1181318
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности "Учусь создавать проект" 2,3 классы

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Учусь создавать проект" 2,3 классы

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №76




Принята



Утверждена

на заседании МО учителей

начальных классов


приказом по средней школе №76 от 01.09.2015 г. №542/01-02

протокол от 27.08.2015 №5






руководитель МО:



/ Вожлякова М.В.






Согласована

заместитель директора по УВР

31.08.2015 / Вожлякова М.В.

дата, подпись, расшифровка






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«УЧУСЬ СОЗДАВАТЬ ПРОЕКТ»


Общеинтеллектуальное направление










Учитель: М.В. Вожлякова

Классы: 2А,2Б,2В

3А,3Б, 3В










2015 - 2015 учебный год


г. Ярославль


Пояснительная записка


Рабочая программа внеурочной деятельности ««Учусь создавать проект»» составлена на основе следующих нормативных документов:

  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина.

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ № 1897 от 17.12.2010)

  • Постановление от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

  • Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ № 76

  • Авторская программа Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. «Учусь

создавать проект», Москва: Издательство РОСТ, 2012г.

Цель: Создание условий для активизации личностного потенциала  учащихся через проектную деятельность.

Задачи 

  1. Развивать у учащихся способность аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал.

  2. Познакомить обучающихся с методами исследования и эксперимента, их применением в собственном исследовании.

  3. Обучить основам оформления работ.

  4. Познакомить с основами применения информационных технологий в исследовательской деятельности.

  5. Формировать опыт публичного выступления, способствовать формированию культуры речи.


Актуальность и новизна программы

Максимальной эффективности процесса обучения можно достичь при условии погружения учащихся в атмосферу творческого поиска исследовательской деятельности. Только когда ребятам интересно, когда они заинтересованы, делают полезное и важное дело, лучше усваивается материал. Создание условий для активизации личностного потенциала учащихся, а также гармоничного сочетания, с одной стороны, индивидуализации освоения знаний и, с другой стороны, коллективных форм их применения дает проектная технология. 

Метод проектов представляет собой гибкую модель организации образовательно-воспитательного процесса, ориентированного на развитие учащихся и их самореализацию в деятельности. Он способствует развитию наблюдательности и стремлению находить объяснения своим  наблюдениям, приучает задавать вопросы и находить на них ответы, а затем проверять правильность своих ответов путем анализа информации, проведения эксперимента и исследований.

Метод проектов является эффективным средством личностного развития школьника. Он ориентирует образовательный процесс на творческую самореализацию личности, формирует активную самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении и способствует социализации обучающихся, что, в конечном счете, и является одной из целей учебно-воспитательного процесса.


Общая характеристика программы

Курс «Учусь создавать проект» реализует общеинтеллектуальное направление.

Содержание курса согласовано с содержанием программ по психологии, педагогике, риторике, информатики, окружающего мира. Логика построения программы обусловлена системой последовательной работы по овладению обучающимися основами исследовательской деятельности: от осмысления сути исследовательской деятельности к изучению составных частей исследовательской деятельности.

Занятия курса побуждают к активной мыслительной деятельности, учат понимать, осмысливать причинно – следственные связи между деятельностью человека и наукой, тем самым вырабатывают собственное отношение к окружающему миру.

Теоретические и практические занятия способствуют развитию устной коммуникативной и речевой компетенции обучающихся, умениям:

  • вести устный диалог на заданную тему;

  • участвовать в обсуждении исследуемого обьекта или собранного материала;

  • участвовать в работе конференции.

Каждое занятие подчинено определенной структуре, в которой имеются следующие рубрики:

1. Рубрика «Минутка знакомства» позволяет начинающим проектантам узнать о сверстнике, который уже создавал свой проект ранее. Эти минутки поучительны и интересны. Чаще всего именно эти «минутки» вдохновляют ребёнка на начало своего исследования.

2. Рубрика «Добрый совет Дельфина» помогает в решении сложившихся проблем у ребёнка на данном этапе и является ненавязчивой подсказкой.

3. Рубрика «Переменка» помогает развивать внимание и логику, творческое мышление и любознательность, память и способность к восприятию.

4. Практические занятия «Играем в учёных» переносят детей в мир опытов и знакомят с первыми шагами в науке. Начиная работать над каким-либо опытом или занятием, дети пытаются внести в него свои размышления, а часто и дополнительные решения.

5. Тесты и самоанализ помогут будущему проектанту овладеть элементами рефлексии, которые будут способствовать формированию самоуважения и позитивной самооценки автора проекта.

Программа предусматривает работу детей в группах, парах, индивидуальную работу, работу с привлечением родителей. С учетом возрастных особенностей детей используются следующие формы и методы работы:

  • игры; опыты;

  • работа в библиотеке со справочным материалом, энциклопедиями;

  • интеллектуальные головоломки;

  • работа в компьютерном классе;

  • практические занятия;

  • дискуссии, беседы.


Описание места программы по внеурочной деятельности

Курс «Учусь создавать проект» представляет систему обучающих и развивающих занятий по проектно-исследовательской деятельности для обучающихся 1-4-х классов.

Курс включает 135 часов по 1 занятию в неделю: 33 занятия в 1 классе и по 34 часа во 2-4-х классах.



Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса

Результаты работы по данной программе внеурочной деятель­ности можно оценить по трем уровням.

Результаты первого уровня: приобретение новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.

Результаты второго уровня: позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.

Результаты третьего уровня: получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.

Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты.


Личностные результаты

У выпускника будут сформированы:

·       учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

·       ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

·       способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

·       основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

·       чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

·       внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

·       выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

·       устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

·       адекватного понимания причин успешности/неуспешности внеучебной деятельности;

·       осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

·       эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.


Метапредметные результаты

 Регулятивные

Выпускник научится:

·       планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

·       учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·       осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

·       оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

·       адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·       различать способ и результат действия.

 Выпускник получит возможность научиться:

·       в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·       проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·       самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и  в конце действия.

Познавательные

Выпускник научится:

·       осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

·       осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

·       строить сообщения, проекты  в устной и письменной форме;

·       проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

·       устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·       строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Выпускник получит возможность научиться:

·       осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

·       записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

·       осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

·       осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·       осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

·       осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

·       строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;


 Коммуникативные

Выпускник научится:

·       адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя,  в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

·       допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной,  и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

·       учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·       формулировать собственное мнение и позицию;

·       договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·       задавать вопросы;

·       использовать речь для регуляции своего действия;

·       адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

·       учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·       понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·       аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·       задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

·       осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·       адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

·       адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.


Предметные результаты

Выпускник научится:

  • основным этапам организации проектной деятельности (выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа над ним, презентация);

  • понятиям цели, объекта и гипотезы исследования;

  • работать с основными источниками информации;

  • правилам оформления списка использованной литературы;

  • способам познания окружающего мира (наблюдения, эксперименты).

Выпускник получит возможность научиться:

  • выделять объект исследования;

  • разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;

  • выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

  • пользоваться словарями, энциклопедиями  другими учебными пособиями;

  • вести наблюдения окружающего мира;

  • планировать и организовывать исследовательскую деятельность.


Содержание программы

Программирование учебного материала осуществляется по принципу «концентрических кругов». Однако при сохранении общей направленности заданий они усложняются от класса к классу.

Программа состоит из следующих разделов:

  • Основы проектной деятельности.

При изучении данного раздела, обучающиеся овладевают специальными знаниями, умениями и навыками исследовательского поиска, а именно:
- видеть проблемы;
 - ставить вопросы;
- выдвигать гипотезы;
- давать определение понятиям;
- классифицировать;
- наблюдать;
- проводить эксперименты;
- делать умозаключения и выводы;
- структурировать материал;
- готовить тексты собственных докладов;
-объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

  •   Самостоятельная работа над проектом

Основное содержание работы - проведение учащимися самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов. Она предполагает наличие основных этапов, характерных для научного исследования:

  • выбор темы проекта;

  • постановка проблемы;

  •  выдвижение гипотез;

  • формулирование цели и задач проекта;

  • сбор собственного материала;

  • обобщение, выводы;

  • защита работы.

Данный раздел является основным. Занятия в рамках этого раздела выстроены так, что степень самостоятельности ребенка в процессе проектно-исследовательской деятельности постепенно возрастает.


  •  Оценка успешности проектной деятельности

Эта часть программы меньше других по объему, но она также важна, как и две предыдущие. Оценка успешности включает мероприятия, необходимые для управления процессом решения задач проектно-исследовательского обучения (мини-курсы, конференции, защиты исследовательских работ и творческих проектов и др.).

Ребенок должен знать, что результаты его работы интересны другим,  и он обязательно будет услышан. Ему необходимо освоить практику презентаций результатов собственных исследований, овладеть умениями аргументировать собственные суждения.

В ходе реализации программы ребенок составляет свое портфолио. Безусловная ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста.


Календарно-тематическое планирование для 2 класса


Тема занятия

Форма организации деятельности

Количество часов

дата





2 а

1

Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения.

Познавательная беседа.

1

01.09/

02.09

01.09/

02.09

03.09

2

Выбор темы проекта.

Ты - проектант

Познавательная беседа.

1

08.09/

09.09

08.09/

09.09

10.09

3

Знакомство с понятиями «формулировка». Работа со словарями.

Сюжетно ролевая игра.

1

15.09/

16.09

15.09/

16.09

17.09

4

Выбор помощников в работе над проектом

Познавательная беседа.


1

22.09/

23.09

22.09/

23.09

24.09

5

Этапы работы над проектом

Ролевая игра

1

29.09/

30.09

29.09/

30.09

01.10

6

Актуальность темы проекта.

Твое знакомство с понятием «актуальность»

Познавательная беседа.


1

06.10/

07.10

06.10/

07.10

08.10

7

Проблема. Решение проблемы.

Практическое занятие.

1

13.10/

14.10

13.10/

14.10

15.10

8

Выработка гипотезы - предположения.

Просмотр и обсуждение кинофильма.

1

20.10/

21.10

20.10/

21.10

22.10

9

Цель проекта.

Сюжетно ролевая игра.

1

27.10/

28.10

27.10/

28.10

29.10

10

Задачи проекта.

Практическое занятие.


1

10.11/

11.11

10.11/

11.11

12.11

11

Сбор информации для проекта

Практическое занятие.


1

17.11/

18.11

17.11/

18.11

19.11

12

Знакомство с интересными людьми. Интервью.

Творческая работа в группах.

1

24.11/

25.11

24.11/

25.11

26.11

13

Обработка информации. Отбор значимой информации.

Викторина.

1

01.12./

02.12

01.12./

02.12

03.12

14

Создание продукта проекта. «Макет». «Поделка».

Практическое занятие.


1

08.12/

09.12

08.12/

09.12

10.12

15

Играем в ученых. Это интересно.

Работа в группах.

1

15.12/

16.12

15.12/

16.12

17.12

16

Тест. «Чему ты научился?»

Сюжетно ролевая игра.

1

22.12/

23.12

22.12/

23.12

24.12

17

Отбор информации для семиминутного выступления. (Мини- сообщение).

Познавательная беседа.


1

29.12/

13.01.

29.12/

13.01.

15.01

18

Творческая работа. Презентация. Твое знакомство с понятием «презентация»

Практическое занятие

1

12.01./

20.01

12.01./

20.01

22.01

19

Значимость компьютера в создании проектов. Презентация.

Познавательная игра.

1

19.01/

27.01

19.01/

27.01

29.01

20

Знаком ли ты с компьютером? Программа MPP- Microsoft Power Point

Сюжетно ролевая игра.

1

26.01/

03.02

26.01/

03.02

04.02

21

Знаком ли ты с компьютером? Программа MPP- Microsoft Power Point

Викторина.

«Самый эрудированный».


1

02.02/

10.02

02.02/

10.02

11.02

22

Совмещение текста выступления с показом презентации

Практическое занятие

1

09.02./

17.02

09.02./

17.02

18.02

23

Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта.

Работа в библиотеке

1

16.02./

24.02

16.02./

24.02

25.02

24

Тест. «Добрые советы проектанту от Мудрого Дельфина»

Тренинг



1

01.03/

02.03

01.03/

02.03

03.03

25

Изготовление визитки. Правильное составление титульного листа визитки

Практическое занятие

1

15.03/

09.03

15.03/

09.03

10.03

26

Самоанализ. Работа над понятием «самоанализ»

Самостоятельная работа по оценке приобретенных умений и навыков

1

29.03/

16.03

29.03/

16.03

17.03

27

Играем в ученых. Это интересно

Игра – путешествие по станциям.

1

05.04/

30.03

05.04/

30.03

31.03

28

Различные конкурсы проектно-исследовательской деятельности

Урок - путешествие.

1

12.04/

05.04

12.04/

05.04

07.04

29

Памятка жюри конкурса

Практическое занятие

Работа в группах

1

19.04/

13.04

19.04/

13.04

14.04

30

Пробное выступление перед незнакомой аудиторией

Практическое занятие


1

26.04/

20.04

26.04/

20.04

21.04

31

Самоанализ-рефлексия после твоего выступления перед незнакомой аудиторией

Практическое занятие

Работа в группах

1

03.05/

27.04

03.05/

27.04

28.04

32

Играем в ученых. Это интересно

Игра – «Поле чудес».Познавательная беседа.

1

10.05/

04.05

10.05/

04.05

05.05

33

Благодарственные рисунки – отклики помощникам твоего проекта. Пожелания будущим проектантам.

Творческая работа

1

17.05/

11.05

17.05/

11.05

12.05

34

Советы на лето от Мудрого Дельфина.

Интеллектуальная игра


22.05/

18.05

22.05/

18.05

19.05









Календарно-тематическое планирование для 3 класса



Название темы

Форма организации деятельности

Количество часов

Дата

Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. Этапы работы над проектом.

Познавательная беседа Просмотр видеофрагментов

об увлечениях.


1

01.09/

02.09

01.09/

02.09

04.09

Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Проблема. Решение проблемы.

Познавательная беседа


1

08.09/

09.09

08.09/

09.09

11.09

Выбор темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи

Познавательная беседа


1

15.09/

16.09

15.09/

16.09

18.09

Цель проекта. Задачи. Выбор помощников для работы над проектом. Сбор информации.

Сюжетно-ролевая игра



1

22.09/

23.09

22.09/

23.09

25.09

Требования к паспорту проекта.

Познавательная беседа



1

29.09/

30.09

29.09/

30.09

02.10

Составление паспорта проекта

Практическое занятие


1

06.10/

07.10

06.10/

07.10

09.10

Требования к составлению анкет для проекта.

Познавательная беседа



1

13.10/

14.10

13.10/

14.10

16.10

Анкетирование

Практическое занятие

1

20.10/

21.10

20.10/

21.10

23.10

Памятки. Составление памяток по теме проекта

Практическое занятие


1

27.10/

28.10

27.10/

28.10

30.10

Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере.

Практическое занятие



1

10.11/

11.11

10.11/

11.11

13.11

20.11

Практическая работа. Создание мини-постера

Работа в группах


1

17.11/

18.11

17.11/

18.11


Практическая работа. Создание мини-постера

Работа в группах


1

24.11/

25.11

24.11/

25.11

27.11

Изучение и освоение возможностей программы МРР. Выставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм.

Практическое занятие


1

01.12./

02.12

01.12./

02.12

04.12

Изучение и освоение возможностей программы МРР. Выставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм.

Практическое занятие



1

08.12/

09.12

08.12/

09.12

11.12

Изучение и освоение возможностей программы МРР. Выставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм.

Практическое занятие

1

15.12/

16.12

15.12/

16.12

18.12

Программа МРР. Анимации. Настройка анимации

Практическое занятие


1

22.12/

23.12

22.12/

23.12

25.12

Программа МРР. Анимации. Настройка анимации

Практическое занятие


1

29.12/

13.01.

29.12/

13.01.

15.01

Программа МРР. Дизайн

Практическое занятие

1

12.01./

20.01

12.01./

20.01

22.01

Программа МРР. Дизайн

Практическое занятие

1

19.01/

27.01

19.01/

27.01

29.01

Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями

Практическое занятие


1

26.01/

03.02

26.01/

03.02

05.02

Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями

Практическое занятие


1

02.02/

10.02

02.02/

10.02

12.02

19.02

Требования к компьютерной презентации. PowerPoint

Интеллектуальная игра

1

09.02./

17.02

09.02./

17.02


Требования к компьютерной презентации. PowerPoint

Интеллектуальная игра

1

16.02./

24.02

16.02./

24.02

26.02

Закрепление полученных умений, навыков в работе с программой МРР

Викторина.

«Самый эрудированный».



1

01.03/

02.03

01.03/

02.03

04.03

Закрепление полученных умений, навыков в работе с программой МРР

Практическое занятие.


1

15.03/

09.03

15.03/

09.03

11.03

Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту

Практическое занятие.


1

29.03/

16.03

29.03/

16.03

18.03

Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту

Практическое занятие.




1

05.04/

30.03

05.04/

30.03

01.04

Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту

Практическое занятие.




1

12.04/

05.04

12.04/

05.04

08.04

Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка.

Творческая работа в группах


1

19.04/

13.04

19.04/

13.04

15.04

Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка.

Творческая работа в группах




1

26.04/

20.04

26.04/

20.04

22.04

Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия

Самостоятельная работа по оценке приобретенных умений и навыков



1

03.05/

27.04

03.05/

27.04

29.04

Твои впечатления от работы над проектом

Самостоятельная работа по оценке приобретенных умений и навыков


1

10.05/

04.05

10.05/

04.05

06.05

Пожеланиям будущим проектантам

Практическая работа


1

17.05/

11.05

17.05/

11.05

13.05

Страница благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в этом году.

Практическая работа

1

22.05/

18.05

22.05/

18.05

20.05


Всего:


34















Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечения программы


  1. Учебно-методические материалы


  • Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Рабочие тетради для 2 класса к курсу «Юным умникам и умницам. Учусь создавать проект». – М.: Издательство РОСТ, 2014.

  • Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Методическое пособие к курсу «Юным умникам и умницам. Учусь создавать проект». – М. : Издательство РОСТ, 2014.


  • Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Рабочие тетради для 3 класса к курсу «Юным умникам и умницам. Учусь создавать проект». – М.: Издательство РОСТ, 2015.

  • Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Методическое пособие к курсу «Юным умникам и умницам. Учусь создавать проект». – М.: Издательство РОСТ, 2015.


  1. Электронные ресурсы: 


1.     Большая детская энциклопедия (6-12 лет). [Электронный ресурс] http://all-ebooks.com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html (09.03.11) 


2.     Почему и потому. Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] http://www.kodges.ru/dosug/page/147/(09.03.11) 


3.     Внеурочная деятельность в начальной школе в аспекте содержания ФГОС начального общего образования. Может ли учебник стать помощником? [Электронный ресурс] http://www.fsu-expert.ru/node/2696 (09.03.11) 


4.   «Внеурочная деятельность школьников» авторов Д.В.Григорьева, П.В. Степанова [Электронный ресурс] http://standart.edu.ru/(09.03.11) 


  1. ТСО, компьютерные, информационно-коммуникационные средства:

  • персональный компьютер

  • мультимедийный проектор

  • интерактивная доска



Общая информация

Номер материала: ДВ-051242

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.