Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №22
г.о. Орехово – Зуево
|
|
|
|
Утверждаю
Директор МОУ СОШ №22
____________ Л. М. Кузьмина
29 августа 2015 года
|
Рабочая программа внеурочной деятельности
«В мире книг»
(базовый уровень)
1 класс «А»
Составитель: Партыгейс Елена Константиновна,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
2015 г.
1.Пояснительная записка
Данная программа является рабочей программой внеурочной
деятельности «В мире книг» в 1 классе, составлена с учетом ФГОС для начального
общего образования.
Рабочая программа составлена на
основе следующих нормативных документов:
1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской
Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. (редакция от 07.05.2013).
2. Федеральный Государственный образовательный стандарт
основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от
17.12.10 №1897)
(http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/55070507/)
3. Сборник
рабочих программ. «В мире книг» для учащихся 1-4 классов Разработана на основе
программы внеурочной деятельности 1-4 классы Автор Л.А. Ефросинина М.: Вентана
- Граф, 2012 г.
4. Учебный план Муниципального общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы №22 на 2015-2015 учебный год.
5. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПин №2.4.2.2821-10 (http://www.epidemiolog.ru/law/san/?ELEMENT_ID=3240117);
6. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программначального общего,
основного общего, среднего общего образования (приказ № 253 от 31.03.2014 г.)
7. Письмо Министерства образования и науки РФ от 24
ноября 2011 г. N МД-1552/03 "Об оснащении общеобразовательных
учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием".
В первый год обучения
программа «В мире книг» рассчитана на 32 часа, но в соответствии с учебным
планом МОУ СОШ №22 на 2015-2016 учебный год для реализации данной программы
добавлен 1 час. Добавленный учебный час реализован в рабочей программе в рамках
проектной деятельности в соответствии с тематикой авторской программы.
Цели образования с учетом
специфики курса:
·
создание на практике условий
для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
·
расширение
литературно-образовательного пространства учащихся 1 классов;
Задачи:
·
способствовать формированию активного
читателя, владеющего прочными навыками чтения;
·
формировать познавательный интерес и
любовь к чтению, развивать интерес к творчеству
писателей;
·
расширять кругозор детей через чтение
книг различных жанров разнообразных по содержанию и тематике;
·
обогащать нравственно–эстетический опыт
первоклассника.
Содержит темы проектных работ
для учащихся:
· Книга-сборник;
· Игра «Загадай загадку»;
· По страницам сказок В. Сутеева;
· В гостях у сказки;
· Выставка книг.
2.Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения курса внеурочной деятельности.
В
результате освоения программы курса «В мире книг» формируются следующие
результаты:
Личностные
результаты:
·
формирование чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
·
осознание своей этнической
и национальной принадлежности;
·
формирование ценностей
многонационального российского общества;
·
формирование целостного,
социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве;
·
формирование уважительного
отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
·
принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения;
·
развитие самостоятельности
и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;
·
формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
·
развитие этических чувств,
доброжелательности;
·
развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
·
формирование мотивации к
творческому труду, к работе нарезультат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Предметные результаты:
·
осознавать значимость
чтения для личного развития;
·
формировать потребность в
систематическом чтении;
·
использовать разные виды
чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
·
уметь самостоятельно
выбирать интересующую литературу;
·
пользоваться справочными
источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Метапредметные результаты:
·
уметь работать с книгой,
пользуясь алгоритмом учебных действий;
·
уметь самостоятельно работать
с новым произведением;
·
уметь работать в парах и
группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
·
уметь определять свою роль
в общей работе и оценивать свои результаты;
·
прогнозировать содержание
книги до чтения;
·
отбирать книги по теме,
жанру и авторской принадлежности;
·
ориентироваться в мире
книг (работа с открытым библиотечным фондом)
·
составлять краткие
аннотации к прочитанным книгам;
·
пользоваться словарями,
справочниками, энциклопедиями;
·
выражать свое мнение о
прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения
·
высказывать свои суждения
об этических и нравственных ценностях книги, о ее оформлении и структуре;
·
участвовать в конкурсах
чтецов и рассказчиков подготовленных произведений;
·
пользоваться культурой
общения и поведения в библиотеке, читальном зале;
·
вести диалог о прочитанной
книге.
3.Содержание курса
внеурочной деятельности
Здравствуй, книга (2 ч)
Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка,
титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования
книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».
Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении).
Обложка книги: информация о книге (название книги), иллюстрация (определение
темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах).
Домашняя
библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в
библиотеке.
Книги
о Родине и родной природе (2 ч)
Книги о Родине и родной природе детских писателей
(книга-произведение и книга-сборник).
Структура книги, справочный аппарат книги. Читальный зал:
культура самостоятельной работы с выбранной кип гой (рассматривание, чтение
или слушание).
Писатели детям (3 ч)
Книги детских писателей-классиков (А. Барто, К. Чуковский,
С. Mapшак, Я. Аким, Л. Пантелеев).
Детские книги с рассказами современных писателей (М.
Пляцкои^ ский, С. Георгиев, М. Дружинина, С. Степанов и др.).
Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание
одной из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг.
Инсценирование картин-эпизодов из выбранной книги.
Народная мудрость. Книги-сборники (2 ч)
Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских
книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).
Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».
Творческая работа «Сочини загадку».
По страницам книг В. Сутеева(3 ч)
Книги В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения).
Структура книги-сборника.
В. Сутеев — автор и художник-оформитель.
Игра «По страницам сказок В. Сутеева».
Библиографическая справка (информация) об авторе в
структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.
Сказки народов мира (3 ч)
Книги-сборники «Русские народные сказки».
Книги-произведения.
Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки
книг.
Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок»,
инсценирование.
Домики-сказки (коллективная проектная деятельность).
Книги русских писателей-сказочников (3 ч)
Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения
Буратино».
Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого
«Приключения Буратино».
Инсценирование отдельных историй.
Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).
Детские писатели (3 ч)
Книги С. Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.
К. Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.
Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина.
Книги-сборники произведений современных детских писателей.
Детские журналы «Мурзилка», «Зёрнышко». Произведения
детских писателей на страницах журналов.
Сказки зарубежных писателей (3 ч)
Книги сказок Ш. Перро. Книга-произведение. Книга Ш. Перро
«Красная шапочка» в разных изданиях.
Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.
Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй.
Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.
Инсценирование отдельных картин-эпизодов из выбранной
книги.
Книги-сборники стихотворений для детей (2 ч)
Стихотворения о детях и для детей. Книги-сборники А. Барто,
В. Берестова, С. Михалкова.
Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию.
Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге?».
Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
Литературная
игра «Послушай и назови».
Дети
— герои книг (3
ч)
Дети
— герои сказок. Русские народные сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»,
«Терёшечка»; сказка А.Н. Толстого «Приключения Буратино», Ш. Перро «Красная
шапочка».
Парад
героев сказок.
Дети
— герои рассказов (В. Осеева «Мушка», Е. Пермяк «Первая рыбка», В. Осеева
«Совесть», Н. Носов «Мишкина каша», В. Драгунский «Денискины рассказы»). Игра
«Диалоги героев».
Дети
— герои стихотворений (А. Барто «В школу», С. Михалков «Фома», Е. Благинина «Тюлюлюй»,
Я. Аким «Жадина»). Конкурс юмористических стихов.
Книги
о животных (3 ч)
Книги-сборники
о животных.
Н.
Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание. Обсуждение
произведения и главного героя — дедушки Мазая.
Книга
В. Чаплиной «Питомцы зоопарка» и книга-сборник И. Аки-мушкина «Жизнь животных»
(работа в группах).
Час
читателя: самостоятельное чтение произведений о животных из детских журналов.
Работа в группах.
Творческая
работа: сочинение рассказа «Мой маленький друг».
4.Тематическое планирование
|
Номер
урока
|
Наименование раздела. темы
|
Основные виды внеурочной деятельности обучающихся
|
Плановые сроки прохождения
|
Скорректи-рованные
сроки прохождения
|
-
|
Учебные книги первоклассника.
Правила работы с книгой
|
Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
|
01.09.-05.09
|
|
-
|
Художественные книги.
Большеформатная книга в типовом оформлении (книга-произведение).
|
07.09-12.09
|
|
-
|
Экскурсия в школьную библиотеку.
Правила поведения в библиотеке.
|
Высказывать свое впечатление о выбранной
книге.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
14.09-19.09
|
|
-
|
Книги о Родине и природе.
|
21.09-26.09
|
|
-
|
Элементы книги.
Книга-произведение и книга-сборник.
|
Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением.
Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению.
Ориентироваться в мире книг; работать в
паре.
|
28.09-03.10
|
|
-
|
Книги-сборники
писателей-классиков о детях.
|
12.10-17.10
|
|
-
|
Книги современных писателей о
детях.
|
19.10-24.10
|
|
-
|
Потешки, шутки и считалки.
Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки».
|
Знать особенности народных произведений.
Участвовать в играх; выполнять
творческую работу; работать в парах.
|
26.10-31.10
|
|
-
|
Загадки о животных. Игра
«Загадай загадку».
|
02.11-07.11
|
|
-
|
Творческая работа «Сочини
загадку». Литературные игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».
|
09.11-14.11
|
|
-
|
По страницам книг В. Сутеева
(книги-сборники, книги произведения).
|
Определять тему и жанр книги, отбирать книгу по заданной теме.
Высказывать своё суждение об оформлении и
структуре книги.
Принимать участие в литературной игре; работать в парах.
|
23.11-28.11
|
|
-
|
В. Сутеев — автор и оформитель
книг для детей.
|
30.11-05.12
|
|
-
|
Литературная
игра «По страницам сказок В. Сутеева»
|
07.12-12.12
|
|
-
|
Народные сказки (цепочки).
Инсценирование знакомых сказок.
|
Осознавать значимость чтения для личного развития.
Инсценировать эпизоды сказок
Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою
этическую позицию.
|
14.12-19.12
|
|
-
|
Книга-сказка. Болышеформатные
книги с одним произведением.
|
21.12-26.12
|
|
-
|
Библиотечный урок. Книги-сказки
о лисе.
|
28.12-31.12
|
|
-
|
Книга сказок (сборники
сказочных историй). А.Н. Толстой «Приключения Буратино».
|
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу.
Участвовать в беседе о прочитанной книге.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
11.01-16.01
|
|
-
|
По страницам книги А.Н.
Толстого «Приключения Буратино». Книга историй и приключений героев-кукол.
Инсценирование отдельных историй.
|
18.01-23.01
|
|
-
|
Книги С. Маршака. Выставка книг.
|
25.01-30.01
|
|
-
|
Книги-сборники произведений К.
Чуковского.
|
Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою
этическую позицию.
Уметь работать с книгой; оценивать поведение героев.
Формулировать и высказывать своё впечатление
о прочитанной книге и героях.
|
08.02-13.02
|
|
-
|
Е. Чарушин — писатель и
иллюстратор своих книг.
|
15.02-20.02
|
|
-
|
Книга Ш. Перро «Красная
шапочка» в разных изданиях.
|
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу.
Прогнозировать содержание книги до чтения,
используя информацию из аппарата книги
Участвовать в конкурсе рассказчиков.
|
29.02-05.03
|
|
-
|
Книга Дж. Харриса «Сказки
дядюшки Римуса».
|
07.03-12.03
|
|
-
|
В гостях у сказки.
|
14.03-19.03
|
|
-
|
Стихотворения для детей.
Книги-сборники.
|
Характеризовать книгу, определять тему и жанр.
Принимать участие в конкурсе чтецов; уметь определять свою роль в
общей работе и оценивать свои результаты.
|
21.03-26.03
|
|
-
|
Конкурс чтецов стихотворений
детских поэтов.
|
28.03-02.04
|
|
-
|
Дети — герои книг детских
писателей.
|
Слушать и читать книгу.
Уметь работать с книгой; оценивать поведение героев.
Уметь самостоятельно работать с новым произведением.
|
11.04-16.04
|
|
-
|
Литературная игра «Вопросы и
ответы».
|
18.04-23.04
|
|
-
|
Книги В. Бианки.
|
25.04-30.04
|
|
-
|
Книги Г. Скребицкого.
|
Характеризовать книгу, определять тему и жанр.
Уметь работать с книгой; оценивать поведение героев.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
02.05-07.05
|
|
-
|
Книга
Н. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».
|
09.05-14.05
|
|
-
|
По страницам
любимых книг. Выставка книг.
|
16.05-21.05
|
|
-
|
Проект. По
страницам любимых книг. Выставка книг.
|
23.05-31.05
|
|
|
|
Итого
|
|
33 ч.
|
|
5.Описание
учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной
деятельности курса
1.
Сборник
программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой. - М.:
Вентана-Граф, 2011. - 168с.
Методические пособия
1.
Агапова И.А., Давыдова М.А. Встречи с героями книг:
библиотечные уроки, сценарии мероприятий, инсценировки. – Волгоград: Учитель,
2012.
2. Бугаева М.А. Информационные
компетенции младших школьников: библиотечные- библиографические уроки.-
Волгоград: Учитель, 2011.
3. Илдаркина Е.В. Библиотечные уроки.
Выпуск 1: обучение школьников основам библиотечно- библиографических знаний.
Методическое пособие. 1- 11 классы. – М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2008.
4.
Цымбалюк Т.Р. Творческий опыт работы с книгой: библиотечные уроки, читательские
часы, внеклассные занятия. – Волгоград: Учитель, 2012.
Список
художественной литературы для 1 класса
Рассказы и сказки о природе
Акимушкин И.«Природа- чудесница»
Бианки В. « Латка», «Чей нос лучше», «Кто чем поёт», «Где раки зимуют»
Пришвин М. «Берестяная трубочка»
Чарушин Е. «Про Никитку»
Шим Э. «Рассказы и сказки о природе»
Сказки
Катаев В. «Дудочка и кувшинчик», «Цветик - семицветик»
Остер Г. «Котёнок по имени Гав», «38 попугаев»
Родари Д. «Голубая Стрела»
Сутеев В. «Сказки»
Хитрук Ф. «Каникулы Бонифация»
Хогарт Э. «Мафии и его весёлые друзья»
Чуковский К. «Сказки»
Рассказы
Толстой Л. «Филипок», «Липунюшка», «Котёнок»
Ушинский К. «Четыре желания», «Проказы старухи Зимы», «Плутишка кот», «Петушок
с семьёй»
Носов Н. «Заплатка», «Фантазёры», «Шурик у дедушки», «Бобик в гостях у Барбоса»
Пермяк Е. «Торопливый ножик», «Как Маша стала большой», «Как Миша хотел маму
перехитрить»
Осеева В. «Волшебное слово»
Стихи
Аким Я., Барто А., Берестов В., Заходер Б., Маршак С, Михалков С, Сеф Р.
Образовательные электронные ресурсы:
dissercat.com›content/zhanrovye-osobennosti…teatra
teatr.scaena.ru›Об Актёрстве
http://school-russia.prosv.ru/ Школа России учебно-методический комплекс
http://nsportal.ru социальная сеть работников образования
http://pedsovet.org 14-й Всероссийский интернет-педсовет
http://pedsovet.su сообщество взаимопомощи учителей
http://easyen.ru современный учительский портал
http://ped-kopilka.ru учебно-методический кабинет
http://www.uchportal.ru учительский портал
http://www.proshkolu.ru интернет-портал все школы России
http://www.zavuch.info завуч инфо
http://drug12.ucoz.ru система учебников
http://schoolguide.ru школьный гид
http://viki.rdf.ru детские электронные презентации и клипы
http://www.myshared.ru школьные презентации
Перечень используемого учебного оборудования
|
Наименование предмета
|
Наименование оборудованных
учебных кабинетов,
объектов для проведения
практических занятий с перечнем основного
оборудования
|
|
В мире книг
|
Доска настенная аудиторная 3-х
элементная
CD/Магнитола "PHILIPS"
DVD-проигрыватель LG
Интерактивная
доска Hitachi FX-77WL
Проектор мультимедийный BenQ MP
622С
Монитор ж/к 17" LG
Телевизор "PHILIPS", компьютер в сборе
|
«Согласовано»
Протокол № 4 заседания методического
объединения учителей начальных классов
от «28» августа 2015 г.
«Согласовано»
Зам. директора по УВР _______ Горшкова О.И.
«28» августа 2015 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.