Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности «В мире литературы».

Рабочая программа по внеурочной деятельности «В мире литературы».

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« БОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»



РАССМОТРЕНО

Заседание МО учителей

начальных классов

МКОУ «Боровская СОШ»

Протокол № _____

от «____» сентября 2014 г.

Руководитель МО:

Романова Е.В. ____________

СОГЛАСОВАНО

Заседание МС

МКОУ «Боровская СОШ»

Протокол № _____

от «____» сентября 2014 г.

Зам. директора по УВР

Казакова Л.В.

___________________

УТВЕРЖДАЮ

Приказ № ___________

от«___»______________2014г.

Директор МКОУ

«Боровская СОШ»

МО «Братский район»

Непомнящая Т.Е. _______________________



Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«В мире литературы»

для обучающихся 1,2,4 комплект - классов

на 2014-2015 учебный год.



Направление: «Духовно-нравственное и общеинтеллектуальное».


Разработала: Романова Елена Васильевна,

учитель начальных классов,

второй квалификационной категории, 12 разряд




п. Боровской.

2014 г




2. Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «В мире литературы» для обучающихся 1,2,4 комплект- классов составлена на основе:

1.Федерального государственного стандарта начального общего образования.- М., «Просвещение», 2011 (Стандарты второго поколения);

2. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/ А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков.

-.М., «Просвещение», 2011 г (Стандарты второго поколения);

3. Внеурочной деятельности школьников. Методический конструктор. Пособие для учителя. / Григорьев Д. В., Степанов П. В.– М.: Просвещение, 2010 г.;

4.Сборника программ внеурочной деятельности.1 -4 классы Н.Ф. Виноградовой. М.: «Вента-Граф» 2012 г

5. Положения о рабочих программах МКОУ «Боровская СОШ».


Рабочая программа составлена на основе программы курса «В мире книг» Ефросининой Л. А., кандидата педагогических наук, заслуженного учителя РФ, лауреата премии Президента РФ в области образования, ведущего научного сотрудника ИСМО РАО.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Направление: «Духовно-нравственное и общеинтеллектуальное», курс изучения «В мире литературы».

Функции: Курс «В мире литературы» способствует расширению читательского пространства, реализация дифференцированного обучения и индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитание ученика-читателя. Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, читательского развития ребенка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребенка и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Цели и задачи внеурочной деятельности

Главные цели занятий курса:

  • создание на практике условий для реализации читательских умений;

  • расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;

  • формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

Задачи:

  • Развивать эмоциональный, творческий, литературный, интеллектуальный потенциал у ребёнка.

  • Решать проблемы нравственно-этического воспитания.

  • Формировать учебную мотивацию; развивать личностную сферу ребенка.

  • Формировать универсальные учебные действия познавательного, знаково-символического, логического, регулятивного и коммуникативного характера




Общая характеристика

Преемственность занятий с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить в системе работу по обогащению читательского опыта младшего школьника и его интеллектуального развития. Программа направлена на овладение детьми универсальными читательскими умениями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными).

Содержание занятий создает условия для применения и углубления полученных знаний на уроках литературного чтения. Занятия имеют практико-ориентированную направленность, для учащихся создаются условия для практической работы с разными типами и видами книг, детскими периодическими и электронными изданиями. Каждое занятие включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка. Кроме того, у детей формируется нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др. Быстрая утомляемость младших школьников – характерная особенность данного возраста. Этим обуславливается необходимость использования на занятиях стихов, песен, загадок игровых моментов. Это снимает эмоциональное и физическое напряжение, повышает интерес к изучаемому материалу. Для того чтобы занятия были интересны и не утомляли детей, предусмотрены разные виды деятельности: игровая, творческая, исследовательская, проектная. Активизации деятельности младших школьников способствует разнообразие форм и методов работы: коллективные творческие дела, выставки, конкурсы, викторины, праздники, устные журналы, встречи с интересными людьми. Успех работы по данной программе в значительной степени зависит от умелого использования средств воздействия на эмоциональную сферу школьников произведений классиков русской и зарубежной литературы, гениальных творений композиторов и живописцев. Эмоциональная привлекательность, пленительность, четкость, красочность, эстетичность – вот необходимые условия проведения занятий с младшими школьниками.

Описание ценностных ориентиров содержания

Содержание программы занятий курса «В мире литературы» создает возможность для воспитания грамотного читателя. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности, в процессе общения с книгой у него развиваются память, внимание, воображение и, что особенно важно, воспитывается человек, познающий литературу своей страны, овладевающий русской литературной речью, готовый к восприятию литературы народов других стран, овладевающий читательскими умениями.

Программа занятий - это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами, рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге из ее аппарата и других книг (справочных, энциклопедических).

Интересный блок составляют занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят читательский опыт, послужат развитию интеллекта и эрудиции читателя-школьника.

 


Описание места внеурочной деятельности в учебном плане

Курс изучения программы рассчитан на обучающихся 1-2,4 классов. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Во 2,4 классах всего 35часов в год, так как 35 учебных недель. В 1 классе всего 33 часа в год, так как 33 учебные недели.

Рабочая программа составлена на 35 часов. Авторская программа рассчитана на 33 часа, а не на 35 учебных недель, то количество часов увеличивается на 2 ч, т.е. 35 часов в год, вместо планируемых 33 часов.

Добавленные 2 часа распределены на разделы: «Старые добрые сказки» -1 час; «Писатели-сказочники» - 1 час.


3.Учебно – тематический план-35 часов

п/п

Разделы программы

По программе

По рабочей программе

Формы контроля

1

Книга, здравствуй.

3 ч

3 ч

Беседа, конкурс пословиц, оформление книги.

2

Книгочей – любитель чтения.

2 ч

2 ч

Викторина, беседа.

3

Книги о твоих ровесниках.

4 ч

4 ч

Кроссворд, инсценирование эпизодов.

4

Крупицы народной мудрости. Книги-сборники.

4 ч

4 ч

Беседа, создание сборника, конкурс скороговорок. Проект.

5

Писатели-сказочники

4 ч

5 ч

Викторина, беседа, проект.

6

Книги о детях.

4 ч

4 ч

Пересказ, наизусть, беседа, проект, кроссворд.

7

Защитникам Отечества посвящается.

3 ч

3 ч

Составление книги.

8

Книги о тех, кто подарил нам жизнь.

3 ч

3 ч

Составление книги, беседа, мини-проект.

9

Старые добрые сказки.

4 ч

5 ч

Беседа.

10

По страницам любимых книг.

2 ч

2 ч

Оформление еженедельника, презентация.


Всего часов:

33 ч

35 ч






4. Содержание программы-35 часов.

Книга, здравствуй (3 ч)

Роль книги в жизни человека. Учебная книга и её справочный аппарат.

Конкурс «Пословицы о книге и учении». Оформление рукописной книги.

Художественные книги. Художники – оформители. Иллюстрации в книге и их роль. Правила работы с книгой.

Читальный зал: самостоятельное чтение выбранной книги.


Книгочей – любитель чтения.(2 ч)

Библиотека. Библиотечный формуляр.

Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог. Назначение библиотечного каталога. Работа с каталожной карточкой.

Викторина « Что вы знаете о книге?»


Книги о твоих ровесниках(4 ч)

Библиотечный урок «Дети – герои детских книг». Выставка книг.

Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова и других детских писателей.

Читальный зал. Чтение и рассматривание книги В. Железникова «Таня и Юсник» или В.Крапивина «Брат, которому семь лет».

Конкурс- кроссворд «Имена героев детских книг».

Презентация книг о детях- ровесниках. (устные отзывы).

Читальный зал. Чтение произведений о детях на страницах детских газет и журналов. Детские журналы «Почитай-ка», «Зурнышко»(электронная версия).

Библиотечные плакаты «Герои –ровесники»(работа в группах).

Живой журнал «Парад героев-сверстников» (инсценирование отдельных эпизодов из рассказов о детях).


Крупицы народной мудрости. Книги-сборники.(4 ч)

Книги- сборники малых жанров фольклора. Пословицы. Темы пословиц. Путешествие по тропинкам фольклора.

Загадки. Темы загадок. Игра «Отгадай загадку».

Скороговорки. Конкурс «Чистоговорщики».

Проект «Живой цветок народной мудрости»(работа в группах).


Писатели-сказочники(4 ч + 1 ч)

Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки.

Книги писателей- сказочников. Поиск книги в открытом библиотечном фонде. Чтение выбранной книги.

Герои сказок. Викторина .

Творческая работа «Лукошко сказок»(проектная деятельность).



Книги о детях (4 ч)

Книги –сборники о детях и для детей (В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др).

Книги о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков и др).

Книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто).


Старые добрые сказки (4 ч+1 ч)

Книги сказок народов мира. Сборники сказок. Выставка.

Переводчики, пересказчики и обработчики сказок народов других стран. Справочный аппарат книги- сборника. Каталожная карточка.

Сказки народов мира с «бродячими» сюжетами( русская народная сказка «Снегурочка», японская народная сказка «Журушка» и др). Поисковая работа.

Читальный зал: народные сказки на страницах детских журналов.


Книги о тех, кто подарил нам жизнь (3 ч)

Книги о семье, маме, детях. Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни. Рукописная книга.

Литературная игра «По страницам учебника»: чтение произведений о семье по учебнику или наизусть.

Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения о семье». Рукописная книга «Семья».


Защитникам Отечества посвящается (3 ч)

Книги о защитниках Отечества. Былины и сказы о защитниках Отечества. Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества. Библиотечный урок: встреча с участниками или героями Великой Отечественной войны, которые живут рядом. Работа с книгой А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове»: чтение, рассматривание.

Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.


По страницам любимых книг (2 ч)

Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности. Библиотечный урок: книги-сборники по авторам, жанрам, темам. Проектная деятельность: презентация любимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев).

Коллективная творческая работа: комиксы и весёлые истории. Оформление еженедельника «Летнее чтение» или «Дневник читателя».







5. Ожидаемые (планируемые) результаты изучения программы:

Личностными результатами изучения данного курса являются:

  • развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

  • развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

  • воспитание чувства справедливости, ответственности;

  • развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные результаты (формирование УУД)

Регулятивные УУД

  • пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги; заполнять каталожную карточку

  • знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;

  • уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

  • уметь самостоятельно работать с новым произведением;

  • уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

  • уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные УУД

  • прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

  • отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

  • ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

  • составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

  • пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные УУД

  • участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

  • оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

  • высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

  • участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

  • соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.






В результате освоения программы внеурочной деятельности «В мире книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

  • осознавать значимость чтения для личного развития;

  • формировать потребность в систематическом чтении;

  • использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

  • уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

  • пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.



Универсальные учебные действия:

  • Находить книгу в открытом библиотечном фонде;

  • Выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;

  • Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;

  • Формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;

  • Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;

  • Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;

  • Слушать и читать книгу, понимать прочитанное;

  • Пользоваться аппаратом книги;

  • Овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);

  • Систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

  • Собирать информацию для библиографической справки об авторе;

  • Выполнять поисковую работу по проекту;

  • Презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу;

  • Готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения;

  • Пользоваться библиографическим справочником;

  • Рассматривать и читать детские газеты и журналы;

  • Находить нужную информацию в газетах и журналах;

  • Пользоваться электронными газетами и журналами.






6.Форма контроля уровней достижений обучающихся

Формы организации кружка:

  • Литературные игры

  • Конкурсы-кроссворды

  • Библиотечные уроки

  • Путешествия по страницам книг

  • Проекты

  • Встречи с библиотекарем

  • Уроки-спектакли.

Способы проверки результатов:

- наблюдение,

- тестирование,

- педагогическая диагностика.

Эффективность реализации программы отслеживается по результатам следующих показателей:

1.Проверка техники чтения.

2. Проверка читательского кругозора.

3. Анкетирование по выявлению мотивации чтения

Анкета «Читательская активность обучающихся»

Цель: выявление читательской активности у детей младшего школьного возраста, а также направленности читательского интереса.

1. Любишь ли ты читать?

-да- -нет-

2. Почему ты любишь читать?

-можно многое узнать ; -интересно

3.Посещаешь ли ты библиотеку?

-да -нет-

4. Что ты любишь читать?

-стихи; -сказки; -смешные рассказы; -рассказы о животных

5.Что любишь больше всего?

-читать сам; -слушать чтение взрослых

6. Читают ли в вашей семье книги вслух?

-читают ;-не читают

7. Как ведут себя родители во время твоего чтения?

-хвалят; -ругают, сердятся

8. Можешь ли ты назвать книгу, которую недавно прочитал?

-могу; -не могу


Самооценка навыков техники чтения.

1. Быстро ли вы читаете, на ваш взгляд? Да, нет, не совсем.

2. Успеваете ли вы обычно прочитать титры (надписи) в кино? Да, нет, не совсем.

3.Меняете ли вы скорость чтения или читаете весь текст с одинаковой скоростью? Да, нет, не совсем.

4.Проговариваете ли вы про себя то, что читаете? Да, нет, не совсем.

5. Водите ли вы при чтении по строке пальцем, карандашом или помогаете себе движением головы? Да, нет, не совсем.

6.Достаточно ли вам прочитать текст один раз, чтобы затем его пересказать или ответить на вопросы к нему? Да, нет, не совсем.

7.При чтении учебного материала часто ли бывают ситуации, когда вы затрудняетесь в понимании текста? Да, нет, не совсем.




























7.Материально-техническое обеспечение

  1. Работа по данному курсу обеспечивается:

1.ВолинаВ.В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994

2.Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007

3.Голубь В.Т. «Чтение. 1 класс» (упражнения, задания, тесты). Воронеж, 2011 г.



2. Технические средства обучения:

  • классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок;

  • телевизор (общешкольный);

  • аудиоцентр/магнитофон; мультимедийный проектор (общешкольный);

  • экспозиционный экран (общешкольный);

  • персональный компьютер для учителя (ноутбук);

  • сканер (общешкольный);

  • принтер лазерный (общешкольный);

3. Оборудование класса:

  • ученические двухместные парты;

  • стол учительский с тумбой;

  • шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.;

  • Полки для книг.

4.Печатные пособия:

  • Портреты поэтов и писателей.

  • Словари по русскому языку.

  • Репродукции картин.

  • Детские книги разных типов из круга детского чтения.

Таблицы:

  • О тебе, моя Родина.

  • Фольклор народов России.

  • Малые жанры фольклора.

  • Фольклор народов мира.

  • Народные сказки.

  • Русские народные волшебные сказки.

  • Сказки народов России.

  • Литературные сказки.

  • Сказки писателей России.

  • Сказки зарубежных писателей.

  • Стихи о родной природе.

  • О детях и для детей.

  • О наших друзьях животных.

  • О Родине и родной природе.

  • Волшебный мир сказок.

  • По страницам любимых книг.

5.Интернет- ресурсы:

Сайт «Начальная школа»:http//1-4.prosv.ru















Календарно –тематическое планирование по внеурочной деятельности «В мире литературы» для обучающихся 1,2,4комплект- классов.

Календарные сроки

урока

Тема занятия

Кол-во часов.

Содержание

Планируемый результат

Форма контроля

план

факт

1 четверть-9 часов.

  1. «Книга, здравствуй» (3 ч)

03.09


1

Роль книги в жизни человека.

1

Роль книги в жизни человека, роль художественной книги. Иллюстрации в книге и их роль.

Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде.

беседа

10.09


2

История создания книги. Первая печатная книга на Руси.

1

Конкурс «Пословицы о книге и учении».

Участвовать в играх; выполнять творческую работу; работать в парах. Развивать любознательность, сообразительность при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.

Конкурс пословиц

17.09


3

Структура книги (элементы книги).

1

Оформление рукописной книги «Мы художники-оформители».

Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги. воспитание чувства справедливости, ответственности.

Развивать самостоятельность суждений, независимости и нестандартности мышления. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги.

Оформле-ние книги

2. «Книгочей – любитель чтения».(2 ч)

24.09


4

Экскурсия в библиотеку.

1

Правила работы с книгой. Читальный зал: самостоятельно читать выбранную книгу.

Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом). пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги; заполнять каталожную карточку

Знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;

составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;


беседа

01.10


5

Правила поведения в библиотеке. Алфавитный каталог.

Каталожная карточка.

1

Посещение библиотеки. Что такое библиотечный формуляр, алфавитный каталог, назначение библиотечного каталога. Работа с каталожной карточкой. Викторина «Что вы знаете о книге?». Игра «Я — библиотекарь».

Виктори-на

3.« Книги о твоих ровесниках»(4 ч)

08.10


6

Выставка книг о детях. Структура книги.

1

Посещение библиотеки, выставка книг детских писателей. «Дети — герои детских книг».

Конкурс - кроссворд «Имена героев детских книг». Презентация книг о детях-ровесниках. Инсценировать отдельные эпизоды из рассказов о детях.

Участвовать в беседе о прочитанной книге; выражать своё мнение. Развивать любознательность, сообразительность при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера. Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.


Крос-сворд

15.10


7

Книги В. Осеевой. Книга-сборник.

1

Знакомство с книгами-сборниками В. Осеевой. Инсценировать отдельные эпизоды из рассказов о детях.

Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение

и аргументировать свою точку зрения;

оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать

свою этическую позицию. Уметь самостоятельно работать с новым произведением.

Инсценирование эпизодов

22.10


8

Книги Е. Пермяка. Титульный лист.

1

Знакомство с книгами Е. Пермяка. Инсценировать отдельные эпизоды из рассказов о детях.

Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать

свою этическую позицию. Уметь самостоятельно работать с новым произведением.

Инсценирование эпизодов

29.10


9

Книги Н. Носова. Типы книг.

1

Знакомство с книгами Н. Носова. Инсценировать отдельные эпизоды из рассказов о детях.

Участвовать в беседе о прочитанной книге; выражать своё мнение. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение

и аргументировать свою точку зрения;

оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать

свою этическую позицию. Уметь самостоятельно работать с новым произведением.

Инсценирование эпизодов


2 четверть-7 часов.

4. «Крупицы народной мудрости. Книги-сборники».(4 ч)

12.11


10

Книги-сборники. Малые жанры фольклора.

1

Книги-сборники малых жанров фольклора. Путешествие по тропинкам фольклора.

Путешествовать по тропинкам фольклора. Развивать любознатель-ность, сообразительность при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.

Беседа

19.11


11

Пословицы. Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге и учении».

1

Значение пословицы.

Тема пословиц.

Узнать о значении пословицы, что такое тема пословиц. Развивать самостоя-тельность суждений, независимости и нестандартности мышления. Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Созда-ние сборни-ка

26.11


12

Загадки. Темы загадок. Конкурс «Отгадай загадку».

1

Знакомство с загадками. Что такое тема загадок. Игра «Отгадай загадку».

Принимать участие в конкурсе «Отгадай загадку»; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. Развивать самостоятельность суждений, независимости и нестандартности мышления.

Игра «Отга-дай загадку».

03.12


13

Скороговорки и чистоговорки.

1

Конкурс скороговорок. «Чистоговорщики». Проект «Живой цветок народной мудрости» (работа в группах).

Принимать участие в конкурсе скороговорок. Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Конкурс скорого-ворок. Проект.

5. «Писатели-сказочники(4 ч + 1 ч =5 ч)



10.12


14

Книги с литературными (авторскими) сказками.

1

Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки. Чтение выбранной книги.

Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой; Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать

свою этическую позицию. Уметь самостоятельно работать с новым произведением.

чтение

17.12


15

Писатели-сказочники.

1

Книги писателей-сказочников. Поиск книги в открытом библиотечном фонде.

Ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.

беседа

24.12


16

По страницам сказок Х.К. Андерсена.

1

Обзор сказок Х.К. Андерсена.

Ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге; осознавать значимость чтения для личного развития. Развивать самостоятельность суждений, независимости и нестандартности мышления. Уметь самостоятельно работать с новым произведением.

Викторина

3 четверть-10 часов

14.01


17

По страницам сказок Х.К. Андерсена.

1

Обзор сказок Х.К. Андерсена.

Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию.

викторина

21.01




18

Проектная деятельность «Путешествие в страну сказок».

1

Участвовать в творческой работе «Лукошко сказок» (проектная деятельность).

Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. Развивать любозна-тельность, сообразительность при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.

проект

6. «Книги о детях (4 ч)

28.01


19

Книги о детях. Выставка книг.

1

Знакомство с книгами-сборниками о детях и для детей (В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др.), книгами о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков и др.).

Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой. Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать

свою этическую позицию.

беседа

04.02


20

Герои книг В. Осеевой.

1

Книги-сборники о детях и для детей В. Осеевой.

Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение

и аргументировать свою точку зрения;

оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать

свою этическую позицию. Уметь самостоятельно работать с новым произведением.

беседа

11.02


21

Книги Н. Носова. «Приключение-сказка о Незнайке и его друзьях».

1

Книги-сборники о детях и для детей Н. Носова.

Крос-сворд

18.02


22

Книги С. Михалкова: стихотворения, басни, рассказы.

1

Книги-сборники о детях и для детей С. Михалкова.

Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу. Уметь самостоятельно работать с новым произведением.

Пере-сказ, наи-зусть

7. «Защитникам Отечества посвящается» (3 ч)



25.02


23

Книги о защитниках Отечества. Былины и сказы о защитниках Отечества.

1

Книги о защитниках Отечества.

Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргумен-тировать свою точку зрения; оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию.

чтение

04.03


24

Книга А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове».

1

А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове».

Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение

и аргументировать свою точку зрения;

оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать

свою этическую позицию.

чтение

11.03


25

Библиотечный урок:

встреча с участниками

или героями Великой

Отечественной войны,

которые живут рядом.


1

Составлять рукописную книгу «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.


Развивать любознательность, сообразительность при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.

Составление книги

8. «Книги о тех, кто подарил нам жизнь» (3 ч)

18.03


26


Книги о семье, маме, детях.


1

Книги о семье, маме, детях.

Уметь самостоятельно выбирать интере-сующую литературу. Развивать самосто-ятельность суждений, независимости и нестандартности мышления. Уметь самостоятельно работать с новым произведением.

беседа

4 четверть -9 часов.

01.04


27

Жанры произведений

о семье: стихотворе-

ния, пословицы,

сказки, рассказы,

колыбельные песни.


1

Знакомство с жанрами произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни. Составление рукописной книги «Семья».

Уметь самостоятельно работать с новым произведением.

Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги.

Составление книги

08.04


28

Мини – проекты (работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о семье». Рукописная книга «Семья».

1

Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения о семье».

Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. Развивать самостоятельность суждений, независимости и нестандартности мышления.

Мини-проект



9. «Старые добрые сказки (4 ч+1 ч = 5 ч)»

15.04

22.04


29

30

Книги-сборники сказок народов мира.

2

Книги сказок народов мира.

Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги.


беседа

29.04


31

Переводчики, пересказчики обработчики народных сказок.

1

Узнавать о переводчиках, пересказчиках и обработчиках сказок народов других стран.

Развивать любознательность, сообразительность при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.


06.05

13.05


32

33

Народные сказки на страницах детских журналов

2

Сказки народов мира с «бродячими» сюжетами (русская народная сказка «Снегурочка», японская народная сказка «Журушка» и др.) Вести поисковую работу.

Посетить читальный зал: народные сказки на страницах детских журналов.

Развивать любознательность, сообразительность при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.


Чтениеслуша-ние

10. «.По страницам любимых книг» (2 ч)


20.05


34

Библиотечный урок «Хвала книге». По страницам любимых книг. Презентация любимой книге.

1

Библиотечный урок: книги-сборники по авторам, жанрам, темам. Проектная деятельность: презентация любимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев).


Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Презен-тация

27.05


35

Оформление еженедельника «Летнее чтение» или «Дневник читателя».


1

Коллективная творческая работа: комиксы и весёлые истории.

Развивать самостоятельность суждений, независимости и нестандартности мышления. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги.


Оформ-ление еженедельника




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 02.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров178
Номер материала ДВ-025183
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх