Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Узнаем сами"(проектная деятельность)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Узнаем сами"(проектная деятельность)

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа по кружку «Узнаем сами» для 4а класса МБОУ «СОШ №17» г. Салавата составлена на основе:

  • Федерального закона от 23.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373»;

  • СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189, зарегистрированы в Минюсте РФ 3 марта 2011г. №19993);

  • Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ №17» г.Салавата.

Данная программа по внеурочной деятельности «Узнаем сами» составлена на основе авторской программы внеурочной деятельности Асламовой Д.А. «Клуб «Узнаем сами», авторской программы Валерко Т.В. по проектной деятельности учащихся «Я — исследователь».

ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.

Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно - ориентированный, деятельностный подходы. Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:

1. непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

2. развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

3. системность организации учебно-воспитательного процесса;

4. раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.

Цель программы – формирование информационной грамотности учащихся на основе самостоятельных исследований.

Задачи программы:

1. Формировать умение работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

2. Формировать коммуникативную компетентность в сотрудничестве: умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности.

3. Формировать способности к организации деятельности и управлению ею:

воспитывать целеустремленность и настойчивость;

формировать навыки организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

учить самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

учить самостоятельно и совместно принимать решения.

4. Учить решать творческие задачи.

Метод проектов в начальной школе, учитывая возрастные особенности детей, имеет свою специфику. Так, собственно проектная деятельность в ее классическом понимании занимает свое центральное (ведущее) место в подростковом возрасте (в основной школе). В начальной школе могут возникнуть только прообразы проектной деятельности в виде решения творческих заданий.

В ходе решения творческих задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:

1. рефлексия (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

2. целеустремленность и умение планировать (ставить и удерживать цели, составлять план своей деятельности);

3. умение моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

4. инициативность при поиске способа (способов) решения задачи;

5. коммуникативность (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Организация внеурочной деятельности по направлению «проектная деятельность» в форме школьного кружка. Кружок «Узнаем сами» организуется с целью формирования у школьников умения учиться, как универсального учебного действия.

Форма организации: занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, в музее, библиотеках, различных объектах города (скверы, улицы, архитектурные достопримечательности и пр.) в зависимости от выбора темы проекта. Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, на электронных носителях, в Интернете и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

Программа предусматривает достижение следующих результатов: приобретение детьми новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.

По базисному плану на программу отводится 34 часа из расчета 1час в неделю.


Планируемые результаты освоения программы

Познавательные:

  • построение логической цепи рассуждений;

  • доказательство;

  • выдвижение гипотез и их обоснование;

  • поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска;

  • знаково-символические моделирование и преобразование модели с целью выявления общих законов;

  • умение осознанно и строить речевое высказывание в устной и письменной форме

  • выбор эффективных способов решения задач;

  • рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

  • смысловое чтение, извлечение информации;

  • определение основной и второстепенной информации;

  • свободная ориентация и восприятие текстов разных стилей;

  • понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Регулятивные:

  • преодоление импульсивности, непроизвольности;

  • умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

  • умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

  • самостоятельное выполнение или в сотрудничестве;

  • различение способа и результата действий;

  • умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные:

  • умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;

  • способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов;

  • взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Личностные:

  • Внутренняя позиция школьника (положительное отношение к школе; чувство необходимости учения);

  • Самооценка (широта диапазона оценок; обобщенность категорий оценок; представленность в Я-концепции социальной роли ученика; рефлексивность как адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»; осознание необходимости самосовершенствования на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»; способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием);

  • Мотивация учебной деятельности (сформированность познавательных мотивов; интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия; сформированность социальных мотивов; стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; сформированность учебных мотивов; стремление к самоизменению — приобретению новых знаний и умений; установление связи между учением и будущей профессиональной деятельностью).



Содержание учебного курса

Введение в исследовательскую деятельность

Виды исследовательских работ: доклад, стендовый доклад, проект, научно – исследовательская работа. Конкурсы школьников.

Этапы работы в процессе исследования

  1. Выбор темы. Постановка цели, задач. Определение объекта и предмета исследования.

  2. Практическая работа № 1.

  3. Виды информации: справочники, энциклопедии, периодические издания, кино,- аудио - и видеоматериалы, люди.

  4. Методика поиска информации: работа с библиотечными каталогами, справочными материалами, книгами, периодическими изданиями, Интернет.

  5. Практическая работа № 2. Сбор информации по своей проблеме исследования.

  6. Практическая работа № 3. Способы обработки полученной информации.

  7. Методы и методика исследования. Эксперимент как ведущий метод познания. План эксперимента. Представление результатов в форме отчета.

  8. Практическая работа № 4. Представление отчета.

Оформление работы

  1. Структура исследовательской работы. Три основных раздела работы: введение, основная часть, заключение.

  2. Правила оформления учебно-исследовательской работы.

  3. Практическая работа № 5.Оформление и демонстрация работы. Зачетная работа.

Подготовка к защите учебно-исследовательской работы

  1. Подготовка к защите. Требование к докладу.

  2. Практическая работа № 6. Составление текста доклада.

  3. Культура выступления.

  4. Практическая работа № 7. Публичное выступление. Упражнения. Развитие дикции. Движение рук и тела. Игра голосом.

  5. Практическая работа № 8. Доклад по учебно-исследовательской работе. Зачетная работа.


Требования к уровню подготовки учащихся


В конце изучения курса учащиеся должны:

иметь представление об исследовательском обучении, сборе и обработке информации, составлении доклада, публичном выступлении;

знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;

уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы;

уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения;

владеть планированием и постановкой эксперимента







Тематическое планирование




Тема занятия


Содержание занятия

Дата

план

Дата

факт


Примечание

I СЕМЕСТР

Раздел 1. «Введение в проектную деятельность» (3 часа)


1

Вводный урок. Инструктаж по технике безопасности. Проект? Проект!

Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с понятиями: проект, исследование, планирование. Значение и важность проекта в любом виде человеческой деятельности.




2



Как много

интересного вокруг.


Выявление интересов учащихся. Выбор темы проекта, постановка цели, задач, определение предмета исследования, объекта исследования.




3

Выбор проекта.

Практическое занятие №1.


Работа в группах: обсуждение возникших идей, постановка цели и задач перед собой и партнерами, учатся вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности.




Раздел 2 «Поиск информации» (19 часов)

4

Источники информации.

Понятие «источник информации». Виды источников информации: книги, периодические издания, Интернет и др.




5

Словари. Библиотека.

Понятие, виды словарей, принципы работы




6

Словари.

Практическое занятие №2.

Поиск необходимых слов в словарях.





7

Библиотека.

Энциклопедии.

Понятие, типы и виды энциклопедий, их структура, алгоритм поиска.





8

Энциклопедии.

Практическое занятие №3.

Подбор материала по заданной тематике, используя энциклопедию




9

Библиотека. Справочники.

Знакомство с понятием «справочник». Виды и структура справочников. Структура и алгоритм поиска.




10

Справочники. Практическое занятие №4.

Подбор материала по заданной тематике, используя справочники





II СЕМЕСТР

11

Библиотека. Периодические издания.

Периодическая печать, газета, журнал; отличительные признаки периодического издания от книги.




12

Периодические издания. Практическое занятие №5.

Подбор материала по заданной тематике, используя периодические издания




13

Библиотека. Медиаресурсы.

Знакомство с понятиями: медиаресурсы, медиатека. Алгоритм поиска




14

Медиаресурсы. Практическое занятие №6.

Подбор материала с использованием медиатеки




15

Интернет.


Знакомство с понятиями: сеть Интернет, поисковая система. Алгоритм поиска, безопасная работа в Интернет




16

Поиск в сети Интернет. Практическое занятие №7.

Поисковые системы « Mail», «Yandex»




17

Поиск в сети Интернет. Практическое занятие №8.

Поисковые системы «Googl», «Rambler»




18

Библиотеки нашего города.


Знакомство с системой библиотек города, правилами использования централизованных фондов.




19

Практическое занятие №9.

Поиск информации с использованием ресурсов детской библиотеки




20

Практическое занятие №10.

Поиск информации с использованием ресурсов детской библиотеки




21

Интервью.

Знакомство с понятием «интервью», составление вопросов для интервью




22

Интервью.

Практическое занятие №11.

Ведение беседы на заданную тему





III СЕМЕСТР

Раздел 3 «Анализ и систематизация полученной информации» (3 часа)

23

Способы анализа и систематизации полученной информации. Вторичный документ.

Алгоритм анализа полученной информации, «вторичный документ»





24

Анализ и систематизация полученной информации. Практическое занятие №12.

Работа в группе. Критическая оценка полученной информации





25

Вторичный документ. Практическое занятие №13.

Составление вторичных документов




Раздел 4 «Презентация результатов» (9 часов)

26

Презентация. Приемы составления и дизайн презентации.

Знакомство с понятием «презентация». Алгоритм составления презентации




27


Презентация. Практическое занятие №14.

Выбор шаблона презентации. Параметры презентации




28

Презентация. Практическое занятие №15.

Наполнение слайдов презентации.




29

Составление текста выступления к презентации.

Приемы построения и корректировки текста




30

Текст выступления. Практическое занятие №16.

Составление текста защиты полученных результатов

20.04



31

Текст выступления. Практическое занятие №17.

Корректировка текста выступления

27.04



32

Культура выступления.


Знакомство с нормами и средствами выразительности литературного языка.

04.05



33

Презентация работ. Практическое занятие №18.

Упражнение в представлении результата работы

11.05



34

Презентация работ. Практическое занятие №19

Упражнение в представлении результата работы

18.05

25.05





















Перечень учебно-методического обеспечения


  1. Валерко Т.В. Программа проектной деятельности учащихся «Я — исследователь».- М.: Просвещение, 2011.

  2. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В. Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010.

  3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. - М.: Просвещение, 2010

  4. Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. //Народное образование, № 7, 2000, с.151-157

  5. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2009.

  6. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя/ К.Н.Поливанова. – М.: Просвещение, 2008.

  7. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] - М.: Просвещение, 2010.

  8. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя/ [А.Б.Воронцов, В.М. Заславский, С.Е.Егоркина и др.]; под ред. А.Б.Воронцова. – М.: Просвещение, 2010.

  9. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2010.

  10. Средства обучения: ноутбук, экран, учебная и справочная литература; демонстрационный и раздаточный материал.


Электронные образовательные ресурсы:

1.www.issl.dnttm.ru – сайт журнала « Исследовательская работа школьника».

2.www.researcher.ru/UTM/a_371pig.html–Интернет-портал « Исследовательская деятельность школьников».



10


Автор
Дата добавления 19.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров141
Номер материала ДA-052052
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх