Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Учусь создавать проект"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Учусь создавать проект"

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа внеурочной деятельности «Учусь создавать проект» (социальное направление) для 1-4 классов составлена на основе следующих документов:

- требования Федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373;

- Закона РФ «Об образовании» (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 №12-фз, от 16.11.1997 №144 –фз от 13.02.2002 №20-фз и т.д.) статья 12 п.1 статья 26 п.1,2;

- Письма Минобразования РФ от 12 мая 2012 года № 03-296 «Об образовании внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

-Распоряжения Правительства Российской Федерации от 07 сентября 2010 года №1507 – р «Об утверждении плана действий по модернизации общего образования на 2011 – 2015 годы».

Программа разработана с учётом:

- годового учебного календарного графика учреждения на 2015 – 2016 учебный год;

- требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и программы формирования УУД;

- программы Сизовой Р. И., Селимовой Р.Ф. «Учусь создавать проект»

Цель программы: создание условий для формирования навыка саморегуляции и самоопределения младшего школьника.

Задачи:

  1. Знакомство с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта.

  2. Формирование позиции взаимодействия, навыка группового взаимодействия.

  3. Формирование опыта выполнения самостоятельной творческой работы, оценки своей деятельности .

  4. Формирование навыка самоопределения, реализации собственного проекта.

Общая характеристика курса.

Приоритетной целью образования в современной школе становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию. Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности. Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности в будущем обучении станут основой для организации научно-исследовательской деятельности. Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно- ориентированный, деятельностный подходы. Для развития интеллектуального и творческого потенциала каждого ребёнка нужно использовать новые образовательные педагогические и информационные технологии, тем самым вовлекая каждого ученика в активный познавательный процесс. К таким технологиям относится проектная технология. Занятия проектной деятельностью способствуют развитию творческих способностей и активности учащихся, формированию проектного мировоззрения и мышления и разностороннему развитию личности. Они помогут ребёнку научиться видеть мини-проблемы, правильно находить источники информации и формировать навыки делового общения в процессе работы над проектом. Программа направлена на оказание помощи детям в продвижении по ступенькам создания собственного проекта, познакомит с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта и с правилами публичного выступления перед незнакомой аудиторией. Работа по программе помогает расширить кругозор и обогатить словарный запас учащихся новыми понятиями из мира проекта.

Ценностные ориентиры содержания курса

Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве ценностные ориентиры программы выражаются следующими принципами:

непрерывность дополнительного образования в рамках внеурочной деятельности как механизма полноты и целостности образования в целом;

развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

системность организации учебно-воспитательного процесса;

раскрытие способностей и поддержка одаренности.



Место курса в учебном плане

Программа рассчитана на 4 года, 132 часа. В 1 классе – 30 часов, 2-4 классы по 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут (в 1 классе), по 40 минут во 2 - 4 классах. Программа рассчитана на детей 7-10 лет, реализуется за 4 года.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «Учусь создавать проект»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

-интерес к новому содержанию и новым способам познания;

- ориентация на понимание причин успеха в проектно-исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности.


Обучающийся получит возможность для формирования:

-внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости проектно-исследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности;

- выраженной познавательной мотивации;

-устойчивого интереса к новым способам познания;

-адекватного понимания причин успешности проектно-исследовательской деятельности;

-морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.


Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

-планировать свои действия;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

-адекватно воспринимать оценку своей работы;

-различать способ и результат действия;

-вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

-выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.


Обучающийся получит возможность научиться:

-проявлять познавательную инициативу;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.


Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

-высказываться в устной и письменной формах;

-ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

-владеть основами смыслового чтения текста;

-анализировать объекты, выделять главное;

-осуществлять синтез (целое из частей);

-проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения об объекте;

-обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

-подводить под понятие;

-устанавливать аналогии;

-оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.;

-видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.


Обучающийся получит возможность научиться:

-осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской и проектной задачами с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

-фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-оперировать такими понятиями, как явление, причина, следствие, событие, обусловленность, зависимость, различие, сходство, общность, совместимость, несовместимость, возможность, невозможность и др.;

-использованию исследовательских методов обучения  в основном учебном процессе и повседневной практике взаимодействия с миром.



Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-допускать существование различных точек зрения;

-учитывать разные мнения, стремиться к координации;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться, приходить к общему решению;

-соблюдать корректность в высказываниях;

-задавать вопросы по существу;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-контролировать действия партнера;

-владеть монологической и диалогической формами речи.

 

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

-аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения  в совместной деятельности;

-с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

-допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.



Содержание курса «Учусь создавать проект»

«Узнаём» (19 ч)

 Задачи данного модуля включают в себя совершенствование процессов мышления: памяти, внимания, анализа, синтеза, творческого воображения, восприятия, ориентации в пространстве и т.д.

«Исследуем» (19ч)

Задачи данного модуля включают в себя формирование знаний, умений, навыков, необходимых для организации работы по исследовательскому поиску. Здесь дети знакомятся с понятием «исследование», «методы исследования» и т.п.

 «Творим» (20ч)

 Задачами данного модуля являются: формирование у учащихся представления об исследовательской работе, как об одном из ведущих способов получения новых знаний, развитие умений творчески работать в коллективе, проводить самостоятельные наблюдения и эксперименты, создавать проекты.

 «Представляем» (10ч)

 Задачей данного модуля  является формирование умения обобщать опыт научного исследования, развитие личности ребёнка, способной к  самореализации и самоутверждению.

Каждое занятие подчинено определенной структуре, в которой имеются следующие рубрики:

1. Рубрика «Минутка знакомства» позволяет начинающим проектантам узнать о сверстнике, который уже создавал свой проект ранее. Эти минутки поучительны и интересны. Чаще всего именно эти «минутки» вдохновляют ребёнка на начало своего исследования.

2. Практические занятия «Играем в учёных» переносят детей в мир опытов и знакомят с первыми шагами в науке. Начиная работать над каким-либо опытом или занятием, дети пытаются внести в не- го свои размышления, а часто и дополнительные решения.

3. Рубрика «Добрый совет Дельфина» помогает в решении сложившихся проблем у ребёнка на дан ном этапе и является ненавязчивой подсказкой.

4. Тесты и самоанализ помогут будущему проектанту овладеть элементами рефлексии, которые будут способствовать формированию самоуважения и позитивной самооценки автора проекта.

5. Рубрика «Переменка» помогает развивать внимание и логику, творческое мышление и любознательность, память и способность к восприятию.


Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:


Первый уровень результатов

(1 класс)

Второй уровень результатов 

(2-3 класс)

Третий уровень результатов

(4 класс)

предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям.  Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.

предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию.  Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.

предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.

Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты и пр.


Тематическое планирование 1 класс

Тема

Кол.

часов

Характеристика деятельности

обучающихся

1

Кто я? Моя семья

1

Осуществляют вживание в ситуацию.

Обсуждают тему проекта, предмет исследования с учителем.

Получают дополнительную информацию.

Определяют свои потребности.

Принимают в составе группы (или самостоятельно) решение по поводу темы (подтем) проекта и аргументируют свой выбор.

Осуществляют:

•  анализ ресурсов и поиск оптимального способа достижения цели проекта;

личностное присвоение проблемы.

Формулируют (индивидуально или в результате обсуждения в группе) цель проекта.

Осуществляют:  

•  поиск, сбор, систематизацию и анализ информации;

разбивку на группы;

•  распределение ролей в группе;

•  планирование работы; 

•  выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов;

•  принятие решения по установлению критериев оценивания результатов и процесса.

Продумывают продукт групповой и/или индивидуальной  деятельности на данном этапе.

Проводят оценку (самооценку) результатов данного этапа работы.

Выполняют запланированные действия самостоятельно, в группе или в комбинированном режиме.

При необходимости консультируются с учителем (экспертом).

Осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных. Осуществляют защиту проекта.

Отвечают на вопросы слушателей.

Демонстрируют:

•  понимание проблемы, цели и задач;

•  умение планировать и осуществлять работу;

•  найденный способ решения проблемы;


2

Чем я люблю заниматься. Хобби

1

3

О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта

1

4

Как собирать материал? Твои помощники

1

5

Проблема.

1

6

Проблема. Решение проблемы

1

7

Гипотеза. Предположение

1

8

Гипотеза. Играем в предположения

1

9

Цель проекта

1

10

Задача проекта

1

11

Выбор нужной информации

1

12

Выбор нужной информации

1

13

Интересные люди – твои помощники

1

14

Продукт проекта

1

15

Виды продукта. Макет

1

16

Визитка

1

17

Как правильно составить визитку к проекту

1

18

Как правильно составить визитку к проекту

1

19

Мини-сообщение.

1

20

Выступление перед знакомой аудиторией

1

21

Выступление перед знакомой аудиторией

1

22

Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета. Это интересно

1

23

Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта

1

24

Пробные выступления перед незнакомой аудиторией

1

25

Пробные выступления перед незнакомой аудиторией

1

26

Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно

1

27

Играем в ученых. Получение электричества с помощью волос. Это интересно

1

28

Играем в ученых. Поилка для цветов. Это интересно

1

29

Тест «Чему я научился?». Памятка для учащегося-проектанта.

1

30

Твои впечатления от работы над проектами. Ярмарка достижений.

1


Итого:

30




Тематическое планирование 2 класс

Тема

Кол. часов

Характеристика деятельности

обучающихся

1

Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения

1

Определять цели учебной

деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Строить логические рассуждения, проводить аналогии.

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию.


2

Выбор темы твоего проекта. Ты - проектант

1

3

Знакомство с понятием «формулировка». Работа со словарями

1

4

Выбор помощников в работе над проектом

1

5

Этапы работы над проектом

1

6

Актуальность темы проекта. Твое знакомство с понятием «актуальность»

1

7

Проблема. Решение проблемы

1

8

Выработка гипотезы-предположения

1

9

Цель проекта

1

10

Задачи проекта

1

11

Сбор информации для проекта

1

12

Знакомство с интересными людьми. Интервью

1

13

Обработка информации. Отбор значимой информации

1

14

Создание продукта проекта. Твое знакомство с понятиями «макет», «поделка»

1

15

Играем в ученых. Это интересно

1

16

Тест «Чему ты научился?»

1

17

Отбор информации для семиминутного выступления. (Мини-сообщение)

1

18

Творческая работа. Презентация. Твое знакомство с понятием «презентация»

1

19

Значимость компьютера в создании проектов. Презентация

1

20

Знаком ли ты с компьютером? Программа МРР

1

21

Программа МРР

1

22

Совмещение текста выступления с показом презентации

1

23

Совмещение текста выступления с показом презентации

1

24

Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «зала» по теме проекта

1

25

Тест «Советы проектанту»

1

26

Изготовление визитки. Правильное составление титульного листа визитки

1

27

Самоанализ. Работа над понятием «самоанализ»

1

28

Играем в ученых. Это интересно

1

29

Различные конкурсы проектно-исследовательской деятельности

1

30

Памятка жюри конкурсов

1

31

Пробное выступление перед незнакомой аудиторией

1

32

Самоанализ – рефлексия после твоего выступления перед незнакомой аудиторией

1

33

Играем в ученых. Это интересно

1

34

Благодарственные рисунки-отклики помощникам твоего проекта

1


Итого:

34




Тематическое планирование 3 класс

Тема

Кол. часов

Характеристика деятельности

обучающихся

ауд.

внеауд

1

Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. Этапы работы над проектом


1

Участвовать в обсуждении вопросов, понимать значение слова «хобби»

Участвовать в диалоге.

Формулировать задачи проекта «Дети и компьютерные игры»

Понимать значение слова «формулировка». Правильно формулировать вопросы по теме. Выступать с сообщениями на тему «Интересные растения из энциклопедии»

Объяснять: с какой целью был задан вопрос, для чего проектанту знать ответ на данный вопрос.

Учиться работать с реальными объектами как с источниками информации, выдвигает гипотезы, делает выводы и обобщения

Наблюдать, осуществлять сравнение, сходство и различие выдвигает гипотезы, делает выводы и обобщения, учиться работать с реальными объектами как с источниками информации

Придумать и записать творческое название проекта, выбрать помощников. Определить направление поиска ответа на вопрос (предположения)

Знать требования к составлению компьютерной презентации.

Находить ошибки в готовой презентации и исправлять их.

Работать с командами «Обрезка» и «Границы рисунка»

Изучать и осваивать возможности программы Microsoft Power Point, творчески подходить к созданию вещи.


2

Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Проблема. Решение проблемы


1

3

Выбор темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи.

