Рабочая программа по внеурочной деятельности "Узнаем сами"

 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Янтыковская средняя общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей  протокол № __ от «___» ____ 2014г. Руководитель ШМО учителей ____________________            Махмутова А.З.

СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УВР ______________________              Миникаева Р.Ш. «___» ________________ 2014г.

УТВЕРЖДАЮ: Директор ОУ _______________________           Юскаева Л.М. «___»______________ 2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Внеурочная деятельность	Узнаем сами
Учебный год	2014-2015
Класс	3
Количество часов в год	34
Количество часов в неделю	1

Учитель: Сагутдинова Г.Ч.

                                                                                                                    д.Янтык

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по внеурочной деятельности «Узнаем сами» для 3 класса составлена на основе:

1.      Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, утвержденного приказом Министра образования и науки Российской Федерации от 6 марта 2009 года № 373(в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 №1241, от 22.09.2011 32357)

2.      Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ Янтыковской СОШ, утверждённой приказом №271 од от 08.07.2011г.

3.      Учебного плана МАОУ Янтыковской СОШ, утвержденного приказом директора школы от 29.05.2014 года №294 и согласованного управляющим советом 29.05.2014, протокол №9

Цель данного курса: формирование информационной грамотности учащихся на основе  самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира и научного знания.

Задачи:

-формирование системы интеллектуальных, общеучебных и специальных знаний, умений и  навыков учащихся;

-развитие личности младшего школьника;

-воспитание коммуникативности, инициативности, самостоятельности и предприимчивости.

                                                                                                          Общая характеристика курса.

Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:

Первый уровень результатов (1 класс) предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям.  Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.

Второй уровень результатов (2-3 класс) предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию.  Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.

Третий уровень результатов (4 класс) предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.

Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты и пр.

Описание ценностных ориентиров содержания программы «Узнаем сами»

Основные понятия:

Проекты различных направлений служат продолжением урока и предусматривают участие всех учащихся в клубной работе, отражаются на страницах учебников, тетрадей для самостоятельных работ и хрестоматий. Метод проектов – педагогическая технология, цель которой ориентируется не только на интеграцию имеющихся фактических знании, но и приобретение новых (порой путем самообразования). Проект – буквально «брошенный вперед», т.е. прототип, прообраз какого-либо объекта или вида деятельности. Проект учащегося – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирование определенных личностных качеств.Метод проектов в начальной школе, учитывая возрастные особенности детей, имеет свою специфику. Так, собственно проектная деятельность в ее классическом понимании занимает свое центральное (ведущее) место в подростковом возрасте (в основной школе). В начальной школе могут возникнуть только прообразы проектной деятельности в виде решения творческих заданий или специально созданной системы проектных задач.

В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:

Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

Целеполагать (ставить и удерживать цели);

Планировать (составлять план своей деятельности);

Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Проектные задачи могут быть предметными и метапредметными. Включение в образовательный процесс проектных задач, с одной стороны, способствует получению качественно новых результатов  в усвоении учащимися   содержания начальной школы и дает возможность проведения эффективного мониторинга становления этих результатов, с другой стороны, закладывает основу для эффективного внедрения проектной деятельности как ведущей формы построения учебного процесса в подростковом возрасте.

Место кружка в учебном плане

      В соответствии с учебным планом занятие по внеурочной деятельности «Узнаем сами»  рассчитано на 34 ч в год, по  1 ч в неделю.

                                                                             Планируемые результаты освоения кружка «Узнаем сами»

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

— умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

— способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

— формирование социально адекватных способов поведения.

3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

— воспитание целеустремленности и настойчивости;

— формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

— формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

— формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

4. Формирование умения решать творческие задачи.

5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование). Работа над проектом предваряется необходимым этапом — работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. При дальнейшей работе над проектами составленная общая энциклопедия или картотека может служить одним из основных источников информации по теме.

                                                                        Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

 Григорьев Д.В. внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. - М.: Просвещение, 2010.

Мокиенко В.М. в глубь поговорки: Рассказы о происхождении крылатых слов и образных выражений. – СПб.: Авалонъ, Азбука-классика, 2008.

Откупщиков Ю.В. к истокам слова: Рассказы о происхождении слов. - СПб.: Авалонъ, Азбука-классика, 2008.

Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2003.

Поливанова К.Н. проектная деятельность школьников: пособие для учителя/ К.Н.Поливанова. – М.: Просвещение, 2008.

Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2010.

                                                                                     Календарно-тематическое планирование

3-й класс «Узнаем сами» (34 часа)

№п/п	Тема по программе	всего	теория	практика	Дата
					план	факт
1	Теория.Что такое сообщение, доклад. как правильно спланировать сообщение.	1	1		04.09
2	Практика.Как выделить главное и второстепенное	1	1		11.09
3	Что сначало, что потом	1	1		18.09
4	Что сначало, что потом	1	1		25.09
5	Составление рассказов по заданному алгоритму.	1	1		02.10
6	Составление рассказов по заданному алгоритму.	1	1		09.10
7	Что такое защита.Как правильно делать доклад.	1	1		16.10
8	Как доказывать идеи.	1	1		23.10
9	Коллективная работа «Учимся анализировать»	1	1		06.11
10	Как доказывать идеи	1		1	13.11
11	Как отвечать на вопросы	1	1		20.11
12	Подготовка к выступлению перед аудиторией	1	1		27.11
13	Подготовка к выступлению перед аудиторией	1		1	04.12
14	Выступления в группах малого состава	1		1	11.12
15	Выступления в группах малого состава	1		1	18.12
16	Краткий доклад			1	25.12
17	Подготовка к выступлению перед аудиторией	1	1		15.01
18	Подготовка к выступлению перед аудиторией	1		1	22.01
19	Выступления в группах малого состава. Создание собственных сказок.	1		1	29.01
20	Выступления в группах малого состава. Создание собственных сказок.	1		1	05.02
21	Подготовка стенгазеты «Никто не забыт, ничто не забыто».	1		1	12.02
22	Викторина по произведениям любимых писателей.	1		1	19.02
23	«А в старину говорили так…» (поиск по словарям устаревших названий предметов, которыми мы продолжаем пользоваться).	1	1		26.02
24	Почему река (озеро, город, село, деревня) называется именно так».	1	1		05.03
25	Составление Толкового словарика	1	1		12.03
26.	Погода своего региона	1	1		19.03
27	Погода своего региона	1	1		02.04
28	Наш семейный альбом	1		1	09.04
29	Прошлое в названиях городов России	1	1		16.04
30	Памятники столицы России	1	1		23.04
31	Традиция наречения имени в культуре народов моего края.	1	1		30.04
32	Традиционная свадьба и народные детские игры в свадьбу.	1	1		07.05
33	Роль хозяина и хозяйки в традиционной семье.	1	1		14.05
34	Исторические песни и предания народов моего края.	1	1		21.05