УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Лицей №25 города Димитровграда
Ульяновской области»
от «01» сентября 2015г. № 245
_____________ О.Г. Зотова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ТВОРЧЕСКОГО
ОБЪЕДИНЕНИЯ
«РАСЧЁТНО
- КОНСТРУКТОРСКОЕ БЮРО»
ОБЩЕКУЛЬТУРНОГО
НАПРАВЛЕНИЯ
ДЛЯ 4 КЛАССА
УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
АНТОНОВОЙ МАРИНЫ ИВАНОВНЫ
НА 2015 - 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
СОГЛАСОВАНА
Заместитель директора
по ВР
МБОУ Лицей № 25
_________ Т.А.
Галактионова
«31 » августа
2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа
разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009
г. № 373, Основной образовательной программой начального общего образования
МБОУ Лицей № 25 города Димитровграда Ульяновской области и на основе авторской
программы
внеурочной деятельности «Расчетно-конструкторское бюро» О.А. Захаровой
(Москва, Академкнига/Учебник, 2012).
Основная
цель внеурочной деятельности в рамках курса
«Расчётно-конструкторского бюро» — изучение окружающего мира математическими
средствами. Практические задачи являются средством и условием формирования
способности детей применять полученные на уроках математики ЗНАНИЯ в ситуациях,
отличных от тех, в которых происходило их становление.
Изучение
математики в рамках курса внеурочной деятельности «Расчётно-конструкторское
бюро» направлено на достижение следующих целей:
· математическое
развитие младшего
школьника – формирование способности к продолжительной умственной деятельности,
развитие логического мышления, пространственного воображения, математической
речи;
· освоение начальных
математических знаний – понимание значения величин и способов их измерения;
использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций;
формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики:
вести поиск информации;
· воспитание критичности
мышления, интереса к математике, умственному труду, стремления использовать
математические знания в повседневной жизни;
· использование
математические представления для описания окружающего мира;
чтение и запись сведений об окружающем
мире на языке математики;
·
Воспитание
отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с
историей развития математики;
·
Воспитание средствами математики культуры
личности с богатым духовным, социально-нравственным потенциалом, способной
воспринимать и развивать национальные общечеловеческие достижения во всех
сферах жизни;
·
Воспитание понимания значимости математики
для научно – технического прогресса.
Для достижения
поставленных целей необходимо решение следующих практических задач:
· создать
условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших
школьников;
· сформировать
набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на
основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;
· обеспечить
прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений,
необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных
дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие,
сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и
необходимые для полноценной жизни в обществе;
· сформировать
представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и
методе познания окружающего мира;
· сформировать
представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание
значимости математики для общественного прогресса;
· сформировать
устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;
· выявить и
развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих
нестандартный, занимательный характер.
Учебно-методический комплект
Рабочая
программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
1. Захарова
О.А. Математика в практических заданиях: тетрадь для самостоятельной работы №3.
– М.: Академкнига/ Учебник. 2014
2. Захарова
О.А. Практические задачи по математике (Подготовка к олимпиаде) .– М.:
Академкнига/ Учебник. 2014
Рабочая программа
рассчитана на 33 часа (1 час в неделю).
ЛИЧНОСТНЫЕ И
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ФОРМИРОВАНИЕ
ЛИЧНОСТНЫХ УУД
Обучающиеся научатся или получат
возможность научиться:
· проявлять
познавательную инициативу в оказании помощи соученикам;
·
объяснять
свое несогласия и пытаться договориться;
·
выражать
свои мысли, аргументировать;
·
овладевать
креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации.
ФОРМИРОВАНИЕ
РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД
Обучающиеся научатся или получат
возможность научиться:
· контролировать
свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;
·
отличать
факты от домыслов;
·
овладевать
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
·
формировать
умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
ФОРМИРОВАНИЕ
КОММУНИКАТИВНЫХ УУД
Обучающиеся научатся или получат
возможность научиться:
· взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по парте, в группе;
·
выполнять
различные роли в группе (лидера, исполнителя);
·
развивать
доброжелательность и отзывчивость;
·
развивать
способность вступать в общение с целью быть понятым.
ФОРМИРОВАНИЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД
Обучающиеся
научатся или получат возможность научиться:
· Подводить
под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.
· Владеть
общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.
· Проводить
сравнение, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или
верное решение.
· Строить
объяснение в устной форме по предложенному плану.
· Использовать
(строить) таблицы, проверять по таблице.
· Выполнять
действия по заданному алгоритму.
· Строить
логическую цепь рассуждений.
СОДЕРЖАНИЕ
ТЕМ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
№
|
Темы практических
задач
|
Темы
по математике и окружающему миру
|
|
1
|
Путь «Из варяг в греки»
|
Чертёж как способ краткой записи задачи.
Задачи с заданным результатом разностного сравнения величин. Задачи с
заданным результатом кратного сравнения величин. Алгоритм умножения
столбиком. История Отечества.
|
|
2
|
Славянские цифры
|
Класс миллионов. Постоянная и переменная
величины. Буквенное выражение. Значение буквенного выражения. История
Отечества.
|
|
3
|
Лесные богатства
России
|
Цена. Задача определения стоимости.
Задача определения количества. Родная страна — Россия.
|
|
4
|
Земли, не освоенные человеком
|
Деление с остатком. Деление нацело.
Запись деления столбиком. Охрана природы.
|
|
5
|
Дневник путешествия по Черноморскому
побережью
|
Скорость. Задача на определение
расстояния. Задача на определение времени. Родная страна – Россия.
|
|
6
|
Сколько соли
в
солёной воде?
|
Вместимость. Объём. Единицы измерения
объема.
|
|
7
|
Трудолюбивые
пчёлы
|
Производительность. Задача на
определение времени работы. Задача на определение объема работы. Насекомые.
|
|
8
|
Быстро ли
растет
человек?
|
Деление на однозначное и двузначное
числа столбиком. Алгоритм деления столбиком. Человек – часть природы.
|
|
9
|
Волосы
|
Сложение и вычитание величин. Умножение
величины и числа. Деление величины на число. Нахождение части от величины и
величины по её части. Человек – часть природы.
|
|
10
|
Скорость, с которой течет кровь
|
Когда время движения постоянно. Когда
длина пройденного пути постоянна. Движение в одном направлении. Человек –
часть природы.
|
|
11
|
«Производительность» сердца
|
Когда время работы постоянно. Когда
объем выполненной работы постоянен. Производительность при совместной работе.
Время совместной работы. Человек – часть природы.
|
|
12
|
Сколько стоят деньги?
|
Когда количество постоянно. Когда
стоимость постоянна. Цена набора товаров. Человек и общество.
|
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1. Литература
(основная и дополнительная)
·
Александрова Э. И. Программа развивающего обучения:
математика. – М., 2009.
·
Ануфриева Л. П., Гусева В. И. Методика обучения простейшим
геометрическим построениям учащихся начальной школы. – Тамбов, 2009.
·
Ануфриева Л. П. Обучение учащихся начальной школы элементам
геометрии. – Тамбов, 2005.
·
Байрамукова П. У. Внеклассная работа по математике в начальных
классах. – М, 2007.
·
Бененсон Е. П., Вольнова Е. В., Итина Л. С. Знакомьтесь:
геометрия. Тетради № 1, № 2. – М., 2005.
·
Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном
формировании умственных действий. // Исследование мышления в психологии. / Под
ред. Е. В. Шороховой – М., 2006.
·
Гин А. Приемы педагогической техники. – М.: Вита-пресс,
2009.
·
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников.
Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010.
·
Жильцова Т.В., Обухова Л.А. Поурочные разработки по
наглядной геометрии: 1-4 класс. – М.: ВАКО, 2004.
·
Занимательная геометрия: пропись-раскраска. / Сост. О. Н.
Левин. – Краснодар, 2005. Тетрадь № 1, № 2.
·
Истомина Н. Б. Активизация учащихся на уроках математики. –
М., 2010.
·
Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования. // Под. ред. д-ра пед. наук, проф. Е. С. Полата – М., 2001.
·
Предметные недели в школе. Математика. / Сост. Л. В.
Гончарова. – Волгоград, 2001.
·
Симановский А. Развитие пространственного мышления ребенка.
– М.: Рольф, 2000.
2. Дидактические материалы
О. В. Узорова, Е. А.
Нефедова Справочное пособие по математике.
3. Информационно-компьютерная
поддержка
· Электронное
сопровождение к учебнику Чекин А.Л. Математика. 4 класс: Учебник. В 2 ч. — М.:
Академкнига/ Учебник.
·
Единая
коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа:http://school-collection.edu.ru
·
КМ-Школа
(образовательная среда для комплексной информатизации школы). – Режим доступа: http://www. km-school.ru
·
Презентация
уроков «Начальная школа». - Режим доступа: http://nachalka/info/about/193
·
Я
иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа: http://nsc.1 september.ru/urok
4.
Оборудование
и приборы
1. Магнитные
цифры и знаки.
2. Классная
доска
3. Магнитная
доска
4. Персональный
компьютер
5. Мультимедийный
проектор
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.