Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Отрадинская  средняя  общеобразовательная  школа»

 

Согласовано:                                              Проверено:                                       «Утверждаю»

Руководитель МО                                    Зам. директора по УВР                                 Директор  школы

_________(Старых Е.И.)                         __________(                        )               __________ (Морозов Л.Л.)

                   

 

Рабочая программа

внеурочной  деятельности

 

 

                                                                         Учитель начальных классов:

                                                                         Бачурина Татьяна Петровна

 

 

 

 

2015 - 2016 учебный год

 

 

Программа

по внеурочной деятельности

 

 

 «В мире прекрасного»

 

Тип программы: образовательная программа по конкретным видам внеурочной деятельности

 

Направленность: Общекультурная (художественно-эстетическая)

Срок реализации:  начальное образование 1-4  класс     

 Возраст участников: 7-10 лет

                  

 

Учитель:  Бачурина  Татьяна  Петровна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                 Пояснительная записка

 

  Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  В настоящее время  в связи с переходом на новые стандарты второго поколения  происходит совершенствование внеурочной деятельности.

В основу  программы внеурочной деятельности  художественно – эстетического направления « В мире прекрасного»  положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.   Настоящая программа создает условия для социального, духовного, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Актуальность: курс внеурочной деятельности «В мире прекрасного» разработан как целостная система воспитания нравственных чувств и этического сознания, гражданственности и уважения к  обязанностям человека, обучения  учащихся музыкальной грамоте и ценностного отношения к прекрасному, создает условия для социального, духовного, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка и представлен в программе следующими содержательными линиями:

Ø Искусство хороших манер

Ø Правила этикета

Ø Путешествие в страну Добра и Красоты

Ø Путешествие в мир Музыки

Ø Жил-был художник

Ø В мире поэзии  

Рабочая программа «В мире прекрасного» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

 

Цели  программы:

v содействовать формированию гуманной, нравственной личности с развитой эстетико-эмоциональной сферой, и её адаптацией к условиям социальной среды;

v  дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов искусства. 

Задачи:

v сформировать у учащихся начальных классов умение ориентироваться в новой социальной среде;

v сформировать коммуникативную  культуру, умение общаться и сотрудничать;

v развивать волевую и эмоциональную регуляцию поведения и деятельности;

v развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;

v научить приёмам исполнительского мастерства;

v научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

v воспитать духовно–нравственные качества личности.

 

Сроки реализации программы «В мире прекрасного».

Программа «В мире прекрасного» разработана для 1 — 4 класса начальной школы. Возраст участников – 7-10 лет.

На изучение предмета отводится 1 ч в  неделю, всего на курс — 132 ч.

Формы организации творческого коллектива  могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работа, когда каждый выполняет свою часть для общего результата. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа — это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину. 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

 

№	Наименование разделов	Всего часов		Количество часов		Характеристика деятельности обучающихся
				Аудитор- ные	Внеауди- торные
1 год обучения
1	История хороших манер.	4		4	-	-формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества; -интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке; -интерес к занятиям художественным творчеством; -стремление к опрятному внешнему виду; -отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости. -воспринимать и выражать своё отношение к шедеврам изобразительного искусства;
2	Правила этикета.	9		6	3
3	Путешествие в страну Доброты и Красоты.	9		7	2
4	Путешествие в мир музыки.	4		3	1
5	Жил-был художник.	4		3	1
6	В мире поэзии.	3		2	1
2 год обучения
1	История хороших манер.	5		4	1	Формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества; -интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке; -интерес к занятиям художественным творчеством; -стремление к опрятному внешнему виду; -отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости. Выбирать характер линии для создания эмоциональных образов в рисунке.
2	Правила этикета.	9		6	3
3	Путешествие в страну Доброты и Красоты.	9		7	2
4	Путешествие в мир музыки.	4		3	1
5	Жил-был художник.	3		2	1
6	В мире поэзии.	3		2	1
3  год обучения
1	История хороших манер.	5		5	-	Выполнение творческих заданий и проектов; -формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества; -интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке; -интерес к занятиям художественным творчеством; -стремление к опрятному внешнему виду; -отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости. Наблюдать и передавать в собственной художественно-творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм.
2	Правила этикета.	9		6	3
3	Путешествие в страну Доброты и Красоты.	9		5	4
4	Путешествие в мир музыки.	4		3	1
5	Жил-был художник.	3		3	-
6	В мире поэзии.	3		2	1
4 год обучения
1	История хороших манер.	5	4		1	Участвовать в обсуждении выразительных средств изобразительного искусства. ·формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества; -интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке; -интерес к занятиям художественным творчеством; -стремление к опрятному внешнему виду; -отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости. Различать виды искусства. Разрабатывать творческие проекты.
2	Правила этикета.	9	6		3
3	Путешествие в страну Доброты и Красоты.	9	7		2
4	Путешествие в мир музыки.	4	3		1
5	Жил-был художник.	4	3		1
6	В мире поэзии.	3	2		1

 

 

 

 

 

 

Общая характеристика курса

 

Программа направлена на реализацию  основных задач:

·        формирование первоначальных представлений об элементарных правилах поведения в обществе, основ культуры речи, общения, этикета;

·        развитие коммуника­тивных умений;

·        развитие нравственных и эстетических чувств;

·        развитие способностей к творческой деятель­ности.

        Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

·        приобретение учащимися социального опыта;

·        формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

·        приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

       

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• формирование у младших школьников первоначальных представлений об элементарных правилах поведения в обществе, этикета;

 • формирование основ  и  навыков культуры речи во всех её проявлениях;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к произведениям культуры;

• пробуждение познавательного интереса к ценностям мировой культуры.

 

Курс внеурочной программы «В мире прекрасного» начинается с истории возникновения этикета (западный, восточный этикет, традиции воспитания в России). Охватывает элементарные правила общения людей и  их традиции. Правила этикета являются введением в систему правил поведения в общественных местах.

Раздел «Путешествие в мир музыки» предполагает знакомство с музыкальной грамотой и историей музыкальных инструментов, далее охватывая изучение  знаменитых произведений культуры и искусства, а также посещение концертов детских музыкальных школ.

    Раздел  «Жил-был художник». Учащиеся получат начальное представление об основах живописи, биографии художников, представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры; получат первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России

   Раздел «В мире поэзии»  посвященный воспитанию у младших школьников любви к книгам, формирование первоначальных умений видеть красоту в окружающем мире через художественную литературу; посещение библиотеки.

Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматривающее изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе. Такая структура программы позволяет учитывать степень подготовки учащихся к восприятию тех или иных сведений, обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует комплексное изучение теории и навыков.  

                                                                                                                                          

Предполагаемые результаты программы

«В мире прекрасного»

 

Первый уровень (1 класс) предполагает приобретение первоклассниками новых  социальных знаний об устройстве общества и правил поведения в нем. Знакомство с мировой художественной культурой. Результат проявляется в  понимании  учащимися элементарных правил поведения, общения людей.

Второй уровень (2-3 класс) предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию.  Результат проявляется в формировании основ правил поведения, живописи, музыки, поэзии, а также  систематизации информации и оформлении работ.

Третий уровень  (4 класс) получение обучающимся начального  опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным  и культурным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде ( в форме концертов, выставок и т.д.)

 

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным.

Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся :

Ø формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей;

Ø  развитие нравственного самосознания;

Ø  укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.

 

Ценностные ориентиры содержания предмета.

·        Приоритетная цель эстетического воспитания в школе —духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирова­ние у него качеств, отвечающих представлениям об истинной че­ловечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

·        Культуросозидающая роль программы состоит также в вос­питании гражданственности и патриотизма. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

·        В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

·        Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повсед­невном его бытии, в жизни общества, значение искусства в раз­витии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.

·        Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

·        Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

·        Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только тогда, знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.

·        Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание — проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.

 

Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения  предмета

 

В результате изучения курса «В мире прекрасного» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «В мире прекрасного»:

·        чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

·        уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

·        понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

·        сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

·        сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

·        овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

·        умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

·        умение обсуждать и анализировать собственную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

 

 

Метапредметные результаты характеризуют уровень

·        сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

·        овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

·        овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

·        использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

·        умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

·        умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

·        осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-эстетической деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения  предмета:

·        знание элементарных правил поведения, культуры общения, этикета;

·        знание видов художественной деятельности;

·        эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

·        применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

·        способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

·        умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах;

·        усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

·        умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

·        умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека;

·        применение основ музыкальной грамоты, умений и знаний.

 

    1 класс (1 час в неделю)

          Школьники вспоминают темы, изученные в течение года, находят свои работы. При обсуждении творческих результатов первого года обучения учащиеся определяют наиболее удачные произведения и пытаются объяснить, чем они им нравятся. При умелом руководстве процессом обсуждения проводится защита творческих проектов.
  2 класс (1 час в неделю)

           При организации защиты проектов педагог активизирует общение детей, чтобы они могли воспроизвести темы заданий и вспомнили то новое, что они узнали на занятиях.

  3 класс (1 час в неделю)

             Третий год творческого развития детей позволяет им в процессе обсуждения достигнутых результатов высказывать свою точку зрения о положительных качествах работ сверстников. Кроме этого, школьники могут высказывать и критические замечания о творческих проектах, связывая их с реализацией творческой задачи, поставленной на занятиях. Таким образом, происходит закрепление новых знаний, полученных за год.

  4 класс (1 час в неделю)

            Обсуждение достигнутых результатов позволяет подвести итог художественного развития как всего коллектива, так и отдельных его членов. В результате восприятия продуктов творческой деятельности школьники с помощью педагога могут определить, кто из сверстников достиг наилучших

 

 

Предполагаемые результаты:

 

·        внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

 

·        улучшение психологической и социальной комфортности в  едином  воспитательном пространстве;

 

·        укрепление здоровья воспитанников;

 

·        развитие творческой активности каждого ребёнка;

 

·        укрепление связи между семьёй и школой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс (33 часа)

 

Раздел 1. « История хороших манер» (4 часа).

Возникновение этикета и культура поведения.  Афиняне и расцвет греческой культуры. Рыцарь в средневековой Франции. Джентльмен  в Англии.

Раздел 2. «Правила этикета» (9  часов).

Внешний вид ученика школы. Правила поведения в школе. Правила поведения за столом.  Правила поведения у врача.  Правила поведения в транспорте. Правила поведения в семье. Правила поведения в музее, театре и на концерте.

Раздел 3. «Путешествие в страну Доброты и Красоты» (9  часов).

Путешествие с волшебными словами. Друзья Мойдодыра. Приключения королевы Чистоты и ее друзей. Дружба. Верность. Рыцари и Дамы. Доброта. Ложь. Аккуратность.

Раздел 4. «Путешествие в мир музыки» (4 часа).

Звуки в музыке и звукоряд. В гостях у музыкальных инструментов. Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов. Весенняя сказка в музыке.

Раздел 5. «Жил – был  художник» (4 часа).

Родина на полотне (конкурс  рисунков). Природа в живописи. Как прекрасен этот мир – посмотри!

Раздел 6. «В мире поэзии» (3 часа).

 Раз – загадка, два…Поэзия колыбельной песни.  В книжном царстве-государстве.

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 класс (33 часа)

 

Раздел 1. « История хороших манер» (5 часов).

Возникновение этикета. Культура поведения.  Афиняне и расцвет греческой культуры. Рыцарь в средневековой Франции. Джентльмен  в Англии.

Раздел 2. «Правила этикета» (9  часов).

Внешний вид ученика школы и правила поведения в школе. Правила поведения за столом.  Правила поведения у врача.  Правила поведения в транспорте. Правила поведения в семье. Правила поведения в музее, театре и на концерте.

Раздел 3. «Путешествие в страну Доброты и Красоты» (9  часов).

Путешествие с волшебными словами. Друзья Мойдодыра. Приключения королевы Чистоты и ее друзей. Дружба. Верность.  Рыцари и Дамы.  Заботливость. Ложь. Любопытство.

Раздел 4. «Путешествие в мир музыки» (4 часа).

Три кита в музыке. В гостях у музыкальных инструментов.  Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов. Весенняя сказка в музыке.

Раздел 5. «Жил – был  художник» (3 часа).

Природа в живописи. Как прекрасен этот мир – посмотри!

Раздел 6. «В мире поэзии» (3 часа).

Сказка в пословицах. Народные сказки. В книжном царстве-государстве.

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3 класс (33 часа)

 

Раздел 1. « История хороших манер» (5 часов).

Культура поведения и этикет. Традиции воспитания в России. Традиции воспитания во Франции и   Англии. Чайные церемонии. Отношение в семье.

Раздел 2. «Правила этикета» (9  часов).

Элементарные правила общения людей. Правила поведения в общественных местах. Правила поведения в музее, театре и на концерте. Рыцарский турнир (занятие-конкурс)

Раздел 3. «Путешествие в страну Доброты и Красоты» (9  часов).

Приключение со словом «здравствуй». Тайна «золотого» правила. Имя и прозвище. Рыцари и Дамы. В гостях у Мойдодыра и королевы Чистоты. Взаимопомощь. Гордость. Заботливость. Ложь. Любопытство.

Раздел 4. «Путешествие в мир музыки» (4 часа).

Музыка в нашей жизни. В гостях у музыкальных инструментов. Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов. Весенняя сказка в музыке.

Раздел 5. «Жил – был  художник» (3 часа).

Родина на полотне.  Природа в живописи (конкурс  рисунков). Как прекрасен этот мир – посмотри!

 Раздел 6. «В мире поэзии» (3 часа).

Родные поэты. В книжном царстве-государстве.

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

4 класс (33 часа)

Раздел 1. « История хороших манер» (5 часов).

Возникновение этикета и  культура поведения.  Западный этикет.  Восточный этикет. Как этикет попал в Россию. Приглашение на обед в 19 веке.

Раздел 2. «Правила этикета» (9  часов).

Элементарные правила общения людей. Правила поведения в общественных местах. Правила поведения в музее, театре и на концерте. Рыцарский турнир (занятие-конкурс)

Раздел 3. «Путешествие в страну Доброты и Красоты» (9  часов).

Путешествие с «волшебными словами». Тайна «золотого» правила. Что означают наши имена. Рыцари и Дамы. В гостях у Мойдодыра и королевы Чистоты. Взаимопомощь. Бережливость. Заботливость. Ложь.

Раздел 4. «Путешествие в мир музыки» (4 часа).

Музыка в нашей жизни и звуки, которые нас окружают. В гостях у музыкальных инструментов. Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов. Весенняя сказка в музыке.

Раздел 5. «Жил – был  художник» (3 часа).

Родина на полотне.  Природа в живописи (конкурс  рисунков). Как прекрасен этот мир – посмотри!

Раздел 6. «В мире поэзии» (3 часа).

Звучный мир поэзии. В книжном царстве-государстве. Экскурсия.

 

Перечень учебно-методического обеспечения.

Репродукции картин, музыкальные произведения русских и зарубежных композиторов.

CD, DVD диски; музыкальный центр, DVD – проигрыватель.

 

 

 

Учебно-методическая литература.

1. Григорьев Д.В. внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010.
2. Богуславская М.Е., Купина Н.А. Весёлый этикет. – Екатеринбург: Арго, 1997. – 192 с.
3. Волчкова В.Н. «Конспекты занятий». – Воронеж 2008, - 203 с.
4. Давыдов В.В. Педагогика искусства. – Киев – Минск, 1997. – 253 с.
5. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Школа – пресс,1996–336 с.
6. Корчинова О.В. Детский этикет ( серия  «Мир вашего ребёнка»). – Ростов н\Д: Феникс, 2002 – 192 с.
7. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства / Н.А. Горяева. – М., 1991.
8. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] - М.: Просвещение, 2010.
9. Прозорова А.Н. В некотором царстве, в музыкальном государстве. – Изд. 2-е. – М: Крипто-логос, 1998. – 88с.
10.  Суняйкина Т.В. «В мире доброты и красоты», Краснодар 2005.
11. Энциклопедия живописи. – М.: АСТ, 1997. – 799 с., ил.
12. Энциклопедия хорошего тона. – М.: Аркадия, 1997. – 368 с.
13. Этикет для маленьких леди и джентельменов.Ю.А.Матюхина, Н.С.Попова .Ростов-на-Дону,Феникс, 2009г.

Статьи:

14. Архипова Е. Конспекты музкально-тематических занятий // Дошкольное воспитание – 1996. - №5
15. Белокурова Г. В царстве вежливых наук //  – 2003. - №2 - с. 71-78
16. Елизарова Е. и др. Путешествие в страну этикета// Дошкольное воспитание. 1999. – 311. – с. 58
17. Шемшурина А.И. Этический урок, как средство воспитания // Я вхожу в мир искусств. – 2000 - №12. – с. 6 -21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 класс

 

