Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Там на неведомых дорожках".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Там на неведомых дорожках".

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов









Программа дополнительного образования

учащихся 1-х классов

«Там, на неведомых дорожках»

в условиях ФГОС

Срок реализации - 1 год обучения























Пояснительная записка

Программа дополнительного образования учащихся 1-х классов «Там, на неведомых дорожках» разработана на основе Программы Министерства образования РФ, утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Для образования и социализации младших школьников научно-познавательная деятельность имеет огромное значение. К 6 – 7 годам ребенок имеет определенные представления о месте своего проживания, однако еще затрудняется в обобщении и систематизации информации и, что самое сложное, не видит возможностей ее применения в своей повседневной жизни. Как правило, ни дома, ни на улице с ребенком не вступают в обсуждение лексических тем, не просят помощи в ориентировке по населенному пункту, даже на территории школы любые гости обращаются с вопросами к старшим школьникам.

Низкая мотивация младших школьников в освоении учебного материала может быть изменена, если ввести занятия по литературному краеведению. В первом классе, в период адаптации детей в новом социальном статусе учеников, предлагается содержание, которое поддерживает раздел курса «Окружающий мир», с одной стороны, и, дает ценнейший опыт оперирования освоенной информацией своего ближайшего реального окружения – своего края, домашнего окружения и своей школы.

Программа дополнительного образования «Там, на неведомых дорожках» предназначена для учащихся 1 классов, занимающихся проектной деятельностью. Данная программа рассчитана на 1 год и составляет 33 часа учебного времени. Занятия проводятся в одновозрастных группах в режиме - 1 занятие в неделю. Форма организации деятельности учащихся на занятии – индивидуально-групповая.


Программа детского объединения учащихся «Там, на неведомых дорожках» изучается в 1-м классе четырёхлетней начальной школы в рамках внеурочной работы. Программа имеет краеведческую, социальную, коммуникативную, экологическую направленность, которая определяется особой актуальностью в условиях современного мира.

Актуальность программы заключается в предоставлении возможности развивать познавательную активность, творческие способности в процессе учебно-исследовательской деятельности, подготовки к написанию проектных работ.

Программа носит развивающий характер, так как главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, в ходе которых они научатся понимать и осваивать новое, быть открытыми и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности, уметь оценивать результаты своих действий, видеть проблему, выдвигать гипотезы, задавать вопросы, классифицировать по различным признакам, обсуждать парадоксальные проблемы, структурировать материал, доказывать верность своих идей.

Учебно-проектная деятельность – это форма организации учебно-воспитательной работы, которая связана с решением учениками творческой исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом. Она предполагает наличие основных этапов, характерных для научного исследования:

  • постановка проблемы, формулирование темы;

  • целеполагание, выдвижение гипотез;

  • ознакомление с литературой по данной проблематике;

  • овладение методами проектной деятельности

  • сбор собственного материала, его анализ;

  • обобщение, выводы;

  • защита работы.


Цели и задачи:

  • Углубление и расширение знаний учащихся по лексическим темам;

  • Развитие креативных способностей и умений самостоятельно работать с источниками;

  • Приобщение школьников к поисково-исследовательской работе;

  • Получение дополнительных знаний по гуманитарным предметам;

  • Воспитание волевых качеств, гражданского отношения к отечественной истории.

  • Программа позволяет сочетать разные формы воспитательной работы.

Принципы построения программы:

  • Принцип учёта возрастных особенностей детей и возрастания сложности (от простого к сложному)

  • Принцип учёта эмоциональной сложности (создание благоприятного эмоционального фона, формирование положительных эмоций)

  • Принцип учёта объёма и степени разнообразия материала (переход к новому объёму материала на основе сформированности какого-либо умения, разнообразия и увеличения материала поэтапно)

  • Принцип интеграции и дифференциации обучения

  • Принцип взаимодействия человека с природой (краеведческий принцип)

Основные методы обучения:

  • Практические

  • Рассказ педагога и рассказы детей

  • Беседы

  • Дискуссии

  • Мини-сочинения

  • Конкурсы, викторины

  • Составление презентаций Power Point


Структура занятия

  • Приветствие

  • Развивающие упражнения

  • Сообщение (беседа или игра)

  • Обсуждения

  • Разминка

  • Выполнение рисунков (презентаций)

  • Психогимнастика (игры)

  • Заключительная часть

  • Рефлексия занятия, способствующая формированию самосознания школьников. Домашнее задание.

  • Завершение (ритуал прощания)


Требования к уровню подготовки учащихся

Что должны знать и уметь учащиеся:

  • Работать с первоисточниками, самостоятельно добывать знания

  • Составлять рассказ;

  • Оформлять фото- презентации;

  • Применять полученные знания на практике;

  • Самостоятельно провести беседу с одноклассниками;

  • Практиковаться в умении проводить презентации для слушателей в программе Power Point



Ожидаемые результаты реализации программы

Воспитательные результаты внеурочной деятельности детей «Там, на неведомых дорожках» для учащихся 1 класса распределяются по трем уровням.

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний через изучение ближайшего окружения и школы, в которой они учатся; развитие понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к прошлому и настоящему своей школы, к школьному опыту своих родителей.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия в получении интервью, анкетировании, взаимодействия с одноклассниками и взрослыми, сбора и обработки необходимой информации

Календарно – тематическое планирование (33 часа)

п/п

Тема

Содержание деятельности.

Дата

Интеграция с другими предметами или воспитатель-

ной работой

Теоретическая часть занятия. (Форма организации деятельности)

Практическая часть занятия. (Форма организации деятельности)

1

Знакомство. Техника безопасности на занятиях.

Проективные методики, знакомство

Игра-знакомство: «Кто я и что мне нравится?».

3.09

Психологические тесты

2

Имя твое.

Беседа: «Что означает твое имя». Что нам дарит природа осенью.

Самостоятель-

но найти в книгах. Игра что выше, где найти?..

10.09

Чтение и физкультура

3

Фамилия – герб семьи

Беседа «Что означает твоя фамилия». Как отдыхает наша семья на природе?

Самостоятель-

но найти в книгах. Рассказ и рисунок о выходе на природу, дачу.

17.09

Изобразительное искусство и чтение

4,5

Моя семья. Семейные традиции.

Беседа: «Где работают мои родители?» Как я помогаю по дому и в саду.

Проектирование семейного праздника «День рождения семьи».

24.09

01.10

Трудовое обучение

6,7

Семейные традиции в прошлом

Знакомство с традициями царской семьи и другими известными семьями Владимира

Составление герба своей семьи и просмотр презентации

08.10

15.10

история

8,9

Летопись семьи

Беседа: «Генеалогичес-

кое древо семьи».

Составление генеалогического древа семьи.

22.10

05.11

Окружающий мир и история

10,

11

Конкурс исследователь-

ских работ «История моей семьи – история моего народа»

Беседа «Что такое биография»

Работа по изучению биографии своих предков, игра: «Что было, что будет»

12.11

19.11


Раздел 2 «Малая родина – мой город» - 10 часов

12,

13

Моя школа - мой дом.

Беседа о своей школе, история школы. Составление летописи.

Конкурс рисунков «Моя школа»

26.11

03.12


14,

15

Школы города Владимира, их ученики и учителя

Рассказ об учителях и бывших учениках школы.

Сбор материала о знаменитых людях Владимира

10.12

17.12


16

Символы города.

беседа

Сбор материала о Золотых воротах и Дмитриевском соборе

24.12


17,

18

Реставрация церквей.

Изучение церквей Владимира

Интернэт-экскурсия. Викторина.

14.01

21.01


19

Мой двор, моя улица. За что люблю.

Беседа

Составление небольших рассказов о своем дворе

28.01


20,

21

Улицы Владимира. Прогулка с родителями.

Беседа

Сбор материала о названиях улиц микрорайона.

04.02

18.02


Раздел 3 «Начальные навыки туризма» -3часа

22

Туристское снаряжение. Ориентирование.

Беседа.

Практическая работа: укладывание рюкзака

25.02


23

Гигиена туриста. Правила техники безопасности.

Беседа.

Практическая работа.

Доврачебная помощь.


3.03


24

Какие бывают растения и животные (Безопасность)

Беседа

Изучение литературы. Игра; «Третий лишний»

10.03


Раздел 4 «Охрана природы» -4 часа

25,

26

Растительность нашего края.

Беседа.


Сбор информации о лекарственных растениях, произрастаю-

щих в нашей местности

Съедобные и ядовитые грибы и растения.

17.03

07.04


27

Животный мир нашей местности.

Беседа.

Сбор информации о животных местности.

14.04


28

Защита проекта «Наша семья в защите окружающей среды»

Беседа.

Защита проекта

21.04


Раздел 5 « Поиск» – 5часов

29,

30

Какую пользу наша школа приносит нашему городу.

Беседа.

Оформление записей, фотоматериа-

лов.

28.04

05.05


31,

32

Защита проекта «Это всё моя семья»

Беседа.

Конкурс презентаций

12.05

19.05


33

Фотовыставка “Мои достижения!”


Сбор фотографий Организация выставки. Показ выставки ученикам и родителям.






Содержание программы (33 часа, 1 час в неделю)

1. Вводная беседа и знакомство - 1 ч.

Что такое краеведение, задачи, цели, содержание работы.

Краеведение – всестороннее изучение родного края, знание о своих родных местах. Какие места люди на планете называют своей Родиной. Как будем изучать свою малую Родину.

2. Мой дом, моя семья - 10ч.

Родительский дом – начало – начал. Мои родители, бабушка, дедушка, прадед, прабабушка, сестры, братья, дяди, тёти.

Семейный альбом

Практические занятия:

1. Конкурс презентаций “Моя родословная”, “Мой класс – вторая семья»”

2. Сбор и обобщение материала об истории города через историю семьи.

3. Герб семьи. Эмблема класса.


3 . «Малая родина – мой город»- 10 часов

Моя школа, мой класс, мои учителя

Мой дом, моя улица.

История школы

Мои родители учились в этой школе…. Какой была школа много лет назад. Традиции школы. Учебники и тетради моих родителей, их школьные увлечения. Фотографии многое расскажут. Почему мои родители гордятся школой.

4. Начальные навыки туризма - 3ч.

Что надо брать с собой в поход? Умей укладывать рюкзак правильно

Как приготовить пищу на костре.

Умей оказать первую медицинскую помощь

Ориентирование в пространстве и времени.

Что должен помнить турист.

Правила техники безопасности в походе и на экскурсии.

Практические занятия:


Растительность нашего края.

Лекарственные растения, произрастающие в нашей местности.

Съедобные и ядовитые грибы и растения.

Животный мир нашей местности.

Охрана окружающей среды, “Красная книга”

Проект «Наша экологическая тропа»

Учителя - выпускники нашей школы.

Оформление записей, фотоматериалов

Оформление альбомов, стендов, краеведческих уголков.

Участие в различных туристических и краеведческих конкурсах и викторинах.

Фотовыставка “Мои достижения!”

Проект «Это всё моя семья»


Средства контроля


  1. Защита выполненных проектов.

  2. Конкурсы выполненных работ.

  3. Тестовые задания.















Учебно – методические средства обучения


  1. Журнал “Классный руководитель”, № 2, 2007 год.

  2. Журнал “Классный руководитель”, № 1, 2006 год.

  3. Журнал “Воспитание школьников”, № 3,2008год.

  4. Журнал “Воспитание школьников”, № 2, 2006 год.

  5. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников // Начальная школа, 2007, № 9

  6. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно!- Спб.:Издательский Дом «Литера». 2001.- 208 с.:ил.

  7. Русских Г.А. Подготовка учителя к проектированию адаптивной образовательной среды ученика: пос. для учителя. М.: Ладога-100, 2006.

  8. Русских Г.А. Технология проектного обучения // Биология в школе. 2007. №3.

  9. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Самара, Федоров, 2007

  10. Семёнова Н.А. Исследовательская деятельность учащихся.//Начальная школа, 2006. № 2.

11. Учительская газета, № 15, 2006 год.

12. Учительская газета, № 21, 2006 год.

13. Шаблон VCT-проекта портала Сеть Творческих Учителей

14. Чиркова Е.Б. Модель урока в режиме технологии проектного обучения. //Начальная школа, 2008. № 12.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-160605

Похожие материалы