Муниципальное автономное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 9
«Утверждаю»
Директор
МАОУ СОШ №9
_____________
«___»____20__
г
|
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по учебно-воспитательной работе
_____________
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной
деятельности
«Введения
в информатику»
2-3 классе
2016 - 2017
год обучения
Составитель:
Захаров Кирилл
Владимирович
Нейво-Рудянка
2016-2017
гг.
Пояснительная записка
Статус документа
Программа по
информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта начального общего образования, Программы
курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы (Авторы:
Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, 2007г.).
Данная рабочая программа по введению в информатику
составлена на основе:
·
Федерального Закона «Об
Образовании в Российской Федерации» ( от 29 декабря 2012г. N273
–ФЗ)
·
Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования России
от 6 октября 2009 г. №373;
Программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса
и последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного
образовательного учреждения, возрастных особенностей младших школьников,
определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования
информационно-коммуникационной компетентности учащихся.
Структура
документа
Программа
включает в себя следующие структурные элементы: пояснительную записку;
содержание рабочей программы; учебно-тематический план; требования к уровню
подготовки выпускников; литературу и средства обучения.
Программа
рассчитана на 68 час (по 1 часу во 2, 3, классах.)
Цели обучения
информатике в начальной школе:
1.
Формирование
общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и
информационных процессах как элементах реальной действительности.
2.
Знакомство с
основными теоретическими понятиями информатики.
3.
приобретение
опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов,
рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.
4.
Формирование
умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении
учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных
предметов.
5.
Формирование
системно-информационной картины мира (мировоззрения) в процессе создания
текстов, рисунков, схем.
6.
Формирование и
развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажёры,
презентации в учебном процессе.
7.
Формирование и
развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации
развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и
энциклопедиях и т.д.
В ходе обучения
информатике по данной программе решаются следующие задачи:
- развиваются обще
учебные, коммуникативные умения и элементы информационной культуры, т.е. умения
работать с информацией (осуществлять её сбор, хранение, обработку и передачу,
т.е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться
информацией в общении между собой и пр.);
- формируется умение
описывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них
различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
- формируются
начальные навыки использования компьютерной техники и современных
информационных технологий для решения учебных и практических задач.
Всё это необходимо
учащимся для продолжения образования и для освоения базового курса информатики
в средней и старшей школе.
Содержание курса
строится на основе трёх основных идей:
1.
Элементарного
изложения содержания школьной информатики на уровне формирования
предварительных понятий и представлений о компьютере.
2.
Разделение в
представлении школьника реальной и виртуальной действительности, если под
виртуальной действительностью понимать, например, понятия, мышление и
компьютерные модели.
3.
Формирование и
развитие умения целенаправленно и осознанно представлять (кодировать)
информацию в виде текста, рисунка, таблицы, схемы, двоичного кода и т.д., т.е.
описывать объекты реальной и виртуальной действительности в различных видах и
формах на различных носителях информации.
Общая
характеристика учебного предмета
Данный курс информатики в
начальной школе рассчитан на обучение с бескомпьюторным и компьютерным
вариантом.
Компьютер, как правило,
используется учителем в качестве электронной доски во время обсуждения нового
материала. Кроме того, он применяется при организации обучающих игр, эстафет с
использованием компьютера, а также для организации индивидуального обучения и для
поощрения. Школьники получают первичные навыки работы на компьютере во время
компьютерного практикума.
Курс обладает большим
развивающим потенциалом, так как в ходе его изучения происходит обобщение
знаний, полученных на других уроках, в частности на уроках математики, русского
языка, природоведения. Происходит развитие целостной системы знаний за счёт
введения новых обобщающих понятий: объект, модель, истина, понятие, термин и
многих других.
Знания, умения и навыки по
информатике оцениваются разными способами. Так, требования «понимать» и «знать»
оцениваются обычно в ходе устного опроса и с помощью тестирования. Требования
«уметь» - посредством выполнения упражнений на представление информации,
кодирование и декодирование, поиск информации и данных. В процессе
компьютерного практикума вырабатываются навыки владения компьютером, умение
выполнять простейшие операции с файлами и данными.
Требования к подготовке
выпускников начальной школы
В результате изучения данного
курса выпускники начальной школы должны
понимать:
- что в зависимости от органов
чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют
звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;
- что в зависимости от способа
представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют
текстовой, числовой, графической, табличной;
- что информацию можно
представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр,
знаков препинания и других);
- что информацию можно хранить,
обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
- что человек, природа, книги
могут быть источниками информации;
что человек может быть и
источником информации, и приёмником информации;
знать:
- что данные – это
закодированная информация;
- что тексты и изображения -
это информационные объекты;
- что одну и ту же информацию
можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
- как описывать объекты
реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными
способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
- правили работы с компьютером
и технику безопасности;
уметь:
- представлять в тетради и на
экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в
виде текста, рисунка, таблицы, числами;
- кодировать информацию
различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей
соответствия;
- работать с текстами и
изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;
- осуществлять поиск,
простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и
данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные
книжки, Интернет;
- называть и описывать
различные помощники человека при счёте и обработке информации (счётные палочки,
абак, счёты, калькулятор и компьютер);
- пользоваться средствами
информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером;
- использовать компьютер для
решения учебных и простейших практических задач, для этого: иметь начальные
навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие
операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск программы); запускать
простейшие широко используемые прикладные программы: текстовый и графический
редактор, тренажёры и тесты;
- создавать элементарные проекты
и презентации с использованием компьютера.
Личностные, метапредметные и
предметные результаты освоения информатики.
С учетом специфики
интеграции учебного предмета в образовательный план конкретизируются цели
выбранного курса «Информатика» в рамках той или иной образовательной области
для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов.
1-я группа
требований: личностные результаты
Эти требования
достигаются под воздействием применения методики обучения и особых отношений
«учитель — ученик»:
1.1) готовность и способность к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению
и познанию;
1.2) ценностно-смысловые установки обучающихся,
отражающие их индивидуально-личностные позиции;
1.3) социальные компетенции;
1.4) личностные качества
2-я группа требований: метапредметные
результаты
Эти требования
достигаются при освоении теоретического содержания курса, при решении учебных
задач в рабочей тетради и на компьютере, при выполнении проектов во внеурочное
время — это освоение УУД:
2.1) познавательных;
2.2) регулятивных;
2.3) коммуникативных;
2.4) овладение межпредметными понятиями
(объект, система, действие, алгоритм и др.)
3-я группа требований: предметные результаты
Эти требования
достигаются при освоении теоретического содержания курса, при решении учебных
задач в рабочей тетради и на компьютере, при выполнении заданий и проектов во
внеурочное время
Содержание рабочей программы
2 класс
Виды информации. Человек и
компьютер
Человек и информация: мы живем в мире информации; информацию
человек воспринимает с помощью органов чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа).
В мире звуков: мы живем в мире звуков; звуки несут человеку
информацию; пример звуковой информации.
Какая бывает информация: звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная
(осязательная), обонятельная; примеры.
Источники информации: природные источники информации (солнце,
человек, петух, хлеб и т. д.) и искусственные источники информации (колотушка
сторожка и пр.)
Приёмники информации: люди и животные – приемники различных видов
информации (на примерах).
Радио и телефон: радио и телефон как устройство для передачи
информации; телефон – средство связи и общения.
Человек и компьютер: человек создал для себя разные инструменты:
орудия труда, музыкальные инструменты, а также компьютер как помощник при
работе информацией, например, с текстовой и графической.
Тестирование по теме «Виды
информации. Человек и компьютер».
Учащиеся должны понимать:
- что в зависимости от органов
чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют
звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;
- что в зависимости от способа
представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют
текстовой, числовой, графической, табличной;
- что информацию можно хранить,
обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
- что человек, природа, книги
могут быть источниками информации;
- что человек может быть и
источником информации, и приёмником информации;
знать:
- правила работы с компьютером
и технику безопасности;
уметь:
- пользоваться средствами
информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером.
Кодирование информации.
Носители информации: звук, бумага, береста, камень, снег и следы
на снегу, электронные носители, любые предметы (на примерах).
Кодирование информации: звуковое кодирование; рисуночное письмо,
буквенное кодирование и иероглифы.
Алфавит и кодирование
информации: греческий и латинский
алфавиты как основа алфавитного письма.
Английский алфавит и
славянская азбука:
происхождение и использование.
Письменные источники
информации: папирусы, свитки,
книги, архивы.
Разговорный и компьютерный
языки: люди разговаривают на
естественном языке; современный человек создал искусственные (формальные)
языки, построенные на строгих правилах; компьютерный алфавит.
Текстовая информация: древние тексты, современные тексты (на
примерах).
Тестирование по теме «Кодирование
информации».
Учащиеся должны понимать:
- что в зависимости от способа
представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют
текстовой, числовой, графической, табличной;
- что информацию можно
представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр,
знаков препинания и других);
знать:
- что данные – это
закодированная информация;
- что одну и ту же информацию
можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
- как описывать объекты
реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными
способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
уметь:
- кодировать информацию
различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей
соответствия.
Числовая информация и
компьютер.
Числовая информация: способы счета предметов и древности, человек
и информация - это форма представления информации и способ кодирования
информации.
Время и числовая информация: число как способ представления информации о
времени, даты, календарь, текущая дата.
Число и кодирование
информации: число несет в
себе информацию о размере предметов, о расстоянии, о времени; с помощью чисел
можно закодировать текстовую информацию.
Код из двух знаков: звуковое двоичное кодирование информации;
письменное двоичное кодирование.
Помощники человека при счете: абак, счеты, арифмометр, калькулятор,
компьютер.
Память компьютера: электронная
лампа, ламповая память.
Контрольная работа по теме «Числовая
информация и компьютер».
Учащиеся должны знать:
- что данные – это закодированная
информация;
- что информацию можно
представить числами;
- как описывать объекты
реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них в виде чисел;
уметь:
- представлять в тетради и на
экране компьютера информацию об объекте числами;
- кодировать информацию числами
и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
- называть и описывать
различные помощники человека при счёте и обработке информации (счётные палочки,
абак, счёты, калькулятор и компьютер).
Текстовая информация.
Текст и текстовая информация: воспринимать информацию из текста могут
только люди и животные, текст имеет смысл.
Текст и его смысл: слово – это цепочка букв, имеющая смысл;
влияние знаков препинания на смысл текста; замена буквы в слове и смысл слова;
шрифт.
Передача текстовой
информации: почта, средства
доставки писем, электронная почта.
Обработка текстовой
информации: текст как
цепочка компьютерных символов текст в памяти компьютера, компьютерный
(электронный) текст.
Контрольная работа по теме
«Текстовая информация».
Учащиеся должны понимать:
- что информацию можно хранить,
обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
знать:
- что данные – это
закодированная информация;
- что информацию можно
представить текстом;
- как описывать объекты
реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них в виде
текста;
уметь:
- представлять в тетради и на
экране компьютера информацию об объекте в виде текста;
- работать с текстами на
экране компьютера;
3 класс
1. Повторение пройденного во
втором классе
Человек и информация. Источники
и приемники информации. Искусственные и естественные источники информации.
Носители информации. Что мы знаем о компьютере.
Контрольная работа
(тестирование)
Учащиеся должны знать:
- что бывают искусственные и
естественные источники информации;
- основные
источники информации;
- правила работы с компьютером
и технику безопасности;
уметь:
- представлять в тетради и на
экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;
- использовать компьютер для
решения учебных и простейших практических задач, для этого: запускать тренажёры
и тесты;
2. Действия с информацией
Немного истории о действиях с
информацией. Сбор информации. Представление информации. Кодирование информации.
Декодирование информации. Хранение информации. Обработка информации.
Контрольная работа
(тестирование) по теме «Действия с информацией»
Учащиеся должны понимать:
- что информацию можно
представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр,
знаков препинания и других);
- что информацию можно хранить,
обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
знать:
- что данные – это
закодированная информация;
уметь:
- кодировать информацию
различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей
соответствия;
- получать
необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы,
эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
- использовать компьютер для
решения учебных и простейших практических задач.
3. Объект и его
характеристика
Объект. Имя объекта. Свойства
объекта. Общие и отличительные свойства. Существенные свойства и принятие
решения. Элементный состав объекта. Действия объекта. Отношения между
объектами.
Контрольная работа (тестирование)
по теме «Объект и его характеристика»
Учащиеся должны знать:
- что тексты и изображения -
это информационные объекты;
- как описывать объекты
реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными
способами;
уметь:
- представлять в тетради и на
экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;
- работать с текстами и
изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;
4. Информационный объект и
компьютер
Информационный объект и смысл.
Документ как информационный объект. Электронный документ и файл. Текст и
текстовой редактор. Изображение и графический редактор. Схема и карта. Число и
электронные таблицы.
Контрольная работа
(тестирование) по теме «Информационный объект и компьютер»
Учащиеся должны знать:
- что документ - это
информационный объект;
- как описывать объекты
реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными
способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
уметь:
- представлять в тетради и на
экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в
виде текста, рисунка, таблицы, числами;
- работать с текстами и
изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;
- использовать компьютер для
решения учебных и простейших практических задач, для этого: иметь начальные
навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие
операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск); запускать простейшие
широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор;
электронные таблицы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.