МУНИЦИПАЛЬНОЕБЮДЖЕТНОЕОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ
ВОРОБЕЙНСКАЯСРЕДНЯЯОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯШКОЛА
Факт.адрес 242033 БрянскаяобластьЖирятинскийрайонс.Воробейняул.Школьнаяд.11 тел.(48344)3-27-60 e-mailWorobeynja-shkola.ru
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по ВР
_______Сахарова В. В.
«____»_________2014г.
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
_____________Сахарова Г.Л.
Приказ № 164
« 08 »ноября 2014г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«УМЕЛЫЕ РУЧКИ»
НАПРАВЛЕНИЕ: ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ
Учитель начальных классов
Поленок О. М.
с.Воробейня
2014 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Декоративное
творчество является составной частью художественно-эстетического образования
федеральных образовательных стандартов.
Курс «Умелые ручки» реализует общекультурное
направление во внеурочной деятельности в 1-4 классах в рамках
федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования второго поколения.
Содержание
программы «Умелые ручки» является продолжением изучения смежных предметных
областей (изобразительного искусства, технологии, истории) в освоении различных
видов и техник искусства. Программа учит детей работать с различным материалом
(природный материал, бумага, тесто, пластилин, нитки, ткань и т.д.). Дети
знакомятся с различными техниками выполнения работ (аппликация, лепка,
бисероплетение, вязание и т.д.). Все виды искусства готовят обучающихся к
пониманию художественных образов, знакомят их с различными средствами
выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся
складывается отношение к собственной художественной деятельности. Оно
способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту
интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами предметных
областях. Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения
которых у детей формируется творческая и познавательная активность. Освоение
множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в
условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить
собственные способности и возможности, создаёт условия для развития
инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Программа способствует:
·
развитию разносторонней личности ребенка,
воспитание воли и характера;
·
помощи в его самоопределении, самовоспитании и
самоутверждению в жизни - формированию понятия о роли и месте декоративно -
прикладного искусства в жизни;
·
освоению современных видов декоративно -
прикладного искусства;
·
обучению практическим навыкам художественно -
творческой деятельности, пониманию связи художественно - образных задач с идеей
и замыслами, умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных
художественных средств;
·
созданию творческой атмосферы в группе
воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы;
·
знакомству с историей пластилина, бисероплетения,
бумагопластики, народными традициями и праздниками в России;
·
проведению внеаудиторных занятий (экскурсии, походы
в театр, на выставки).
Цель программы:
·
развитие творческих способностей, мелкой
моторики рук, пространственного воображения, логического мышления, глазомера;
способностей ориентироваться в информации;
·
овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми
умениями и навыками, опытом практической деятельности; способами
планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей
работы;
·
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и
результатам их труда; практическое применение правил сотрудничества в
коллективной деятельности.
·
Цель может быть достигнута при решении ряда
задач:
·
Расширить представления о многообразии видов
декоративно - прикладного искусства.
·
Познакомить обучающихся с разными
видами искусства, с различными
техниками выполнения работ.
·
Формировать эстетическое отношение к окружающей
действительности на основе с декоративно - прикладным искусством.
·
Вооружить детей знаниями в изучаемой области,
выработать необходимые практические умения и навыки;
·
Реализовать духовные, эстетические и творческие
способности воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное
мышление;
·
Воспитывать художественно - эстетический вкус,
трудолюбие, аккуратность.
Содержание
программы определяется
возрастными особенностями младших школьников. Каждое занятие имеет
тематическое наполнение, связанное с изготовлением новой поделки.
Учащиеся имеют возможность расширить свой кругозор по изготовлению
поделок. Проявить фантазию, а также развить творческие способности. Курс
занятий построен таким образом, что представляет возможность учащимся
тренировать различные виды своих способностей.
Программа
«Умелые ручки» разработана на четыре года занятий с детьми младшего школьного
возраста и рассчитана на поэтапное освоение материала на занятиях во
внеурочной деятельности.
Основной
формой работы являются аудиторные и внеаудиторные занятия. На занятиях
предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности:
индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество, экскурсии.
Занятия
включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.
Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного
материала.
Дети
учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ,
качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности
при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и
повышают интерес детей.
На
реализацию курса «Умелые ручки» в 1-4 классах
отводится 17 ч в год (1 ч. в неделю 1 полугодие)
Основное
содержание
Работа
с природными материалами
История аппликации. Материалы и инструменты
для работы. Определение слова «аппликация». Аппликация предметная, сюжетная,
декоративная. Выполнение аппликаций из осенних листьев, а так же из косточек и
ореховой скорлупы.
Техника изготовление игрушек из природного
материала. Подготовка лесного материала (шишек, орехов, желудей). Изготовление
поделок из лесного материала для украшения новогодних ёлок.
Работа
с пластилином
Техника работы с пластилином. Изготовление
аппликации на тарелке «Кот»
Техника моделирования «маленьких миров».
Изготовление лепных миниатюр
Работа
с бумагой
Бумага как универсальный материал, применяемый
для различных целей. Виды бумаги и техника работы с ней. Оригами - искусство
передачи предметов окружающего мира только посредством бумаги. Изготовление в
технике оригами птицы, крокодила и лодочки-кораблика
Определение аппликаций из бумаги. Материалы
для изготовления аппликации из бумаги. Изготовление сюжетной аппликации «Зима»
Техника выполнения объёмной аппликации. Объёмная
аппликация из бумаги «Натюрморт с розами». Аппликация из конфетных обёрток
«Коврик».
Роль комнатных цветов в оформлении интерьера
дома. Изготовление из бумаги горшочка с кактусом. Назначение праздников.
Изготовление изделий из бумаги к праздникам: открытка – приглашение; снежинки и
салфетки – к Новому году; цветы для Мамы – к празднику «8 марта»; пасхальные
оконные картинки.
Работа
с тканью
Подготовка материала для салфетки. Подготовка
ткани и выполнение рисунка. Варианты узоров для вышивания салфетки. Вышивание
на салфетке швом «вперёд иголка» и «тамбурным» швом. Отделка изделия
Материал и приспособления для плетения.
Способы плетения из волокнистых материалов.Изготовление закладок из тесьмы и
лент плетением в четыре пряди.
Назначение изделий из ниток. Классификация
ниток и техника работы при изготовлении объёмных изделий. Изготовление куклы из
пряжи
Классификация тканей. Остатки драповых тканей
– прекрасный материал для работы. Изготовление панно из лоскутов ткани «Букет».
Искусство изготовления игрушек как один из
древнейших и интереснейших видов народного творчества. Традиции швейной
игрушки. История сувенира. Плоские и объёмные игрушки. Инструменты и материалы
для изготовления мягкой игрушки: игольница «Мышка».
Ожидаемые результаты
Освоение детьми программы «Умелые руки» направлено на
достижение комплекса результатов
в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта.
В сфере личностных универсальных учебных действий у
учащихся будут сформированы:
- учебно
- познавательного интерес к декоративно - прикладному творчеству, как одному из
видов изобразительного искусства;
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе
знакомства с мультикультурной картиной современного мира;
- навык
самостоятельной работы и
работы в группе при выполнении практических творческих работ;
- ориентации
на понимание причин успеха в творческой деятельности;
- способность к самооценке на основе критерия успешности
деятельности;
- заложены основы социально ценных личностных и
нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к
делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к
чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Младшие школьники получат возможность для формирования:
- устойчивого познавательного интереса к творческой
деятельности;
- осознанных устойчивых эстетических
предпочтений ориентаций на
искусство как значимую сферу человеческой жизни;
- возможности реализовывать творческий потенциал в
собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию
и самоопределение личности на эстетическом уровне;
-
эмоционально - ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему
общечеловеческих ценностей.
В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
- выбирать художественные материалы, средства
художественной выразительности для создания творческих работ. Решать
художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных
способах действий;
- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках,
планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей
творческой деятельности;
- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;
- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам
создания образов посредством различных технологий;
- вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.
Младшие школьники получат возможность научиться:
-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по
результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного
внимания;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность
выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия как по ходу его
реализации, так и в конце действия.
- пользоваться средствами выразительности языка декоративно - прикладного искусства,
художественного конструирования в собственной художественно - творческой;
- моделировать новые формы, различные ситуации, путем
трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно -
прикладного творчества.
-осуществлять поиск информации с использованием литературы
и средств массовой информации;
-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую
последовательность реализации собственного или предложенного замысла;
В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
- различать изученные виды декоративно - прикладного
искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;
- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в
художественном творчестве;
- осваивать особенности художественно - выразительных
средств, материалов и
техник, применяемых в декоративно - прикладном творчестве.
- развивать художественный вкус как способность чувствовать
и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;
- художественно - образному, эстетическому типу мышления,
формированию целостного восприятия мира;
- развивать фантазию, воображения, художественную
интуицию, память;
- развивать критическое мышление, в способности
аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям
изобразительного декоративно - прикладного искусства;
Младшие школьники получат возможность
научиться:
-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения
творческих задач;
- понимать культурно - историческую ценность традиций, отраженных
в предметном мире, и уважать их;
- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в
изобразительно - творческой деятельности в целом.
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
-первоначальному опыту осуществления совместной
продуктивной деятельности;
- сотрудничать и оказывать взаимопомощь,
доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми
- формировать собственное мнение и позицию;
Младшие школьники получат возможность научиться:
- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от
собственной позиции других людей;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать
собственную позицию;
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнером;
-адекватно использовать речь для планирования и регуляции
своей деятельности;
В результате занятий декоративным творчеством у
обучающихся должны быть
развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность,
трудолюбие, целеустремленность.
Оценка планируемых результатов освоения программы
Система отслеживания
и оценивания результатов обучения
детей проходит через
участие их в выставках, конкурсах,
фестивалях, массовых мероприятиях, создании портофолио.
Выставочная деятельность является важным итоговым этапом
занятий
Выставки могут быть:
однодневные
- проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;
постоянные - проводятся в помещении, где работают
дети;
тематические
- по итогом изучения разделов, тем;
итоговые -
в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется
обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.
Создание портфолио является эффективной формой оценивания и
подведения итогов деятельности обучающихся.
Портфолио - это сборник
работ и результатов учащихся, которые демонстрирует его усилия, прогресс и
достижения в различных областях.
В портфолио ученика включаются фото и видеоизображения
продуктов исполнительской деятельности, продукты собственного творчества,
материала самоанализа, схемы, иллюстрации, эскизы и т.п.
К концу обучения учащиеся должны знать:
·
название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;
·
название и назначение ручных инструментов и приспособлений-
ножницы, кисточка для клея, игла;
·
правила безопасности труда и личной гигиены при работе указанными
инструментами.
·
название, назначение, правила пользования ручным
инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;
·
правила безопасности труда и личной гигиены при
обработке различных материалов;
·
приемы разметки (шаблон, линейка, угольник,
циркуль); приемы складывания бумаги.
·
способы контроля размеров деталей (шаблон,
угольник, линейка),
К
концу обучения учащиеся должны уметь:
·
правильно называть ручные инструменты и
использовать их по назначению;
·
организовать рабочее место и соблюдать порядок во
время работы;
·
понимать рисунки, эскизы (определять название
детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);
·
выполнять работывыполнять работу самостоятельно без
напоминаний;
·
самостоятельно изготовлять изделия (по образцу,
рисунку, эскизу);
·
анализировать под руководством учителя изделие (определять
его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения
деталей, последовательность изготовления);
·
правильно организовать свое рабочее место, поддерживать
порядок во время работы;
·
соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
·
экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы
бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки,
соединять детали из бумаги с помощью клея, вышивать стежками “вперед иголка”.