1


4

Цель проекта. Задачи. Выбор помощников для работы над проектом. Сбор информации

1


5, 6

Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта


2

7, 8

Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование

2


9

Памятки. Составление памяток по теме проекта

1


10

Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере

1


11, 12

Практическая работа. Создание мини-постера


2

13, 14, 15

Изучение и освоение возможностей программы МРР. Выставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм

3


16, 17

Программа МРР. Анимации. Настройка анимации

2


18, 19

Программа МРР. Дизайн

2


20, 21

Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями


2

22, 23

Требования к компьютерной презентации.

2


24, 25

Закрепление полученных умений, навыков в работе с программой МРР

2


26, 27, 28

Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту

1

2

29, 30

Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка

2


31

Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия

1


32

Твои впечатления работы над проектом

1


33

Пожелания будущим проектантам

1


34

Страница благодарности тем, кто поддерживал тебя в этом году.

1



Итого:

24

10

















Тематическое планирование 4 класс

Тема

Кол. часов

Характеристика деятельности

обучающихся

ауд.

внеауд.

1, 2

Наблюдение и экспериментирование


2

Выполнять исследование и работать над проектом, анализируя информацию, создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте.

Самостоятельно раскрывать смысла нового понятия «выступление».

Отбирать информацию для семиминутного выступления по предложенному плану.

Создавать папку проекта, выделять нужную информацию и отсеивать лишние данные, формировать умения брать интервью и создавать визитку проекта

Самостоятельно работать с последующей самопроверкой проверкой, уметь оценивать свою работу и видеть в ней пробелы, развивать самокритику

Уметь подводить некоторые итоги своей работы

Делать выводы, умозаключения в виде советов будущим проектантам.

3, 4

Методы исследования

2


5, 6

Наблюдение и наблюдательность

2


7

Совершенствование техники экспериментирования

1


8

Интуиция и создание гипотез

1


9, 10

Правильное мышление и логика

2


11, 12

Искусство делать сообщения

2


13

Искусство задавать вопросы и отвечать на них

1


14

Семинар «Как готовиться к защите»


1

15

Определение проблемы и выбор темы собственного исследования

1


16, 17, 18

Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований

2

1

19, 20

Коллективная игра-расследование


2

21 -27

Индивидуальная консультационная работа по проведению самостоятельных исследований

7


28

Семинар

1


29, 30

Участие в защитах исследовательских работ и творческих проектов учащихся

2


31, 32

Подготовка собственных работ к защите


2

33, 34

Собственная защита исследовательских работ и творческих проектов


2


Итого:

24

10






Календарно-тематическое планирование 1 класс

Дата

Тема

Кол.

часов

Характеристика деятельности

обучающихся

1


Кто я? Моя семья

1

Осуществляют вживание в ситуацию.

Обсуждают тему проекта, предмет исследования с учителем.

Получают дополнительную информацию.

Определяют свои потребности.

Принимают в составе группы (или самостоятельно) решение по поводу темы (подтем) проекта и аргументируют свой выбор.

Осуществляют:

•  анализ ресурсов и поиск оптимального способа достижения цели проекта;

личностное присвоение проблемы.

Формулируют (индивидуально или в результате обсуждения в группе) цель проекта.

Осуществляют:  

•  поиск, сбор, систематизацию и анализ информации;

разбивку на группы;

•  распределение ролей в группе;

•  планирование работы; 

•  выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов;

•  принятие решения по установлению критериев оценивания результатов и процесса.

Продумывают продукт групповой и/или индивидуальной  деятельности на данном этапе.

Проводят оценку (самооценку) результатов данного этапа работы.

Выполняют запланированные действия самостоятельно, в группе или в комбинированном режиме.

При необходимости консультируются с учителем (экспертом).

Осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных. Осуществляют защиту проекта.

Отвечают на вопросы слушателей.

Демонстрируют:

•  понимание проблемы, цели и задач;

•  умение планировать и осуществлять работу;

•  найденный способ решения проблемы;


2


Чем я люблю заниматься. Хобби

1

3


О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта

1

4


Как собирать материал? Твои помощники

1

5


Проблема.

1

6


Проблема. Решение проблемы

1

7


Гипотеза. Предположение

1

8


Гипотеза. Играем в предположения

1

9


Цель проекта

1

10


Задача проекта

1

11


Выбор нужной информации

1

12


Выбор нужной информации

1

13


Интересные люди – твои помощники

1

14


Продукт проекта

1

15


Виды продукта. Макет

1

16


Визитка

1

17


Как правильно составить визитку к проекту

1

18


Как правильно составить визитку к проекту

1

19


Мини-сообщение.

