Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа Снежненского сельского поселения

«Рассмотрено»                              «Согласовано»                                                  «Утверждаю»

на заседании ШМО                      зам. директора по УМР                                         Директор  школы

______________                           ___________________                                            ________________

«__»_________                                     «__»_________                                                   «___»  _________

Рабочая программа

по внеурочной деятельности «Театр пяти пальцев» для  2  класса

начального образования (ФГОС)

Составитель:

Крузина Ирина Анатольевна,

                       учитель русского языка и литературы МКОУ СОШ Снежненского с/п,

с/п Снежный

2014/2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Модифицированная программа внеурочной деятельности «Театр пяти пальцев» составлена на основе практического пособия «Театр пяти пальцев» (авторы-составления: О.Л. Кубанова, В.Б. Юлдашева, 2011 г.) и соответствует Федеральному государственному стандарту общего образования второго поколения (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897).

Отличительной особенностью данной программы  является синтез типовых образовательных программ по всеобщему  и специальному театральному образованию  и современных образовательных технологий.

 «Театр пяти пальцев» - синтез пальчикового и кистевого театра, в результате которого повышается работоспособность, тонус коры головного мозга. Данная театральная деятельность обладает психокоррекционным и психотерапевтическим эффектом. Подобный театр не требует значительных материальных затрат: изготовления костюмов, больших декораций, подготовки сцены.

 Целью программы является обеспечение эстетического, интеллектуального, нравственного развития учащихся; воспитание творческой индивидуальности ребёнка, развитие интереса и отзывчивости к искусству театра и актерской деятельности.

Задачи, решаемые в рамках данной программы:

- знакомство детей с различными видами театра (пальчиковый, кистевой, а также драматический, оперный, театр балета, музыкальной комедии);

- поэтапное освоение детьми различных видов творчества;

- совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях;

- развитие речевой культуры;

- развитие эстетического вкуса;

-воспитание творческой активности ребёнка, ценящей в себе и других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других.

Место курса в учебном плане:

Программа рассчитана для учащихся 2 класса, на 1 год обучения.

На  реализацию театрального курса «Театр пяти пальцев»  во 2  классе  отводится  34  ч  в год  (1  час  в  неделю). Занятия проводятся по 30 минут в соответствии с нормами СанПина. 70%  содержания планирования направлено на активную  двигательную деятельность учащихся. Это: репетиции, показ театральных постановок, изготовление кукол и декораций.  Остальное время  распределено на проведение  тематических бесед, просмотр электронных презентаций, сказок и пьес, заучивание текстов, репетиции. 

Длительность «театрального действа» составляет в пьесах 3-7 минут. В качестве текстов для пьес используются народные сказки, спектакли для кукольных театров, стихи отечественных и зарубежных писателей (Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский и др.).

Для успешной реализации программы будут  использованы  Интернет-ресурсы.

Работа над пьесами построены по следующему алгоритму:

• Выбор пьесы,   обсуждение её с детьми (сюжетные линии, поступки героев);
• Распределение ролей, определение актеров;
• Создание совместно с детьми эскизов декораций и кукол;
• Тренировки для пальцев (упражнения с куклой);
• Репетиция пьесы в разных составах с деталями декорации и реквизита (можно условно), с музыкальным оформлением.
• Репетиция всей пьесы целиком. 
• Премьера.

Применительно к занятиям в рамках «Театра пяти пальцев» можно трактовать следующие УУД:

Личностные:

·         действие смыслообразования, которое определяется как целеполагание при организации занятия, через моделирование ситуации дости­жения;

·         действие нравственно-этического оценивания усваиваемого со­держания, исходя из социальных и личностных ценностей: речевой мате­риал занятий подбирается в соответствии с прямым и непрямым воспита­тельным эффектом;

·         прогнозирование адекватного эмоционального отклика на рас­сматриваемые на занятии нравственные категории.

Регулятивные:

·         постановка конкретных целей работы;

·         обсуждение плана работы; включение упражнений по:

ü  обучению правильному дыханию:

ü  оптимизации мышечного тонуса;

ü  развитию чувства ритма;

ü  формированию пространственных представлений;

ü  формированию межполушарных взаимодействий.

Познавательные:

·         развитие понимания речи,

·         расширение и актуализация словарного запаса,

·         усвоение различных форм речи (диалогическая - монологиче­ская, ситуативная - контекстная);

·         усвоение моделей общения (взрослый - ребёнок, ребёнок - ребёнок, ребёнок - дети);

·         включение креативных речемыслительных заданий, направленных на развитие речемыслительной деятельности, способствующих совершенствованию наблюдательности, устойчивости и распределения внимания.

Коммуникативные:

·         умения вступать в контакт, прерывать    контакт, поддерживать контакт;

·         совершенствование паралингвистических  и  экстралингвистических средств общения: просодики, жестов, мимики.

Учебно-тематический план:

Содержание программы (34 часа)

Занятия в кружке ведутся по программе, включающей несколько разделов.

1 раздел. (1 час) Вводное занятие. 

На первом вводном занятии знакомство с понятием «театр» и театрами России (презентация). Руководитель кружка также знакомит ребят с программой кружка, правилами поведения на кружке, с инструкциями по охране труда.

2 раздел. (3 часа) Театральная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

Задачи учителя. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке (за ширмой, на столе), строить диалог с партнером на заданную тему; запоминать слова героев спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес  к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества.

3 раздел. (8 часов)  Основы театральной культуры. Детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура зрителя).

Задачи учителя.  Познакомить детей с театральной терминологией; с основными видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре.

4 раздел. (21 час) Работа над спектаклем (пьесой, сказкой, басней, рассказом)  базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля. Показ спектакля.

Задачи учителя. Учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.); пополнять словарный запас, образный строй речи.

5 раздел. (1 час) Заключительное занятие.

Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника. Отчёт, показ любимых инсценировок.

КТП Внеурочная деятельность «Театр пяти пальцев»

Материально-техническое обеспечение:

• персональный компьютер, проектор;
• музыкальная фонотека;
• DVD  и CD– диски;
• декорации, необходимые для работы над созданием театральных постановок;
• куклы («топотушки», пальчиковые, перчаточные);
• видеокамера для съёмок и анализа выступлений;

электронные презентации «Театры России», «Пальчиковый театр», «Перчаточный театр», «Театр «топотушек», «Кистевой театр»;

•  «Виды театрального искусства»
• сценарии басен, сказок,  рассказов, пьес.