Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности «Всезнайка» для 3 класса

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Всезнайка» для 3 класса



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Любино - Малоросская средняя общеобразовательная школа»

Любинского муниципального района Омской области





Рассмотрено на заседании Согласовано:

методического совета заместитель директора по ВР

Муромская Г.В.

Протокол от 28.08.2015г № 1 _______________2015г

Зам по УВР/Бондаренко Е.С.

_________________2015г.


«Утверждаю»

директор МБОУ "Любино-Малоросская СОШ"/Сабранская Г.Ф. 2015г

Приказ от 31.08.2015




Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Всезнайка» для 3 класса


общеинтеллектуального направления развития личности


Срок реализации: 1 год



Составитель:

Лущикова Валентина Анатольевна,

учитель первой квалификационной категории







2015 – 2016 учебный год


  1. Пояснительная записка


Данная рабочая программа по внеурочной деятельности составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, ООП НОО МБОУ «Любино - Малоросская СОШ», Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Цель программы – создание условий для расширения творческо-интеллектуальных возможностей обучающихся средствами познавательной деятельности.

Данная цель достигается через решение следующих задач:

- развитие у детей умения анализировать и решать задачи повышенной трудности;

- решение нестандартных логических задач;

- развитие умений анализировать языковые факты и явления.

- раскрытие творческих способностей ребенка.

- создание условий для применения полученных знаний в нестандартных ситуациях.

Ожидаемые результаты:

- увеличение числа учащихся, выполнивших итоговый мониторинг на повышенном уровне;

- повышение интереса учащихся к предметам: математика, литературное чтение, русский язык, окружающий мир.

Предлагаемая программа направлена на развитие познавательных способностей учащихся, учит школьников самостоятельно мыслить и творчески работать, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий происходит становление у детей развитых форм самосознания, самоконтроля и самооценки. Отсутствие отметок на занятиях снижает тревожность и необоснованное беспокойство учащихся, исчезает боязнь ошибочных ответов. В результате у детей формируется отношение к данным занятиям как к средству развития своей личности.

Занятия состоят из системы тренировочных упражнений, специальных заданий, дидактических и развивающих игр. На занятиях применяются занимательные и доступные для понимания задания и упражнения, задачи, вопросы, загадки, игры, ребусы, кроссворды и т.д., что весьма привлекательно для младших школьников. Это побуждает учащихся к активной мыслительной деятельности, способствует развитию познавательной активности и раскрытию всех возможностей и способностей младших школьников.

Задания носят не оценочный, а обучающий и развивающий характер. Поэтому основное внимание на занятиях обращено на такие качества учащихся, развитие и совершенствование которых очень важны для формирования полноценной самостоятельно мыслящей личности. Это внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти, мышление и речь. Идет формирование и развитие общеучебных умений и навыков. Развиваются способности учащихся искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой проблемы.

Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим, различные темы и формы подачи материала активно чередуются в течение одного урока. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомляемой.

В системе заданий реализован принцип «спирали», то есть возвращение к одному и тому же заданию, но на более высоком уровне трудности. Задачи по каждой из тем могут быть включены в любые занятия другой темы в качестве закрепления.

Данная программа рассчитана на учащихся 3 класса (9 – 10 лет), разработана с учётом 1 часов в неделю продолжительностью не более 40 минут (всего 33 занятий в год).

Занятия проводятся 1 раза в неделю: коллективные, малыми группами, индивидуальные. Место проведения занятий зависит от его темы (занятие в кабинете; практикумы; интеллектуальные игры и др.).

Программа состоит из четырёх разделов:

I раздел: Математика. II раздел: Литературное чтение. III раздел: Русский язык. IV раздел: Развитие способностей по различным учебным предметам .

Программа предусматривает разнообразные виды деятельности:

- игровые программы;

- интеллектуальные игры;

- практикумы;

- тренинги;

- ролевые и деловые игры;

- диагностика.

В результате изучения данного курса обучающиеся получат возможность формирования личностных результатов:

- учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться;

- учиться выражать свои мысли, аргументировать;

- овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации.

Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих УУД.

Регулятивные УУД:

- овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

- формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

- овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям;

- перерабатывать полученную информацию: группировать числа, числовые выражения, геометрические фигуры;

- находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя);

- развивать доброжелательность и отзывчивость;

- развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

Предметными результатами являются формирование следующих умений:

- применять правила сравнения;

- задавать вопросы;

- находить закономерность в числах, фигурах и словах;

- строить причинно-следственные цепочки;

- упорядочивать понятия по родовидовым отношениям;

- находить ошибки в построении определений;

- делать умозаключения.


  1. Учебно-тематический план

п/п

Наименование разделов

Количество часов

всего

теория

практика

1.

I раздел: Математика.

8

8

8

2.

II раздел: Литературное чтение.

8

8

8

3.

III раздел: Русский язык.

9

9

9

4.

IV раздел: Развитие способностей по различным учебным предметам

8

8

8

Всего

33

33

33





  1. Содержание программы


  1. класс 34 часов


I раздел: Математика (8 ч.) Выполнение входного теста, задания на развитие внимания, памяти и мышления. Решение нестандартных, комбинаторных задач по математике. Решение задач по математике для 1-3 классов. Решение логических и занимательных задач по математике. Конкурсы, эстафеты по математике. Игры на развитие внимания, памяти, мышления. Нестандартные задания алгебраического характера. Задания геометрического характера. Магический квадрат. Нестандартные задания логического характера. Составление простых задач по выражению с использованием опорных таблиц.


II раздел: Литературное чтение (8 ч.) Выполнение заданий по литературному чтению для 1-3 классов. Поиск информации в энциклопедии. Работа с текстом: чтение, ответы на вопросы, выполнение заданий к тексту. Игра «Узнай сказку», кроссворды, ребусы. Игры на развитие внимания, памяти, мышления. Чтение сказок, . Учимся выделять тему и главную мысль текста сказок.

III раздел: Русский язык (9 ч.) Выполнение заданий по русскому языку для 1-3 классов. Поиск информации в энциклопедии. Игры на развитие внимания, памяти, мышления. Игровые и развлекательные задания. Буквенные головоломки. Работа с тестами. Отгадывание анаграмм, шарад. Прямое и переносное значение слов. Графические диктанты, самостоятельное составление подобных диктантов.

IV раздел: Развитие способностей по различным учебным предметам (8 ч.) Развитие внимания. Тренировочные упражнения на развитие способности переключать, распределять внимание, увеличение объема, устойчивости, концентрации внимания.

Развитие памяти. Развитие зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения по развитию точности и быстроты запоминания, увеличению объема памяти, качества воспроизведения материала. Тренировка избирательности запоминания.

Игры на развитие внимания, памяти, мышления.





  1. Календарно - тематическое планирование занятий


п/п

Название темы занятия

Виды деятельности учащихся

Способ проверки достижений

Дата


«Математика» - 8 часов


1/1


Входной тест. Анализ работ.

практическое применение

тестирование

07.09

2/2

Числа-великаны. Коллективный счет. Загадки-смекалки. Игра «Знай свой разряд».

практическое изучение и применение

наблюдение


14.09

3/3

Арифметические действия над числами

практическое изучение и применение

наблюдение,

беседа

21.09

4/4

Составление простых задач по выражению с использованием опорных таблиц.

практическое изучение и применение

наблюдение


28.09

5/5

Составление и решение задач с величинами: периметр, площадь.

практическое изучение и применение

наблюдение,

беседа

05.10

6/6

Магический квадрат. Математический КВН.

практическое изучение и применение

наблюдение


12.10

7/7

Игра-соревнование.

Самостоятельное составление игры.

практическое изучение и применение

наблюдение,

беседа

19.10

8/8

Выпуск математической газет

практическое применение


26.10

«Литературное чтение» - 8 часов


1/9

Книги – сборники былин, легенд, сказов


практическое применение

тестирование

09.11

2/10

Волшебный мир сказок

практическое изучение и применение

наблюдение


16.11

3/11

Сказки бытовые, волшебные, о животных

практическое изучение и применение

наблюдение,

беседа

23.11

4/12

Герои басен. Инсценировка басен.

практическое изучение и применение

наблюдение


30.11

5/13

Книги – сборники стихотворений

практическое изучение и применение

наблюдение,

беседа

07.12

6/14

Книги – сборники произведений

практическое изучение и применение

наблюдение


14.12

7/15

Детские газеты и журналы

практическое изучение и применение

наблюдение,

беседа

21.12

8/16

Выпуск литературной газеты

практическое применение


28.12

«Русский язык» - 9 часов


1/17

Хорошо ли ты знаешь грамматику? Рассказ – беседа.

практическое применение

тестирование



2/18

Где прячутся ошибки?

практическое изучение и применение

наблюдение



3/19

Сколько слов ты знаешь?” (Составление рассказов по картинке)

практическое изучение и применение

наблюдение,

беседа


4/20

Волшебник “Ударение”.

практическое изучение и применение

наблюдение



5/21

Из чего же, из чего же состоят слова?

практическое изучение и применение

наблюдение,

беседа


6/22

Имя существительное – часть страны Речь.

практическое изучение и применение

наблюдение



7/23

Имя прилагательное – часть страны Речь.

практическое изучение и применение

наблюдение,

беседа


8/24

Глагол – часть страны Речь.

практическое изучение и применение

наблюдение



9/25

Выпуск газеты по русскому языку

практическое применение



«Развитие способностей по различным учебным предметам» - 8 часов


1/26

Развитие зрительной памяти.

практическое применение

тестирование



2/27

Развитие зрительной памяти.

практическое изучение и применение

наблюдение



3/28

Развитие слуховой памяти.

практическое изучение и применение

наблюдение,

беседа


4/29

Развитие слуховой памяти.

практическое изучение и применение

наблюдение



5/30

Развитие внимания

практическое изучение и применение

наблюдение,

беседа


6/31

Развитие внимания

практическое изучение и применение

наблюдение



7/32

Развитие логического мышления

практическое изучение и применение

наблюдение,

беседа


8/33


Развитие логического мышления

практическое применение





  1. Средства контроля

Средства контроля представлены в таблице по четвертям. Итогом деятельности учащихся является итоговое тестирование по разделам.

Период обучения

урока

Вид работы

Тема

Дата

I

четверть

8

Выпуск газеты №1.

Обобщение по разделу «Математика».

26.10

II

четверть

16

Выпуск газеты №2.

Обобщение по разделу «Литературное чтение».

28.12

III

четверть

27

Выпуск газеты №3.

Обобщение по разделу «Русский язык».


IV

четверть

33

Итоговое занятие

Обобщение по разделу




Критерии деятельности учащихся по уровням


Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.

Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление о учебно-исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.

Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.


  1. Список литературы


Для учителя

1. Гейдман Б.П. Подготовка к математической олимпиаде. Начальная школа. 2-4 классы. – М.: Айрис-пресс, 2007.

2. Кедрова Г.В. Нестандартные задачи по математике: 1-4 классы. – М: ВАКО, 2006.

3. Козлова Е.Г. Сказки и подсказки. Задачи для математического кружка. – М.: МЦНМО, 2004.

4. Кенгуру-2009. Задачи, решения, итоги. – Спб. 2009.

5. Кенгуру. Задачи прошлых лет. 2001 – 2010 год. http://www.kenguru.sp.ru./allproblems.html

6. Математика. 2-4 классы. Олимпиадные задания / сост. Г.Т. Дьячкова. – Волгоград: Учитель, 2006.

7. Олимпиадные задания по русскому языку. 3-4 классы / сост. Г.Т. Дьячкова. – Волгоград: Учитель, 2006.

8. Олимпиадные задания для учащихся начальной школы. http://nachalka.ucoz.ru/blog/2008-04-14-16

9. Русский медвежонок – 2007. Задачи, решения, информация, статистика. – Киров. 2008.

10. Русский медвежонок – языкознание для всех. Условия задач. Ответы. 2000 – 2009 год. http://rm.kirov.ru/tasks.htm

11. 365 задач для эрудитов. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005.

12. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. (с изменениями и дополнениями, принятыми в 2010г.).

13. Стандарт основного общего образования [Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря2010г. №1897].

14. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010.- 223 с. – (Стандарты второго поколения).

15. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ А.Г.Асмолов; под ред. А.Г.Асмолова. – 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения).

16. Нежинская О.Ю. Занимательные материалы для развития логического мышления. Волгоград. 2004г.

17. Никольская И.Л. Гимнастика для ума. Москва, «Экзамен», 2009г.

18. Рындина Н.Д. Мир логики. Развивающие занятия для начальной школы. Ростов-наДону.2008г.

19. Холодова О.А. Юным умникам и умницам, пособия для учащихся. Москва. «Рост», 2007г.

  1. А. Т. Арсирий. Материалы по занимательной грамматике русского языка. Часть 2.изд. «Просвещение», М., 1967.

  2. В. А. Иванова, З. А. Потиха, Д. Э. Розенталь. Занимательно о русском языке. Ленинград. «Просвещение». Ленинградское отделение, 1990

  3. Волина В. 1000 игр с буквами и словами. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1996.

  4. Волина В. Веселая грамматика. – М.: Знание, 1995.

  5. Волина В. Откуда пришли слова. – М.:АСТ-ПРЕСС, 1996.

  6. Г. Александрова. Занимательный русский язык(серия «Нескучный учебник»). Санкт-Петербург, «Тригон», 1997. Введенский Л. А., Саакьян Р. Я. Наш родной язык. – М.: Просвещение, 1971.

  7. Григорьян Л. Т. Язык мой – друг мой. (Материалы для внеклассной работы по русскому языку). Пособие для учителей. М. «Просвещение», 1976

  8. Винокурова Н.К. Развиваем способности детей –М.: Росмэн – Пресс, 2002. – 79с.














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров324
Номер материала ДВ-314272
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх