Муниципальное
общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа пос. МИС
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ СОШ пос. МИС
____________________ М.С. Жало
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Веселая Акварелька»
Направление «художественно-эстетическое»
для 1 А, 1 Б класса
Составитель: Гребенникова
Е.А.
учитель начальных классов
2015-2016 уч.г
Пояснительная
записка
Рабочая программа «Волшебная Акварелька» разработана для 1 класса в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального образования второго поколения на основании «Примерной
программы внеурочной деятельности» под редакцией В.А.Горского.
Особый акцент программы сделан на использование разнообразных видов
деятельности: эксперименты с красками, декоративная работа, игровые упражнения,
рассчитанные на развитие у детей познавательного интереса, знакомство с
произведениями изобразительного искусства, конструирование, наблюдение за
различными явлениями природы и др.
Данная программа направлена на организацию коллективного творчества
младших школьников. Коллективная изобразительная деятельность развивает не
только творческие способности, но и формирует коммуникативные навыки детей,
учит их общаться, радоваться не только результатам своего труда, но и
творчеством своих товарищей. Широкая тематика коллективных работ,
представленная в программе, во многом определена содержанием школьных программ
по изобразительному искусству для начальной школы. Таким образом,
осуществляется преемственность обучения, воспитания и развития младшего
школьного и среднего школьного периодов жизни детей.
Программа
актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает
формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической
оценки и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому
обучающемуся реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного
искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.
Цель программы «Волшебная Акварелька» состоит
в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в
области изобразительного искусства.
Задачи:
обучающие:
-
научить слушать, видеть, понимать и анализировать
произведения искусства;
-
научить правильно использовать термины, формулировать
определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства;
-
обучить конкретным трудовым навыкам при работе с
тканью, нитками, бисером, красками, природными материалами;
воспитательные:
-
привить интерес к культуре своей Родины, к истокам
народного творчества;
-
воспитать нравственные качества детей;
-
формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи,
навыки здорового образа жизни.
развивающие:
-
развивать образное мышление, творческие
способности;
-
формировать эстетический и художественный вкус;
-
содействовать формированию всесторонне развитой
личности.
Задания направлены на освоение языка художественной выразительности
станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка
декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из
скульптурного материала) и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается
творческая работа с природными материалами. Разнообразие видов деятельности и
большой выбор материалов для работы позволяют и помогают каждому обучающему
раскрыть свои индивидуальные способности при изготовлении поделок, что,
безусловно, окажет влияние на дальнейшее обучение.
Обучающиеся вовлекаются в творческую внеурочную деятельность с
интересом, им интересен как сам процесс работы, так и её результат, ведь
изготавливают вещи, игрушки, поделки, украшения для интерьера, они для себя и
своих близких.
Данные занятия способствует воспитанию эстетической культуры и
трудолюбия обучающихся, расширению кругозора, развитию способности воспринимать
и чувствовать прекрасное.
Программа решает различные учебные задачи: освоение детьми
основных правил изображения; овладение материалами и инструментами
изобразительной деятельности; развитие стремления к общению с искусством;
воспитательные задачи: формирование
эстетического отношения к красоте окружающего мира; развитие умения
контактировать со сверстниками в творческой деятельности; формирование чувства
радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;
творческие задачи: умение осознанно использовать
образно-выразительные средства для решения творческой задачи; развитие
стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.
По ходу занятий обучающиеся посещают музеи, выставки, мастерские
художников, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты
творческой работы в области искусства выдающихся художников.
Уровень результатов работы по программе:
приобретение обучающимися первоначальных знаний о живописи, скульптуре,
аппликации и других видов
прикладной деятельности. Изготовление обучающимися творческих работ, овладение
навыков защищать своих работы.
Программа «Волшебная Акварелька» рассчитана на учащихся начальной
школы, увлекающихся изобразительным искусством и художественным творчеством.
Занятия проходят во внеурочное время 2 раза в неделю (66 часов) в 1 классе.
Формы и методы
На занятиях используются
методы:
- Словесные (рассказ, объяснение, беседа).
- Наглядные (иллюстрация, демонстрация, показ педагога, работа с
журналами).
- Практические (упражнения, сюжетно-ролевые игры, практические
работы).
- Репродуктивные (действия по образцу, предлагаемому педагогом).
- Метод стимулирования и мотивации (познавательные игры).
- Методы контроля и самоконтроля (устный и письменный контроль,
методы самоконтроля).
- Эвристические
Ведущие
формы организации занятий: групповые (творческие мастерские);
индивидуальные (самостоятельная работа); коллективные (занятия, экскурсии,
игра).
В
рамках групповой формы проведения занятий предусматривается индивидуализация
методов обучения. Выбор методов и приёмов работы определяется целями и задачами
конкретного занятия. Содержание занятия планируется дифференцированно, с учётом
возрастных особенностей обучающихся.
Содержание программы
Тема:
«Живопись»
Начальные
представления об основах живописи, развитие умения получать цветовое пятно, изучение основных, тёплых и
холодных цветов. Контраст тёплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зависимости от характера его
насыщения белой или чёрной краской.
Практическая
работа: освоение
приёмов получения живописного пятна.
Работа идёт «от пятна», без использования
палитры. Изображение пейзажей, сказочных животных и птиц, растений, трав.
Тема:
«Графика»
Знакомство с выразительными средствами этого вида
станкового искусства. Выразительность линии, которую можно получить путём разного нажима на графический материал.
Первичные представления о контрасте тёмного и светлого пятен, о вариантах
создания тонового пятна в графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами.
Практическая
работа: изображение
трав, деревьев, веток,
объектов природы и быта, насекомых, тканей.
Тема:
«Скульптура»
Знакомство с выразительными
возможностями
мягкого материала для лепки - пластилином. Получение сведений о скульптуре как
трёхмерном изображении,
которое располагается в пространстве и которое можно обойти со всех сторон.
Практическая
работа: лепка
отдельных фруктов, овощей, птиц, сладостей.
Тема:
«Аппликация»
Знакомство
с разными техниками аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде
прикладного искусства. В технике «вырезанная аппликация» дети осваивают приём работы с
ножницами разной величины, учатся получать плавную линию. Работа с необычными материалами, например, с
фантиками, из которых составляются сначала простые композиции типа орнаментов и узоров, а затем более сложные
тематические композиции.
Практическая
работа: изучение
выразительности готовых цветовых эталонов, создание простых композиций.
Тема:
«Бумажная пластика»
Трансформация
плоского листа бумаги,
освоение его возможностей: скручивание, сгибание, складывание гармошкой,
надрезание, склеивание частей, а также сминание бумаги с последующим нахождением в ней нового художественного образа.
Практическая
работа: изображение
уголка парка, отдельных
предметов пышных форм, детских горок, качелей, фонариков и так далее.
Тема:
«Работа с природными материалами»
В
качестве природных материалов используются выразительные корни, шишки, семена, камни, мох, кусочки дёрна. Работа заключается в создании небольших
плоских пейзажей, в которых природные материалы выполняют функции реальных природных объектов.
Практическая
работа: изображение
уголков природы - листья, цветы, деревья.
Тема:
«Организации и обсуждение
выставки детских работ»
Школьники
вспоминают темы, изученные в течение года, находят свои работы. При
обсуждении творческих результатов
первого года обучения, учащиеся определяют
наиболее удачные произведения и пытаются объяснить, чем они им нравятся. При умелом руководстве процессом
обсуждения дети вспоминают основные темы и содержание
учебных задач.
Характеристика
деятельности обучающихся
Личностные результаты
- формирование интереса (мотивации) к изобразительному
искусству;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу способам
решения новой задачи;
- использование полученных умений в практической деятельности
и повседневной жизни;
- умение
использовать образный язык изобразительного искусства: цвет, линию, ритм,
композицию, объем;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- формирование позитивного отношения к труду,
положительное отношение к школе, способность к пониманию причин успеха, в том
числе способность к самоанализу и самоконтролю.
Коммуникативные умения
- адекватно использовать
коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач,
овладевать диалогической формой коммуникации;
- задавать существенные вопросы, формулировать
собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности;
- организовывать свою деятельность:
подготавливать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты;
- исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)
предметы (форма, размер, цвет, характер, детали).
- уметь характеризовать предметы по этим признакам;
- иметь представление о живописи и дополнительных
цветах, иметь представление о тёплых и холодных цветах;
- планировать последовательность выполнения поставленной
задачи под руководством учителя;
- оценивать результат деятельности, сравнивать с
образцом, корректировать;
- вступать
в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);
сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;
- обсуждение творческих работ; высказывания
собственного мнения и умение прислушиваться к мнению других.
Регулятивные умения
- организовывать свое рабочее место под
руководством учителя;
- соблюдать правила безопасного использования
инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
- принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; составлять
композицию по образцу;
-планировать практическую деятельность по плану.
- осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным
эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она
расходится с эталоном (образцом);
- оценивание пройденного материала, выделение
и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,
осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные умения
- развивать способность смыслового
восприятия художественного текста;
- осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии;
- осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; группировать,
классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
заданным критериям;
- проводить сравнение, сериацию и
классификацию по заданным критериям
Планируемые результаты
-
различать и передавать в художественно-творческой
деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним
средствами художественного образного языка;
-
осознавать значимые темы искусства и отражать их в
собственной художественно-творческой деятельности;
-
выбирать художественные материалы, средства
художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений
и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать
характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета,
явления и т.д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к
качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения,
усвоенные способы действия;
-
планировать и выполнять практическое задание
(практическую работу) с опорой на инструкционную карту, образец; при
необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
-
на основе полученных представлений о многообразии
материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни
осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по
декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с
поставленной задачей;
-
отбирать и выполнять в зависимости от свойств
освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной
обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке
и отделке изделия);
-
применять приёмы рациональной безопасной работы
ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими
(ножницы)
-
анализировать устройство изделия: выделять детали,
их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
-
изготавливать несложные конструкции изделий по
рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
-
различать основные виды художественной деятельности
(рисунок, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство) и участвовать
в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные
материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
-
различать основные и составные, тёплые и холодные
цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и
чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в
собственной учебно-творческой деятельности;
-
создавать простые композиции на заданную тему;
-
использовать выразительные средства
изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём,
фактуру.
Календарно - тематическое планирование
№
п/п
|
Дата
|
Тема
|
Описание
примерного содержания занятия
|
I четверть (18 ч)
|
Живопись
(20 ч)
|
1
2
|
|
Введение. Экскурсия
на природу «Прекрасное вокруг нас».
|
Исследовать (наблюдать, сравнивать,
сопоставлять) предметы (форма, размер, цвет, характер, детали).
Экскурсия на природу
Воспитывать любовь к природе, бережное
отношение к ней.
|
3
4
|
|
Выполнение
набросков с натуры.
|
Характеризовать предметы по этим
признакам. Иметь представление о живописи и дополнительных цветах.
Выполнение набросков бабочки с натуры
Воспитывать
бережное отношение к животным, аккуратность.
|
5
6
|
|
Рисование
листьев деревьев.
|
Изучить природное явление листопад
Экскурсия в природу
Содействовать
воспитанию интереса к изучению природных явлений, чувства прекрасного.
|
7
8
|
|
Рисование
листьев деревьев.
|
Изучить природное явление листопад
Рисование листьев клёна.
Воспитывать любовь к природе.
|
9
10
|
|
Рисование дерева.
|
Значение деревьев в жизни человека
(стихи, картины,
песни)
Рисование дерева.
Воспитывать любовь к природе.
|
11
12
|
|
Рисование цветов.
|
Роль цветов в создании настроения человека.
Рисование цветов,
осваивание приемов получения живописного пятна.
Воспитывать любовь к природе родного края,
своей Родины.
|
13
14
|
|
Рисование цветов.
|
Роль цветов в создании настроения человека.
Составление сиреневого цвета
Воспитывать
любовь к природе родного края, своей Родины.
|
15
16
|
|
Рисование
птиц.
|
Знакомство с
выдающимися произведениями русского и мирового изобразительного искусства.
Рисование птиц.
Воспитывать бережное отношение к птицам.
|
17
18
|
|
Рисование
птиц.
|
Знакомство с выдающимися
произведениями русского и мирового изобразительного искусства.
Рисование грача
Прививать интерес и любовь к изобразительной
деятельности
|
II
четверть (14 часов)
|
19
20
|
|
Сюжетная
работа.
|
В рисунке передавать содержание эпизода
знакомой сказки.
Иллюстрирование
русской народной сказки» Колобок»
Прививать любовь к русским народным сказкам
|
Графика
(16ч)
|
21 22
|
|
Введение. Типы линий.
|
Использование
различных кривых
линий в графике, декоративно прикладном искусстве
Рисование
прямых, кривых (плоских, пространственных линий)
Воспитывать аккуратность
|
23
24
|
|
Введение. Типы линий.
|
Использование
различных кривых линий в графике,
декоративно прикладном искусстве
Рисование плоской линии- окружность и
пружины
Прививать интерес и любовь к изобразительной
деятельности
|
25
26
|
|
Работа цветными карандашами
|
Использование
обратного языка искусства: цвет, линию, ритм
Рисование полевого букета
Воспитывать любовь полевым к цветам и
бережное отношение к ним
|
27
28
|
|
Работа цветными карандашами
|
Использование обратного языка искусства:
цвет, линию, ритм
Выполнение компоновки и линейного рисунка
букета
Воспитывать чувство прекрасного
|
29
30
|
|
Работа фломастером
|
Знакомство с народным промыслом -
филимоновская свистулька
Рисование
элемента филимоновской росписи-полоски, фломастерами
Воспитывать интерес и любовь к искусству
своего народа
|
31
32
|
|
Работа фломастером
|
Знакомство с народным промыслом -
филимоновская свистулька
Рисование элемента филимоновской росписи-
«ёлочки» фломастерами
Воспитывать
чувство ответственности за сохранение и развитие художественных традиций
|
III четверть(18 часов)
|
33
34
|
|
Вид графики. Гравюра
|
Использовать разные типы линий, контраст темного
и светлого пятен.
Рисование зимы
чёрной краской на белом фоне
Прививать интерес и любовь к изобразительной
деятельности
|
35
36
|
|
Вид графики. Гравюра
|
Иметь
представление о тёплых и холодных цветах. Осваивать приемы получения
живописного пятна без использования палитры.
Рисование зимы белой краской на чёрном фоне
Прививать интерес и любовь к изобразительной
деятельности
|
Скульптура
(8 ч)
|
37
38
|
|
Введение. Скульптура. Приемы работы с пластилином
|
Узнать способы и правила работы с пластичными
материалами, приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание,
вытягивание).
Лепка фигуры человека
Воспитывать аккуратность
|
39
40
|
|
Выполнение творческих работ. Лепка с натуры.
|
Исследовать
(наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов.
Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами, приемы работы с
пластилином
Лепка - аппликация «Грибы в лесу»
Воспитывать любовь к природе
(как правильно собирать грибы)
|
41
42
|
|
Выполнение творческих работ. Лепка по памяти.
|
Исследовать
(наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов.
Лепка по памяти: фрукты
Воспитывать дружеские отношение,
взаимопомощь
|
43 44
|
|
Выполнение творческих работ. Сюжетная лепка
(закрепление изученного).
|
Осваивать
способы и правила работы с пластичными материалами, приемы работы с
пластилином
Сюжетная лепка
«Моя любимая сказка»
Воспитывать любовь к чтению, доброту и
внимание к людям
|
Аппликация
(8 ч)
|
45
46
|
|
Введение. Беседа «Что делают из
бумаги». Виды аппликаций. Тех-нология выполнения обрывной аппликации.
|
Исследовать,
наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность);
определять виды бумаги по цвету и толщине.
Выполнения аппликации «Ёжик» (технология выполнения обрывной
аппликации»
Воспитывать аккуратность,
дисциплинированность
|
47
48
|
|
Выполнение творческих работ.
Сюжетная аппликация.
|
Осваивать приемы работы с бумагой
Сюжетная
аппликация на тему «Подснежник в лесу»
Воспитывать
любовь к природе и бережное отношение к первым цветам весны
|
49
50
|
|
Выполнение творческих работ.
Вырезанная аппликация.
|
Осваивать
приемы работы с бумагой
Выполнение
творческой работы на тему: «Корзинка»
Воспитывать
дружеские отношение, взаимопомощь
|
IV четверть (16 часов)
|
51
52
|
|
Выполнение творческих работ.
Симметричная аппликация.
|
Осваивать
приемы работы с бумагой
Выполнение творческих работ на тему
«Хоровод»
Воспитывать чувство прекрасного
|
Бумажная
пластика (6 ч)
|
53
54
|
|
Введение. Виды бумаги,
трансформация плоского листа бумаги.
|
Исследовать,
наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность);
определять виды бумаги по цвету и толщине.
Выполнение
творческих работ на тему «Голубь»
(оригами)
Формирование
позитивного отношения к труду
|
55
56
|
|
Выполнение творческих работ по
образцу. Сюжетная работа.
|
Осваивать технику работы с бумагой — «оригами»
Выполнение
творческих работ на тему «Животные»
(лиса,
заяц)
Формирование Интереса к выполнению
поделок из бумаги, воспитывать аккуратность
|
57
58
|
|
Выполнение творческих работ по
рисунку, схеме.
|
Осваивать технику работы с бумагой — «оригами»
Выполнение творческих работ на тему
«Тюльпан»
(оригами)
Воспитывать любовь к красивому
|
Работа
с природными материалами (6ч)
|
59
60
|
|
Введение. Методы работы с
природ-ными материалами. Аппликация из листьев. Цветы и
деревья.
|
Исследовать.
Сравнивать свойства различных природных материалов листьев, шишек,
веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов.
Аппликация из листьев на тему: «Цветы и деревья».
Воспитывать аккуратность,
дисциплинированность любовь к красивому
|
61
62
|
|
Аппликация
из листьев. Животные.
|
Соотносить
форму и цвет природных материалов с реальными объектами.
Аппликация из листьев. Животные.
Воспитывать любовь к животным, к природе
|
63
64
|
|
Создание
композиции из листьев, цветов.
|
Планировать
последовательность практических действий. Отбирать необходимые материалы для
выполнения изделия.
Создание композиции из листьев, цветов.
(работа в паре)
Воспитывать дружеские отношение,
взаимопомощь
|
Организация
и осуждение детских работ (2 ч)
|
65
66
|
|
Подведение
итогов года и проведение «Праздника творчества»
|
Оценивать
полученный результат деятельности.
Подготовить выставку работ
Воспитывать
любовь к художественному творчеству
|
|
|
|
|
|
|
|
Список
литературы.
1.
Кузин В.С.Изобразительное искусство. 1-2 части.
Волгоград: И/д. Корифей. -2010;
2.
Шпикалова Т.Я..Изобразительное искусство. Учебник: М.:
Просвещение. -2015год;
3.
Шпикалова Т.Я.Изобразительное искусство. Тетрадь:
М.: Просвещение. -2015 год;
4. Изобразительное искусство. 1–4 классы: программа для
общеобразовательных учреждений / В. С. Кузин, С. П. Ломов, Е. В. Шорохов, С.
Е. Игнатьев, П. Ю. Коваленко. – М.: Дрофа, 2010
5.Абрамова М.А. Беседы и дидактические игры на уроках
по изобразительному искусству: 1-4кл / М.А. Абрамова. – М.: ВЛАДОС, 2014.
6. Буткевич Л.М. История орнамента: Учеб. пособие для
студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.М. Буткевич. – М.: ВЛАДОС, 2013.
7. Вакуленко Е.Г. Народное декоративно-прикладное
искусство: теория, история, практика / Е.Г. Вакуленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.
8.Кузин В.С. Изобразительное искусство. 1кл. книга для
учителя / В.С. Кузин. – М.: Дрофа, 2014.
9.Кузин В.С., Кубышкина В.И. Изобразительное искусство
(1-4 классы) / В.С. Кузин. – М., 2015.
Согласовано
Протокол заседания педагогического совета
от 28.08.2015 г. № 5
Согласовано
заместитель директора по УВР
_________Кудрявцева В.А.
«28» августа 2015 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.