№ Урока	Содержание темы	Кол-во часов	Дата проведения		Оборудование урока
			План	факт
1.	Возникновение этикета.	1			Слайды, репродукции картин.
2.	Культура поведения.	1			Слайды, репродукции картин.
3.	Афиняне и расцвет греческой культуры.	1			Слайды, репродукции картин.
4.	Рыцарь в средневековой Франции.	1			Слайды, репродукции картин.
5.	Джентльмен  в Англии.	1			Слайды, репродукции картин.
6.	Внешний вид ученика школы.	1			Слайды, репродукции картин.
7.	Правила поведения в школе.	1			Слайды, репродукции картин.
8.	Правила поведения за столом.	1			Слайды, репродукции картин.
9.	Правила поведения у врача.	1			Слайды, репродукции картин.
10.	Правила поведения в транспорте.	1			Слайды, репродукции картин.
11.	Правила поведения в семье.	1			Слайды, репродукции картин.
12.	Правила поведения в музее, театре и на концерте	2			Слайды, репродукции картин, экскурсия в театр, концерт в школе искусств.
13.	Путешествие с волшебными словами.	1			Учебник, книги, рассказ учителя.
14.	Друзья Мойдодыра.	1			Слайды, репродукции картин.
15.	Приключения королевы Чистоты и ее друзей.	1			Слайды, репродукции картин.
16.	Дружба.	1			Учебник, книги, рассказ учителя.
17.	Верность.	1			Учебник, книги, рассказ учителя.
18.	Рыцари и Дамы.	1			Слайды, репродукции картин. Конкурс.
19.	Доброта.	1			Учебник, книги, рассказ учителя.
20.	Ложь.	1			Учебник, книги, рассказ учителя.
21.	Аккуратность	1			Учебник, книги, рассказ учителя.
22.	Звуки в музыке и звукоряд.	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
23.	В гостях у музыкальных инструментов.	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД, концерт в школе искусств.
24.	Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов.	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
25.	Весенняя сказка в музыке.	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
26.	Родина на полотне (конкурс  рисунков).	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
27.	Природа в живописи.	2			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД, экскурсия на море, экскурсия в «Батискаф»
28.	Как прекрасен этот мир – посмотри!	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
29.	Раз – загадка, два…	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
30.	Поэзия колыбельной песни.	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
31.	В книжном царстве-государстве	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД, поход в библиотеку.
	Всего:	33 часа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 класс

 

№ Урока	Содержание темы	Кол-во часов	Дата проведения		Оборудование урока
			План	факт
1.	Возникновение этикета.	1			Слайды, репродукции картин.
2.	Культура поведения.	1			Слайды, репродукции картин.
3.	Афиняне и расцвет греческой культуры.	1			Слайды, репродукции картин.
4.	Рыцарь в средневековой Франции.	1			Слайды, репродукции картин.
5.	Джентльмен  в Англии.	1			Слайды, репродукции картин.
6.	Внешний вид ученика  и правила поведения в школе.	1			Слайды, репродукции картин.
7.	Правила поведения за столом.	2			Слайды, репродукции картин.
8.	Правила поведения у врача.	1			Слайды, репродукции картин.
9.	Правила поведения в транспорте.	1			Слайды, репродукции картин.
10.	Правила поведения в семье.	1			Слайды, репродукции картин.
11.	Правила поведения в музее, театре и на концерте	3			Слайды, репродукции картин, экскурсия в театр, концерт в школе искусств.
12.	Путешествие с волшебными словами.	1			Слайды, репродукции картин.
13.	Друзья Мойдодыра.	1			Слайды, репродукции картин.
14.	Приключения королевы Чистоты и ее друзей.	1			Слайды, репродукции картин.
15.	Дружба.	1			Учебник, книги, рассказ учителя.
16.	Верность.	1			Учебник, книги, рассказ учителя.
17.	Рыцари и Дамы.	1			Слайды, репродукции картин. Конкурс.
18.	Заботливость.	1			Учебник, книги, рассказ учителя.
19.	Ложь.	1			Учебник, книги, рассказ учителя.
20.	Любопытство.	1			Учебник, книги, рассказ учителя.
21.	З кита в музыке.	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
22.	В гостях у музыкальных инструментов.				Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД, концерт в школе искусств.
23.	Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов.	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
24.	Весенняя сказка в музыке.	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
25.	Природа в живописи.	2			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД, экскурсия на море, экскурсия в «Батискаф» Альбом, акварель.
26.	Как прекрасен этот мир – посмотри!	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
27.	Сказка в пословицах.	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
28.	Народные сказки.	2			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
29.	В книжном царстве-государстве.	2			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД, поход в библиотеку.
30.	Всего:	33 часа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 класс

 

№ Урока	Содержание темы	Кол-во часов	Дата проведения		Оборудование урока
			план	факт
1.	Культура поведения и этикет.	1			Слайды, репродукции картин.
2.	Традиции воспитания в России.	1			Слайды, репродукции картин.
3.	Традиции воспитания во Франции и   Англии.	1			Слайды, репродукции картин.
4.	Чайные церемонии.	1			Слайды, репродукции картин.
5.	Отношение в семье.	1			Слайды, репродукции картин.
6.	Элементарные правила общения людей.	2			Слайды, репродукции картин.
7.	Правила поведения в общественных местах.	2			Слайды, репродукции картин.
8.	Правила поведения в музее, театре и на концерте.	3			Слайды, репродукции картин, экскурсия в театр, концерт в школе искусств.
9.	Рыцарский турнир (занятие-конкурс).	2			Слайды, репродукции картин.
10.	Приключение со словом «здравствуй».	1			Слайды, репродукции картин.
11.	Тайна «золотого» правила.	1			Слайды, репродукции картин.
12.	Имя и прозвище.	1			Слайды, репродукции картин.
13.	Рыцари и Дамы.	1			Слайды, репродукции картин.
14.	В гостях у Мойдодыра и королевы Чистоты.	1			Слайды, репродукции картин.
15.	Взаимопомощь.	1			Учебник, книги, рассказ учителя.
16.	Заботливость.	1			Учебник, книги, рассказ учителя.
17.	Ложь.	1			Учебник, книги, рассказ учителя.
18.	Любопытство.	1			Учебник, книги, рассказ учителя.
19.	Музыка в нашей жизни.	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
20.	В гостях у музыкальных инструментов.	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД, концерт в школе искусств.
21.	Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов.	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
22.	Весенняя сказка в музыке.	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
23.	Родина на полотне.	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
24.	Природа в живописи.	2			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД, экскурсия на море, экскурсия в «Батискаф»
25.	Как прекрасен этот мир – посмотри!	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
26.	Родные поэты.	2			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
27.	В книжном царстве-государстве	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД, поход в библиотеку.
28.	Всего:	33 часа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 класс

 

№ Урока	Содержание темы	Кол-во часов	Дата проведения		Оборудование урока
			план	факт
1.	Возникновение этикета и  культура поведения.	1			Слайды, репродукции картин.
2.	Западный этикет.	1			Слайды, репродукции картин.
3.	Восточный этикет.	1			Слайды, репродукции картин.
4.	Как этикет попал в Россию.	1			Слайды, репродукции картин.
5.	Приглашение на обед в 19 веке.	1			Слайды, репродукции картин.
6.	Элементарные правила общения людей.	1			Слайды, репродукции картин.
7.	Правила поведения в общественных местах.	3			Слайды, репродукции картин.
8.	Правила поведения в музее, театре и на концерте	3			Слайды, репродукции картин, экскурсия в театр, концерт в школе искусств.
9.	Рыцарский турнир (занятие-конкурс).	2			Слайды, репродукции картин, конкурс.
10.	Путешествие с «волшебными словами». Заботливость. Ложь.	1			Слайды, репродукции картин.
11.	Тайна «золотого» правила.	1			Слайды, репродукции картин.
12.	Что означают наши имена.	1			Слайды, репродукции картин.
13.	Рыцари и Дамы.	1			Слайды, репродукции картин.
14.	В гостях у Мойдодыра и королевы Чистоты.	1			Слайды, репродукции картин.
15.	Взаимопомощь	1			Слайды, репродукции картин.
16.	Бережливость.	1			Учебник, книги, рассказ учителя.
17.	Заботливость.	1			Учебник, книги, рассказ учителя.
18.	Ложь.	1			Учебник, книги, рассказ учителя.
19.	Музыка в нашей жизни и звуки, которые нас окружают.	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
20.	В гостях у музыкальных инструментов.	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД, концерт в школе искусств.
21.	Знакомство с творчеством западноевропейских композиторов.	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
22.	Весенняя сказка в музыке.	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
23.	Родина на полотне.	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
24.	Природа в живописи (конкурс рисунков).	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД,экскурсия на море, экскурсия в «Батискаф» Альбом, акварель.
25.	Как прекрасен этот мир – посмотри!	1			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
26.	Звучный мир поэзии	2			Слайды, репродукции картин, запись произведений на СД/ДВД
27.	В книжном царстве-государстве	1			Поход в библиотеку.
28.	Всего:	33 часа