Рабочая программа по внеурочной
деятельности «В мире книг»
составлена на основе авторской программы Л.А.Ефросининой «В мире книг» (Сборник
программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н.Ф.Виноградовой. –
М.:Вентана-Граф, 2014.)
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
«В мире книг»
Личностные результаты
У обучающегося
будут сформированы:
·
понимание литературного чтения как одной из основных
национально-культурных ценностей русского народа;
·
осознание эстетической ценности художественного слова;
уважительное отношение к русской литературе, гордость за неё; потребность
сохранить русскую литературу как явления национальной культуры;
·
достаточный объем словарного запаса и усвоенных лексических,
фразеологических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе
речевого общения;
Обучающийся получит возможность для формирования:
·
понимания литературного чтения как одной из основных
национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного
языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности;
·
осознания эстетической ценности литературного чтения; уважительное
отношение к русской литературе, гордость за неё; потребности сохранить русскую
литературу как явления национальной культуры; стремления к речевому
самосовершенствованию;
·
достаточный объем словарного запаса и усвоенных лексических,
фразеологических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе
речевого общения; способности к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью;
·
выраженной познавательной мотивации.
Метапредметными результатами
изучения данного курса являются:
Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
·
работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
- уметь самостоятельно работать
с новым произведением;
- уметь работать в парах и
группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
- уметь определять свою роль в
общей работе и оценивать свои результаты.
- принимать и сохранять
учебно-творческую задачу;
- извлекать информацию из разных
источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного
назначения, ресурсы Интернета;
- пользоваться словарями
различных типов, справочной литературой;
- приемам отбора и
систематизации материала на определенную тему;
- сопоставлять и сравнивать
речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических
особенностей и использованных языковых средств;
- осуществлять итоговый и
пошаговый контроль;
- вносить коррективы в действия
на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
- различать способ и результат
действия.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- проявлять познавательную
инициативу;
- самостоятельно вести поиск
информации, ее анализ и отбор;
- самостоятельно извлекать
информацию из разных источников, включая средства массовой информации,
компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
- свободно пользоваться
словарями различных типов, справочной литературой;
- сопоставлять и сравнивать
речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических
особенностей и использованных художественных языковых средств;
- самостоятельно определять цели
предстоящей исследовательской, творческой деятельности (индивидуальной и
коллективной), последовательность действий.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- прогнозировать содержание
книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
- отбирать книги по теме, жанру
и авторской принадлежности;
- ориентироваться в мире книг
(работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
- составлять краткие аннотации к
прочитанным книгам;
- пользоваться словарями,
справочниками, энциклопедиями.
- определять цели
своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
- планировать пути
достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
- соотносить свои
действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
- оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
решения;
- высказываться в устной и
письменной форме;
- проводить наблюдения и
эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
Обучающийся получит возможность научиться:
- самостоятельно определять цели
своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
- проектировать, корректировать
индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон выполняемой предметной,
метапредметной, личностно ориентированной деятельности;
- самостоятельно планировать
пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
- оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
- овладеть основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной деятельности и повседневной жизни.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- участвовать в беседе о
прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку
зрения;
- оценивать поведение героев с
точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
- высказывать своё суждение об
оформлении и структуре книги;
- участвовать в конкурсах чтецов
и рассказчиков;
- соблюдать правила общения и
поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
- допускать существование
различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной
творческой задачи;
- учитывать разные мнения, стремиться
к координации при выполнении коллективных работ;
- воспроизводить прослушанный
или прочитанный текст с разной степенью свернутости;
- создавать устные и письменные
тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и
ситуации общения;
- формулировать собственное
мнение и позицию;
- договариваться, приходить к
общему решению, соблюдая нормы речевого этикета;
- оценивать свою речь с точки
зрения ее содержания, языкового оформления; выявлять грамматические и
речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать
собственные тексты;
- выступать перед аудиторией
сверстников с небольшими сообщениями, докладами, проектами.
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и
обосновывать свою позицию;
- воспроизводить прослушанный
или прочитанный текст с разной степенью свернутости;
- создавать устные и письменные
тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и
ситуации общения;
- свободно, правильно излагать
свои мысли в устной и письменной форме;
- владеть разными видами
монолога и диалога;
- участвовать в речевом общении,
соблюдая нормы речевого этикета; оценивать свою речь с точки зрения ее
содержания, языкового оформления;
- находить грамматические и
речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать
собственные тексты;
- свободно выступать перед
аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами, проектами.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
- работать в парах
и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх; -определять
свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
-прогнозировать
содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
-
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
-составлять
краткие аннотации к прочитанным книгам;
-участвовать
в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою
точку зрения;
-оценивать
поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
-участвовать
в конкурсах чтецов и рассказчиков;
-соблюдать
правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.
Обучающийся получит возможность
научиться:
-
примененять полученные знания в самостоятельной читательской деятельности.
-
осознавать значимость чтения для личного развития;
- использовать
разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочно, поисковое);
-
самостоятельно выбирать интересующую литературу;
-пользоваться
справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;
-работать
с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
-
самостоятельно работать с новым произведением;
Содержание курса с
указанием форм организации и видов деятельности
|
Содержание
|
Формы организации
|
Виды деятельности
|
|
Книга, здравствуй. 1ч
Роль книги в жизни
человека. Учебная книга и её справочный аппарат.
Конкурс «Пословицы о
книге и учении». Оформление рукописной книги.
Художественные книги.
Художники-оформители. Иллюстрации в книге и их роль. Правила работы с книгой.
Читальный
зал: самостоятельное чтение выбранной книги.
|
Устный
журнал
|
Работа с учебной книгой,
ее аппаратом.
Подбор пословиц о книге.
Знакомство с правилами
работы с книгой.
Самостоятельное чтение
выбранной книги.
|
|
Книгочей — любитель чтения 1ч
Библиотека. Библиотечный формуляр.
Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог.
Назначение биб¬лиотечного каталога. Работа с каталожной карточкой.
Викторина «Что вы знаете о книге?».
Игра «Я — библиотекарь».
|
Урок-викторина
|
Поиск книги
по каталогам.
Работа с
каталожной карточкой. Участие в викторине.
|
|
Крупицы народной мудрости. 1ч
Книги-сборники
Книги-сборники малых жанров фольклора. Пословицы. Темы
пословиц. Путешествие по тропинкам фольклора.
Загадки. Темы загадок. Игра «Отгадай загадку».
Скороговорки. Конкурс «Чистоговорщики».
Проект «Живой цветок народной мудрости» (работа в
группах).
|
Работа в группах
|
Участие в конкурсе «Чистоговорщики» ,проекте «Живой цветок народной
мудрости» (работа в группах).
|
|
Книги о твоих ровесниках 2ч.
Библиотечный урок «Дети — герои детских книг». Выставка
книг.
Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского,
Н. Носовя и других детских писателей.
Читальный зал. Чтение и рассматривание книги В. Железниковп
«Таня и Юсник» или В. Крапивина «Брат, которому семь лет». Конкурс-кроссворд
«Имена героев детских книг».
Презентация книг о детях-ровесниках (устные отзывы).
Читальный зал. Чтение произведений о детях на страницах
детских газет и журналов. Детские журналы «Почитай-ка», «Зёрнышко» (электронная
версия).
Библиотечные плакаты «Герои-ровесники» (работа в
группах).
Живой журнал «Парад героев-сверстников» (инсценирование
отдельных эпизодов из рассказов о детях).
|
Урок-исследование .Работа
в малых группах
|
Чтение и рассматривание
6книг. Презентация книг о детях-ровесниках (устные отзывы).
Чтение произведений о
детях на страницах детских газет и журналов. Изготовление библиотечных
плакатов «Герои-ровесники» (работа в группах).
|
|
Писатели-сказочники 2ч.
Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки.
Книги писателей-сказочников. Поиск книги в открытом
библиотечном фонде. Чтение выбранной книги.
Герои сказок. Викторина.
Творческая работа «Лукошко сказок» (проектная деятельность).
|
Викторина. Проект
|
Поиск
книги в открытом библиотечном фонде. Чтение выбранной книги.
«Герои
сказок.» (участие в викторине).
Творческая
работа «Лукошко сказок» (проектная деятельность)..
|
|
Книги о детях 1ч
Книги-сборники о детях и
для детей (В. Осеева, Н. Носов, С. Михал¬ков и др.).
Книги о животных (В.
Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков и др.).
Книги-сборники
стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто).
|
Аукцион знаний
|
Чтение книг-сборников о детях и для детей (В. Осеева, Н. Носов, С.
Михалков и др.).
|
|
Старые добрые сказки 1ч
Книги сказок народов мира. Сборники сказок. Выставка.
Переводчики, пересказчики и обработчики сказок пародов
других стран. Справочный аппарат книги-сборника. Каталожная карточка.
Сказки народов мира с «бродячими» сюжетами (русская
народная сказка «Снегурочка», японская народная сказка «Журушка» и др.).
По¬исковая работа.
Читальный зал: народные сказки на страницах детских
журналов.
|
Урок-игра
|
Работа со справочным
аппаратом книги-сборника, каталожной карточкой.
|
|
Литературно-музыкальная композиция в рамках
Недели Детской книги 15ч.
|
Проект. Литературная игра
|
1.Подбор литературного и
музыкального материала.
2. Конкурс чтецов.
3.Проведение библиотечных
тематических бесед.
4.Ремонт книг.
5.Репетиция
литературно-музыкальной
|
|
Книги о тех, кто подарил нам жизнь 2ч
Книги о семье, маме, детях. Выставка книг о тех, кто
защищал свою Родину. Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы,
сказки, рассказы, колыбельные песни. Рукописная книга.
Литературная игра «По страницам учебника»: чтение
произведений о семье по учебнику или наизусть.
Мини-проекты (работав группах): «Они писали о семье»,
«Рассказы о семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения о семье». Рукописная
книга «Семья».
|
Творческая мастерская,
мини –проект.
|
Мини-проекты (работа в
группах ): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о семье»,
«Стихотворения о семье». Рукописная книга «Семья».
|
|
Защитникам Отечества посвящается 1ч
Книги о защитниках Отечества. Былины и сказы о
защитниках Отечества.
Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества.
Библиотечный урок: встреча с участниками или героями
Великой Отечественной войны, которые живут рядом.
Работа с книгой А. Гайдара «Сказка о Военной тайне,
Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове»: чтение, рассматривание.
Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье»:
фотогра¬фии, письма, воспоминания, рисунки.
|
Урок-беседа, встреча
|
Встреча
с участниками или героями Великой Отечественной войны, которые живут рядом.
Работа
с книгой А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише- Кибальчише и о его
твёрдом слове»: чтение, рассматривание.
Составление
рукописной книги «Защитники Отечества в твоей семье»: фотогра¬фии, письма,
воспоминания, рисунки.
|
|
По страницам любимых книг 1ч
Книги разных жанров, тем, типов и авторской
принадлежности.
Литературно-музыкальная композиция в рамках Недели
Детской книги.
Экскурсия в поселковую библиотеку
|
Деловая игра
|
Чтение книг разных жанров, тем, типов и авторской
принадлежности.
Подбор литературного и музыкального материала:
2. Конкурс чтецов.
3.Проведение библиотечных тематических бесед.
4.Ремонт книг.
5.Репетиция литературно-музыкальной композиции.
6.Демонстрация спектакля «Книжкины именины
Экскурсия в поселковую библиотеку. (Рассматривание
книг. Участие в литературной викторине. Выбор книг на определенную тематику).
|
|
Экскурсия в поселковую библиотеку6ч
Библиотечный урок: встреча с героями, которые живут
рядом.
|
Беседа, экскурсия
|
ИТБ «Поведение во время экскурсии»
Экскурсия в поселковую библиотеку.
|
Календарно-тематическое планирование
|
№
|
Тема занятия
|
Всего часов
|
По пл.
|
Факт
|
|
1
|
Книга, здравствуй.
Конкурс «Пословицы о книге и учении». Оформление рукописной
книги.
|
1
|
|
|
|
2
|
Книгочей-любитель чтения.
Викторина «Что вы знаете о книге?». Игра «Я библиотекарь».
|
1
|
|
|
|
3-4
|
Книги о твоих ровесниках. Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка,
В. Драгунского, Н. Носова.
|
2
|
|
|
|
5
|
Крупицы народной мудрости. Книги-сборники.
Загадки. Конкурс «Чистоговорщики».
|
1
|
|
|
|
6-7
|
Писатели-сказочники.
Книги писателей- сказочников. Проект «Лукошко сказок».
|
2
|
|
|
|
8
|
Книги о детях. Книги-сборники стихотворений для детей(А. Барто,
С.Михалков, С.Маршак).
|
1
|
|
|
|
9
|
Старые добрые сказки. Сказки народов мира с бродячим сюжетом.
|
1
|
|
|
|
10-24
|
Литературно-музыкальная композиция в рамках Недели Детской
книги:
1.Подбор литературного и музыкального материала.
2. Конкурс чтецов.
3.Проведение библиотечных тематических бесед.
4.Ремонт книг.
5.Репетиция литературно-музыкальной композиции.
6.Демонстрация спектакля «Книжкины именины»
|
15
|
|
|
|
25-26
|
Книги о тех, кто подарил нам жизнь.
Книги о семье, маме, детях.
|
2
|
|
|
|
27
|
Защитникам Отечества посвящается.
Былины и сказы о защитниках Отечества.
|
1
|
|
|
|
28
|
По страницам любимых книг.
Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности.
|
1
|
|
|
|
29-34
|
ИТБ «Поведение во время экскурсии»
Экскурсия в поселковую библиотеку.
Библиотечный урок: встреча с героями, которые живут рядом.
|
1
5
|
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.