Рабочая программа
внеурочной деятельности
для учащихся 1,2 классов
«Сумей защитить себя и
друзей».
Пояснительная
записка.
Программа курса
«Сумей защитить себя и друзей» разработана в соответствии с Программой
«Формирование культуры безопасности жизнедеятельности учащихся в начальной
школе» и с задачами подготовки всего населения России к жизни и деятельности в
условиях минимальной опасности при встречах со стихиями в социуме и природном
окружении, а также в быту. Техногенная деятельность современного общества,
обострение социальных противоречий во многих странах мира, проявление
разрушительных сил природы, явившихся следствием непродуманных отношений
общества с окружающей средой, создают предпосылки для возникновения множества
опасностей, угрожающих жизни и здоровью человека. Преодолеть эти опасности или,
в крайнем случае уменьшить, смягчить их воздействие возможно при условии
систематического обучения каждого человека стратегии поведения в различных
ситуациях, создающих угрозу для его нормальной жизни, труда и отдыха.
В связи с этим
особую роль приобретает начальное звено школьного обучения, где закладывается
фундамент отношений человека с окружающим миром и где, в силу возрастных
психофизиологических особенностей — чрезвычайная любознательность и
эмоциональность, подвижность и физическая слабость по сравнению со взрослыми
людьми, незнание и напонимание подстерегающих человека опасностей и неумение
прогнозировать последствия своего поведения при встрече с ними и др., а также
отсутствие самостоятельного опыта, взаимоотношений с людьми, природными
обитателями и явлениями, техникой и пр. - младшего школьника подстерегает
множество опасностей. Подтверждением этому служат печальные факты гибели и
калечанья детей в быту, в природном окружении, на транспортных магистралях, при
общении с социально опасными личностями. Эти обстоятельства говорят о
необходимости усиления систематического и планомерного, а не эпизодически, от
случая к случаю, обучения ребенка умению безопасно жить, учиться, отдыхать,
играть, трудиться.
Главные цели и
задачи курса
- Осознание ценности жизни каждого
человека как уникального и неповторимого явления и воспитание воли и стремления
сохранить ее в опасных ситуациях;
-
формирование
понимания зависимости своей жизни и здоровья от поведения, здорового образа
жизни и жизнепригодных качеств окружающей среды;
-
развитие
умений и навыков, направленных на сохранение жизни, укрепление индивидуального
здоровья, привычек здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей
природной и социальной среды;
-
развитие
разносторонних качеств личности, способной адаптироваться к изменяющимся
условиям окружающей среды.
Таким
образом, курс направлен на формирование у младших школьников
морально-психологической и физической готовности к различным неожиданностям,
подстерегающим детей в природе и социуме, на самосохранение жизни.
Содержание
курса и структура.
Курс состоит из двух основных
разделов:
1.
Опасности
для жизни и здоровья ребенка в окружающей среде.
Блок 1. Угроза
здорового образа жизни в жилищной среде.
Блок 2. Угроза
здоровью и жизни в природной среде.
2.
Здоровый
образ жизни.
Содержание
первого раздела позволит сформировать у младшего школьника образ ближайшего
природного и социального окружения, в котором протекает жизнь ребенка,
окружающей его среды с точки зрения тех опасностей, с которыми он может
столкнуться дома, во дворе, на улице (дороге), в школе и на природе. Содержание
его несколько перекликается с содержанием интегрированного учебного курса об
окружающей среде («Окружающий мир»). Однако главный акцент направлен на заботу
ребенка о собственной жизни и сохранении здоровья, на приобретение
соответствующего поведения, позволяющего обезопасить свою жизнедеятельность в
любой среде — домашней, среде населенных мест, природной.
3.
Второй
раздел посвящен формированию здорового образа жизни, что с позиций цели нового
курса чрезвычайно важно. Современному жителю Земли угрожает множество самых
различных болезней. Часть из них существует с незапамятных времен, другая часть
— печальное приобретение человечества в век научно-технической революции.
Очевидно, что противостоять различным опасностям внешней среды легче человеку,
физически и духовно закаленному, имеющему крепкое здоровье и оптимистический
взгляд на жизненные ситуации. Решение этой задачи особенно важно и актуально в
условиях дальнейшего ухудшения состояния окружающей среды, бурного роста
информации, стремительного развития науки и техники, что требует от человека, в
особенности ребенка шести-десяти лет, более гибкой адаптации физических и
психических сил к быстро изменяющимся условиям жизни. Все это говорит о
необходимости усиления гигиенического и физического воспитания школьников,
направленных на утверждение привычек здорового образа жизни. Педагоги и врачи
пришли к единому мнению, что здоровью надо учить, с детских лет надо
воспитывать привычку к здоровому образу жизни, когда он становится не только
потребностью, но и показателем культуры и образованности человека, его умения
эстетически красиво и безопасно жить и оздоровлять окружающую среду. Содержание
раздела позволит показать ребенку, что его жизнь, здоровье, предупреждение
болезней — дело не столько врачей, сколько, в первую очередь, его самого. Если
ребенок заботится о своем здоровье, если он крепок, закален, то его организм
может активно сопротивляться болезням и различным опасностям.
Количество недель: 33.
Количество часов: 33.
Требования
к подготовке младших школьников к курсу.
В процессе изучения в 1
классе школьник должен:
-
знать
понятия и термины курса: «опасность», «безопасное поведение», «здоровый образ
жизни», «окружающая среда», «первая помощь»;
-
знать об
опасностях, угрожающих здоровью и жизни в жилищной и природной среде;
-
иметь
представление о ценности и неповторимости своей жизни и необходимости ее
самосохранения;
-
знать
способы укрепления своего здоровья;
-
уметь
выбирать безопасную стратегию своего поведения в опасных ситуациях;
-
уметь
оказывать первую помощь себе и другому человеку.
Содержание
программы.
№
|
Дата проведения
|
Тема занятия
|
|
|
Раздел 1. Опасности для жизни и
здоровья ребенка в окружающей среде. Действия в экстремальных ситуациях.
Первый блок. Угроза здорового образа
жизни в жилищной среде.
Дома.
|
1.
|
|
Современные жилища.
|
2.
|
|
Их назначения и
особенности.
|
3.
|
|
Дом человека — защита от
неблагоприятных условий окружающей среды, место для жизни и отдыха семьи.
|
4.
|
|
Действия при проникновении
посторонних в квартиру. Вызов милицейской службы — 02.
|
5.
|
|
Опасности, подстерегающие
человека в современном жилище (окна, балконы, лестницы; электрические
приборы; газовые плиты; водопровод, ванна; предметы бытовой химии; домашняя
аптечка). Вызов скорой помощи — 03.
|
6.
|
|
Огонь — друг и враг
человека. Детские игры со спичками — причина пожаров дома. Основные правила
пожарной безопасности. Меры предосторожности в обращении с огнем. Действия
при возникновении пожара дома. Вызов пожарной охраны — 01.
|
7.
|
|
Опасности при обращении с
электрическими приборами и предметами быта в квартире. Опасности неисправных
электроприборов, оголенных проводов для жизни и здоровья человека. Меры
безопасности при пользовании электрическими приборами.
|
8.
|
|
Опасности, подстерегающие
на кухне. Газовые плиты, правила при пользовании газовой плитой. Вызов
газовой службы — 04.
|
9.
|
|
Кипящая вода в чайниках,
самоварах, кастрюлях. Меры по предупреждению ожоговых травм у детей. Первая
помощь при получении ожогов.
|
10.
|
|
Опасности при обращении с
острыми, колющими и режущими предметами. Причины бытового травматизма среди
детей — шалость и неосторожное обращение с предметами быта и меры его
предупреждения.
|
11.
|
|
Опасности при содержании
домашних животных и уходе за ними. Участие детей в уходе за домашними
животными. Соблюдение требований гигиены и правил безопасности при содержании
животных в квартире.
|
12.
|
|
Опасность отравления детей
лекарствами. Домашняя аптечка, ее назначение. Правила хранения лекарственных
препаратов и обращение с ними. Отравление детей лекарствами.
Опасность при обращении с
предметами бытовой химии (стиральные порошки, ацетон, бензин, лаки, краски,
клей и т.д.). Правила хранения предметов бытовой химии.
|
|
|
Во дворе.
|
13.
|
|
Двор у дома, его
назначение. Опасности наших дворов: люки, колодцы, строительные площадки,
лестницы, чердаки, крыши, мусорные ящики, бродячие домашние животные,
незнакомые люди. Игровые площадки во дворе.
|
14.
|
|
Детские травмы во дворе.
Правила безопасного поведения детей во дворе.
|
|
|
На улице (дороге).
|
15.
|
|
Дорога и транспорт — их
назначение. Опасности на дорогах и автотранспорте.
Части дороги: проезжая
часть, обочина, тротуар, пешеходная дорожка, велосипедная дорога.
|
16.
|
|
Дорожная разметка и
дорожные знаки. Светофоры. Регулировка движения на дорогах. Движение
пешеходов. Наиболее безопасный путь из дома в школу.
|
17.
|
|
Правила безопасного
поведения на улицах: обход остановившегося транспорта, посадка и высадка
пассажиров. Ожидание транспорта на остановках.
|
|
|
В школе.
|
18.
|
|
Школа — ее назначение и
особенности. Опасности, подстерегающие детей в школе.
|
19.
|
|
Правила поведения в школе:
на уроках, во время перемен, после учебных занятий. Взаимодействие учащихся
со сверстниками, старшими школьниками и взрослыми.
|
|
|
Второй блок. Угроза здоровью и жизни в
природной среде.
|
20.
|
|
Природа — источник здоровья
и опасности для человека. Экологические правила поведения в природной среде.
|
|
|
На водоеме.
|
21.
|
|
Опасности, подстерегающие
на воде летом, во время плавания, купания, ныряния, катания на лодках.
Правила купания и соблюдения мер безопасности на воде. Летние спасательные
средства.
|
22.
|
|
Опасности, подстерегающие
на водоемах осенью, зимой, весной. Предосторожности при движении по льду.
Оказание помощи пострадавшим и способы самоспасения. Основные и подручные
спасательные средства.
|
|
|
В лесу.
|
23.
|
|
Опасности, подстерегающие в
лесу. Ядовитые растения, грибы. Меры по предотвращению отравления.
|
24.
|
|
Ядовитые змеи, лесные
звери, птицы и их детёныши. Меры предосторожности при встрече с ними.
|
25.
|
|
Что делать, если
заблудился. Лесные ориентиры, умение ими пользоваться. Пожар в лесу. Правила
пользования огнем в лесу.
|
|
|
Раздел 2. Здоровый образ жизни —
основа безопасности человека.
|
26.
|
|
Факторы риска здорового
человека. Опасности, подстерегающие при несоблюдении личной гигиены жилища.
|
|
|
Опасность вредных привычек.
|
27.
|
|
Опасность малоподвижного
образа жизни. К чему ведет малоподвижный образ жизни. Физическая культура в
жизни детей. Активный отдых, подвижные игры, участие в физическом труде —
важнейшие условия сохранения здоровья
|
28.
|
|
Практическое занятие.
|
|
|
Опасности нерационального
питания.
|
29.
|
|
Что значит правильно
питаться. Режим и правила питания. Культура поведения при приеме пищи.
|
|
|
Опасности, подстерегающие
незакаленного человека.
|
30.
|
|
Роль закаливания в
укреплении здоровья человека Выбор средств закаливания. Водные процедуры и
воздушные ванны.
|
31.
|
|
Закаливание воли,
преодоление стрессов и страхов.
|
32.
|
|
Разучивание подвижных игр:
«Лапта», «Салки» и др.
|
33.
|
|
Подвижные игры на свежем
воздухе.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.