Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Вежливые ребята" -2 класс.

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Вежливые ребята" -2 класс.



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 36

«Утверждаю»

Директор МОБУ СОШ № 36

Приказ от __________2015 №______

________ Сирота Л.И.

Подпись директора



МП



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Вежливые ребята»

(указать внеурочный курс)

Уровень общего образования(класс)

________начальное общее образование 2 класс_______________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов__34 часов_

Учитель ___Борцова Ольга Ивановна____________________________________

(ФИО)







Программа разработана на основе

-примерной программы по внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Горский В.А. М., Просвещение, 2010

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)




Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Вежливые ребята» для 2 класса разработана на основе:

- федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (1-4 классы), (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);

- Основной общеобразовательной программы начального общего образования/ основного общего образования/ среднего общего образования на 2015-2016 учебный год, (Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы (принята 11 октября 2012 года на заседании Правительства Российской Федерации)

- Примерной общеобразовательной программы начального общего образования, рекомендованной Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС (протокол заседания Координационного совета № 1 от 27-28 июля 2010 год);

примерной программы по внеурочной деятельности( начальное и основное образование. Горский В.А. М., Просвещение, 2010)

Основными методами реализации программы являются изучение речевого этикета, приучение школьников к выполнению правил культурного поведения и разъяснение им соответствующих норм морали на основе игровой деятельности, решения проблемных ситуаций.



Цели реализации программы:

формирование навыков общения и культуры поведения учащихся, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности.


Задачами реализации данного курса являются:

  • Обучение навыкам общения и сотрудничества;

  • Формирование у младших школьников навыков речевого этикета и культуры поведения;

  • Развитие коммуникативных умений в процессе общения;

  • Введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.





2.Общая характеристика курса внеурочной деятельности


Основными методами реализации программы являются изучение речевого этикета, приучение школьников к выполнению правил культурного поведения и разъяснение им соответствующих норм морали на основе игровой деятельности, решения проблемных ситуаций.





3 . Место курса внеурочной деятельности в учебном плане

Программа рассчитана на 34 занятия для обучающихся 2 класса по 1ч. в неделю.

4 . Содержание курса внеурочной деятельности


Основные разделы программы:

  • я среди людей;

  • речевой этикет;

  • культура поведения;

  • в мире сказок.

Воспитательные идеи программы:

  • Старайся делать добро!

  • Бойся обидеть человека!

  • Люби и прощай людей!

  • Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе!

  • Познай мир и себя!

  • Не ленись и не ищи оправдания собственным слабостям!


5. Результаты курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

  • обогащение личного опыта общения детей;


Метапредметные результаты

  • ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;


Предметные результаты

  • овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.


6 .Тематическое планирование


Раздел программы

Кол-во часов

Характеристика основных видов деятельности ученика

УУД

Вводное занятие

1

умение выделять главное из услышанного для себя

выделять главное из услышанного

Я среди людей

6

определение и различие понятий «я», «внешний вид». «аккуратность», «опрятность», «бережливость», «уважение человека к себе», «товарищ», «друг».

умение отличать людей друг от друга по внешнему виду;

знать правила личной гигиены.

Речевой этикет

6

различие и определение понятий «этика», «этикет»; определение специфики речевого общения. различие понятий «мимика», «жесты», «поза», отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям; игра «Угадай по мимике моё настроение»

умение общаться с окружающими, применяя знания вежливости, внимания, сочувствия, поступать с окружающими так, как хотел бы чтобы они поступали с тобой.

Культура поведения

13

различие видов общения со сверстниками, со старшими, с малышами, с учителями;

различать виды правил поведения в различных местах.

знать правила поведения со сверстниками, со взрослыми, с малышами; знать правила поведения в столовой, за столом, в общественном транспорте, в общественных местах,

уметь общаться по телефону, уметь дарить подарки друзьям и взрослым;

уметь правильно себя вести в библиотеке, театре, кино.

В мире сказок

6

различие в сказках добра и зла, определение сказок по значимости и важности в жизни человека

различать сказки волшебные, бытовые, о животных; уметь определять главную мысль сказки (чему учит сказка)

Заключительное занятие

2

оценивание собственных результатов

уметь оценивать свои знания




7.Календарно –тематическое планирование

п/п

Дата

Тема

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Виды контроля

1

08.09

Давайте познакомимся

1




2

15.09

Кто я и как выгляжу?

1

определение и различие понятий «я», «внешний вид». «аккуратность», «опрятность», «бережливость», «уважение человека к себе», «товарищ», «друг».

умение отличать людей друг от друга по внешнему виду;

знать правила личной гигиены.


3

22.09

Что в нашем имени?

1


4

29.09

Плохо одному.

1


5

05.10

Товарищи и друзья.

1


6

13.10

Как завоевать друзей.

1


7

20.10

Бескорыстье в дружбе.

1


8

24.10

Что такое этика и этикет. Роль мимики, жестов и позы в общении.

1

различие и определение понятий «этика», «этикет»; определение специфики речевого общения. различие понятий «мимика», «жесты», «поза», отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям; игра «Угадай по мимике моё настроение»

умение общаться с окружающими, применяя знания вежливости, внимания, сочувствия, поступать с окружающими так, как хотел бы чтобы они поступали с тобой.


9

26.10

О вежливых словах и их применении.

1

тест

10

27.10

Правила знакомства, представления и обращения.

1


11

28.10

Правила приветствия и прощания.

1


12

29.10

Правила извинения и просьбы.

1


13

30.10

Правила благодарности и отказа.

1


14

31.10

Отношение к старшим

1

различие видов общения со сверстниками, со старшими, с малышами, с учителями;

различать виды правил поведения в различных местах.

знать правила поведения со сверстниками, со взрослыми, с малышами; знать правила поведения в столовой, за столом, в общественном транспорте, в общественных местах,

уметь общаться по телефону, уметь дарить подарки друзьям и взрослым;

уметь правильно себя вести в библиотеке, театре, кино.


15

02.11

Отношение к учителю

1


16

03.11

Отношение к младшим

1


17

10.11

Как вести себя в школе, на переменах.

1


18

17.11

Правила поведения в столовой, за столом.

1


19

24.11

Правила поведения с гостями, в гостях. Приглашение гостей

1

тест

20

01.12

Искусство делать подарки.

1


21

08.12

Как правильно разговаривать по телефону.

1


22

15.12

Правила поведения в общественном транспорте.

1

тест

23

22.12

Как вести себя в общественных местах.

1


24

29.12

Правила поведения в театре и кино.

1


25

12.01

Правила поведения в библиотеке и в музее.

1


26

19.01

Как вести себя в общественных местах.

1


27

26.01

Добро и зло в сказках.

1

различие в сказках добра и зла, определение сказок по значимости и важности в жизни человека

различать сказки волшебные, бытовые, о животных; уметь определять главную мысль сказки (чему учит сказка)


28

02.02

Добро и зло в сказках.

1


29

09.02

Сказки - волшебство, чудо и правда.

1


30

16.02

Сказки - волшебство, чудо и правда.

1


31

01.03

Сказка – ложь, да в ней намёк.

1


32

15.03

Сказка – ложь, да в ней намёк.

1


33

22.03

Что мы узнали и чему научились.


1

оценивание собственных результатов

уметь оценивать свои знания

тест

34

29.03

Что мы узнали и чему научились.

1













8. Учебно –методическое и материально –техническое обеспечение внеурочной деятельности




Название

Авторы

8.1Учебно- методическое пособие

1

Примерные программы внеурочной деятельности.

. Горский В.А, М., Просвещение, 2010

2

Азбука вежливости

Васильева-Гангус Л. М., 2014;

3

Этикет делового человека

Максимовский М., М., 2014

4

Как завоевывать друзей

Карнеги Д.

8.2


Вежливость на каждый день

Камычек Я., М., 1975







9Дополнения и изменения в Рабочей программе











СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания

методического совета

МОБУ СОШ № 36

от __________20______года № ___

_________ ______________

подпись расшифровка подписи

руководителя МС

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель

директора по УВР



____________ ________________

подпись расшифровка подписи

___ ___________20____года




















Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров489
Номер материала ДВ-032937
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх