Рабочая программа по внеурочной деятельности "Удивительный мир слов" 2 класс

Содержание

1.      Результаты освоения курса внеурочной деятельности ………………………...2

2.      Содержание курса внеурочной деятельности ………………………………………....3

3.      Тематической планирование ……………………………………………………………4

1.      РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

   Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» разработана на основе авторской программы Л.В. Петленко, В.Ю.Романова  «Удивительный мир слов» общеинтеллектуальной направленности  рассчитана на 4 учебных года, ориентирована на обучающихся 2 Е класса с использованием следующих нормативно-правовых документов:

1.                      Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, утвержденного 29.12.2012г.

2.                      Федеральный закон от 01.12.2007 № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»;

3.                      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в ФГОС НОО»;

4.                      Учебный план МБОУ «СШ №40» города Нижневартовска на 2016-2017 уч. год.

5.                      Годовой календарный учебный график на 2016-2017 уч. год. МБОУ «СШ №40» города Нижневартовска.

В результате освоении курса внеурочной деятельности «Удивительный мир слов» формируются следующие:

Личностные результаты:

ü   эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

ü   эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей, сочувствовать другим людям, сопереживать;

ü   чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

ü   любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

ü   интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

ü   интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

ü   интерес к изучению языка;

ü   осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

ü   составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

ü   работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

ü   в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

ü   перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

ü   пользоваться словарями, справочниками;

ü   осуществлять анализ и синтез;

ü   устанавливать причинно-следственные связи;

ü   строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

ü   адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

ü   владеть монологической и диалогической формами речи;

ü   высказывать и обосновывать свою точку зрения;

ü   слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

ü   договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

ü   задавать вопросы.

2.      СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

            Курс «Удивительный мир слов» - является внеурочным видом деятельности для младших школьников. Способствует развитию  способности к анализу языковых фактов с учётом единства формы, содержания и функции рассматри­ваемого явления, что поможет обучающимся глубже проникнуть в область мысли, выраженной с помощью языка, научит выбирать адекватные язы­ковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

        Рабочая программа «Удивительный мир слов» строится на основе деятелъностного под­хода. Каждый раздел программы предусматривает использование игро­вой и практической деятельности.                 

     Деятельностный подход к разработке содержания курса позволит решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач:

·                обеспечивать восприятие и усвоение знаний; создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений художественного, эстетического, духовно-нравственного характера;

·                уделять внимание ситуациям, где ребёнок должен учиться разли­чать универсальные (всеобщие) ценности;

·                использовать возможности для становления навыков следования научным, духовно-нравственным и эстетическим принципам и нормам общения и деятельности.

Тем самым создаются условия для формирования научных знаний о языке, осознания значения и необходимости бережного его использования.

Подобное содержание курса не только позволяет решать задачи, связан­ные с обучением и развитием младших школьников, но и несёт в себе боль­шой воспитательный потенциал. Воспитывающая функция заключается в формировании у младших школьников потребности в познании и изуче­нии русского языка, его исторических корней, многообразия, обоснованных норм и правил, выражении личного интереса и отношения к фактам языка и понимании значения языка как явления национальной культуры.

Содержание курса «Удивительный мир слов»  представлено через планирование с определением основных разделов программы.

Учебный план

№ п/п	Разделы программы	Количество часов
1.	Мир полон звуков	6
2.	Азбука, прошедшая сквозь века	5
3.	Всему название дано	5
4.	Как делаются слова	7
5.	Секреты правильной речи	11
Итого		34

Система оценки усвоения  курса внеурочной деятельности «В мире книг. Живые страницы» включает следующие критерии:

-               участие в школьных, творческих и интеллектуальных мероприятиях;

-               участие в городских, региональных, российских  творческих и интеллектуальных мероприятиях;

-               итоговый коллективный или индивидуальный творческий проект (сочинение, презентация, литературное, художественное или декоративно-прикладное произведение, представленное через выставки, открытый урок и т.д.)

Результаты индивидуальных достижений обучающихся могут фиксироват­ься учителем в портфо­лио ученика.

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс
№ занятия		Дата		Тема занятия	Количество часов	Характеристика деятельности обучающегося
		план	факт
Мир полон звуков (6 часов)
1	05.09.16			Звуки вокруг нас.	1	участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его; анализировать информацию, представленную на рисунке; наблюдать за функцией и ударением в  слове;  контролировать правильность постановки ударения в словах; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах и малых группах); находить необходимую информацию и строить на её основе связное монологическое высказывание.
2	12.09.16			Фабрика речи.	1
3	26.09.16			Звуки и слова.	1
4-5	03.10.16 10.10.16			Такие разные гласные и согласные.	2
6	17.10.16			Правильное ударение и произношение слов.	1
Азбука, прошедшая сквозь века (5 ч)
7	24.10.16			Кириллица, название букв древней азбуки.	1	сравнивать названия, графический облик и количество букв кириллицы и современного русского алфавита, делать вывод о сходстве и различии двух алфавитов; интерпретировать информацию, представленную в таблице, использовать информацию в практической
8	31.10.16			Как появились буквы современного русского алфавита.	1
9	03.11.16			Буквы старые и новые.	1
10	07.11.16			Особенности древнерусского письма	1
11	14.11.16			Строчные и прописные буквы.	1
Всему название дано (5 ч)
12	21.11.16			Рождение языка.	1	формулировать собственное мнение, аргументировать его, договариваться и приходить к общему решению при совместном обсуждении проблемы; составлять устно небольшое монологическое высказывание с помощью заданных языковых средств; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания; воспринимать на слух и понимать информационный текст; самостоятельно планировать действия по выполнению учебного проекта; оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания.
13	28.11.16			Сколько слов в языке?	1
14	05.12.16			Имена, имена, имена…	1
15	12.12.16			Увлекательные истории о самых простых вещах.	1
16	19.12.16			Словари — сокровищница языка.	1
Как делаются слова (7 ч)
17	26.12.16			История происхождения слов.	1	моделировать на основе полученной информации собственные высказывания о происхождении выбранного слова; самостоятельно находить необходимую информацию о происхождении слов в справочниках и словарях; анализировать пары слов, связанные словообразовательными связями; анализировать значение приставок и суффиксов, объяснять значение (происхождение) слова; находить необходимую информацию и строить на её основе связное монологическое высказывание.
18	09.01.17			Слова производные и непроизводные	1
19	16.01.17			Корень — главная часть слова.	1
20	23.01.17			Группы однокоренных слов.	1
21	30.01.17			Такие разные суффиксы.	1
22	06.02.17			Образование слов с помощью приставки.	1
23	13.02.17			Решение лингвистических задачек и головоломок с использованием «моделей» частей слова.	1
Секреты правильной речи (11 ч)
24	20.02.17			Слово и его значение.	1	наблюдать слова, сходные по значению, уточнять значение слова по толковому словарю; выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач; различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении. Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте; подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении; наблюдать слова, сходные по звучанию, анализировать результаты их использования в юмористических текстах; наблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседника; самостоятельно находить при сомнении в правильности словоупотребления необходимую информацию в словарях и справочниках или обращаться за помощью к учителю.
25	27.02.17			Сочетание слов по смыслу. Ограничения сочетаемости слов.	1
26	06.03.17			Точное употребление в речи слов, близких по звучанию и значению.	1
27	13.03.17			Многозначные слова.	1
28	20.03.17			«Очеловечивание» мира	1
29	03.04.17			Синонимы.	1
30	10.04.17			Антонимы.	1
31	17.04.17			Омонимы и их многообразие.	1
32	24.04.17			Слова исконно русские и заимствованные.	1
33-34	15.05.17 22.05.17			История возникновения фразеологизмов.	2
Итого:					34