Рабочая программа по внеурочной деятельности Я - дальневосточник

КРАЙ, В КОТОРОМ Я ЖИВУ (Я – дальневосточник)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Рабочая программа курса «Край, в котором я живу» (Я – дальневосточник) разработана на основе авторской программы С.Л.Посмитной «Край, в котором я живу» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Программа «Край, в котором я живу» («Я – дальневосточник») основывается на следующих программно-методических материалах:

‒        Программа и методическое пособие для учителя начальной школы по пропедевтическому курсу «Край, в котором я живу» / С.Л. Посмитная; — Хабаровск: Частная коллекция, 2012.

‒        ФГОС начального общего образования приказ № 363 от 06.10.2009, зарегистрирован МинЮст №17785 от 22.12.2009.

направлена на достижение обу­чающимися личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуни­кативных) и предметных результатов.

      Рабочая программа рассчитана на 34часа (34недели).

    Для реализации программного содержания используется следующий учебно-методический комплект:

‒        Посмитная С. Л. «Край, в котором я живу. Я – дальневосточник». Игровой практикум для младших школьников; - Хабаровск: Частная коллекция, 2014.

‒        Пособие для учителя « Я – дальневосточник», - Хабаровск: Частная коллекция, 2012.

Цели и задачи курса  направлены на:

‒        Пробуждение интереса и накопление знаний о Хабаровском крае.

‒        Самоопределение и самореализация учащихся в актуальных для младшего школьного возраста социальных ролях: ребенка, творческой индивидуальности, школьника, товарища, жителя микро- региона, гражданина Хабаровского края.

‒        Формирование элементарных умений работать с разнообразными источниками.

‒        Формировать у обучающихся культуру общения, развивать их коммуникативные умения.

‒        Учить детей формулировать и высказывать свое мнение, уметь отстаивать его, а также признавать свою неправоту и ошибочность своих суждений.

‒        Воспитывать у обучающихся терпимого отношения к разным людям, вещам и взглядам.

‒        Формировать у младших школьников представление о себе как умелом, успешном и нравственном человеке;

‒        Дать ребенку представление о собственном внутреннем мире, его месте в окружающей жизни;

‒        Побуждать обучающихся к осмыслению общечеловеческих  ценностей, к выработке личного отношения к ним, к осознанию собственной внутренней позиции и жизненных ценностей;

‒        Формировать у обучающихся приемы и способы конструктивной, коммуникативной, познавательной, учебной и других видов деятельности;

‒        Способствовать разнообразному самовыражению обучающихся, их творческому отношению к собственной жизни.

     Содержание программы курса структурировано по культурно-пространственной спирали. Это позволяет систематически знакомить младших школьников с различными сферами жизни общества: историей, географией, экономикой, социологией, правом, геополитикой, историографией, археологией, этикой, эстетикой, психологией и т.д.

    Использование пропедевтического подхода к отбору содержания учебного материала  основано на идее создания у детей первых образных впечатлений, которые необходимы младшим школьникам для расширения кругозора в      понимании себя и окружающего сообщества людей.

     Содержание программы курса предполагает концентрическую и эгоцентрическую основы. Проблемы гражданственности, патриотизма, ответственности, прав и обязанностей рассматриваются с позиции ребенка каждый год на все более высоком уровне. Это делает учебный материал легко воспринимаемым и формирующим личную сопричастность, личную ответственность за себя, свою семью, край, страну и т. д.

      Знакомство с международным законодательством, Конституцией РФ, уставом Хабаровского края  и другими нормативными актами способствует развитию правовой культуры младших школьников.

     Содержание программы предполагает привлечение младших школьников к посильному участию в реализации социальных проектов. Это увеличивает потенциал курса в создании педагогических условий для самопознания и самоопределения младших школьников.

   Использование групповых тренингов является важным условием реализации программы. Тренинги  направлены не только на овладение навыками общения и сотрудничества, но и на становление адекватной самооценки, рефлексии, развитие критического мышления школьников.  Предложенные в программе игры и творческие задания поддерживают у школьников интерес к предмету исследования и учебной деятельности. Все это позволяют обойтись педагогу  в общении с ребенком  без морализации и послушности.

Содержание курса

3 класс (34 часа).

Введение. Край, в котором мы живем.

Хабаровский край, Родина, страна. Мы горожане/селяне, хабаровчане, дальневосточники, россияне, граждане.

Дальний Восток России.

Федерация. Субъект федерации. Хабаровский край — субъект Российской Федерации. Система управления краем: избиратели, Законодательная Дума Хабаровского края, губернатор. Символика Хабаровского края. Хабаровский край на карте России. Государственная граница на территории Хабаровского края. Административная граница Хабаровского края. 20 октября 1938 года — образование Хабаровского края.

Хабаровск — краевой центр. История появления города и его названия. Статус и символика Хабаровска. Геральдика — наука о гербах. Исторический экскурс в прошлое Хабаровска как центра Приморской области, Приамурского генерал-губернаторства, Приамурского края, Хабаровского края. Гербы города Хабаровска, их история, символика, авторы, время создания. (Геральдический практикум.)

Я.В. Дьяченко. Переселенцы, их быт и труд, чувства. Встреча переселенцев и коренных народов при освоении Приамурья в середине Х1Х века.

Дальневосточный федеральный округ Полномочный представитель Президента Российской Федерации. Субъекты Российской Федерации, входящие в Дальневосточный федеральный округ, место их расположения, названия, символика, столицы, краевые, областные и окружные центры. Хабаровск — центр Дальневосточного федерального округа, краевой центр Хабаровского края.

Россияне-дальневосточники. Население Дальнего Востока России многонационально. Народы, проживающие на Дальнем Востоке. Их быт, традиции и культурное наследие.

Многообразие национальных праздников народов Дальнего Востока: названия, особенности проведения. Тотемические праздники коренных народов Дальнего Востока (праздники в честь животных рода: медведя, тигра, моржа, оленя).

Соседи Хабаровского края в стране и за рубежом. Города-побратимы Хабаровска. Международные связи Хабаровского края.

Страны Азиатско-Тихоокеанского региона (АТР). Их быт, традиции и культурное наследие, достопримечательности. Виза. Заграничный паспорт россиянина. Туризм. (Игра «Отгадайте название страны, из которой приехал к нам гость», выставка плакатов о дружбе хабаровчан с жителями других стран).

Наша малая Родина.

Муниципальное образование, муниципальный округ, муниципальный район, муниципальное поселение. Два городских округа (Хабаровск и Комсомольск-на-Амуре) и 17 муниципальных районов — муниципальные образования Хабаровского края. Население и символика муниципальных образований в Хабаровском крае.

Наш район (муниципальный округ) на карте Хабаровского края. Его административный паспорт: название, год создания, районный центр, число жителей, количество городов и сел, названия городских округов для Хабаровска и Комсомольска-на-Амуре.

Рукотворные и природные достопримечательности района. Вклад района в хозяйственную жизнь края. (Игра «Восьмое чудо света»). Красная книга Хабаровского края.

История района (округа) в лицах и судьбах его жителей. Интервью. Журналист. Журналистская этика.

Учимся договариваться. Вопросы местного значения. Местный референдум и процедура его проведения.(Игра «Моя гражданская инициатива»).

Наш город /село в жизни района, края, страны. Интернет. Сайт. Создаем Интернет страничку о своем городе или селе.

Организация условий для досуга и активного отдыха населения — компетенция муниципального поселения. Места активного отдыха горожан/селян. Проектирование парка отдыха, места отдыха горожан/ селян (пляжа, пристани, набережной, парковой зоны, парка аттракционов...). Здоровый образ жизни.

Мир игр. Игры национальные, для детей, которые проводятся в квартире, за столом, на улице, на спортивной площадке... Любимые детские игры бабушек и дедушек, родителей младших школьников. Презентация игр и их разучивание.

Организация условий для спорта и физической культуры населения — компетенция муниципального поселения. Спортивные и детские городки. Спортивные школы и секции города/ села. Олимпийское движение дворовых команд. Дворовые олимпийские игры: символика, виды спорта, участники.

Экономика и экология Хабаровского края.

Экономика. Потребители. Потребности. Производители. Товар. Услуга. Деньги. Конкуренция. Рынок. Цена. Бизнесмен. Бартер. Купля-продажа. (Экономическая игра «Бартер»). (Деловая игра «Я губернатор, или как и почему так организована экономика Хабаровского края»).

Природные ресурсы. Природа нашего края. Основные отрасли народного хозяйства и профессии, представленные в Хабаровском крае. (Работа с картами и атласами края). Покупать. Производить. Экспорт. Импорт. Страны, торгующие с Хабаровским краем. Транспорт и основные дорожные магистрали (работа с картами и атласами края).

Малый бизнес. Технология производства. (Экскурсия на предприятие малого и среднего бизнеса).

Ярмарка продуктов, изготовленных в Хабаровском крае. Изготовитель. Сертификат качества (игра «Общественное жюри».

Азбука экологии. Экология и экологические кризисы. Конституция Российской Федерации об охране окружающей среды. Международные отношения в сфере сохранения природы Земли. Способы защиты природы и улучшения жизни людей в нашем районе.

Гармония человека и природы. Ландшафтный дизайн. Декор. Дизайнер.

Обобщение. Хабаровский край — наша Родина.

Дальневосточные просторы. Презентация туристических маршрутов по территории Хабаровского края.

Семья, мир, здоровье — общечеловеческие ценности.

Общечеловеческие ценности: человек, культура, труд, мир, дом, семья, знания, здоровье. Их значение в жизни людей. Золотые правила общения и поведения. (Тренинг «Я свободный человек»).

Родословная. Генеалогия. Поколение, предки, потомки, род. Генеалогическое дерево и способы его составления. Родовые семейные традиции. Родовая память. Семейные фотоальбомы и письма.

Миролюбие. Мир. Война. Проект «Я голосую за мир». Символ мира. Способы сохранения мира в семье, дворе, городе/селе, крае, стране, на Земле.

ОБЖ детей летом. Готовимся в поход. Его планирование и организация. ОБЖ детей во время похода. Дневничок личных летних планов.

Тематическое планирование

№ п/п	Раздел	Количество часов		Характеристика деятельности обучающихся	УУД
1	Введение. Край, в котором мы живем.	1	Знать и применять  систему условных обозначений при выполнении заданий. Прогнозировать содержание раздела Участвовать в работе пары и группы, читать текст  друг другу. Договариваться друг с другом, выражать свою позицию. Работать с головоломками, кроссвордами. Характеризовать понятия «малая Родина», «страна», «дальневосточники». Работать с контурным рисунком – картой Хабаровского края. Проводить исторические исследования. Находить отличия государственных праздников от национальных.		Личностные УУД: - обретение  детьми представления о себе как о целостных личностях могущих соотносить свое «хочу» с общественным «надо», способных к совершению свободного выбора с учетом общепринятых норм и ценностей,  способных к договорным и правовым отношениям; - сформировать  осознанную мотивации к обучению и познанию; - сформировать  способность у большей части детей активную конструктивную гражданскую позицию и быть активными  партнерами в общении со взрослыми и сверстниками. Познавательные УУД: - обрести общеинтеллектуальные способности необходимые  для изучения предметов гуманитарного цикла основной школы: истории, обществознания, права, историографии, географии, и  т.д.  - способность к творческому способу  решения социальной проблемы; Регулятивные УУД: -формировать  уважительное отношения к муниципальному образованию, Хабаровскому краю, Дальнему Востоку России,  их истории, культуре, природе;               - осознавать  целостность окружающего регионального сообщества, восприятие  основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде на примере жизнедеятельности местного сообщества; Коммуникативные УУД: - принимать участие в совместной работе коллектива; - вести диалог, работая в парах, группах; - допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение; - задавать вопросы для организации собственной и совместной деятельности; - координировать свои действия с действиями партнёра; - корректно высказывать своё мнение, обосновывать свою позицию.
2	Дальний Восток России.	11	Показывать на карте соседей Хабаровского края,  его границы. Работать с контурными картами. Обсуждать, почему с государствами – соседями нужно иметь добрососедские отношения. Соотносить государства и их флаги. Фиксировать географические объектов на контурной карте. Узнавать по фотографиям достопримечательности. Расширять  представления о Хабаровском крае как части России и как части мира. Познакомиться с историей основания г.Хабаровска. Обсуждать цели международного туризма. Принимать участие в деловой игре.
3	Наша малая Родина.	9	Брать интервью у местных жителей с целью получения информации об истории района (поселка). Формулировать  гражданскую инициативу в соответствии с вопросами местного значения. Изготавливать буклеты для деловых игр. Разрабатывать проект дворовых олимпийских игр.
4	Экономика и экология Хабаровского края.	9	Раскрывать  понятия «экономика», «потребности», «товары», «услуги». Определять лучший товар дальневосточного производителя. Знакомиться с понятием «малый бизнес». Различать денежные единицы разных стран. Характеризовать хозяйственную деятельность жителей Хабаровского края. Делать вывод по проблеме использования человеком природных ресурсов. Принимать участие в деловой игре.
5	Семья, мир, здоровье, родина, дружба – общечеловеческие ценности.	4	Составлять генеалогическое древо. Определять важность «человека» и «мира» как особых ценностей людей. Иллюстрировать свои ответы сюжетами из личной жизни Обсуждать и формулировать золотые  правила  общения и поведения в обществе и стараться их соблюдать.
ИТОГО – 34 часа

Ожидаемые результаты (ключевые и общепредметные компетенции).

Обучающий должен «уметь»:

искать:

‒        опрашивать окружение;

‒        консультироваться у учителя;

‒        получать информацию;

думать:

‒        устанавливать взаимосвязи между прошлыми и настоящими событиями;

‒        критически относиться к тому или иному высказыванию, предложению;

‒        уметь противостоять неуверенности и сложности;

‒        занимать позицию в дискуссиях и вырабатывать свое собственное мнение;

сотрудничать:

‒        уметь работать в группе;

‒        принимать решения;

‒        улаживать разногласия и конфликты;

‒        договариваться; разрабатывать и выполнять взятые на себя обязанности;

приниматься за дело:

‒        включаться в группу или коллектив и внести свой вклад;

‒        доказать солидарность; организовать свою работу;

адаптироваться:

‒        использовать новые технологии информации и коммуникации;

‒        стойко противостоять трудностям; находить новые решения.

Из этого следует, что обучающиеся должны проявить способность мобилизовать полученные ранее знания, использовать практический опыт взрослых, проявить способность доказывать (обосновывать свою точку зрения), суметь организовать взаимосвязь прошлых и настоящих знаний в решении конкретной ситуации, т. е. пользоваться приобретенными ранее компетенциями. Знания, полученные таким образом, оказываются более прочными и качественными.

В результате реализации программы у обучающихся 3 класса будут     сформированы следующие предметные результаты:

‒        познакомятся с историей, жизнью и деятельностью жителей муниципального района  и Хабаровского края;

‒        познакомятся со способами управления муниципальным образованием и Хабаровским краем;

‒        познакомятся  с соседями Хабаровского края в России и за ее границей;

‒        познакомятся с историей и  жизнедеятельностью  людей в Хабаровском крае и на Дальнем Востоке России;

‒        понимать особую роль Дальнего Востока России в истории России и мира;

‒        сформируются общеучебные умения:

×          принимать поставленную проблему,

×          уметь выдвигать гипотезу,

×          обобщать результаты и делать выводы;

‒        сформируют умение работать со всевозможными картами, таблицами, схемами;

‒        работать со справочниками, энциклопедиями и  Интернет- ресурсами;

‒        самостоятельно проводить наблюдения, практические, исследовательские работы, интервьюирование;

‒        воспитывать чувство любви и патриотизма к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе;

‒        узнают о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края.

Календарно – тематическое планирование.

№ п/п	Тема занятия	Элементы содержания.	Дата проведения занятия
1	Моя Родина – Хабаровский край. Стр.5	Знакомство с терминами «Страна», «Родина». Практическая работа с ребусами.	07.09
2	Дальний Восток России. Стр.6-7	Знакомство с терминами «Федеральный округ», «Субъект  Российской Федерации». Практическая работа с картой Российской Федерации и контурными картами.	14.09
3	Россияне – дальневосточники. Стр.8-9	Введение понятий «Коренные народы», «национальность». Познакомиться с народами, проживающими в Хабаровском крае. Знакомство с государственными и национальными праздниками малых народов Хабаровского края. Практическая работа «Написание пожеланий россиянам в День народного единства».	21.09
4	Коренные народы Дальнего Востока. Стр.8-9		28.09
5	Хабаровский край – субъект российской Федерации. Стр.10-11	Знакомство с понятиями «Федерация», «субъект Федерации» Продолжить знакомство с символикой края. Практическая работа  с контурным рисунком – картой Хабаровского края Практическая работа с лентой времени.	05.10
6	Административная граница Хабаровского края.  Районы Хабаровского края.   Стр.10-11		12.10
7	Символика Хабаровского края. Стр.12-13	Знакомство с понятиями «геральдика», «герб». Чтение символического смысла гербов районов. Практическая работа  с контурным рисунком – картой Хабаровского края.	19.10
8	Наш город/село. RU Интернет страничку о своем городе или селе. Стр.14-15	Выявление представлений об Интернете. Знакомство с понятиями «сайт»  Творческая работа «Оформление визитной карточки п. Берёзовый» Практическая работа «Создание макета главной страницы сайта».	26.10
9	Природа моего края. Стр. 16 - 17	Знакомство с природой Хабаровского края. Введение термина  «география». Практическая работа  с контурным рисунком – картой Хабаровского края Творческая работа  с кроссвордами, головоломками, загадками.	09.11
10	Животный и растительный мир Хабаровского края. Стр. 16 - 17		16.11
11	Красная книга Хабаровского края. Флора. Стр.18- 21	Введение понятия «Красная книга Хабаровского края». Продолжить знакомство с эндемиками Хабаровского края.  Знакомство с термином «эндемичный вид». Изготовление книжки - малышки «Красная книга Хабаровского края». Творческая работа «Изготовление открытки ко Всемирному дню защиты животных». Проект «Тигрёнок».	23.11
12	Красная книга Хабаровского края. Фауна. Стр.18- 21		30.11
13	Охрана природных ресурсов Хабаровского края. Стр.22-23	Знакомство с понятиями «альтернативные источники энергии», «экология», «природные ресурсы». Правила бережного отношения к природным ресурсам. Познакомиться с альтернативными источниками энергии.	07.12
14	Экологические проблемы Хабаровского края. Стр. 24 -25		14.12
15	Туристическая ярмарка «Родные просторы» (деловая игра). Стр. 26 -27	Правила проведения деловой игры. Знакомство с достопримечательностями местности. Практическая работа «Разработка  маршрута по заповедным местам Хабаровского края» Изготовление буклета «Туристическая ярмарка».	21.12
16	Хабаровск – краевой центр. Стр. 28- 29	Знакомство с терминами «военный пост», «Краевой центр». Творческая работа «Составление рассказа- презентации о людях, чьи имена связаны с историей г. Хабаровска».	11.01
17	История появления города  Хабаровска и его названия. Стр.30-31	Разъяснить понятия «солдаты – линейцы»,  «аборигены»,  «стойбище». Выяснить кто такие  гольды. Творческие работы «Продолжи рассказ» и  «Орнаменты  удэгейского костюма».	18.01
18	Хабаровск - город воинской славы. Стр.32- 33	Знакомство с понятиями «звание герой Советского Союза», «звание Герой России», «звание «Город воинской славы», «обелиск», «мемориальная доска». Составление рассказа «Об участии моих  родных в защите Отечества».	25.01
19	История моего посёлка в лицах и судьбах. Стр.34-35	Введение терминов «журналист»,  «собеседник»,  «интервью». Правила журналистской  этики. Практическая работа «Интервью».	01.02
20	Основы экономики. Стр. 36-37	Знакомство с понятиями экономики. Расширение понятия бюджет (государственный).  Потребности. Игра «Школьный рынок».	08.02
21	Основные отрасли народного хозяйства  и профессии  в Хабаровском крае. стр. 38-39	Знакомство с понятиями «торговля»,  «экспорт»,  «импорт». Работа с кроссвордами. Выставка – ярмарка по определению лучшего товара дальневосточного производителя.	15.02
22	Хозяйственная деятельность на территории Хабаровского края. Промышленность. Стр. 40-41	Промышленность. Добыча. Переработка. Производство. Практическая работа с картой.	22.02
23	Хозяйственная деятельность на территории Хабаровского края. Добывающие  и перерабатывающие предприятия. Стр. 40-41	Промышленность. Добыча. Переработка. Производство. Практическая работа с картой.	01.03
24	Мир малого бизнеса. Технология производства. Стр. 42-44	Продолжить знакомство  с  малым бизнесом в Хабаровском крае.             Ввести термин «предприниматель». Технология производства. Заочная экскурсия на предприятие.	11.03
25	Урок – игра «Ярмарка продуктов» Стр. 45	Ярмарка продуктов, изготовленных в Хабаровском крае. Изготовитель. Сертификат качества (игра «Общественное жюри»).	15.03
26	Соседи Хабаровского края в стране и за рубежом. Стр.46-47	Знакомство  с терминами «государственная граница»,  «административная граница». Практическая работа  с картой  Российской Федерации (проверочная).	22.03
27	Города-побратимы Хабаровска. Международные связи Хабаровского края. Стр.48-49	Введение понятий «виза», «международные связи», «города – побратимы». Практическая работа «Как оформить заграничный паспорт».	05.04
28	Олимпийское движение дворовых команд. Дворовые олимпийские игры.Стр.50-51	Знакомство с олимпийским движением. Введение понятий «спорт», олимпийские игры», «чемпион». Проект«Дворовые  олимпийские игры»	12.04
29	Деловая игра «Школьный референдум». Стр.52-55	Знакомство  с терминами «референдум»,  «самоуправление». Изготовление буклета «Школьный референдум».	19.04
30	Золотые правила общения и поведения. (Тренинг «Я свободный человек»).	Общечеловеческие ценности: человек, культура, труд, мир, дом, семья, знания, здоровье. Их значение в жизни людей. Золотые правила общения и поведения. (Тренинг «Я свободный человек»).	26.04
31	Урок – тренинг «Большой урок для маленького гражданина, С.61 Приложение	Тестовые задания.	03.05
32	Урок - проект «Дневничок личных летних планов».	Создание и оформление личного дневника.	10.05
33	Обобщение по курсу «Я – дальневосточник». Стр. 63-64 Приложение	Лист самооценки. Работа с тестовыми заданиями.	17.05
34	Здравствуй, лето! Правила безопасного поведения на летних каникулах. Стр.56-58	Знакомство с понятиями «отдых»,  «здоровье». Творческая работа «Письмо себе  из настоящего будущего». ОБЖ детей летом. Готовимся в поход. Его планирование и организация. ОБЖ детей во время похода.	24.05

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.  Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

‒        Методическое пособие для учителя начальной школы по пропедевтическому курсу «Край, в котором я живу» / С.Л. Посмитная; — Хабаровск: Частная коллекция, 2012.

‒        Посмитная С. Л. «Край, в котором я живу. Я – дальневосточник». Игровой практикум для младших школьников; - Хабаровск: Частная коллекция, 2016.

2.  Печатные пособия.

‒        Настольные и настенные карты (муниципального района, административная и физическая карты Хабаровского края, административная карта России и политическая карта мира).

3.  Компьютерные и информационно-коммуникативные средства.

‒        CD диск (Посмитная С. Л. «Край, в котором я живу. Я – дальневосточник»),  позволяющий использовать во время уроков видеоряд, подобранный для соответствующих тем.

4.  Технические средства обучения (ТСО).

‒        Классная доска с набором приспособлений для крепления постеров и

‒        картинок.

‒        Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

‒        Магнитофон.

‒        Мультимедийный проектор.

‒        Компьютер.

‒        Принтер лазерный.