Пояснительная
записка
Музыкально-
эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников должны идти
взаимосвязно и неразрывно, начиная с детей младшего и возраста, и ведущее место
в этом принадлежит внеурочной деятельности по обучению детей вокальному пению.
В кружке вокального пения органически сочетаются фронтальное воздействие
руководителя на учащихся, индивидуальный подход. Приобщение учащихся к
музыкальному искусству через пение как один из доступнейших видов музыкальной
деятельности является важным средством улучшения их художественного и
эстетического вкуса.
Цели и задачи
Цель программы
–через активную музыкально-творческую деятельность сформировать у учащихся
устойчивый интерес к пению и исполнительские вокальные навыки, приобщить их к
сокровищнице отечественного вокально-песенного искусства.
Цель массового
музыкального образования и воспитания- развитие музыкальной культуры школьников
как неотъемлемой части духовной культуры- наиболее полно отражает
заинтересованность современного общества в возрождении духовности ,
обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения
ориентироваться в жизненном информационном пространстве. Заинтересовать детей
музыкальным искусством как неотъемлемой частью жизни каждого человека. Научить
каждого кружковца владеть певческим голосом. Формирование музыкальной культуры
как неотъемлемой части духовной культуры.
Задачи:
- углубить знания
детей в области музыки: классической, народной, эстрадной;
-обучить детей
вокальным навыкам;
-развивать
музыкально-эстетический вкус;
- привить навыки
сценического поведения;
-привить навыки
общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее;
-формировать
чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального
материала;
-развить музыкальные
способности детей;
-развивать интерес
учащихся к песенному творчеству, приобщать к культуре исполнительского
мастерства;
-развить
музыкальные способности учащихся: музыкальный слух, музыкальную память, чувство
ритма.
-воспитание
устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других
народов мира;
-потребность в
самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном
самообразовании;
-эмоционально-ценностное
отношение к музыке.
Содержание
программы:
Реализация содержания
программы ориентирована на применение наиболее эффективных методов и приемов
формирования голоса. Основное содержание программы предполагает выделение в
тексте разделов и тем внутри разделов , что позволяет формировать в единстве
содержательные , операционные и мотивационные компоненты учебной деятельности.
В каждом разделе раскрывается содержание тем в том порядке, в котором они
представлены в тематическом плане. Каждый раздел отличается от другого сменой
основного вида деятельности, содержанием, конкретными задачами. Программа
предназначена для детей учащихся начальных классов общеобразовательной школы ,
и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической
подготовки по вокалу.
Обоснование выбора
программы:
На современном этапе
возрос интерес к новым музыкальным синтетическим жанрам, и одна из задач
педагога состоит в том, чтобы помочь ребенку разобраться во всем многообразии
музыкальной палитры и дать возможность каждому ученику проявить себя в разных
видах музыкальной деятельности.
По всей целевой
направленности программа предпрофессиональная, так как нацелена на формирование
практических умений и навыков в области хорового искусства. Тематическая
направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал
ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию
певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении.
Актуальность
программы связана с ростом числа детских коллективов, расширением их
концертно-исполнительской деятельности, стилем сочинений, которые пишутся с
расчетом на голосовые возможности детей. В певческой деятельности творческое
самовыражение обучающихся формируется в ансамблевом пении, сольном пении,
одноголосном и двухголосном исполнении образцов вокальной классической музыки ,
народных и современных песен с сопровождением и без сопровождения, в обогащении
опыта вокальной импровизации.
Реализация
программы предусматривает перспективное развитие навыков вокального мастерства,
подчинение основному образовательному принципу –от простого к сложному, от
знаний к творчеству, к увлекательным делам и вокальным концертам.
Место предмета в учебном плане:
Программа
рассчитана на 2 года обучения- 70 часов. Группа занимается 1 раз в неделю.
Всего в году -35 занятий. Возрастная характеристика группы- c 5 по 6 классы.Наиболее подходящей формой для реализации данной
программы – форма внеурочной деятельности. Такая система позволяет учесть
физиологические и вокальные особенности детского голоса.
Формы и виды
контроля:
-беседа;
-практические
занятия;
-занятие
–постановка, репетиция;
-заключительное
занятие;
-система
специальных вокальных упражнений;
-индивидуальная
работа с учащимися
-выездное занятие.
Предпологаемые
результаты реализации программы:
К концу курса
обучения учащиеся научатся:
Первый уровень
–принцип успешности;
-принцип
творческого развития;
-принцип
гармонического воспитания личности.
Второй уровень-
формирование осознанного восприятия музыкального произведения;
-иметь четкое
представление о специфике музыкального жанра эстрадная песня;
-знать приемы
работы над песней;
- иметь
представления о средствах создания сценического имиджа;
-уметь соблюдать
певческую установку.
Третий уровень-
самостоятельно создавать образ исполняемой песни;
-уметь петь сольно
и в ансамбле;
-видеть другие
сферы применения своим знаниям , умениям и навыкам;
-самостоятельно
создавать образ исполняемой песни.
Методические
рекомендации:
Методика работы с
детьми при реализации программы позволяют научить обучающихся слышать и слушать
себя, осознавать и контролировать свою певческую природу, владеть методами и
приемами , снимающие мышечные и психологические зажимы ,должна строиться в
направлении личностно-ориентированного взаимодействия с учащимся ,акцентирована
на самостоятельную поисковую (импровизации) активность детей
Результат и
качество обучения прослеживаются в творческих достижениях обучающихся, в
призовых местах на фестивалях. Свидетельством успешного обучения могут быть
дипломы, грамоты
Все направления
учебно-тематического плана программы в условиях репетиции органически
переплетаются. Данная программа реализовывается при взаимодействии следующих
составляющих ее обеспечения:
1.Общие требования
к обстановке в кабинете
-оформление и
техническое обеспечение кабинета соответствует содержанию программы, постоянно
обновляется учебным материалом и наглядными пособиями;
-чистота,
оснащенность, проветриваемость помещения кабинета;
-физкультпаузы;
-свободный доступ
или возможность организации занятий на сцене актового зала.
2.Техническое и
материальное обеспечение:
-кабинет,
содержащий ученические столы с оборудованными рабочими местами;
-музыкальный
центр, фортепиано,DVD-плеер, телевизор,
микрофоны;
-CD-диски,
кассеты.
3. Кадровое
обеспечение:
Педагог,
руководитель, реализующий программу должен владеть следующими профессиональными
и личностными качествами:
- обладает
специальным музыкально-педагогическим образованием;
-владеет навыками
и приемами организации музыкальных занятий;
- знает физиологию
и психологию детского возраста;
-умеет видеть и раскрывать
творческие способности воспитанников
4 Методическое
обеспечение программы:
-методические
разработки и планы –конспекты занятий, методические указания и рекомендации к
практическим занятиям;
-развивающие и
дидактические процедуры: дидактические и психологические игрбщоп Материально-
техническое обеспечение образовательного процесса
№
п/п
|
Наименование
объектов и средств материально-технического обеспечения
|
количество
|
1
|
1
.Библиотечный фонд
|
|
2
|
Сборник народных
песен
|
1
|
3
|
Хрестоматия с
нотным материалом
|
1
|
4
|
Сборники песен и
хоров
|
2
|
5
|
Методические
пособия
|
1
|
6
|
Книги о музыке и
музыкантах.
|
1
|
7
|
Справочные
пособия, энциклопедии
|
1
|
8
|
2.Печатные
пособия
|
|
9
|
Портреты
композиторов и исполнителей
|
|
10
|
Таблицы: нотные
примеры, признаки характера звучания
|
|
11
|
3.Экранно-звуковые
пособия
|
|
12
|
Видеофильмы
выступлений выдающихся отечественных и зарубежных певцов известных хоровых
детских коллективов
|
|
13
|
4.Учебно-практическое
оборудование
|
|
14
|
магнитофон,
Детские
музыкальное оборудование:
Микрофоны
Компьютер
Мультемедийный
проэктор
Электронные
носители с фонограммами (+ и -)
|
1
5
1
1
1
1
|
Учебно-тематический
план.
Тематическое
построение программы позволит объединить ряд занятий в тематические блоки, что
обеспечит целостный и комплексный подход в решении поставленных задач.
Творчески подходя к программе, нельзя разрушать ее тематическое построение ,
потому что последовательное развитие определенных тем – основа основ данной
программы. Материал, отобранный для занятий, является педагогически
целесообразным, так как специфика вокального пения обусловливает и особенности
методической работы с певцом. Подчинение всего материала занятия его основной
теме дает возможность педагогу достаточно свободно заменять одно произведение
другим с аналогичным художественно- педагогическими задачами, то есть свободно
маневрировать. Программа предполагает различные формы контроля промежуточных и
конечных результатов. Методом контроля и управления образовательным процессом
является тестирование детей, анализ результатов конкурсов, анкет для детей и
родителей, викторины, выполнение творческих заданий
Учебно-тематический
план 5 класс
№
п/п
|
Разделы
5 класс
|
Всего
часов
|
Количество часов
|
Характеристика деятельности
обучающихся
|
Аудиторные
|
Внеаудиторные
|
1
|
Раздел
I
Вокально-
хоровая работа
|
21
|
19
|
2
|
В
результате обучения пению ребенок должен знать и понимать:
Строение
артикуляционного аппарата; особенности певческого голоса; гигиену певческого
голоса; понимать по требованию педагога слова- петь «мягко, нежно,
легко»;понимать элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им
(внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание); правильно
дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
|
2
|
Раздел
II Музыкально- теоретическая подготовка
|
5
|
5
|
|
3
|
Раздел
III
Теоретико-аналитическая
работа
|
5
|
3
|
2
|
4
|
Раздел
IV Концертно-исполнительская деятельность
|
2
|
1
|
1
|
5
|
Резервное
время
|
|
|
2
|
Итого
|
35
|
28
|
7
|
Учебно-тематический
план 6 класс
№
п/п
|
Разделы
6 класс
|
Всего часов
|
Количество часов
|
Характеристика деятельности
обучающихся
|
Аудиторные
|
Внеаудиторные
|
|
1
|
Раздел
I Вокально- хоровая работа
|
22
|
18
|
4
|
В результате обучения пению ребенок должен знать и
понимать:
Основы музыкальной грамоты; познакомиться с народным
творчеством, вокальной музыкой русских и зарубежных композиторов; на
звуке ля первой октавы правильно показать самое красивое индивидуальное
звучание своего голоса, ясно выговаривая слова песни; в подвижных песнях
делать быстрый вдох; принимать активное участие в творческой жизни вокального
коллектива
|
2
|
Раздел
II Музыкально- теоретическая подготовка
|
8
|
6
|
2
|
3
|
Раздел
III Теоретико-аналитическая работа
|
2
|
2
|
|
4
|
Раздел
IV Концертно-исполнительская деятельность
|
3
|
1
|
2
|
Итого
|
35
|
27
|
8
|
Учебно-тематический
план 7 класс
№ п/п
|
Разделы
III год
обучения
|
Всего
часов
|
Количество
часов
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
Аудиторные
|
Внеаудиторные
|
1
|
Раздел I
Вокально-хоровая работа
|
19
|
15
|
4
|
В
результате обучения пению ребенок должен знать и понимать: жанры вокальной
музыки, показать результат исполнения двухголосия без музыкального
сопровождения,
Поведение
певца до выхода на сцену и во время концерта.
|
2
|
Раздел
II Музыкально-теоретическая подготовка
|
7
|
6
|
1
|
3
|
Раздел
III Теоретико-аналитическая работа
|
4
|
2
|
2
|
4
|
Раздел
IV Концертно-исполнительская деятельность
|
4
|
1
|
3
|
Итого
|
35
|
24
|
11
|
Учебно-тематический
план 8 класс
№
п/п
|
Разделы
IV год обучения
|
Всего часов
|
Количество
часов
|
Характеристика
деятельности обучающихся
|
|
Аудиторные
|
Внеаудиторные
|
1
|
Раздел I Вокально-
хоровая работа
|
21
|
17
|
4
|
Осуществлять собственный
музыкально-исполнительский замысел в пении и импровизациях; разыгрывать
народные песни; применять знания основных средств музыкальной
выразительности в исполнительской деятельности
|
2
|
Раздел II Музыкально-
теоретическая подготовка
|
5
|
4
|
1
|
3
|
Раздел III
Теоретико-аналитическая работа
|
3
|
1
|
2
|
4
|
Раздел IV
Концертно-исполнительская деятельность
|
5
|
3
|
2
|
Итого
|
35
|
25
|
10
|
Содержание
внеурочной деятельности «Весёлые нотки»
5
класс (35 часов)
1.Вокально-хоровая
работа.(21 ч.)
Прослушивание
голосов-1 ч.; Певческая установка-2 ч. ; Распевание-1 ч. ; Дирижерские жесты- 1
ч.; Унисон -2 ч.; Вокальная позиция- 2 ч.; Звуковедение- 2 ч. ;
Дикция-2 ч.;
Двухголосие -4 ч.; Работа с солистами-2 ч.; Региональный компонент-2ч.
2
Музыкально-теоретическая подготовка (5 ч.)
Основы музыкальной
грамоты-2 ч.; Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти-1 ч.; Развитие
чувства ритма-2 ч.
3.
Теоретико-аналитическая работа(5 ч.)
Беседа о гигиене
певческого голоса-1 ч.; Народное творчество- 1 ч.; Беседа о творчестве
композиторов –классиков-1 ч.; Беседа о творчестве современных композиторов-1
ч.; Просмотр видеозаписи выступления детей на Евровидении-1 ч.
4
Концертно-исполнительская деятельность(2 ч.)
Праздники,
выступления-2 ч. резерв-2 ч
Содержание
внеурочной деятельности «Весёлые нотки»
6
класс(35 часов)
1
.Вокально-хоровая работа (22 ч.)
Прослушивание
голосов-1 ч.; Распевание -1 ч.; Пение учебно-тренировочного материала-2 ч.;
Приемы исполнения а,cappella-
4ч.; Индивидуальная вокальная работа-3 ч.; Плясовые народные песни-4ч.;
Двухголосие-4 ч. ; Дикция-2 ч.; Звуковедение-2 ч.
2
Музыкально-теоретическая подготовка (8 ч.)
Основы музыкальной
грамоты-4 ч.; Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти-2 ч.; Развитие
чувства ритма-2 ч.
3 Теоретико
–аналитическая работа (2 ч.)
Беседа о гигиене
певческого голоса-1 ч.; Беседа о творчестве композиторов-классиков-1 ч.
4
Концертно-исполнительская деятельность (2 ч.)
Отчетный концерт-
2 ч. резерв-1 ч
Содержание
внеурочной деятельности «Весёлые нотки»
7
класс (35 часов)
1Вокально-хоровая
работа (19 ч.)
Прослушивание
голосов-1 ч.; Певческая установка-1 ч.; Унисон- 2 ч.; Приемы исполнения а,cappella-
2 ч.; Народный ансамбль: приемы исполнения-2ч.; Приемы импровизации-2 ч.;
Дикция-2 ч.; Двухголосие -3 ч.; Работа с солистами-2 ч.; Творческий отчет-2 ч.
2
Музыкально-теоретическая подготовка(7 ч.)
Основы музыкальной
грамоты – 3 ч.; Развитие чувства ритма-2 ч.; Развитие музыкального слуха-2 ч.
3
Теоретико-аналитическая работа (4 ч.)
Беседа о гигиене
певческого голоса-1 ч.; Беседа о творчестве современных композиторов-2 ч.;
Просмотр видеозаписи выступления детей на Евровидении -1 ч.;
4 Концертно-исполнительская
деятельность (4 ч.)
Открытый урок для
родителей-1 ч.; Праздники , выступления-2 ч.; Экскурсии, концерты-1 ч. резерв-1
ч.
Содержание
внеурочной деятельности «Весёлые нотки»
8
класс (35 часов)
1
Вокально-хоровая работа(21 ч.)
Прослушивание голосов-1
ч.; Вокальная позиция-1 ч.; Распевание -4 ч.; Двухголосие-4 ч.; Дикция-2 ч.;
Пластическое интонирование-2 ч.; Фонограмма , ее особенности и возможности-2
ч.; Приемы работы с микрофоном-1 ч.; Певческая установка, дыхание-2 ч.; Сводные
репетиции-2 ч.
2
Музыкально-теоретическая подготовка(5 ч.)
Основы музыкальной
грамоты-2 ч.; Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти-2ч.; Развитие
чувства ритма-1 ч.
3.Теоретико-аналитическая
работа(3 ч.)
Беседа о
творчестве современных композиторов-1 ч.; Народное творчество-1 ч.; Просмотр
выступления детей музыкальной школы -1 ч.
4
.Концертно-исполнительская деятельность(5 ч.)
Сводные
репетиции-2 ч. ;Открытый урок для родителей-1 ч.; Праздники, выступления-1 ч.;
Экскурсии, концерты,театры-1ч.
Календарно-тематическое
планирование 5 класс(I
год обучения)
№
п/п
|
Тема
занятия
|
Форма
контроля
|
Кол-во
часов
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
|
1.Вокально-хоровая
работа.(21 ч.)
|
|
|
|
|
1
|
Прослушивание
голосов
|
|
1
|
|
|
2-3
|
Певческая
установка
|
Выучить слова к
песне,дома пропеть под минус-ку
|
2
|
|
|
4
|
Распевание
|
Учить слова
|
1
|
|
|
5
|
Дирижерские
жесты
|
Учить слова
|
1
|
|
|
6-7
|
Унисон
|
репетиция
|
2
|
|
|
8-9
|
Вокальная
позиция
|
репетиция
|
2
|
|
|
10-11
|
Звуковедение
|
Учить звуки
|
2
|
|
|
12-13
|
Дикция
|
Выучить
скороговорку
|
2
|
|
|
14-15
|
Двухголосие
|
репетиция
|
2
|
|
|
16-17
|
Разучивание
песни к празднику
|
Разучивание слов
к песни
|
2
|
|
|
18-19
|
Работа с
солистами
|
Учить слова к
песне
|
2
|
|
|
20-21
|
Региональный
компонент
|
Учить народную
песню к празднику
|
2
|
|
|
|
2
Музыкально-теоретическая подготовка (5 ч.)
|
|
|
|
22-23
|
Основы
музыкальной грамоты
|
Учить ноты
|
2
|
|
|
24
|
Развитие
музыкального слуха, музыкальной памяти
|
Учить слова к
песне
|
1
|
|
|
25-26
|
Развитие чувства
ритма
|
репетиция
|
2
|
|
|
|
3.
Теоретико-аналитическая работа(5 ч.)
|
|
|
|
27
|
Беседа о гигиене
певческого голоса
|
Закрепить
полученные знания
|
1
|
|
|
28
|
Народное
творчество
|
Учить слова к
песне
|
1
|
|
|
29
|
Беседа о
творчестве композиторов –классиков
|
репетиция
|
1
|
|
|
30
|
Беседа о
творчестве современных композиторов
|
репетиция
|
1
|
|
|
31
|
Просмотр
видеозаписи выступления детей на Евровидении
|
Генеральная
репетиция
|
1
|
|
|
|
4.
Концертно-исполнительская деятельность(2 ч.)
|
|
|
|
32-33
|
Праздники,
выступления
|
Повторить слова
|
2
|
|
|
34-35
|
Резерв
|
|
2
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование 6 класс (II
год обучения)
№
п/п
|
Тема
занятия
|
Форма
контроля
|
Кол-во
часов
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
|
1.Вокально-хоровая
работа.(22 ч.)
|
|
|
|
|
1
|
Прослушивание
голосов
|
|
1
|
|
|
2
|
Распевание
|
Выучить слова к
песне,дома пропеть под минус-ку
|
1
|
|
|
3-4
|
Пение
учебно-тренировочного материала
|
Учить слова
|
2
|
|
|
5-6
|
Приемы
исполнения а,cappella
|
Учить слова
|
2
|
|
|
7-8
|
Приемы
исполнения а,cappella
|
репетиция
|
2
|
|
|
9-
10
|
Индивидуальная
вокальная работа
|
репетиция
|
2
|
|
|
11
|
Репетиция песни
|
|
1
|
|
|
12-13
|
Плясовые
народные песни
|
Учить звуки
|
2
|
|
|
14-15
|
Плясовые
народные песни
|
Выучить песню
|
2
|
|
|
16-17
|
Двухголосие
|
репетиция
|
2
|
|
|
17-18
|
Двухголосие
|
Разучивание слов
к песни
|
2
|
|
|
19-20
|
Дикция
|
Учить слова к
песне
|
2
|
|
|
21-22
|
Звуковедение
|
репетиция
|
2
|
|
|
|
2
Музыкально-теоретическая подготовка (8 ч.)
|
|
|
|
23-24
|
Основы
музыкальной грамоты
|
Учить ноты
|
2
|
|
|
25-26
|
Основы
музыкальной грамоты
|
Учить слова к
песне
|
2
|
|
|
27-28
|
Развитие
музыкального слуха, музыкальной памяти
|
репетиция
|
2
|
|
|
29-30
|
Развитие чувства
ритма
|
Разучивание
движений к песне
|
2
|
|
|
|
3.
Теоретико-аналитическая работа(2 ч.)
|
|
|
|
31
|
Беседа о гигиене
певческого голоса
|
Закрепить
полученные знания
|
1
|
|
|
32
|
Беседа о
творчестве композиторов-классиков .Генеральная
репетиция
|
Учить слова к
песне репетиция
|
1
|
|
|
|
4.
Концертно-исполнительская деятельность(2 ч.)
|
|
|
|
33-34
|
Отчетный концерт
|
Повторить слова
|
2
|
|
|
35
|
резерв
|
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.