Условия реализации программы:
Инструменты и приспособления:
·
простой карандаш
·
линейка
·
фломастеры
·
цветные карандаши
·
ножницы канцелярские с закругленными концами
·
кисточка для клея и красок
·
иголки швейные
·
доски для работы с пластилином
Материалы:
·
пластилин
·
бумага цветная для аппликаций
·
двухсторонняя цветная бумага для оригами, квилинга
·
картон белый и цветной
·
ткань: ситец однотонный и цветной
·
мех
·
вата
·
нитки швейные – белые, черные и цветные
·
мулине
·
шерстяная пряжа
·
клей ПВА
·
ватные диски
Учебно-тематический план
№
|
Тема
|
1
класс
|
2 класс
|
3
класс
|
4
класс
|
|
|
всего
часов
|
теорет
|
практ
|
Всего
час
|
Теор.
|
практ
|
Всего
часов
|
теорет
|
практ
|
Всего
час
|
теор
|
практ
|
|
Вводное занятие
|
1
|
1
|
|
1
|
1
|
|
1
|
1
|
|
1
|
1
|
|
|
Работа с
природным материалом
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
-
|
3
|
|
Работа с
пластилином
|
3
|
1
|
2
|
3
|
|
3
|
3
|
|
3
|
3
|
|
3
|
|
Работа с бумагой
и картоном.
|
5
|
1
|
4
|
5
|
1
|
4
|
5
|
1
|
4
|
5
|
-
|
5
|
|
Работа с тканью
|
5
|
1
|
4
|
5
|
1
|
4
|
5
|
1
|
4
|
5
|
1
|
4
|
|
Всего
|
17 часов
|
17 часов
|
17 часов
|
17 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список литературы
- Н.С.Ворончихин “Сделай сам из бумаги”
- Интернет-ресурс: http://stranamasterov.ru
- Т.М. Геронимус
“150 уроков труда в 1-4 классах: Методические рекомендации к планированию
занятий”. 1997 г.
- М.А.Гусакова
“Аппликация”, Просвещение, 1987 г.
- М.А.Гусакова “Подарки
и игрушки своими руками”, ТЦ "Сфера", 1999 г.
- Н.В. Волкова, Е.Г. Жадько «100 замечательных поделок
из всякой всячины», Росто-на-Дону, 2009 г.
- В.А. Хоменко «Солёное тесто: шаг за шагом», Харьков,
2007 г.
- Т.Б. Сержантова «366 моделей из оригами», Айрис-пресс,
2006 г.
- В.В. Выгонов «Трехмерное оригами», Издательский Дом
МСП, 2004 г.
Тематическое планирование 1 класс.
№
|
Тема
|
Количество
часов
|
Дата
|
Примечание
|
1
|
Вводное
занятие 1 час.
Требования к
поведению учащихся во время занятия.
Соблюдение
порядка на рабочем месте.
|
1
|
|
|
2
3
4
|
Работа с
природным материалом 3 часа.
Сбор природного
материала.
Аппликация из
листьев «Жар- птица».
Изготовление
поделок из шишек « Лесные жители».
|
1
1
1
|
|
|
5
6
7
|
Работа с
пластилином 3 часа
История про
пластилин. Техника безопасности. Приемы работы. Лепка героев сказки
«Колобок».
Лепка овощей,
фруктов.
Пластилиновая
аппликация на картоне с использованием природного материала.
|
1
1
1
|
|
|
8
9
10
11
12
|
Работа с
бумагой и картоном 5 часов
Свойства бумаги и
картона. Виды бумаги. Техника безопасности.
Закладка.
Аппликация из
рваной бумаги. «Фруктовая корзина».
Панно «Аквариум»
Знакомство с
оригами. Приемы сгибания.
|
1
1
1
1
1
|
|
|
13
14
15
16
17
|
Работа с тканью и нитками 8 часов.
Введение в тему. Кукла из ниток.
Знакомство со швом вперед иголка. Салфетка.
Панно «Снеговик» (из ватных дисков)
Изготовление куклы- оберега.
Знакомство и
шитье мягкой игрушки «Смешарики».
|
1
1
1
1
1
|
|
Работа в группах
|
|
Всего
|
17
часов
|
|
|
Тематическое планирование 2 класс.
№
|
Тема
|
Количество
часов
|
Дата
|
Примечание
|
1
|
Вводное
занятие 1 час
Требования к
поведению учащихся во время занятия.
Соблюдение
порядка на рабочем месте.
|
1
|
|
|
2
3
4
|
Работа с
природным материалом 3 часа.
Аппликация
«Пальма» (листья)
«Домовенок»
(шишки)
«Божья коровка»
(роспись морского камня)
|
1
1
1
|
|
|
5
6
|
Работа с
пластилином 3 часа.
Сказочные герои.
Открытка
«Аленький цветок» (пластилином на картоне).
|
1
2
|
|
Работа в парах
|
7
8
9
10
11
|
Работа с
бумагой и картоном 5 часов.
Аппликация «Грибы
на поляне».
Снежинка
(вырезывание из салфеток).
Оригами
(тюльпан).
Оригами
(кораблик).
Объёмная
аппликация из полос «Букет».
|
1
1
1
1
1
|
|
|
12
13
14
|
Работа с
тканью 5 часов.
Игольница
«Сердце».
Мышка.
Панно «Цветы»
(ленты, пуговицы).
|
2
1
2
|
|
|
|
Всего.
|
17 часов
|
|
|
Тематическое планирование 3 класс.
№
|
Тема
Содержание
|
Количество
часов
|
Дата
|
Примечание
|
1
|
Вводное
занятие 1 час
Требования к
поведению учащихся во время занятия.
Соблюдение
порядка на рабочем месте.
|
1
|
|
|
2
3
|
Работа с
природным материалом 3 часа.
Аппликация
«Подсолнух» (горох).
Контрастная
аппликация «Одуванчик» (манка).
|
1
2
|
|
Работа в парах
|
4
|
Работа с
пластилином 3 часа.
Композиция
«Аквариум в банке».
Рыбка (полосная
техника)
|
2
1
|
|
|
5
6
7
8
|
Работа с
бумагой и картоном 5 часов.
Контрастная
аппликация «Зимний лес».
Квиллинг
«Снежинка».
Торцевание
«Бабочка».
Оригами
«Журавль».
|
1
2
1
1
|
|
Работа в группах
|
9
10
11
13
|
Работа с
тканью 5 часов.
Кукла (обметочный
шов).
Аппликация
«Медведь».
Веревочная
фантазия «Улитка».
Игольница
«Кувшинка».
|
1
1
1
2
|
|
|
|
Всего
|
17 часов
|
|
|
Тематическое планирование 4 класс
№
|
Тема
Содержание
|
Количество
часов
|
Дата
|
Примечание
|
1
|
Вводное
занятие 1 час
Требования к
поведению учащихся во время занятия.
Соблюдение
порядка на рабочем месте.
|
1
|
|
|
2
3
|
Работа с
природным материалом 3 часа.
Аппликация из
листьев «Заяц».
Кофейное дерево.
|
1
2
|
|
|
4
5
|
Работа с
пластилином 3 часа.
Пластилиновый мультфильм.
«Заяц» (зернистая
техника)
|
1
2
|
|
Коллективная
работа.
|
6
7
8
9
|
Работа с
бумагой и картоном 5 часов.
Торцевание
«Звезда».
Торцевание
.Композиция «На пруду»
Квиллинг
«Пасхальное яйцо».
Объемная
аппликация «Плетеная корзина с цветами».
|
1
2
1
1
|
|
Работа в парах
|
10
11
12
|
Работа с
тканью 5 часов.
Объемная
аппликация с подложкой «Мухомор».
Игольница
«Башмачок Золушки».
Салфетка «Шов
цепочка».
|
1
2
2
|
|
|
|
Всего
|
17 часов
|
|
|
ПЛАН
РАБОТЫ
ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Умелые ручки»
№ п-п
|
Мероприятие
|
Сроки проведения
|
1
|
Экскурсия
«Очарование осеннего пейзажа». Сбор листьев для засушивания.
|
Сентябрь
|
2
|
«Бабушки
–рукодельницы».
Встреча с бабушками
обучающихся, выставка их работ
|
Октябрь
|
3
|
Заочное путешествие
на бумажную фабрику
|
Октябрь
|
4
|
Беседа «Красота народных
промыслов»
|
Ноябрь
|
5
|
Экскурсия
«Наблюдение за природой, зимним пейзажем»
|
Декабрь
|
6
|
Выставка творческих
работ учащихся
|
Декабрь
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.