Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности «Страна здоровья» для 3 класса

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Страна здоровья» для 3 класса



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рабочая программа по внеурочной деятельности «Страна здоровья» для 3 класса составлена на основе Примерной программы по внеурочной деятельности «Страна здоровья» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом и на основе авторской программы «Страна здоровья» Н.В. Ерхов. Программы внеурочной деятельности. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Планета Знаний». М.: АСТ, «Астрель». 2012г.

Общая характеристика учебного предмета

Особое значение данного предмета заключается в формировании у детей ценностного отношения к здоровому образу жизни, который является условием полноценного развития человека.

Цель курса внеурочной деятельности укрепление психического и физического здоровья детей в процессе формирования личности, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения.

На достижение поставленной цели определены следующие задачи:

сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;

формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни,

физического воспитания;

обеспечить физическое и психическое саморазвитие;

научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения.

Место учебного курса в учебном плане

Программа по внеурочной деятельности спортивно - оздоровительного направления рассчитана на один год, 34 учебных часов. (1 раза в неделю, 34 учебных недели). Программа ориентирована на младших школьников. Формы и методы организации деятельности воспитанников ориентированы на их индивидуальные и возрастные особенности.


Формы проведения занятий:

  • Беседы

  • Просмотр видеофильмов

  • Спортивные игры и соревнования

  • Физкультурный праздник

  • День Здоровья


Прогнозируемый результат.

Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник начальной школы.


Личностными результатами программы является формирование следующих умений:

  • -определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

  • -в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке другие участников группы и педагога, как поступить.


Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)


Регулятивные УУД

Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на занятии. Учить высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всех учащихся. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных и схематических рисунков). Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания из различных источников, ориентированные на линии развития средствами предмета.


Коммуникативные УУД

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог). Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.


Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности осознание обучающимися необходимости заботы о своем здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно- оздоровительные мероприятии; социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром. Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всех его проявлениях.

Методы оценки результативности программы:

В процессе оценки используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.). На занятиях по проектной деятельности используются разные виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый.Текущий контроль осуществляется посредствомнаблюденияза деятельностью обучающихся на каждом занятии.Итоговым контролем может быть «конечный продукт» деятельности:

    • устный журнал;

    • выставка творческих работ

    • мультимедийный продукт;

    • электронный фотоальбом;

    • сказка;

    • сборник творческих работ;

Одним из наиболее адекватных инструментов для оценки динамики образовательных достижений служит портфель ученика. Портфель индивидуальных образовательных достижений обучающихся содержит документы и материалы, подтверждающие достижения обучающихся за определенный период обучения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение. Пусть всегда будет солнце. 1ч.

Человек и окружающий мир. Условия, необходимые для жизни человека. Питание. Тепло. Школа. Дом.

Раздел 1. Изучаем своё тело (6ч.)

Особенности внешнего строения человека. Сходства и отличие человека и животного. Части тела. Внутренние органы и их функции .Органы чувств, ощущения .Правила гигиены.

Раздел 2. Интересы и увлечения (9ч)

Человек – творец. Разнообразие возможностей. Наука и искусство. Музыка. Живопись. Архитектура .Спорт. Игры. Другие занятия людей.Культурно - исторические места нашего района (города, области, страны).

Раздел 3. Гигиенические правила (6ч)

Гигиена тела. Гигиена полости рта. Гигиена труда и отдыха. Профилактика инфекционных заболеваний.

Раздел 4. Питание и здоровье (8ч.)

Представление об основных пищевых веществах, их значении для здоровья, важнейшие пищевые источники. Витамины. Как происходит пищеварение. Режим питания.

Раздел 5. Медицинские услуги (5ч.)

Работа врача.Служба « 03»,неотложная помощь. Служба спасения.Полис медицинского страхования. Посещение врача.Выполнение рекомендаций врача. Больница, показания для госпитализации.Осторожное обращение с лекарствами, которые хранятся дома.


Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности

«Страна здоровья»

3 класс на 2015-2016 учебный год


п/п

Тема занятий

Кол-во часов

Дата

Планируемые

результаты


1

Введение. Пусть всегда будет солнце.

1


Л.учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Р.осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном;

П. использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение).

К.участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Раздел 1. Изучаем своё тело (6ч.)

2

Особенности внешнего строения человека. Сходство и отличие человека от животного

1

07.09


Рассказывать о влиянии человека на живую природу и необходимых мерах её охраны.

П. Получать дополнительную информацию по изучаемой теме, пользуясь справочной литературой.

К. Участвовать в диалоге при выполнении заданий.


3

Части тела ( голова, туловище руки, ноги ) , их функции.

1

14.09


Выполнять основные правила личной гигиены.

Л. Ориентация на выполнение правил здорового образа жизни на основе знаний об организме человека.

Р. Осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий.

П. Получать дополнительную информацию по изучаемой теме, пользуясь справочной литературой.

4

Внутренние органы и их функции. Показатели работы организма: биение сердца ( пульс), давление крови, дыхание, выделения и др.

1

21.09


Выполнять основные правила личной гигиены.

Л. Ориентация на выполнение правил здорового образа жизни на основе знаний об организме человека.

Р. Осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий.

П. Получать дополнительную информацию по изучаемой теме, пользуясь справочной литературой.




5

Органы чувств, ощущения. Уход за кожей, глазами, зубами, ушами. Правила гигиены.

1

28.09


6

Психические процессы: внимание, память, мышление. Сон и его значение.

1

05.10


7

Рост и развитие человека, периодизация развития.

1

12.10


  1. Раздел 2. Интересы и увлечения (9ч)


8

.Человек - творец. Разнообразие возможностей.

1

19.10

Л.ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей

Р. в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

П. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

9

Наука и искусство. Музыка.

1

26.10

Р.в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

К.выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

П. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

10

Живопись. Архитектура.

1

09.11

П.моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

Р. в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

К.участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;




11

Спорт. Коллекционирование.

1

16.11

Л.способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Р.в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

П. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;



К.строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).


12

Подвижные и спортивные игры. Другие занятия людей.

1

23.11

13

Культура человека. Культурные центры.

1

30.11

Узнавать об обычаях и традициях своего народа; приводить примеры традиций и обычаев разных народов.

Л. Осознание своей этнической принадлежности.

Р. Ставить цель собственной познавательной деятельности и планировать её (в рамках проектной деятельности).

П. Получать дополнительную информацию по изучаемой теме, пользуясь справочной литературой.

К. Сотрудничать в поиске и сборе информации при выполнении совместно выбранного проекта

14

Информационная культура человека.

1

07.12

15

Музеи, кинотеатры, театры.

1

14.12

16

Культурно - исторические места нашего района (города, области, страны)

1

21.12

  1. Раздел 3. Гигиенические правила (6ч)

17

Гигиена тела. Кожа её предназначение. Уход за кожей, волосами и ногтями.

1

28.12

Характеризовать важнейшие системы органов человека и их функции.

Р. Планировать свои действия при выполнении заданий учебника.

П. Получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы.

18

Выбор одежды и обуви в соответствии с погодными условиями и индивидуальными особенностями.

1

11.01

19

Гигиена полости рта.

1

18.01

Характеризовать важнейшие системы органов человека и их функции.

П. Получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы.

К. Устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку

20

Гигиена труда и отдыха.

1

25.01

21

Профилактика инфекционных заболеваний

1

01.02

Раздел 4. Питание и здоровье (8ч.)

22

Представление об основных пищевых веществах, их значения для здоровья, важнейшие пищевые источники.

1

08.02

Характеризовать важнейшие системы органов человека и их функции.

П. Получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы.

К. Устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку

23

Витамины. Как происходит пищеварение.

1

15.02

24

Режим питания.

1

22.02

25

Непереносимость отдельных продуктов и блюд. Традиции приёма пищи в разных странах.

1

29.02

Р. Понимать цель познавательной деятельности.

П. Получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы.

К.Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других

26

Правила поведения за столом.

1

07.03

27

Золотые правила питания. Что нужно есть в разное время

1

14.03

28

Питание и спорт. Как правильно накрыть стол.

1

04.04

29

Какую пищу можно найти в лесу. Гигиена питания.

1

11.04

Раздел 5. Медицинские услуги (5ч.)

30

Работа врача. Поликлиника и вызов врача на дом.

1

18.04

Характеризовать врачей – специалистов. Экстренная помощь.

Л. Понимать чем отличаются врачи разных специальностей

П. Получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы.

К. Устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку

31

Служба « 03»,неотложная помощь. Служба спасения

1

25.04

32

Полис медицинского страхования. Посещение врача.

1

03.05.

33

Выполнение рекомендаций врача. Больница, показания для госпитализации.

1

16.05

Л.Уважительное отношение к врачам и другим мед.специалистам.

П. Получать дополнительную информацию по изучаемой теме, пользуясь справочной литературой.

34

Осторожное обращение с лекарствами, которые хранятся дома.

1

23.05









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров431
Номер материала ДВ-163580
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх