Рабочая программа по внеурочной деятельности "Волшебная мастерская" ( 5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Тацинская средняя общеобразовательная школа №3

                                                                                                                                                                                            «Утверждаю»                                        

Директор МБОУ ТСОШ №3

Приказ от 28.08.2015 г.  № 120

                                                                                                                                                                     _____________В.Н.Мирнов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Внеурочной деятельности «ВОЛШЕБНАЯ МАСТЕРСКАЯ»

                                                                                   Уровень общего образования (класс)

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В 5 КЛАССЕ

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов в неделю – 0,5ч, за год  17 ч.

Учитель  Авдиенко ГалинаГеоргиевна.

Программа разработана на основе ФГОС

2015-2016 уч.год

Пояснительная записка.

       Рабочая программа по внеурочной деятельности «Волшебная мастерская» разработана для занятий с учащимися 5 классов во  второй половине дня в  соответствии с новыми требованиями ФГОС средней ступени общего  образования второго поколения.  В процессе разработки программы  главным ориентиром стала  цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального  развития учащихся, воспитание у них интереса к активному познанию истории материальной  культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.   Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нем.

Целью данной  программы  является: формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство.

Задачи:

Обучающие:

- познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;

- научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;

- обучать технологиям разных видов  рукоделия .

Воспитательные:

- приобщить учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной, формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении;

- побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности);

- способности развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения;

- воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности;

- воспитывать усидчивость, аккуратность, активность, уважение и любовь к труду, формировать потребность учащихся к саморазвитию.

- развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей     Развивающие:

- развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка: фантазию, наблюдательность, мышление, художественный вкус.

- развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;

- развивать положительные эмоции и волевые качества;

- развивать моторику рук, глазомер.

Общая характеристика программы.

Основные содержательные  программы направлены на личностное развитие учащихся,  воспитание  у  них  интереса  к  различным  видам  деятельности,  получение  и  развитие  определенных  профессиональных  навыков.  Программа внеурочной деятельности «Волшебная мастерская»  дает  возможность  ребенку  как  можно  более полно представить   себе  место, роль, значение и применение материала в окружающей  жизни.  Связь  прикладного  творчества,  осуществляемого  во  внеурочное  время,  с  содержанием  обучения    по  другим  предметам  обогащает  занятия  художественным  трудом    и  повышает  заинтересованность  учащихся.  Поэтому  программой  предусматриваются  тематические  пересечения  с  такими  дисциплинами,  как  математика  (построение  геометрических  фигур,  разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), биологоия (создание образов животного и растительного мира). При  создании художественных образов используются те же средства художественной  выразительности, которые дети осваивают на уроках ИЗО.  

Системно - деятельностный  и  личностный  подходы  на средней ступени  обучения предполагают  активизацию  познавательной  деятельности  каждого  учащегося  с  учетом  его  возрастных  и  индивидуальных  особенностей.  Исходя  из  этого,  программа внеурочной деятельности  «Волшебная мастерская»  предусматривает большое количество развивающих заданий поискового и творческого характера.  Содержание  программы  нацелено  на  активизацию  художественно-эстетической,  познавательной  деятельности  каждого  учащегося  с  учетом  его  возрастных  особенностей,  индивидуальных  потребностей  и  возможностей,    формирование  мотивации детей к труду, к активной деятельности на уроке и во внеурочное время. 

 В программе уделяется большое внимание формированию информационной грамотности на  основе  разумного  использования  развивающего  потенциала  информационной  среды  образовательного  учреждения  и  возможностей  современного  школьника.  Передача  учебной  информации  производится  различными  способами  (рисунки,  схемы,  выкройки,  чертежи,  условные обозначения). Включены задания, направленные на активный поиск новой информации  –  в  книгах,  словарях,  справочниках.

  Развитие  коммуникативной  компетентности  происходит  посредством  приобретения  опыта  коллективного  взаимодействия,  формирования  умения  участвовать в учебном диалоге, развития  рефлексии как  важнейшего качества, определяющего  социальную  роль  ребенка.

 Программа  курса  предусматривает  задания, предлагающие  разные  виды  коллективного  взаимодействия:  работа  в  парах,  работа  в  малых  группах,  коллективный  творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники.

 Социализирующую функцию учебно-методических и информационных ресурсов образования  обеспечивает ориентация содержания занятий  на жизненные потребности детей.  

У  ребёнка  формируются  умения  ориентироваться  в  окружающем  мире  и  адекватно  реагировать  на  жизненные  ситуации.  Значительное  внимание  должно  уделяться  повышению  мотивации.  Ведь  настоящий процесс  художественного  творчества невозможно представить без  особого эмоционального фона, без состояния вдохновения, желания творить. В таком состоянии  легче  усваиваются  навыки  и  приемы,  активизируются  фантазия  и  изобретательность.  Произведения, возникающие в этот момент в руках детей, невозможно сравнить с результатом  рутинной работы.

Существенную помощь в достижении поставленных задач окажет методически грамотно  построенная работа на занятии.   

На  первом  этапе  формируется  деятельность  наблюдения.  Ребенок  анализирует  изображение  поделки,  пытается  понять,  как  она  выполнена,  из  каких  материалов.  Далее  он  должен определить основные этапы работы и их последовательность, обучаясь при этом навыкам  самостоятельного планирования своих действий. В большинстве случаев основные этапы работы  показаны в пособиях в виде схем и рисунков. Однако дети имеют возможность предлагать свои  варианты,  пытаться  усовершенствовать  приёмы  и  методы,  учиться  применять  их  на  других  материалах.   

Место  внеурочной деятельности в учебном плане.

В образовательной программе школы на внеурочную деятельность в 5 классе отводится 17часов,  0,5 часа в неделю.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы  по внеурочной деятельности

«Волшебная мастерская»

Освоение учащимися программы  внеурочной деятельности по общекультурному направлению декоративно – прикладное искусство  направлено на достижение комплекса  результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Программа обеспечивает достижение  пятиклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

                                                                   Личностные результаты

-   учебно-познавательный  интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной  современного мира;

-  навык самостоятельной работы  и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

-  ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

учащиеся получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

 - осознанных устойчивых эстетических предпочтений  ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

  - эмоционально-ценностного отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

Метапредметные результаты

Регулятивные

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

           - адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими;

               - навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

пятиклассники получат возможность научиться:

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

 - пользоваться средствами выразительности языка  декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования ;

 - моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно-прикладного творчества.

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

                                                                 Познавательные

- различать изученные виды декоративно-прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно-выразительных средств,  материалов и техник, применяемых в декоративно-прикладном творчестве.

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- художественно-образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

-  развивать  фантазию, воображение, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно-прикладного искусства;

             Пятиклассники получат возможность научиться:

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

- понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно-творческой деятельности в целом.

                                                    Коммуникативные

-первоначальный  опыт осуществления совместной продуктивной деятельности;

 - сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

 - формировать собственное мнение и позицию;

Учащиеся получат возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся  должны быть развиты  такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

- Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

- Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

- Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

- Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

- Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

- Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

- Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

- Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

- Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

- Достичь оптимального для каждого уровня развития;

- Сформировать систему универсальных учебных действий;

- Сформировать навыки работы с информацией.

Содержание.

Работа с природными материалами(4ч)

Приобретение начальных технологических знаний  о материалах: виды природных материалов (солома, листья, плоды, семена, ягоды и др.); их природные свойства (форма, цвет); основы экологического сбора природных материалов. Цвета осени. Сбор даров природы (листьев , цветов , трав , семян)  Правила техники безопасности. Экскурсия

Овладение начальными трудовыми умениями по обработке природных материалов: приемы заготовки и хранения природных материалов; приемы изготовления изделий с помощью скручивания, связывания, сгибания, нанизывания, наклеивания, склеивания, скрепления на пластилине; практическая работа по технологической карте; коллективная оценка результатов работы.

     Пластилинография-3ч.

1.Панно из пластилина.

Знакомство с принципами работы

Краткая беседа о содержании работы в технике пластилинография на прозрачной основе (с использованием бросового материала).

2.Этапы и способы нанесения рисунка на основу.

 Технология создания панно. Наглядная демонстрация готовых изделий. Перенесение рисунка на прозрачную основу.

Практическая часть. Проект. Подбор эскиза  для работы. Рисунок под основой располагается так, чтобы со всех сторон было примерно равное расстояние.  Нанесение рисунка на основу с верхней части. Контур рисунка выполняется тонкими линиями.

3.Подбор цветовой гаммы.

 Нанесение пластилина на прозрачную основу. Выбирая цвета изображения и фона, нужно помнить о контрастности и сочетании цветов.

Практическая часть.  Выполнение практической работы

4.Тематические композиции.

Самостоятельное использование освоенных способов для создания новых, более сложных композиций.

Практическая часть.   Разработка и выполнение авторских работ. Творческо-поисковая, самостоятельная, коллективная деятельность.

          Лоскутное шитье-4ч.

1.История лоскутного шитья. Материалы и инструменты для шитья. Техника безопасности при работе с колюще-режущими инструментами.

 Виды тканей. Подбор ткани для прихватки по фактуре и цвету. Изготовляем эскиз прихватки. Правила кроя ткани.

2. Изготовление шаблона для прихватки. Раскрой по шаблону.

3.Отработка навыков работы с иголкой. Соединительные швы. Ручные и машинные швы.

Сборка изделия.

4. Основные приемы и элементы лоскутного шитья.

Практическая часть.   Лоскуты и фантазия (изготовление изделия по выбору).

      Вышивка-5ч.

1. История возникновения и развития вышивки. Материалы и инструменты для вышивки. Техника безопасности при работе с колюще- режущими инструментами.

 Подготовка к вышивке. Перевод рисунка на ткань. Основные правила. Виды швов по технике выполнения.. Свободные.  Шов вперед иголку, за иголку, стебельчатый шов, шов козлик, петельный шов, тамбурный шов.

Счетные. Шов крест. Шов набор.

2. Вышивка крестом. Вышивание крестиков по горизонтали, вертикали, расположение через один. Выполнение образцов.

 Схематичное изображение узора. Композиционное решение.

 Общие сведения о сочетании цветов. Основные и дополнительные цвета, теплые и холодные цвета, хроматические и ахроматические    6. Вышивание рисунка по схеме. Подбор рисунка, канвы, ниток.

3. Орнамент в вышивке. Геометрический орнамент. Разработка орнамента для игольницы квадратной формы.

 Выполнение вышивки по разработанной схеме. Подбор ниток по цвету.

.Вышивка петлей (нетканый гобелен). Инструменты и материалы.

Игла, пряжа и нити, ткань, подрамник, ножницы, заправочная проволока, клей ПВА.                                                                                                                                                                                                                                                      

4. Подготовка к работе. Перенос рисунка на ткань. Заправка иглы.

Вышивание. Направление стежков, порядок вышивания. Дефекты вышивки.

5. Рисунок, цвет. Готовые рисунки, схемы для вышивания, можно рисунок создать самому. Работа с цветом.

Проектная деятельность -2ч.

Разработка творческого проекта, технологической последовательности.

Защита проекта.

Основные теоретические сведения. Практическая работа.

Обобщение о проектной деятельности. Форма,   содержание   и   назначение творческого проекта. Задача,     цель     проекта,     выбор изделия. Разработка конструкции и модельных особенностей. Выбор модели и материалов.  Разработка творческого проекта на изделие    имеющего    практическую значимость,        с   обоснованием выбора        изделия,        технологии изготовления,              элементарных экономических  расчетов  и  защита проекта.

                                                 Календарно тематическое планирование  5 класс.

№ п\п

Кол часов

тема

Дата

Формы учебной деятельности

Предметные результаты

УУД

Оценка результатов

Предметных                метапредметных

4

Работа с природными материалами

1

1

Введение. Цвета осени. Сбор даров природы (листьев , цветов , трав , семян)  Правила техники безопасности. Экскурсия

Творческая,ис следовательская,индивидуальная

Знать понятия живопись растениями. Уметь определять по форме вид растения. Знать  названия растений применяемых в ошибане. Уметь заготавливать и подготавливать к работе растения.Уметь пользоваться инструментами и принадлежностями. Организовывать рабочее место.

Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий, извлекать и перерабатывать информацию

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учите Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

2

1

Природа-художница Силуэтная аппликация  из листьев

Творческая,ис следовательская,индивидуальная

3

1

Колорит в композиции

индивидуальная

Знать соотношение цветов в картине. Понятия композиция, перспектива. Знать основные цвета цветового круга. Чувство цвета.

4

1

Картина «Пейзаж.   Краски осени»»

Индивидуальная, проектная

Знать виды изобразительного искусства. Пейзаж, натюрморт. Знать линию горизонта, перспективу. Уметь подобрать материал для работы с картиной (растения),  пользоваться  клеем. Организовывать рабочее место. Соблюдать Т.Б.

3

Пластинография.

Знать способы лепки, способы обработки материала, меть организовать рабочее место.

Относить объекты к известным понятиям Использовать информацию в проектной деятельности под руководством  учителя-консультанта Преобразовывать информацию из одной формы в другую  и выбирать наиболее удобную для себя  форму

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и  дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).

5

1

Знакомство с принципами работы в технике пластилинография на прозрачной основе

Творческая,ис следовательская,индивидуальная

6

1

Этапы и способы нанесения рисунка на основу.

Творческая,ис следовательская,индивидуальная

7

1

(подготовка рисунка ,ниток)   Заполнение рисунка нитками ,украшение открытки

4

Лоскутное шитье.

8

1

История лоскутного шитья. Материалы и инструменты. Техника безопасности. Виды тканей. Цветовое сочетание. Эскиз прихватки. Правила кроя ткани.

Творческая,ис следовательская,индивидуальная

Работа с тканью, трикотажными нитками. Обсуждение разных видов ткани и ниток и их выбор. Закрепление умения создавать выкройку из ткани. Проверка качества работы. Повторение умений по обработке деталей из ткани.

Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий,

цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления Выполнять универсальные логические действия,

9

1

Изготовление шаблона. Работа с выкройками. Обработка навыков работы с иголкой. Сборка, сшивание изделия.

Творческая,ис следовательская,индивидуальная

Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации

10, 11

2

Лоскуты и фантазия (изготовление изделия по выбору).

Творческая,ис следовательская,индивидуальная

извлекать и перерабатывать информацию

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

5

Вышивка.

12

1

История возникновения и развития вышивки. Материалы и инструменты. Техника безопасности.  Подготовка к вышивке. Основные правила.                                                                                          Виды швов по технике выполнения. 2.1. Счетные. 2.2. Свободные.

Творческая,ис следовательская,индивидуальная

Познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;  знать виды швов, перевод рисунка на ткань, выполнять вышивку различными швами

Адекватное понимание причин успешности и неуспешности творческой деятельности. интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).Предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений. – определение целей деятельности, составление плана действий по достижению результата творческого характера, работа по составленному плану с сопоставлением получающегося результата с исходным замыслом, понимание причин возникающих затруднений и поиск способов выхода из ситуации.

13

1

Вышивка крестом. Вышивание крестиков по горизонтали, по вертикали, расположение через один. Выполнение образцов.

Творческая,ис следовательская,индивидуальная

14

1

Схематическое изображение узора. Композиционное решение, орнамент. Общие сведения о сочетании цветов.

Творческая,ис следовательская,индивидуальная

15

1

Вышивание рисунка по схеме. Подбор рисунка, канвы ниток.

Творческая,ис следовательская,индивидуальная

16

1

Рисунок, цвет Декоративные возможности.

2

Проектная деятельность

17

1

Творческий проект. Технологический этап творческого проекта.

Проектно-исследовательская

Уметь конструировать и моделировать, выполнять намеченные работы. Уметь составлять план последовательной технологической обработки изделия.

Использовать информацию в проектной деятельности под руководством  учителя-консультанта Преобразовывать информацию из одной формы в другую  и выбирать наиболее удобную для себя  форму

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и  дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ

18

1

Творческий проект. Технологический этап творческого проекта Заключительный этап

Проектно-исследовательская Контрольно-оценочная

Уметь оценивать выполненную работу и защищать ее.

Всего

18

Учебно- методическое и материально- техническое обеспечение

1. Максимова М, Кузьмина М, Лоскутики издательство «ЭКС МО – Пресс», 2000г.
2. Ногель О., «Художественное лоскутное шитье. М – школа – Пресс, 2000г. 
3. Журнал «Школа и производство» № 2 № 4 – 2000г. 

Ресурсы: 
• http://www.vilushka.ru/izd_L.html 
• http://loskutnik.ru/ 
• http://loskutnik.ru/article/view/loskutnye_prihvatki.html 
• http://tehnologia.59442s003.edusite.ru/p54aa1.html

СОГЛАСОВАНО                                                                                                                            СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                                                                                        Протокол заседания

ШМО учителей                                                                                                                               методического совета

технологии и искусства                                                                                                               МБОУ ТСОШ №3

от 26.08.2015 года №1                                                                                                                    от 27.08.2015 года №1

 ______________                                                                                                                             Зам. директора по УВР

Бондаренко А.Б.

                                                                                                                                                       ________Н.В.Митрофанова