1

20


Выступление перед знакомой аудиторией

1

21


Выступление перед знакомой аудиторией

1

22


Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета. Это интересно

1

23


Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта

1

24


Пробные выступления перед незнакомой аудиторией

1

25


Пробные выступления перед незнакомой аудиторией

1

26


Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно

1

27


Играем в ученых. Получение электричества с помощью волос. Это интересно

1

28


Играем в ученых. Поилка для цветов. Это интересно

1

29


Тест «Чему я научился?» Памятка для учащегося-проектанта

1

30


Твои впечатления от работы над проектами. Ярмарка достижений.

1



Итого:

30




Календарно-тематическое планирование 2 класс

Дата

Тема

Кол. часов

Характеристика деятельности

обучающихся

1


Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения

1

Определять цели учебной

деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Строить логические рассуждения, проводить аналогии.

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию.


2


Выбор темы твоего проекта. Ты - проектант

1

3


Знакомство с понятием «формулировка». Работа со словарями

1

4


Выбор помощников в работе над проектом

1

5


Этапы работы над проектом

1

6


Актуальность темы проекта. Твое знакомство с понятием «актуальность»

1

7


Проблема. Решение проблемы

1

8


Выработка гипотезы-предположения

1

9


Цель проекта

1

10


Задачи проекта

1

11


Сбор информации для проекта

1

12


Знакомство с интересными людьми. Интервью

1

13


Обработка информации. Отбор значимой информации

1

14


Создание продукта проекта. Твое знакомство с понятиями «макет», «поделка»

1

15


Играем в ученых. Это интересно

1

16


Тест «Чему ты научился?»

1

17


Отбор информации для семиминутного выступления. (Мини-сообщение)

1

18


Творческая работа. Презентация. Твое знакомство с понятием «презентация»

1

19


Значимость компьютера в создании проектов. Презентация

1

20


Знаком ли ты с компьютером? Программа МРР

1

21


Программа МРР

1

22


Совмещение текста выступления с показом презентации

1

23


Совмещение текста выступления с показом презентации

1

24


Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «зала» по теме проекта

1

25


Тест «Советы проектанту»

1

26


Изготовление визитки. Правильное составление титульного листа визитки

1

27


Самоанализ. Работа над понятием «самоанализ»

1

28


Играем в ученых. Это интересно

1

29


Различные конкурсы проектно-исследовательской деятельности

1

30


Памятка жюри конкурсов

1

31


Пробное выступление перед незнакомой аудиторией

1

32


Самоанализ – рефлексия после твоего выступления перед незнакомой аудиторией

1

33


Играем в ученых. Это интересно

1

34


Благодарственные рисунки-отклики помощникам твоего проекта

1



Итого:

34




Календарно-тематическое планирование 3 класс

Дата

Тема

Кол. часов

Характеристика деятельности

обучающихся

ауд.

внеауд


1


Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. Этапы работы над проектом


1

Участвовать в обсуждении вопросов, понимать значение слова «хобби»

Участвовать в диалоге.

Формулировать задачи проекта «Дети и компьютерные игры»

Понимать значение слова «формулировка». Правильно формулировать вопросы по теме. Выступать с сообщениями на тему «Интересные растения из энциклопедии»

Объяснять: с какой целью был задан вопрос, для чего проектанту знать ответ на данный вопрос.

Учиться работать с реальными объектами как с источниками информации, выдвигает гипотезы, делает выводы и обобщения

Наблюдать, осуществлять сравнение, сходство и различие выдвигает гипотезы, делает выводы и обобщения, учиться работать с реальными объектами как с источниками информации

Придумать и записать творческое название проекта, выбрать помощников. Определить направление поиска ответа на вопрос (предположения)

Знать требования к составлению компьютерной презентации.

Находить ошибки в готовой презентации и исправлять их.

Работать с командами «Обрезка» и «Границы рисунка»

Изучать и осваивать возможности программы Microsoft Power Point, творчески подходить к созданию вещи.


2


Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Проблема. Решение проблемы


1

3


Выбор темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи.

1


4


Цель проекта. Задачи. Выбор помощников для работы над проектом. Сбор информации

1


5, 6


Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта


2

7, 8


Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование

2


9


Памятки. Составление памяток по теме проекта

1


10


Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере

1


11, 12


Практическая работа. Создание мини-постера


2

13, 14, 15


Изучение и освоение возможностей программы МРР. Выставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм

3


16, 17


Программа МРР. Анимации. Настройка анимации

2


18, 19


Программа МРР. Дизайн

2


20, 21


Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями


2

22, 23


Требования к компьютерной презентации.

2


24, 25


Закрепление полученных умений, навыков в работе с программой МРР

2


26, 27, 28


Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту

1

2

29, 30


Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка

2


31


Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия

1


32


Твои впечатления работы над проектом

1


33


Пожелания будущим проектантам

1


34


Страница благодарности тем, кто поддерживал тебя в этом году.

1




Итого:

24

10
















Календарно-тематическое планирование 4 класс

Дата

Тема

Кол. часов

Характеристика деятельности

обучающихся

ауд.

внеауд.

1, 2


Наблюдение и экспериментирование


2

Выполнять исследование и работать над проектом, анализируя информацию, создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте.

Самостоятельно раскрывать смысла нового понятия «выступление».

Отбирать информацию для семиминутного выступления по предложенному плану.

Создавать папку проекта, выделять нужную информацию и отсеивать лишние данные, формировать умения брать интервью и создавать визитку проекта

Самостоятельно работать с последующей самопроверкой проверкой, уметь оценивать свою работу и видеть в ней пробелы, развивать самокритику

Уметь подводить некоторые итоги своей работы

Делать выводы, умозаключения в виде советов будущим проектантам.

3, 4


Методы исследования

2


5, 6


Наблюдение и наблюдательность

2


7


Совершенствование техники экспериментирования

1


8


Интуиция и создание гипотез

1


9, 10


Правильное мышление и логика

2


11, 12


Искусство делать сообщения

2


13


Искусство задавать вопросы и отвечать на них

1


14


Семинар «Как готовиться к защите»


1

15


Определение проблемы и выбор темы собственного исследования

1


16, 17, 18


Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований

2

1

19,20


Коллективная игра-расследование


2

21 -27


Индивидуальная консультационная работа по проведению самостоятельных исследований

7


28


Семинар

1


29, 30


Участие в защитах исследовательских работ и творческих проектов учащихся

2


31,32


Подготовка собственных работ к защите


2

33, 34


Собственная защита исследовательских работ и творческих проектов


2



Итого:

24

10



Материально-техническое обеспечение курса «Учусь создавать проект»

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Технические средства обучения

Компьютер (с выходом в Интернет)

Д

Мультимедийный проектор

Д

Экспозиционный экран

Д

Фотоаппарат

Д

Учебно – методическая литература для учителя

Григорьев Д. В., Степанов П. В.. Стандарты второго поколения: Внеурочная деятельность школьников [Текст]: Методический конструктор. Москва: «Просвещение», 2010. – 321с.

Зиновьева Е.Е. Проектная деятельность в начальной школе [Текст]: /Зиновьева Е.Е., 2010, - 5с.


Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе [Текст]: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / М.Ю. Демидова [ и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения)

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов[ и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения)

Перечень информационного обеспечения образовательного процесса

Большая детская энциклопедия (6-12 лет). [Электронный ресурс] http://all-ebooks.com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html (09.03.11)

2.

Почему и потому. Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] http://www.kodges.ru/dosug/page/147/(09.03.11)

3.

Внеурочная деятельность в начальной школе в аспекте содержания ФГОС начального общего образования. Может ли учебник стать помощником? [Электронный ресурс] http://www.fsu-expert.ru/node/2696 (09.03.11)

Печатные пособия

Р. И. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»: Рабочие тетради  для  1-4 класса.  – М.: Издательство РОСТ, 2012. – 119 с. /Юным умникам и умницам. Исследуем, доказываем, проектируем, создаём/

К

Р. И. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»: Методическое пособие для 1, 2, 3, 4 класса.  – М.: Издательство РОСТ, 2012. – 119 с. /Юным умникам и умницам. Исследуем, доказываем, проектируем, создаём/

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

  • Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);

  • К – полный комплект (на каждого ученика класса);

  • Ф – комплект для фронтальной работы (не менее, чем 1 экземпляр на двух учеников).


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров417
Номер материала ДВ-039165
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх