Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "В мире красоты и волшебства"

Рабочая программа по внеурочной деятельности "В мире красоты и волшебства"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ «Заречненская школа"

Джанкойского района Республики Крым



Принято Согласовано Утверждаю

МО начальных классов заместитель директора по директор МОУ « Заречненская МОУ «Заречненская школа» УВР_______Штельмах О.С. школа»

протокол № «____»____________2015 г. _________Н.В.Щерблюк

«___»________2015 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В 1-4 КЛАССАХ

«В МИРЕ КРАСОТЫ И ВОЛШЕБСТВА»

НА 2015-2016 Г.







Автор – составитель

Ничипорчук А.С.,

педагог-организатор

МОУ «Заречненская школа»











Пояснительная записка.

Школа после урока – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребенком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребенок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывает как личность.

Главное при этом – осуществить взаимосвязь и преемственность и дополнительного образования, как механизмы обеспечения полноты и цельности образования.

Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности школьников, кроме учебной деятельности, в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации школьников.

В базисном учебном плане выделяются основные направления внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое и интеллектуально-познавательное.

Направления внеурочной деятельности необходимо рассматривать как содержательный ориентир при построении соответствующих образовательных программ, а разработку и реализацию конкретных форм внеурочной деятельности школьников основывать на видах деятельности.

Внеурочная деятельность позволяет педагогу выявить у своих подопечных потенциальные возможности и интересы. Помочь им их реализовать. Внеурочная работа –это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе.


























Основной целью разработки данной программы было проектирование непрерывного педагогического процесса образованию детей младшего школьного возраста, основанного на единых подходах и принципах:

интеграция программных областей знаний, которая позволяет ребенку освоить не только конкретное содержание их отдельных направлений, но и целостную картину мира;

развивающий характер обучения, основанный на детской активности в экспериментировании, решении проблемных ситуаций, усвоении обобщенных способов действий;

рациональное сочетание разных видов детской деятельности (адекватное возрасту сочетание интеллектуальных, двигательных и эмоциональных нагрузок);

обеспечение психологического комфорта, повышенное внимание к здоровью детей;

уважение личности ребенка, ориентация на его интересы, эмоциональную и мотивационную сферы;.

Следует подчеркнуть, что для детей младшего школьного возраста характерна кратковременность интересов, неустойчивое внимание, утомляемость. Поэтому обращение к одной и той же теме несколько раз способствует развитию внимания детей и длительному сохранению интереса к одной теме.

Характерной чертой программы является то, что в ее основе лежит постепенное формирование учебной деятельности. Это означает, что в процессе внеурочной деятельности дети знакомятся со способами действий, позволяющих сформировать определенные понятия.

Игровая форма курса обусловлена возрастными особенностями ребенка. Дети лучше усваивают учебный материал, когда они активно вовлечены в учебный процесс и испытывают добрые чувства по отношению друг к другу.

Занятия предусматривают вовлечение малышей в разнообразные виды деятельности и основаны на участии всех органов чувств. Для этого используются разнообразные приемы, способы и формы вовлечения детей в активную деятельность:

- игровые приемы,

- игры-задания для развития фантазии и творческих способностей,

- коллективные формы деятельности, формирующие опыт творческого общения и работы в группе.





Задачи программы внеурочной деятельности «В мире красоты и волшебства»

  • развитие познавательной, творческой активности ребенка, его нравственных качеств;

  • формирование эстетического восприятия мира;

  • формирование у школьников целостного и эмоционально- образного восприятия мира;

  • формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в процессе деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку.

  • создание благоприятных условий для усвоения обучающимися духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к искусству ,становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

  • укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

В числе основных задач — творческое развитие личности ребенка, поэтому особое внимание уделено развитию воображения. В каждом задании, на каждом занятии детям дается возможность проявить фантазию, поощряется отход от шаблона. Занятия способствуют раскованности детей, реализации их творческой энергии.

Важное место в программе «В мире красоты и волшебства» занимает проблема нравственного развития личности, воспитания чувств ребенка, его эмоциональной чуткости, формирование ценностных ориентиров.

Программа по внеурочной деятельности «В мире красоты и волшебства» ориентирована на учащихся 1,2,3,4 класса. Всего 34 часа.

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

репродуктивный (воспроизводящий);

иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения);

эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы ее решения).

В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Некоторые задания требуют объединения детей в подгруппы.







Прогнозируемые результаты

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

  • развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

  • расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

  • познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

  • использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

  • познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

  • совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

  • оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

  • достичь оптимального для каждого уровня развития;

  • сформировать навыки работы с информацией.

































содержание программы (1-3 кл)

  1. Знакомство со страной Рисование (1 ч)

Учитель рассказывает интересную сказку о стране Рисование. параллельно сказке показывается мультимедийные слайды. Учитель знакомит ребят с королевой Кисточкой, ее пажами красками. Дети узнают о разнообразии красок и цветов, учатся рисовать цветовые гаммы.



Личностные универсальные учебные действия

  • формируется интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • формируется устойчивый интерес к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

  • Обучающиеся научатся планировать свои действия;

  • проявлять познавательную инициативу;



Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;



Познавательные универсальные учебные действия

  • дети на занятии учатся строить рассуждения об объекте, высказывают свою мысль о происходящем.





  1. Волшебные краски творчества (2 ч)

Обучающимся предоставляется великолепный рассказ о мире красок. Рассказывается о технике смешивания красок, каждый ребенок пробует смешивать краски сам и делится своими выводами с учителем. Дети пробуют себя в технике рисования брызгами, каплями, кляксами.

Личностные универсальные учебные действия

  • познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.



Регулятивные универсальные учебные действия

  • выражение познавательной мотивации;

  • выявление устойчивого интереса к новым способам познания.



Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;



Познавательные универсальные учебные действия

  • Дети высказываются в устной форме о своих чувствах и эмоциях, когда рисуют и смешивают краски.





  1. Рисуем ладошками (2 ч)

Обучающимся предоставляется техника рисования ладошками. Перед началом занятия детям проводится инструктаж по работе с красками и водой. Показывается мультимедийная презентация с красочными рисунками. Учитель показывает детям образцы рисунков, сделанных с помощью ладошек. Каждый ребенок может пофантазировать и придумать свой уникальный рисунок.





Личностные универсальные учебные действия

  • познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.



Регулятивные универсальные учебные действия

  • выражение познавательной мотивации;

  • выявление устойчивого интереса к новым способам познания.



Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;



Познавательные универсальные учебные действия

  • Дети высказываются в устной форме о своих чувствах и эмоциях, когда рисуют и смешивают краски.







  1. Знакомство со страной Аппликация ( 1 ч)

Ребята прослушивают интересную сказку о стране Аппликация. Заводят знакомство с братьями-королевичами Ножницами, их верными слугами карандашом и линейкой. Смотрят мультимедийнную презентацию по данной теме. Просматривают образцы работ и делятся своими впечатлениями

Личностные универсальные учебные действия

  • формируется интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • формируется устойчивый интерес к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

  • Обучающиеся научатся планировать свои действия;

  • проявлять познавательную инициативу;



Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;



Познавательные универсальные учебные действия

  • дети на занятии учатся строить рассуждения об объекте, высказывают свою мысль о происходящем.



  1. Сказочные аппликации из салфеток (2 ч)

Учитель показывает ребятам, что обычные бумажные салфетки можно использовать не только по их назначению. Из них могут получится великолепные аппликации. Учитель показывает детям образцы работ и выбирает вместе с ними свой вариант работы.

Личностные универсальные учебные действия

  • формируется устойчивый интерес к новым способам познания.

  • познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

Регулятивные универсальные учебные действия

  • Обучающиеся научатся планировать свои действия;

  • проявлять познавательную инициативу;



Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;



Познавательные универсальные учебные действия

  • дети на занятии учатся строить рассуждения об объекте, высказывают свою мысль о происходящем.







  1. Загадочный осенний лес (2 ч)

Осень очень щедра и богата на краски. Она дарит нам множество великолепных цветов, которая дает нам сама природа. На данном занятии учитель вместе с детьми работает над созданием великолепного осеннего леса- аппликации из осенних листьев и природного материала.

Личностные универсальные учебные действия

  • познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.



Регулятивные универсальные учебные действия

  • выражение познавательной мотивации;

  • выявление устойчивого интереса к новым способам познания.



Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;



Познавательные универсальные учебные действия

  • Дети высказываются в устной форме о своих чувствах и эмоциях во время работы с аппликацией.



  1. Наш веселый поезд творчества (2 ч)

Работа в группах и индивидуально. Изготовление вагончиков с помощью смешивания различных видов техники- рисование красками, аппликация, мозаика. Составление общего поезда творчества.

Личностные универсальные учебные действия

  • формируется интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • формируется устойчивый интерес к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

  • Обучающиеся научатся планировать свои действия;

  • проявлять познавательную инициативу;



Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;



Познавательные универсальные учебные действия

  • дети на занятии учатся строить рассуждения об объекте, высказывают свою мысль о происходящем.

  1. Загадочная мозаика. Загадай желание золотой рыбке (2 ч)

учитель рассказывает детям сказку о золотой рыбке и вместе с детьми делает вывод, что хорошо бы и себе иметь золотую рыбку, которая бы исполняла бы все желания. Учитель знакомит обучающихся с техникой мозаика, ее видами. Делаем вместе золотую рыбку .

Личностные универсальные учебные действия

  • формируется интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • формируется устойчивый интерес к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

  • Обучающиеся научатся планировать свои действия;

  • проявлять познавательную инициативу;



Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;



Познавательные универсальные учебные действия

  • дети на занятии учатся строить рассуждения об объекте, высказывают свою мысль о происходящем.



  1. Волшебство новогодней елочки (2 ч)

На данном занятии учитель вместе с обучающимися выполняет объемную аппликацию из цветной бумаги, бусинок, бисера и пуговиц. Ребята могут работать как индивидуально, так и в небольших группах. в конце занятия дети просматривают небольшой новогодний мультфильм про елочку

Личностные универсальные учебные действия

  • познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения





Регулятивные универсальные учебные действия

  • выражение познавательной мотивации;

  • выявление устойчивого интереса к новым способам познания.



Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;



Познавательные универсальные учебные действия

  • Дети высказываются в устной форме о своих чувствах и эмоциях, когда рисуют и смешивают краски.



  1. Развитие воображения. Контраст (1 ч)

Учитель рассказывает детям, что такое контраст. Показывается презентация, слайды транслируют черно-белые картинки. Учитель вместе с детьми делают творческую работу -белую бабочку на черном фоне и наоборот.



Личностные универсальные учебные действия

  • формируется интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • формируется устойчивый интерес к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

  • Обучающиеся научатся планировать свои действия;

  • проявлять познавательную инициативу;



Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;



Познавательные универсальные учебные действия

  • дети на занятии учатся строить рассуждения об объекте, высказывают свою мысль о происходящем.





  1. Дерево Чудес ( Коллективная работа) (2 ч)

На данном занятии учитель вместе с учениками делают дерево Чудес - аппликацию из разнообразных материалов. Коллективная работа, каждый ребенок вносит свой ценный вклад в составление картинки.

Личностные универсальные учебные действия

  • формируется интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • формируется устойчивый интерес к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

  • Обучающиеся научатся планировать свои действия;

  • проявлять познавательную инициативу;

Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;



Познавательные универсальные учебные действия

  • дети на занятии учатся строить рассуждения об объекте, высказывают свою мысль о происходящем.



  1. Сказочные домишки (2 ч)

На данном занятии ученики делают сказочные домики- аппликации из цветной бумаги. Дети работают как и индивидуально, так и в парах. Каждый ребенок делает свой, ни на кого не похожий городок с маленькими домишками.

Личностные универсальные учебные действия

  • формируется интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • формируется выраженная познавательная мотивация

Регулятивные универсальные учебные действия

  • проявлять познавательную инициативу;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль.



Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;



Познавательные универсальные учебные действия

  • дети на занятии учатся строить рассуждения об объекте, высказывают свою мысль о происходящем.







  1. Развиваем пальчики. Лепка из слоеного теста. Грибочки ( 2 ч)

Обучающиеся знакомятся с новой техникой выполнения работы - лепкой из слоеного теста. Дети знакомятся с тестом- трогают его, лепят примитивные геометрические фигурки. Делают поделки- Грибочки. Роспись красками.

Личностные универсальные учебные действия

  • У обучающегося будут сформирован познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.



Регулятивные универсальные учебные действия

  • Обучающиеся научатся планировать свои действия;

  • Осуществлять итоговый и пошаговый контроль;



Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут формулировать собственное мнение и позицию;

  • Договариваться, приходить к общему решению;


Познавательные универсальные учебные действия

  • Дети учатся строить рассуждения об объекте.


  1. Лепка из слоеного теста. Веселый зоопарк ( 3 ч)


На данном занятии ученики делают поделки из слоеного теста. В данном случае дети лепят зоопарк. Каждый ребенок сам выбирает себе зверушку, какую он будет себе лепить, и их количество. Также все игрушки поддаются росписи красками.

Личностные универсальные учебные действия

  • формируется интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • формируется устойчивый интерес к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

  • Обучающиеся научатся планировать свои действия;

  • проявлять познавательную инициативу;

Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;



Познавательные универсальные учебные действия

  • дети на занятии учатся строить рассуждения об объекте, высказывают свою мысль о происходящем.



  1. Чудесная Пасха. Дерево Жизни ( 3 ч)

Дети прослушивают интересный рассказ о Светлом празднике Пасхи. Параллельно с рассказом учителя идет показ мультимедийной презентации, на слайдах которой транслируются красочные картинки. Каждый ребенок приносит с собой пустое яйцо, которое он расписывает красками и декорирует бисером, бусинками. Все раскрашенные яйца дети вешают на общее дерево Жизни. Дети работают как и индивидуально, так и коллективно.

Личностные универсальные учебные действия

  • познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения



Регулятивные универсальные учебные действия

  • выражение познавательной мотивации;

  • выявление устойчивого интереса к новым способам познания.

Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;





Познавательные универсальные учебные действия

  • Дети высказываются в устной форме о своих чувствах и эмоциях, когда раскрашивают и декорируют пасхальное яйцо.



  1. Кто в домике живет? ( 3 ч)

На данном занятии дети делают аппликации из соломы, картона и подручного материала. Каждый ребенок делает не только свой домик, но и помогает соседу по парте. Каждый ребенок рассказывает о своем домике, кто в нем живет.

Личностные универсальные учебные действия

  • формируется интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • формируется устойчивый интерес к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

  • Обучающиеся научатся планировать свои действия;

  • проявлять познавательную инициативу;

Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;



Познавательные универсальные учебные действия

  • дети на занятии учатся строить рассуждения об объекте, высказывают свою мысль о происходящем.





  1. Сказочная жар-птица (3 ч)

На данном занятии дети выполняют работу смешанной техники (Рисунок красками, аппликация из перьев, бусинок, бисера.) Свою сказочную жар-птицу ученик делает сам, придавая ей тот эстетический вид, который он хочет.

Личностные универсальные учебные действия

  • познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения



Регулятивные универсальные учебные действия

  • выражение познавательной мотивации;

  • выявление устойчивого интереса к новым способам познания.

Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут формулировать собственное мнение и позицию;


Познавательные универсальные учебные действия

Дети высказываются в устной форме о своих чувствах и эмоциях, когда раскрашивают и декорируют свою жар-птицу

Календарное планирование

1-А класс

п/п


дата


Коррек.

Кол-во часов


Тема


Содержание

1.



1


Знакомство со страной рисование

1. Сказка про страну Рисование

2. Знакомство с красками и кисточками, правильном их использовании

3. Выполнение елементарных рисунков

2.



2

Волшебные краски творчества

1.Знакомство с разнообразной гаммой крас

2. Смешивание красок

3.Рисование брызгами, каплями, кляксами

3.



2

Рисуем ладошками

1.Знакоство с техникой рисования ладошками;

2.Инструктаж по использованию красок и воды;

3.Рисуем за учителем и придумываем сами

4.



1

Знакомство со страной Аппликация


1.Сказка про страну Аппликация

2.Презентация картин, выполненных в технике аппликация

3. Что будем делать на следующем занятии

5.



1


Сказочные аппликации из салфеток

1.Инструктаж по ТБ (работа с ножницами)

2. Вырезаем цветы из салфеток

3. Работаем над аппликацией

4.Завершение работы

6.



2


Загадочный осенний лес

(аппликация из сухих листьев)

1.Инструктаж по ТБ (работа с ножницами)

2.Рассказ про осень

3. Обговариваем нашу работу

4. Выполнение работы

5.Заключение работы


7.



2

Наш поезд творчества

1.Инструктаж по ТБ

2.Составление вагончиков( работа в паре)

3.Работа над вагончиками

4.Составление общего поезда творчества

8.



2

Загадочная мозаика. Делаем золотую рыбку

1.Прослушивание сказки А.С.Пушкина «О старике и золотой рыбке»

2.Знакомство с новой техникой- мозаикой

3. Делаем золотую рыбку с помощью техники мозаика

9.



2

Волшебство новогодней елочки

1.Сказка про новогоднюю елочку и Петю

2. Инструктаж по ТБ

3. Делаем новогоднюю елочку

10.



1



Развитие воображения. Контраст

1.Рассказ учителя о контрасте

2.Показ мультимедийной презентации

3. Выполняем работу «Черно- белая картина. Бабочка»

11.



2


Дерево чудес. Коллективная работа

1.Рассказ учителя о дружбе (что такое дружба, зачем нужно дружить и т.д)

2.Знакоство с работой

3. Выполнение работы «Дерево чудес»

12.



2


Сказочные домишки

1.Сказка о волшебном городке с маленькими жителями

2. Инструктаж по ТБ

3. Выполнение работы смешанных техник(рисование красками, аппликация)

4.Изготовление работы «Сказочные домишки»





13







2

Развиваем пальчики. Лепка из соленого теста.

Грибочки

1.Знакомство с новой техникой- лепкой из соленого теста

2. Свойства соленого теста

3. Изготовление примитивных фигурок из теста, пробные версии

4. Изготовление фигурок «Грибочки»

14



3

Лепка из соленого теста.

Веселый зоопарк

1.Изготовление фигурок животных.

2.Раскраска и декорирование животных

3.Экскурсия по веселому зоопарку


15



3

Чудесная Пасха.

Дерево Жизни

1.Рассказ учителя о чудесном светлом празднике Пасхи.

2.Показ презентации

3.Выполнение работы «Дерево жизни»

4.Составление общего дерева, заключение.


16



3

Кто в домике живет?

(Изготовление аппликации из соломы, картона и природных материалов)

1.Прослушивание сказки «Теремок»

2.Инструктаж по ТБ

3. Изготовление аппликаций из соломы, картона и природных материалов «Кто в домике живет?»

17



3

Сказочная Жар-Птица

( Смешанная техника - рисунок красками и аппликации из перьев, бусинок, бисера)

1.Прослушивание отрывка из сказки «Серый волк»- О сказочной Жар-Птице

2.Рассуждение ребят, какая же на самом деле Жар-Птица? Как они себе ее представляют.

3.Изготовление работы «Сказочная Жар-Птица» с помощью смешивания различных техник(рисунок красками, аппликация)












Календарное планирование

1-Б класс

п/п


дата


Коррек.

Кол-во часов


Тема


Содержание

1.



1


Знакомство со страной рисование

1. Сказка про страну Рисование

2. Знакомство с красками и кисточками, правильном их использовании

3. Выполнение елементарных рисунков

2.



2

Волшебные краски творчества

1.Знакомство с разнообразной гаммой крас

2. Смешивание красок

3.Рисование брызгами, каплями, кляксами

3.



2

Рисуем ладошками

1.Знакоство с техникой рисования ладошками;

2.Инструктаж по использованию красок и воды;

3.Рисуем за учителем и придумываем сами

4.



1

Знакомство со страной Аппликация


1.Сказка про страну Аппликация

2.Презентация картин, выполненных в технике аппликация

3. Что будем делать на следующем занятии

5.



1


Сказочные аппликации из салфеток

1.Инструктаж по ТБ (работа с ножницами)

2. Вырезаем цветы из салфеток

3. Работаем над аппликацией

4.Завершение работы

6.



2


Загадочный осенний лес

(аппликация из сухих листьев)

1.Инструктаж по ТБ (работа с ножницами)

2.Рассказ про осень

3. Обговариваем нашу работу

4. Выполнение работы

5.Заключение работы


7.

12.11.15

-

19.11.15


2

Наш поезд творчества

1.Инструктаж по ТБ

2.Составление вагончиков( работа в паре)

3.Работа над вагончиками

4.Составление общего поезда творчества

8.



2

Загадочная мозаика. Делаем золотую рыбку

1.Прослушивание сказки А.С.Пушкина «О старике и золотой рыбке»

2.Знакомство с новой техникой- мозаикой

3. Делаем золотую рыбку с помощью техники мозаика

9.



2

Волшебство новогодней елочки

1.Сказка про новогоднюю елочку и Петю

2. Инструктаж по ТБ

3. Делаем новогоднюю елочку

10.



1



Развитие воображения. Контраст

1.Рассказ учителя о контрасте

2.Показ мультимедийной презентации

3. Выполняем работу «Черно- белая картина. Бабочка»

11.



2


Дерево чудес. Коллективная работа

1.Рассказ учителя о дружбе (что такое дружба, зачем нужно дружить и т.д)

2.Знакоство с работой

3. Выполнение работы «Дерево чудес»

12.



2


Сказочные домишки

1.Сказка о волшебном городке с маленькими жителями

2. Инструктаж по ТБ

3. Выполнение работы смешанных техник(рисование красками, аппликация)

4.Изготовление работы «Сказочные домишки»





13







2

Развиваем пальчики. Лепка из соленого теста.

Грибочки

1.Знакомство с новой техникой- лепкой из соленого теста

2. Свойства соленого теста

3. Изготовление примитивных фигурок из теста, пробные версии

4. Изготовление фигурок «Грибочки»

14



3

Лепка из соленого теста.

Веселый зоопарк

1.Изготовление фигурок животных.

2.Раскраска и декорирование животных

3.Экскурсия по веселому зоопарку


15



3

Чудесная Пасха.

Дерево Жизни

1.Рассказ учителя о чудесном светлом празднике Пасхи.

2.Показ презентации

3.Выполнение работы «Дерево жизни»

4.Составление общего дерева, заключение.


16



3

Кто в домике живет?

(Изготовление аппликации из соломы, картона и природных материалов)

1.Прослушивание сказки «Теремок»

2.Инструктаж по ТБ

3. Изготовление аппликаций из соломы, картона и природных материалов «Кто в домике живет?»

17



3

Сказочная Жар-Птица

( Смешанная техника - рисунок красками и аппликации из перьев, бусинок, бисера)

1.Прослушивание отрывка из сказки «Серый волк»- О сказочной Жар-Птице

2.Рассуждение ребят, какая же на самом деле Жар-Птица? Как они себе ее представляют.

3.Изготовление работы «Сказочная Жар-Птица» с помощью смешивания различных техник(рисунок красками, аппликация)












Календарное планирование

2 класс

п/п


дата


Коррек.

Кол-во часов


Тема


Содержание

1.



1


Знакомство со страной рисование

1. Сказка про страну Рисование

2. Знакомство с красками и кисточками, правильном их использовании

3. Выполнение елементарных рисунков

2.



2

Волшебные краски творчества

1.Знакомство с разнообразной гаммой крас

2. Смешивание красок

3.Рисование брызгами, каплями, кляксами

3.



2

Рисуем ладошками

1.Знакоство с техникой рисования ладошками;

2.Инструктаж по использованию красок и воды;

3.Рисуем за учителем и придумываем сами

4.



1

Знакомство со страной Аппликация


1.Сказка про страну Аппликация

2.Презентация картин, выполненных в технике аппликация

3. Что будем делать на следующем занятии

5.



1


Сказочные аппликации из салфеток

1.Инструктаж по ТБ (работа с ножницами)

2. Вырезаем цветы из салфеток

3. Работаем над аппликацией

4.Завершение работы

6.



2


Загадочный осенний лес

(аппликация из сухих листьев)

1.Инструктаж по ТБ (работа с ножницами)

2.Рассказ про осень

3. Обговариваем нашу работу

4. Выполнение работы

5.Заключение работы


7.



2

Наш поезд творчества

1.Инструктаж по ТБ

2.Составление вагончиков( работа в паре)

3.Работа над вагончиками

4.Составление общего поезда творчества

8.



2

Загадочная мозаика. Делаем золотую рыбку

1.Прослушивание сказки А.С.Пушкина «О старике и золотой рыбке»

2.Знакомство с новой техникой- мозаикой

3. Делаем золотую рыбку с помощью техники мозаика

9.



2

Волшебство новогодней елочки

1.Сказка про новогоднюю елочку и Петю

2. Инструктаж по ТБ

3. Делаем новогоднюю елочку

10.



1



Развитие воображения. Контраст

1.Рассказ учителя о контрасте

2.Показ мультимедийной презентации

3. Выполняем работу «Черно- белая картина. Бабочка»

11.



2


Дерево чудес. Коллективная работа

1.Рассказ учителя о дружбе (что такое дружба, зачем нужно дружить и т.д)

2.Знакоство с работой

3. Выполнение работы «Дерево чудес»

12.



2


Сказочные домишки

1.Сказка о волшебном городке с маленькими жителями

2. Инструктаж по ТБ

3. Выполнение работы смешанных техник(рисование красками, аппликация)

4.Изготовление работы «Сказочные домишки»





13







2

Развиваем пальчики. Лепка из соленого теста.

Грибочки

1.Знакомство с новой техникой- лепкой из соленого теста

2. Свойства соленого теста

3. Изготовление примитивных фигурок из теста, пробные версии

4. Изготовление фигурок «Грибочки»

14



3

Лепка из соленого теста.

Веселый зоопарк

1.Изготовление фигурок животных.

2.Раскраска и декорирование животных

3.Экскурсия по веселому зоопарку


15



3

Чудесная Пасха.

Дерево Жизни

1.Рассказ учителя о чудесном светлом празднике Пасхи.

2.Показ презентации

3.Выполнение работы «Дерево жизни»

4.Составление общего дерева, заключение.


16



3

Кто в домике живет?

(Изготовление аппликации из соломы, картона и природных материалов)

1.Прослушивание сказки «Теремок»

2.Инструктаж по ТБ

3. Изготовление аппликаций из соломы, картона и природных материалов «Кто в домике живет?»

17



3

Сказочная Жар-Птица

( Смешанная техника - рисунок красками и аппликации из перьев, бусинок, бисера)

1.Прослушивание отрывка из сказки «Серый волк»- О сказочной Жар-Птице

2.Рассуждение ребят, какая же на самом деле Жар-Птица? Как они себе ее представляют.

3.Изготовление работы «Сказочная Жар-Птица» с помощью смешивания различных техник(рисунок красками, аппликация)
















Календарное планирование

3 класс

п/п


дата


Коррек.

Кол-во часов


Тема


Содержание

1.



1


Знакомство со страной рисование

1. Сказка про страну Рисование

2. Знакомство с красками и кисточками, правильном их использовании

3. Выполнение елементарных рисунков

2.



2

Волшебные краски творчества

1.Знакомство с разнообразной гаммой крас

2. Смешивание красок

3.Рисование брызгами, каплями, кляксами

3.



2

Рисуем ладошками

1.Знакоство с техникой рисования ладошками;

2.Инструктаж по использованию красок и воды;

3.Рисуем за учителем и придумываем сами

4.



1

Знакомство со страной Аппликация


1.Сказка про страну Аппликация

2.Презентация картин, выполненных в технике аппликация

3. Что будем делать на следующем занятии

5.



1


Сказочные аппликации из салфеток

1.Инструктаж по ТБ (работа с ножницами)

2. Вырезаем цветы из салфеток

3. Работаем над аппликацией

4.Завершение работы

6.



2


Загадочный осенний лес

(аппликация из сухих листьев)

1.Инструктаж по ТБ (работа с ножницами)

2.Рассказ про осень

3. Обговариваем нашу работу

4. Выполнение работы

5.Заключение работы


7.



2

Наш поезд творчества

1.Инструктаж по ТБ

2.Составление вагончиков( работа в паре)

3.Работа над вагончиками

4.Составление общего поезда творчества

8.



2

Загадочная мозаика. Делаем золотую рыбку

1.Прослушивание сказки А.С.Пушкина «О старике и золотой рыбке»

2.Знакомство с новой техникой- мозаикой

3. Делаем золотую рыбку с помощью техники мозаика

9.



2

Волшебство новогодней елочки

1.Сказка про новогоднюю елочку и Петю

2. Инструктаж по ТБ

3. Делаем новогоднюю елочку

10.



1



Развитие воображения. Контраст

1.Рассказ учителя о контрасте

2.Показ мультимедийной презентации

3. Выполняем работу «Черно- белая картина. Бабочка»

11.



2


Дерево чудес. Коллективная работа

1.Рассказ учителя о дружбе (что такое дружба, зачем нужно дружить и т.д)

2.Знакоство с работой

3. Выполнение работы «Дерево чудес»

12.



2


Сказочные домишки

1.Сказка о волшебном городке с маленькими жителями

2. Инструктаж по ТБ

3. Выполнение работы смешанных техник(рисование красками, аппликация)

4.Изготовление работы «Сказочные домишки»





13







2

Развиваем пальчики. Лепка из соленого теста.

Грибочки

1.Знакомство с новой техникой- лепкой из соленого теста

2. Свойства соленого теста

3. Изготовление примитивных фигурок из теста, пробные версии

4. Изготовление фигурок «Грибочки»

14



3

Лепка из соленого теста.

Веселый зоопарк

1.Изготовление фигурок животных.

2.Раскраска и декорирование животных

3.Экскурсия по веселому зоопарку


15



3

Чудесная Пасха.

Дерево Жизни

1.Рассказ учителя о чудесном светлом празднике Пасхи.

2.Показ презентации

3.Выполнение работы «Дерево жизни»

4.Составление общего дерева, заключение.


16



3

Кто в домике живет?

(Изготовление аппликации из соломы, картона и природных материалов)

1.Прослушивание сказки «Теремок»

2.Инструктаж по ТБ

3. Изготовление аппликаций из соломы, картона и природных материалов «Кто в домике живет?»

17



3

Сказочная Жар-Птица

( Смешанная техника - рисунок красками и аппликации из перьев, бусинок, бисера)

1.Прослушивание отрывка из сказки «Серый волк»- О сказочной Жар-Птице

2.Рассуждение ребят, какая же на самом деле Жар-Птица? Как они себе ее представляют.

3.Изготовление работы «Сказочная Жар-Птица» с помощью смешивания различных техник(рисунок красками, аппликация)












СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (4 КЛАСС)

  1. Знакомство со страной Театр (1 ч)

Учитель рассказывает детям интересную сказку о стране Театр. Параллельно сказке показывается мультимедийные слайды. Дети знакомятся с такими видами театра, как драма, комедия. Учитель показывает детям отрывок театральной постановки .



Личностные универсальные учебные действия

  • формируется интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • формируется устойчивый интерес к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

  • Обучающиеся научатся планировать свои действия;

  • проявлять познавательную инициативу;



Коммуникативные универсальные учебные действия

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;



Познавательные универсальные учебные действия

  • дети на занятии учатся строить рассуждения об объекте, высказывают свою мысль о происходящем.





  1. Учебные театральные миниатюры (3 ч)

Обучающиеся пробуют себя в разных ролях : комических, героических, злых, волшебных. Учатся правильно выражать эмоции, показывать гнев, радость, удивление, грусть, недовольствие и т.д. Играют мини-спектакли, меняются ролями, ищут для себя своего идеального героя.

Личностные универсальные учебные действия

  • познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.



Регулятивные универсальные учебные действия

  • выражение познавательной мотивации;

  • выявление устойчивого интереса к новым способам познания.



Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;



Познавательные универсальные учебные действия

  • Дети высказываются в устной форме о своих чувствах и эмоциях, когда играют различные роли.





  1. Постановка пьесы- сказки «Осеннее приключение»(5 ч)

Ребята разыгрывают пьесу-сказку, в которой главная героиня – Осень, была похищена злой колдуньей, которая решила заколдовать весь мир, чтобы всегда шли дожди и небо было серым. Брат и Сестра – Коля и Оля, решили противостоять злодейке.





Личностные универсальные учебные действия

  • познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.



Регулятивные универсальные учебные действия

  • выражение познавательной мотивации;

  • выявление устойчивого интереса к новым способам познания.



Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;



Познавательные универсальные учебные действия

  • Дети высказываются в устной форме о своих чувствах и эмоциях, когда играют различных персонажей.







  1. Постановка пьесы «Новогоднее чудо» ( 5 ч)

Театральная постановка о новогоднем чуде- самом волшебном самом захватывающем чуде на планете. Злой Снеговик решил украсть самую желанную новогоднюю елочку, тем самым лишая детей Нового Года. Но его коварным планам мешают новогодние игрушки.

Личностные универсальные учебные действия

  • формируется интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • формируется устойчивый интерес к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

  • Обучающиеся научатся планировать свои действия;

  • проявлять познавательную инициативу;



Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;



Познавательные универсальные учебные действия

  • дети на занятии учатся строить рассуждения об объекте, высказывают свою мысль о происходящем.





  1. Постановка театрального представления «Рождество Христово» (5 ч)

Самая замечательная, самая светлая история о рождении Иисуса Христа, сына Божьего. Ребята изображают его историю рождения по библейским мотивам.

Личностные универсальные учебные действия

  • формируется устойчивый интерес к новым способам познания.

  • познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

Регулятивные универсальные учебные действия

  • Обучающиеся научатся планировать свои действия;

  • проявлять познавательную инициативу;



Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;



Познавательные универсальные учебные действия

  • дети на занятии учатся строить рассуждения об объекте, высказывают свою мысль о происходящем.







  1. Волшебный мир танцев (4 ч)

Дети разучивают танец «Вальс Мечты». Каждому ребенку учитель оказывает должное внимание, с каждым индивидуально занимается и находит подход к трудным детям. Танец получается открытым, воздушным, легким и мечтательным.

Личностные универсальные учебные действия

  • познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.



Регулятивные универсальные учебные действия

  • выражение познавательной мотивации;

  • выявление устойчивого интереса к новым способам познания.



Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;



Познавательные универсальные учебные действия

  • Дети высказываются в устной форме о своих чувствах и эмоциях во время танцевальных па.



  1. Театр пальчиковых кукол (5 ч)

Работа в группах и индивидуально. Сначала ребята прослушивают рассказ о происхождении пальчиковых кукол, рассматривают театральную постановку «Привет, Вилли». Дети знакомятся с техникой пошива кукол, выбирают себе главного героя из представленного списка театральной постановки. Разучивается пьеса «Колобок», « В гостях у Бабы Яги».

Личностные универсальные учебные действия

  • формируется интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • формируется устойчивый интерес к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

  • Обучающиеся научатся планировать свои действия;

  • проявлять познавательную инициативу;



Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;



Познавательные универсальные учебные действия

  • дети на занятии учатся строить рассуждения об объекте, высказывают свою мысль о происходящем.

  1. Волшебные па (4 ч)

Дети разучивают танец в стиле рок-н-ролл «Ух, ты!». Каждый ребенок ухвачен вниманием, заботой, к каждому имеется индивидуальный подход. Танец быстрый, драйвовый и зажигательный.

Личностные универсальные учебные действия

  • формируется интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • формируется устойчивый интерес к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

  • Обучающиеся научатся планировать свои действия;

  • проявлять познавательную инициативу;



Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;



Познавательные универсальные учебные действия

  • дети на занятии учатся строить рассуждения об объекте, высказывают свою мысль о происходящем.



  1. Театр - импровизация» (2 ч)

Дети играют импровизированные роли, роли, которые они вытянули по жребию. Разыгрывают небольшой мини- спектакль.

Личностные универсальные учебные действия

  • познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения





Регулятивные универсальные учебные действия

  • выражение познавательной мотивации;

  • выявление устойчивого интереса к новым способам познания.



Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;



Познавательные универсальные учебные действия

  • Дети высказываются в устной форме о своих чувствах и эмоциях, когда играют различных героев.













































Календарное планирование

4 класс

п/п


дата


Коррек.

Кол-во часов


Тема


Содержание

1.



1


Знакомство со страной театр

1. Сказка про страну Театр

2.Комедияя и драма

3.Просмотр мини-спектакля

2.



3

Учебные и театральные миниатюры

1.Показываем эмоции

2.Репетиция ролей

3. Закрепление результатов


3.



5


Постановка пьесы-сказки

«Осеннее приключение»

1.Прослушивание пьесы-сказки

2.Распределение ролей

3.Репетиция интонации и громкости детей

4.Репетиция постановки, хора.

5.Показ пьесы-сказки обучающимся начального звена.


4.



5



Постановка пьесы «Новогоднее чудо»


Прослушивание пьесы

2.Распределение ролей

3.Репетиция интонации и громкости детей

4.Репетиция постановки, хора.

5.Показ пьесы обучающимся начального звена.



5.



4


Театральное представление «Рождество Христово»

1.Прослушивание постановки

2.Распределение ролей

3.Репетиция интонации и громкости детей

4.Репетиция постановки, хора.

5.Показ постановки обучающимся начального звена.



6.



4



Волшебный мир танцев

1.Разминка

2. Прослушивание мелодии, под которую будут танцевать дети

3.Разучивание танца

4. Показ танцевального номера обучающимся начального звена

7.





5


Театр пальчиковых кукол

1.Просмотр презентации о театре пальчиковых кукол;

2.Выбор героев

3.Изучение техники пошива пальчиковых кукол;

4.Разучивание театрального представления

5.Показ театрального представления обучающимся школы


8.



4



Волшебные Па

1.Разминка

2. Прослушивание мелодии, под которую будут танцевать дети

3.Разучивание танца

4. Показ танцевального номера обучающимся начального звена

9.

.


2

Театр- импровизация

1.Распределение ролей

2.Репетиция мини-постановок

3.Закрепление результатов за год


Всего

34 ч

















































Список литературы

1. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

2. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

3. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

4. Т.Н. Проснякова Творческая мастерская – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

5. Г.И. Долженко. 100 поделок из бумаги-Ярославль: Академия развития, 2006.

6. Сайт Страна Мастеров

http://stranamasterov.ru

7. Сайт Всё для детей

http://allforchildren.ru







Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров290
Номер материала ДВ-086104
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх