1

1

20

Резерв

1




ИТОГО

34

12

21


2 класс (1 ч/нед., 35 ч/год)

п/п

Содержание темы

Количе­ство часов

Всего

Теоре­тические

Практи­ческие

1

Почему мы болеем

3

1

2

2

Кто и как предохраняет нас от болезней

2

1

1

3

Кто нас лечит

1

1

4

Прививки от болезней

2

1

1

5

Что нужно знать о лекарствах

2

1

1

6

Как избежать отравле­ний

2

1

1

7

Безопасность при любой по­годе

2

1

1

8

Правила безопасного по­веде­ния в доме, на улице, в транс­порте

2

1

1

9

Правила безопасного по­веде­ния на воде

1

1


10

Правила общения с ог­нем

1

1


11

Как уберечься от пораже­ния электрическим током

1

1

12

Как уберечься от поре­зов, уши­бов, переломов

1

1


13

Как защититься от насе­комых

1

1

14

Предосторожности при обра­щении с животными

1

1

15

Первая помощь при от­равле­нии жидкостями, пищей, па­рами, га­зом

2

1

1

16

Первая помощь при перегре­ва­нии и тепловом ударе, при ожогах и обмо­рожении

2

1

1

17

Первая помощь при трав­мах

3

1

2

18

Первая помощь при попа­дании инородных тел в глаз, ухо, нос

1


1

19

Первая помощь при уку­сах на­секомых, змей, собак и кошек

1


1

20

Сегодняшние заботы ме­ди­цины

3

3


21

Резерв

1




ИТОГО

35

16

18


3 класс (1 ч/нед., 35 ч/год)

п/п

Содержание темы

Количе­ство часов

Всего

Теорети­ческие

Практи­ческие

1

Чего не надо бояться

1


1

2

Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным

2

1

1

3

Почему мы говорим не правду

2


2

4

Почему мы не слуша­емся ро­ди­телей?

2

1

1

5

Надо уметь сдерживать себя

2


2

6

Не грызи ногти, не ковы­ряй в носу

2

1

1

7

Как относиться к подар­кам

2

1

1

8

Как следует относиться к на­ка­заниям

1


1

9

Как нужно одеваться

1

1


10

Как вести себя с незна­комыми людьми

1


1

11

Как вести себя, когда что-то бо­лит

1


1

12

Как вести себя за сто­лом

2

1

1

13

Как вести себя в гостях

1


1

14

Как вести себя в обще­ствен­ных местах

2

1

1

15

«Нехорошие слова». Не­доб­рые шутки

2

1

1

16

Что делать, если не хо­чется в школу

1


1

17

Чем заняться после школы

1


1

18

Как выбрать друзей

2

1

1

19

Как помочь родителям

1


1

20

Как помочь больным и беспо­мощным

2

1

1

21

Повторение

4

1

3


Резерв

1




ИТОГО

35

11

23

4 класс (1 ч/нед., 35 ч/год)

п/п

Содержание темы

Количе­ство часов

Всего

Теорети­ческие

Практи­ческие

1

Наше здоровье

4

2

2

2

Как помочь сохра­нить себе здо­ровье

3

1

2

3

Что зависит от моего решения

2


2

4

Злой волшебник та­бак

1

1

5

Почему некоторые при­вычки

называются вред­ными

5

2

3

6

Помоги себе сам

1


1

7

Злой волшебник ал­коголь

3

1

2

8

Злой волшебник нарко­тик

2

1

1

9

Мы одна семья

2

1

1

10

Повторение

12


12


Резерв

1




ИТОГО


8

26



35




  1. Тематическое планирование

1 класс

п/п

Тема занятия

Содержание темы

Кол-во

ча­сов

1

2

Дружи с водой

Советы доктора воды

1

Друзья Вода и Мыло

1

3

Забота о глазах

Глаза – главные помощники человека

1

4

Уход за ушами

Чтобы уши слышали

1

5

6

7


Уход за зубами

Почему болят зубы

1

Чтобы зубы были здоровыми

1

Как сохранить улыбку здоровой

1

8

Уход за руками и ногами

«Рабочие инструменты» человека

1

9

10

11


Забота о коже

Зачем человеку кожа

1

Надежная защита организма

1

Если кожа повреждена

1

12

13

Как следует питаться

Питание – необходимое условие жизни чел.

1

Здоровая пища для всей семьи

1

14

Как сделать сон полезным?

Сон – лучшее лекарство

1

15

Настроение в школе

Как настроение?

1

16

Настроение после школы

Я пришел из школы

1

17

18

Поведение в школе

Я ученик

1

Я ученик

1

19

20

Вредные привычки

Вредные привычки

1

Вредные привычки

1

21

22

Мышцы, кости и суставы

Скелет – наша опора

1

Осанка – стройная спина!

1

23

Обтирание и обливание. Как закаляться.

Если хочешь быть здоров

1

24

Как правильно вести себя

на воде

Правила безопасности на воде

1

25

26

27

28

29

Чтобы душа была здорова

Делать добро спеши

1

Доброму всё здорово

1

Чем сердиться, лучше помириться

1

Какой Я, какие другие

1

Какой Я, какие другие

1

30

Народные игры

Русская игра «Городки»

1

31

Подвижные игры

Подвижные игры в помещении

1

32

33

Доктора природы

Доктора природы

1

Обобщающий урок

1

34

Резерв


1



2 класс

п/п

Тема занятия

Содержание темы

Кол-во

ча­сов

1

2

3


Почему мы болеем

Причина болезни

1

Признаки болезни

1

Как здоровье?

1

4

5

Кто и как предохраняет нас от болезней

Как организм помогает себе сам?

1

Здоровый образ жизни

1

6

Кто нас лечит

Какие врачи нас лечат

1

7

8

Прививки от болезней

Инфекционные болезни

1

Прививки от болезней

1

9

10

Что нужно знать о лекарствах

Какие лекарства мы выбираем

1

11

12

Как избежать отравлений

Отравление лекарствами

1

Пищевые отравления

1

13

14

Безопасность при любой погоде

Если солнечно и жарко

1

Если на улице дождь и гроза

1

15

16

Правила безопасного поведения в доме, на улице,

в транспорте

Опасность в нашем доме

1

Как вести себя на улице

1

17

Правила безопасного поведения на воде

Вода – наш друг

1

18

Правила общения с огнем

Чтобы огонь не причинил вреда

1

19

Как уберечься от поражения электрическим током

Чем опасен электрический ток

1

20

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов

Травма

1

21

Как защититься от насекомых

Укусы насекомых

1

22

Предосторожности при обращении с животными

Что мы знаем про собак и кошек

1

23

24

Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом

Отравление ядовитыми веществами

1

Отравление угарным газом

1

25

26

Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении

Как помочь себе при тепловом ударе


1


Как уберечься от мороза

1

27

28

29

Первая помощь при травмах

Растяжки связок и вывих костей

1

Переломы

1

Если ты ушибся или порезался

1

30

Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос

Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело

1

31

Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек

Укус змеи

1

32

33

34

Сегодняшние заботы медицины

Расти здоровым

1

Воспитай себя

1

Я выбираю движение

1

35

Резерв


1


3 класс

п/п

Тема занятия

Содержание темы

Ко-во

ча­сов

1

Чего не надо бояться

Как воспитывать уверенность и бесстра­шие?

1

2

3

Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным

Учимся думать

1

Спеши делать добро

1

4

5

Почему мы говорим неправду

Поможет ли нам обман

1

«Неправда - ложь» в пословицах и пого­вор­ках

1

6

7

Почему мы не слуша­емся

ро­дителей

Надо ли прислушиваться к советам роди­те­лей

1

Почему дети и родители не всегда пони­мают друг друга

1

8

9

Надо уметь сдержи­вать себя

Все ли желания выполнимы

1

Как воспитать в себе сдержанность

1

10

11

Не грызи ногти, не ковы­ряй в носу

Как отучить себя от вредных привычек


1

Как отучить себя от вредных привычек

1

12

13

Как относиться к подар­кам

Я принимаю подарок

1

Я дарю подарки

1

14

Как следует относиться к нака­заниям

Наказание

1

15

Как нужно одеваться

Одежда

1

16

Как вести себя с незна­комыми людьми

Ответственное поведение

1

17

Как вести себя, когда что-то бо­лит

Боль

1

18

19

Как вести себя за сто­лом

Сервировка стола

1

Правила поведения за столом

1

20

Как вести себя в гостях

Ты идёшь в гости

1

21

22

Как вести себя в обще­ствен­ных местах


Как вести себя в транспорте и на улице

1

Как вести себя в театре, кино, школе

1

23

24

«Нехорошие слова». Не­добрые шутки

Умеем ли мы вежливо общаться

1

Умеем ли мы разговаривать по теле­фону

1

25

Что делать, если не хо­чется в школу

Помоги себе сам

1

26

Чем заняться после школы

Умей организовать свой досуг

1

27

28

Как выбрать друзей

Что такое дружба

1

Кто может считаться настоящим дру­гом

1

29

Как помочь родителям

Как доставить родителям радость

1

30

31

Как помочь больным и беспо­мощным

Если кому-нибудь нужна твоя помощь

1

Спешите делать добро

1

32

33

34


Повторение

Огонёк здоровья

1

Путешествие в страну здоровья

1

Культура здорового образа жизни. (Урок - соревнование)

1

35


Резерв

1

4 класс

п/п


Тема занятия


Содержание темы

Кол-во часов

1

2

3

4

Наше здоровье

Что такое здоровье

1

Что такое эмоции

1

Чувства и поступки

1

Стресс

1

5

6

7

Как помочь сохранить себе здоровье

Учимся думать и действовать

1

Учимся находить причину и послед­ст­вия событий

1

Умей выбирать

1

8

9

Что зависит

от моего решения

Принимаю решение

1

Я отвечаю за своё решение

1

10

Злой волшебник табак

Что мы знаем о курении


1

11

12

13

14

15

Почему

некоторые привычки

называются вредными

Зависимость

1

Умей сказать нет

1

Как сказать нет

1

Почему вредной привычке ты ска­жешь нет

1

Я умею выбирать – тренинг безопас­ного поведения

1

16

Помоги себе сам

Волевое поведение


1

17

18

19

Злой волшебник алко­голь

Алкоголь

1

Алкоголь - ошибка

1

Алкоголь – сделай выбор

1

20

21

Злой волшебник нарко­тик

Наркотик

1

Наркотик - тренинг безопасного пове­дения

1

22

23

Мы одна семья

Мальчишки и девчонки

1

Моя семья.

1

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

Повторение

Дружба

1

«День здоровья»

1

Умеем ли мы правильно питаться

1

Я выбираю кашу

1

Чистота и здоровье

1

Откуда берутся грязнули? (игра-путе­ше­ст­вие)

1

Чистота и порядок

1

Будем делать хорошо и не будем плохо

1

Урок – КВН «Наше здоровье»

1

«Я здоровье берегу – сам себе я по­могу»

1

Будьте здоровы

1

35


Резерв

1


  1. Материально - техническое обеспечение

1. Лях В.И. «Программа физического воспитания» М. «Просвещение» , 2011.

  1. Попов С.В. Валеология в школе.

  2. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы. 1-4 классы. – 2-изд., - М.: ВАКО, 2014г. – 288 с. – (Мастерская учителя).


Техническое оборудование: спорт - инвентарь.














РАССМОТРЕНО

На заседании методического объединения классных руководителей

Протокол заседания № 2 от 31.08.2015

Руководитель МО

__________ О.И.Безрукова




СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

_____________ А.Ф.Гноевая

«__» ________ 2015 г


Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров221
Номер материала ДВ-444873
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх