|
Рассмотрено на заседании
МО ____________________
Протокол № ____
«___»__________2016г.
|
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
____________________
О. Н. Костеева
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ
«Дружба»
___________А.Н. Калинин
|
Внеурочная деятельность:
«Волшебная кисточка»
(общекультурное
направление)
2016 -2017 учебный год
Для 3 класса
|
|
Составитель: учитель начальных
классов:
Каракешишян
А. В.
|
Пояснительная записка
Изобразительное искусство в основной школе является базовым
предметом, его уникальность и значимость определяется нацеленностью на развитие
художественных способностей и творческого потенциала ребенка, формирование
ассоциативно-образного,
пространственного мышления, интуиции; одномоментного восприятия сложных объектов и явлений,
эмоционального оценивания; способности к парадоксальным выводам, к познанию мира через
чувства и эмоции.
Программа «Волшебная
кисточка» является модифицированной программой художественно-эстетической
направленности, созданной на основе методических пособий: Веретенниковой Л.П.
«Умелые ручки», программы кружка по изобразительной деятельности (из опыта
работы) Казаковой Р.Г., Сайгановой Е.М.
Художественная деятельность – специфическая
по своему содержанию и формам выражения активность, направленная на
эстетическое освоение мира посредством искусства, наиболее эмоциональная сфера
деятельности детей и самая продуктивная. Работа с различными материалами,
изучение различных технологических приёмов, применение их на практике развивают
общую и мелкую моторику пальцев рук, световосприятие, эмоциональную сферу
внутреннего состояния, воображение, творческие способности, позволяет увидеть
мир в ярких красках. А также психологически определить своё место в окружающем
мире.
Приобретая
теоретические и практические навыки работы с различными материалами, дети не
только создают своими руками продукт творческой деятельности, но и познают
радость творчества. Творческий подход к работе, воспитанный в процессе занятий,
дети перенесут в дальнейшем во все виды своей деятельности дома.
Содержание программы «Волшебная кисточка» предусматривает
освоение детьми различных методов и средств художественного воспитания:
рисование, аппликация, работа с бросовым материалом, флористика,
бумагопластика. Освоение данных технологий позволят расширить кругозор детей,
будут способствовать развитию мелкой моторики рук, зрительной памяти,
формированию эстетического отношения и художественно – творческих способностей
Направленность программы - художественно-эстетическая. Она направлена
на развитие способности словесно выражать (оформлять) свои мысли, чувства,
впечатления.
Новизна данной образовательной программы состоит в том, что учитель становиться
посредником между музеем и школьником, может качественно улучшить процесс
освоения художественной культуры, «адаптировать» его по отношению к уровню
индивидуального восприятия, индивидуальным особенностям и познавательным
потребностям учащихся.
Актуальность программы заключается
в том, что она предоставляет возможность воспитателю осуществлять
индивидуальный подход к каждому обучающемуся, раскрывать его личностные
задатки, прививать любовь к народному творчеству, развивать
художественно-эстетический вкус
Отличительные особенности
Содержание программы основано на принципах доступности.
Доступность программы в том, что в качестве отправного источника
используется образовательная программа «Школа 2100», разработанная для
общеобразовательной школы авторами И.Э. Кашековой, А.Л. Кашекова, не несет
большую физическую нагрузку, программа рассчитана на детей различного уровня
развития.
Эффективность проведения занятий заключается в развитии творческих
способностей, расширении кругозора детей, развития их интереса к конкретной
области знаний. Полученные знания учащиеся могут реализовать в своих
практических работах на уроках ИЗО, олимпиадах, конкурсах.
Педагогическая целесообразность:
Программа способствует развитию эстетического восприятия окружающего
мира детьми, дает возможность для творческого самовыражения, простора фантазии,
отходу от шаблонов, высвобождает творческую энергию детей. Данная программа
ориентирована на то, чтобы дети приобрели определённые знания по истории и теории
изобразительного искусства, а также основополагающие практические умения и
навыки в данной сфере.
Цель программы - формирование творческой познавательной активности
учащихся в учебной деятельности, путем проведения заочных экскурсий.
Задачи:
Обучающие
Учить размышлять, анализировать по поводу увиденного;
Учить обобщать собственные наблюдения, впечатления, мысли;
Учить объясняется роль цвета в художественно-образном решении
живописного произведения;
Учить эмоционально отзываться на содержание произведений искусства;
Дать знания о музее как об особом источнике культурно-исторического
опыта человечества;
Дать представление о чувстве цвета, фактуры, ритма и др;
Научить осознанно использовать выразительные средства для решения
творческих задач;
Воспитательные
Формировать познавательную активность;
Формировать коммуникативных навыков;
Воспитать музейную культуру (соблюдение правил поведения в музее,
бережное отношение к музейному памятнику, уважение к труду музейных
сотрудников).
Развивающие:
Развивать у детей
визуальное мышление
Развивать
творческого воображения;
Развивать
эстетических способностей;
Развивать
способность словесно выражать (оформлять) свои мысли, чувства, впечатления.
Воспитать внимание
Планируемые результаты освоения обучающимися
программы курса
«Волшебная кисточка»
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
- широкая мотивационная основа
художественно-творческой деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
- интерес к новым видам прикладного
творчества, к новым способам самовыражения;
- устойчивый познавательный интерес к новым
способам исследования технологий и материалов;
- адекватное понимания причин
успешности/неуспешности творческой деятельности;
Обучающийся получит возможность для формирования:
- внутренней позиции обучающегося на уровне
понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств
самовыражения в социальной жизни;
- выраженной познавательной мотивации;
- устойчивого интереса к новым способам
познания;
- адекватного понимания причин успешности/не успешности
творческой деятельности;
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебно-творческую
задачу;
- учитывать выделенные в пособиях этапы
работы;
- планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- различать способ и результат действия;
- вносить коррективы в действия на основе их
оценки и учета сделанных ошибок;
- выполнять учебные действия в материале,
речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проявлять познавательную инициативу;
- самостоятельно учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в незнакомом материале;
- преобразовывать практическую задачу в
познавательную;
- самостоятельно находить варианты решения
творческой задачи.
Коммуникативные универсальные учебные
действия
Учащиеся смогут:
- допускать существование различных точек
зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
- учитывать разные мнения, стремиться к
координации при выполнении коллективных работ;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться, приходить к общему решению;
- соблюдать корректность в высказываниях;
- задавать вопросы по существу;
- использовать речь для регуляции своего
действия;
- контролировать действия партнера;
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и обосновывать свою
позицию;
- с учетом целей коммуникации достаточно полно
и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения
действия;
- владеть монологической и диалогической
формой речи.
- осуществлять взаимный контроль и оказывать
партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной информации для
выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и
дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч.
контролируемом пространстве Интернет;
- использовать знаки, символы, модели, схемы
для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;
- высказываться в устной и письменной форме;
- анализировать объекты, выделять главное;
- осуществлять синтез (целое из частей);
- проводить сравнение, классификацию по
разным критериям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения об объекте;
- обобщать (выделять класс объектов по
какому-либо признаку);
- подводить под понятие;
- устанавливать аналогии;
- Проводить наблюдения и эксперименты,
высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять расширенный поиск информации в
соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и
сети Интернет;
- осознанно и произвольно строить сообщения в
устной и письменной форме;
- использованию методов и приёмов
художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и
повседневной жизни.
Форма и режим занятий: полным составом в
группах и индивидуальная.
Программа «Волшебная кисточка» рассчитана для учеников 3 класса 1
часа в неделю (34 ч. в год). Занятия проводиться в помещении. На занятиях
применяются словесные, наглядные практические методы обучения.
Ожидаемые результаты
Первый уровень обучения - предполагает приобретение школьниками новых
знаний о мировых художественных ценностях, культуре России, формирование
чувства гордости за свою Родину. Результат выражается в понимании школьниками
сути художественной деятельности, умении воплотить художественный замысел.
Второй уровень обучения – предполагает получение школьниками опыта
переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек,
семья. Отечество, природа знание, культура) через художественно - творческую
деятельность. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
самостоятельная подготовка, нахождение и обработка информации школьниками для
заочных экскурсий, умения сотрудничать со сверстниками, взрослыми. Формирование
позитивного отношения к культурным ценностям общества, приобретение опыта
самостоятельного выполнения рисунков, связанных с изображением окружающего
мира.
Третий уровень обучения – предполагает получение самостоятельного
социального опыта. Результат проявляется в умении школьниками выражать себя в
художественно – творческой деятельности, участвовать в обсуждении значимых для
человека явлений жизни и искусства, давать эстетическую оценку и выражать свое
отношение к событиям и явлениям окружающего мира.
Учебно-тематический план
3
класс (34 ч.)
|
№
п/п
|
Тема раздела, занятия
|
Общее кол-во часов
|
Теория
|
практика
|
|
|
«Будем знакомы»
|
3
|
|
|
|
1
|
Вводное занятие
«Давайте познакомимся»
|
1
|
1
|
|
|
2
|
Знакомства с
инструментами художника
|
1
|
1
|
|
|
3
|
Знакомства с
великими художниками
|
1
|
1
|
|
|
|
Золотая осень
|
9
|
|
|
|
4-5
|
Краски осени
«Золотые подсолнухи»
|
2
|
1
|
1
|
|
6-7
|
Рисуем осенние
листья
|
2
|
|
2
|
|
8-9
|
Осенний пейзаж
|
2
|
|
2
|
|
10-11
|
Дары осени
|
2
|
|
2
|
|
12
|
Береза в осеннем наряде
|
1
|
|
1
|
|
|
Пришла зима
|
10
|
|
|
|
13-14
|
За окном зима
|
2
|
|
2
|
|
15-16
|
Укрась елочку
|
2
|
|
3
|
|
17-19
|
Дорисуй и
раскрась
|
3
|
|
3
|
|
20-21
|
Волшебные краски
зимы
|
2
|
|
2
|
|
22
|
Открытки ко дню
защитника
|
1
|
|
1
|
|
|
Весна
пришла, весне дорогу!
|
12
|
|
|
|
23-24
|
Навстречу весне!
|
2
|
|
2
|
|
25-26
|
Прилетели птички
|
2
|
|
2
|
|
27-28
|
Первые цветы весны
|
2
|
|
2
|
|
29-30
|
Дождик
|
2
|
|
2
|
|
31-32
|
Скворечник
|
2
|
|
2
|
|
33-34
|
Скоро лето
|
2
|
|
2
|
|
|
Итого:
|
34
|
4
|
30
|
Содержание.
3 класс (34 ч.)
«Будем знакомы» (3 ч.)
Вводное занятие
«Давайте познакомимся». Знакомства с инструментами художника. Знакомства
с великими художниками.
Золотая осень (9ч.)
Краски осени
«Золотые подсолнухи».
Рисуем осенние
листья.
Осенний пейзаж.
Дары осени.
Береза в осеннем
наряде
Пришла зима ( 10
ч.)
За окном зима.
Укрась елочку.
Дорисуй и раскрась.
Волшебные узоры
зимы.
Открытки ко дню
защитника.
Весна пришла,
весне дорогу! (12 ч.)
Навстречу весне!
Прилетели птички.
Первые цветы весны.
Дождик.
Пейзаж за окном.
Скоро лето.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.