Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Гимназия
№4 города Пушкино Московской области
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Я-гражданин России»
Учитель:Нехаева
Е.Е.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В Концепции сформулирована высшая цель образования – высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как
свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны,
укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
На основе национального воспитательного идеала формулируется основная
педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного,
инициативного и компетентного гражданина России.
Воспитание гражданина страны - одно из главных условий
национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек,
любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое
человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и
реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей
семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не
только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать
деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя
гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с
педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность,
обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.
Программа “Я – гражданин России” составлена на основе
Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом
«Требований к результатам освоения основной образовательной программы
начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и
основной образовательной программы образовательного учреждения.
Данная программа является основой к программе
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального
общего образования с учетом воспитательной, учебной, внеучебной, социально
значимой деятельности обучающихся, основанной на системе духовных идеалов,
моральных приоритетов, реализуемого в совместной деятельности школы, семьи и
других объектов общественной жизни.
Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции
школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом
важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь
учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную
среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм,
методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы
индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего
воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.
Данная программа предполагает формирование патриотических чувств и сознание на
основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства
гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России,
способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса
нормативного, правового и организационно-методического обеспечения
функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине,
патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления
знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского
народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.
Программа включает мероприятия по усилению противодействия искажения истории
Отечества. Рекомендует привлекать ветеранов Великой Отечественной войны и
труда, воинов – афганцев в целях сохранения преемственности “славных боевых и
трудовых традиций”; проводить встречи с интересными людьми: поэтами,
художниками, музыкантами; экскурсии в краеведческие музеи; дискуссии,
инсценированные представления, устные журналы, викторины; принимать участие в
социальных проектах (вахта памяти, акция добра и милосердия); собирать
материалы для музейного уголка “Операция Поиск”; а также организовывать
теоретические и практические занятия для детей и родителей.
Цель программы:
создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с
присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами
деятельности и поведения;совершенствование системы патриотического воспитания,
формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной
личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе
общечеловеческих ценностей.
Для достижения указанной цели решаются
следующие задачи:
- создавать условия для эффективного гражданского и
патриотического воспитания школьников;
- формировать эффективную работу по патриотическому
воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика
верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских
и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к
культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
-
развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию
урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса
акцента с обучения на воспитание в процессе образования;
-
воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории,
традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность
обучающихся с советами ветеранов войны и труда;
-
повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и
пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как
стержневой духовной составляющей гражданина России.
Формы
организации внеурочной деятельности
Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а
также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Теоретические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):
-
Беседы
-
Предметные уроки (литературное
чтение, русский язык, окружающий мир, музыка, ИЗО)
-
Классный час
-
Сообщения
-
Встречи с интересными людьми
-
Литературно – музыкальные
композиции
-
Просмотр и обсуждение
видеоматериала
-
Экскурсии (урочная,
внеурочная, внешкольная)
-
Поездки, походы по
историческим и памятным местам
Практические занятия(урочная,
внеурочная, внешкольная):
-
Творческие конкурсы
-
Выставки
декоративно-прикладного искусства
-
Коллективные творческие дела
-
Соревнования
-
Показательные выступления
-
Праздники
-
Викторины
-
Интеллектуально-познавательные
игры
-
Трудовые дела
-
Тренинги
-
Наблюдение учащихся за
событиями в городе, стране
-
Обсуждение, обыгрывание
проблемных ситуаций
-
Заочные путешествия
-
Акции благотворительности,
милосердия
-
Творческие проекты,
презентации
-
Проведение выставок семейного
художественного творчества, музыкальных вечеров
-
Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (урочная, внеурочная, внешкольная)
Место проведения: школа,
семья.
Время проведения:
первая и вторая половина учебного дня, выходные, каникулы.
Программа “Духовные
истоки Подмосковья” используется с 1-4 классы. Она включает шесть
направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина
России.
1. “Я
и я” – формирование гражданского отношения к себе.
Задачи:
-формировать
правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;
-
формировать сознательное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни;
-
воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры
поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил
поведения в школе, дома, в общественных местах;
-
формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых
качеств.
Предполагаемый
результат деятельности:
высокий
уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой
жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого
достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.
Мероприятия:
игры на развитие произвольных процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.),
беседы «Кто я? Какой я?», «Моё хобби», «Что такое личность?», тест «Познай
себя», психологический практикум «Правила счастливого человека», час
откровенного разговора «Мой сосед по парте», конкурс «Ученик года», беседы о
вреде алкоголя, курения и наркомании, дни Здоровья, спортивные мероприятия,
выпуск тематических газет, беседы по профориентации, акции милосердия.
2. “Я
и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.
Задачи:
-формировать
уважение к членам семьи;
-воспитывать
семьянина, любящего своих родителей;
-формировать
у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.
Предполагаемый
результат деятельности:
-сформировано
представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью,
смелостью, благородством;
-
сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой,
вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;
-сформировано
представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи,
готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать
данное слово, заботятся о своей семье.
Мероприятия:
беседы «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью», « Забота о родителях
– дело совести каждого», конкурс рисунков и стихотворений «Я люблю свою маму»,
конкурсы сочинений «Я и мои родственники», «Об отце говорю с уважением», «Моя
мама – самая лучшая», соревнование «Мама, папа, я – дружная семья», концерт для
родителей «От всей души», праздники «Семейные традиции», «Только раз в году»,
фотовыставка «Я и моя семья», классные часы с привлечением родителей,
совместные праздничные вечера, день открытых дверей «День школы», родительские
собрания, педагогический лекторий для родителей.
3. “Я
и культура” – формирование отношения к искусству.
Задачи:
-воспитывать
у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление,
художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать
понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина
Предполагаемый
результат деятельности:
умение
видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в
кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.
Мероприятия:
экскурсии в музеи, на художественные выставки и фотовыставки, посещение театров
и кинотеатров, беседы об искусстве, встречи с творческими людьми, организация
выставок детского творчества и фотовыставок, конкурс художественной
самодеятельности «Звёзды Надежды» (конкурсы мастеров художественного слова,
вокалистов, хоровых коллективов, инструменталистов, театральных и танцевальных
коллективов), выставки книг, книжкина неделя, КВН.
4. “Я
и школа” – формирование гражданского отношения к школе.
Задачи:
-
формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление
к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного
товарищества и дружбы в коллективе;
-
воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную
активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;
-
воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;
-
вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в
укреплении своего здоровья;
-
воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.
Предполагаемый
результат деятельности:
осознание
учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик
– учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и
возложенных
на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли
хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости
общения, уважения друг к другу.
Мероприятия:
праздник первого звонка, экскурсия по школе «Мой школьный дом», беседы «Правила
поведения в школе», беседа о школьном уставе «Мои права и обязанности», конкурс
сочинений и рисунков «Моя школа», «Моя учительница», организация дежурств, игры
«Самое сильное звено», «Проще простого о вежливости», конкурс сочинений «Наша
школа в будущем», конкурс поздравлений, выпуск плакатов ко Дню учителя, концерт
для учителей, акция «Библиотеке - нашу помощь», конкурс классных комнат «Самый
уютный класс», конкурс классных уголков, трудовой десант «Укрась территорию
школы», акция «Неделя пятерок».
5. “Я
и мое Отечество” – формирование гражданского отношения к Отечеству.
Задачи:
-
развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное
отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям
старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и
независимости;
-
воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою
страну.
Предполагаемый
результат деятельности:
убежденность
обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной,
изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому
долгу и готов к защите Отечества.
Мероприятия:
беседы о государственной символике РФ и малой Родины, встреча с работниками
прокуратуры «Об ответственности несовершеннолетних», лекция «Права и обязанности
ребенка», экскурсии в краеведческие и школьные музеи, конкурс рисунков и
сочинений «Моя малая Родина», встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных
войн.
6. “Я и планета” –
формирование гражданского отношения к планете Земля.
Задачи:
- воспитывать
понимание взаимосвязей между человеком, обществом, и природой;
-
формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как
источнику радости и творчества людей.
Предполагаемый
результат деятельности:
обучающиеся
должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем,
как ее сохранить. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает
активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.
Мероприятия:
круглый стол «Я - житель планеты Земля», конкурс рисунков «Береги природу - наш
дом», уборка территории вокруг школы «Укрась кусочек планеты», «Цветник у
школы», конкурс стихотворений «Природа в поэзии», беседы «Мы в ответе за тех, кого
приручили», экскурсии в природу «Вот и осень к нам пришла», «Зимушка-зима», «В
гости к зеленой аптеке», мастерская кормушек, акция «Покормите птиц зимой».
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Система контроля и оценки достижения
планируемых результатов
С целью контроля реализации программы ее эффективности
организуется мониторинг эффективности внедрения программы, который проводится
2 раза в 1-2 классах (декабрь, май) и 3 раза в 3-4 классах (сентябрь, декабрь,
май).
Подведение итогов мониторинга осуществляется на МО классных
руководителей.
Формы и средства контроля
-
Диагностика нравственной
воспитанности по методике М.И.Шиловой;
-
Анкета «Необитаемый остров»; «Настоящий друг» (А.С.Прутченков);
-
Методика – тест «Хороший ли ты сын (дочь) (Л.И.Лаврентьева);
-
Изучение самооценки личности младшего школьника;
-
Методика определения самооценки (Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн);
-
Проектная методика «Автопортрет»;
-
Конкурс рисунков «Я и мой класс»;
-
Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике
А.А. Андреева;
-
Социометрия;
-
Определение
социальной активности школьника по методике Е.Н.Степанова;
-
Методики
«Пословицы» (С.М.Петрова), «Наши отношения» (Л.М.Фридман);
-
Диагностика
уровня воспитанности (методика Н.П. Капустиной);
-
Тест
«Размышляем о жизненном опыте» (.Е.Щурковой).
Ценностные
установки и планируемые результаты
Ценностные установки:
любовь к России, к своему народу, к своей малой родине,
закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям,
долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей,
забота о старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство,
толерантность;
родная земля, заповедная природа, планета Земля;
красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое
развитие, художественное творчество.
Планируемые
результаты:
Сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной
символике, законам РФ, старшему поколению, к природе.
Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах
исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном
достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических
нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и
образовательного учреждения, бережно относятся к ним.
Учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской,
патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста,
неравнодушны
к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся
в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках
людей.
Школьники обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека,
гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и
самому себе.
У
детей младшего школьного возраста накоплен личный опыт участия в экологических
инициативах, проектах, в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном
участке.
Критерии
|
Индикатор
|
Измеритель
|
Обретение чувства гражданственности, патриотизма и уважения к
правам, свободам и обязанностям человека
|
Имеет четкое представление о принадлежности к РФ
|
Анкета
|
Испытывает чувство гордости за родную страну
|
Анкета, педагогическое наблюдение, педагогический анализ
|
Имеет представление о понятии «гражданин»
|
Анкета
|
Имеет начальные представления о правах, свободах и обязанностях
человека
|
Анкета, анализ творческих работ, собеседование
|
Сформированность моральных норм и правил поведения
|
Соблюдает моральные нормы и правила поведения
|
Методика изучения уровня воспитанности, наблюдение педагогов,
родителей
|
Ценностное отношение к учебному труду; сформированность
первоначальных навыков общественно-полезной и личностно-значимой деятельности
|
Имеет ценностную установку «Учение», «Труд»
|
Методика изучения ценностных установок и ориентаций, портфолио
обучающихся, результаты выполнения проектных работ
|
Участвует в общественно-полезной деятельности
|
Мониторинг участия в общественно-полезных делах, акциях
|
Ценностное отношение к природе, окружающей среде
|
Имеет ценностную установку «Природа»
|
Методика изучения ценностных установок и ориентаций, портфолио
обучающихся, результаты выполнения творческих и проектных работ
|
Ценностное отношение к прекрасному, сформированность
представления об эстетических идеалах
|
Имеет ценностную установку «Прекрасное», интерес к чтению,
произведениям искусства, спектаклям, концертам, выставкам, музыке.
|
Методика изучения ценностных установок и ориентаций,
педагогическое наблюдение, портфолио обучающихся, результаты выполнения
творческих и проектных работ
|
Ценностное отношение к семье, старшему поколению
|
Имеет ценностную установку «Семья», начальные представления об
этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями
|
Анкета, анализ творческих и проектных работ, собеседование,
отзывы родителей
|
Развитое социальное партнерство
|
Степень участия и эффективность взаимодействия с учреждениями
дополнительного образования
|
Анализ воспитательной работы класса, отзывы социальных
партнеров, достижения обучающихся
|
В
результате реализации программы ожидается:
·
развитие творческих
способностей;
·
осознание ответственности за
судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих
поколений;
·
способность к самореализации в
пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции;
знание и соблюдение норм правового государства;
·
осознание обучающимися высших
ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в
практической деятельности.
Конечным результатом
реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое
сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.
Описание
личных качеств ученика в результате реализации программы:
доброжелательный;
порядочный;
самодисциплинированный;
уверенный;
терпимый
(толерантный);
самостоятельный;
ответственный;
целеустремленный
(особенно к знаниям);
внимательный
к сверстникам;
аккуратный;
уважительный;
любящий;
интеллектуальный;
здоровый;
общительный;
любознательный;
сопереживающий;
воспитанный;
трудолюбивый;
открытый;
активный;
коммуникабельный;
социально
зрелый и др.
В
целом это самоактуализированная личность ученика с раскрытым личностным
потенциалом.
Организация
работы по программе “Я – гражданин России” в 1-4 классах рассчитан на 1 час в
неделю (1-2), 2 часа в неделю (3-4) и предполагает 4 ступени в соответствии с возрастными
особенностями учащихся:
1
ступень – 1 класс «Маленькие Россияне»;
2
ступень – 2 класс «Моя Малая Родина»;
3
ступень – 3 класс «Россия – Родина моя»;
4
ступень – 4 класс «Я – гражданин России».
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1
класс «Маленькие
Россияне» - 33ч
Общий
годовой план работы составляет -33ч, из них: теоретических -12, практических
-21
1.“Я
и я”(4ч) – формирование гражданского отношения к себе.
Я,
ты, мы. Мой сосед по парте.
Кто
что любит делать.
Антиреклама
вредных привычек. Диагностика
2.“Я
и семья”(6ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.
Моя
семья – моя радость. Фотографии из семейного альбома. В чем я должен им помочь?
Кто
мои бабушка, дедушка? Слушаем сказки моей бабушки.
Моя
красивая мама. Загляните в мамины глаза.
Конкурсы
рисунков сказок, стихов. Оформление фотовыставки
3.“Я
и культура”(5ч) – формирование отношения к искусству.
Дары
природы. Мисс осени.
История
моего города.
Откуда
пришли елочные игрушки. Встречаем Масленицу.
Экскурсии
в музеи, конкурсы поделок из природного материала.
4.“Я
и школа”(8ч) – формирование гражданского отношения к школе.
Праздник
первого звонка. Мой школьный дом. Правила поведения в школе. Законы жизни в
классе. Школа вежливости.
Десант
чистоты и порядка. Самый красивый школьный двор.
Экскурсии
по школе, по школьному саду. Акции.
5.“Я
и мое Отечество”(6ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.
Мои
права и обязанности.
Они
защищают Родину. Мои родные – защитники Родины. Маленькие герои большой войны.
Поклон тебе, солдат России. С чего начинается Родина?
Конкурсы
стихов, песен. Подготовка и рассылка праздничных открыток.
6.“Я и планета”(4ч) –
формирование гражданского отношения к планете Земля.
Планета просит помощи.
Маленькая страна.
Мягкие лапки, а в лапках
царапки. В гости к зеленой аптеке.
Конкурсы рисунков.
Экскурсии, экологические акции.
2
класс «Моя Малая Родина» - 34ч
Общий
годовой план работы составляет -34ч, из них: теоретических -13, практических
-21
1.“Я
и я”(4ч) – формирование гражданского отношения к себе, другим людям.
Я –
ученик. Мой портфель.
Подумай
о других. Игры на развитие произвольных процессов.
Диагностика.
Сбор игр.
2.“Я
и семья”(5ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.
Я
помощник в своей семье.
Моя
любимая мамочка. Об отце говорю с уважением. Мама, папа, я – дружная семья.
Здесь живет моя семья.
Конкурсы
рисунков, сочинений.
3.“Я
и культура”(4ч) – формирование отношения к искусству.
Родной
край в древности. Поэты и писатели нашего города.
Что
посеешь, то и пожнешь.
Широкая
Масленица.
Экскурсии
в музеи, вернисажи.
4.“Я
и школа”(6ч) – формирование гражданского отношения к школе.
Обязанности
ученика в школе. Я люблю свою школу. Самый уютный класс. Школьная символика
(гимн, герб, флаг). По каким правилам мы живем в школе? Десант чистоты и
порядка.
Конкурсы
сочинений. Трудовой десант
5.“Я
и мое Отечество”(9ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.
Урок
Мира. Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг). Мы и наши права.
Мой
любимый город. Наш город. О чем шепчут названия улиц родного города.
След
Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои Советского союза – наши
земляки. Открытка ветерану.
Конкурсы
рисунков, экскурсии в музеи, акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка
праздничных открыток.
6.“Я и планета”(6ч) –
формирование гражданского отношения к планете Земля.
Осень в родном городе.
Знай и люби свой край.
Экология нашего города.
День добрых волшебников.
Уж тает снег, бегут
ручьи. День птиц.
Вывешивание кормушек,
выставки рисунков.
3
класс «Россия – Родина моя» - 68ч
Общий
годовой план работы составляет -68ч, из них: теоретических -18, практических
-50
1.“Я
и я”(5ч) – формирование гражданского отношения к себе.
Кому
нужна моя помощь? Кто что любит и умеет делать.
Мы
все такие разные. Для чего я рожден? Быть человеком.
Диагностика.
2.“Я
и семья”(16ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.
В
гостях у предков. Откуда я родом. Почему меня так назвали.
Что
значит быть хорошим сыном и дочерью. Моя семья – моя радость. Мой папа – мастер
на все руки. Мамины помощники. У моих родителей – золотые руки.
Доброта
в стихах и сказках. Спешите творить добро! Что такое хорошо, а что такое плохо.
Панорама добрых дел.
Пожилые
люди – мудрые люди. Золотые бабушкины руки. Операция «Красный крест». Народный
лечебник. Бабушкины советы.
Выставки.
Конкурсы рисунков, сочинений. Акции. Оказание адресной помощи одиноким
пенсионерам.
3.“Я
и культура”(10ч) – формирование отношения к искусству.
Раз –
словечко, два – словечко – будет песенка. Музыкальная азбука.
Люблю
тебя, моя Россия. Богатыри земли Русской.
Мои
любимые книги. Дети войны. Встреча с местными поэтами.
Новогодние
зарисовки. Экскурсия на Родину Деда Мороза в Великий Устюг. Новогодняя
сказка.
Экскурсии
в вернисаж, библиотеку.
4.“Я
и школа”(11ч) – формирование гражданского отношения к школе.
Мой
класс – моя семья. Мои права и обязанности. Школьный Устав. Ты и твои друзья.
Каков я в школе? Сценки из школьной жизни. Наша школа в будущем.
Вежливая
улица. По каким правилам мы живем.
Мастерская
по изготовлению сувениров. Зеленые ладошки земли. Десант чистоты и порядка.
Конкурсы
сочинений, рисунков. Выставки поделок. Диагностика. Трудовой десант.
Высаживание рассады.
5.“Я
и мое Отечество”(18ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.
Урок
милосердия и доброты. Знакомства с символами Российского государства. Наша
страна – Россия. Конституция – основной закон жизни страны. Флаги России.
Город,
в котором я живу. Наша республика. Дорогая моя столица. Посмотри, как он хорош,
мир, в котором ты живешь. История страны в названиях улиц. История Отечества.
Путешествие по стране. Кто хочет стать знатоком истории
Там,
где погиб неизвестный солдат. Они служили в Армии. Честь имею. Вам, защитники
Отечества!
О
подвигах женщин в военное время.
Конкурсы
стихов, сочинений. Выставки рисунков. Акции. Выпуск листовок. Подготовка и
рассылка праздничных открыток.
6.“Я
и планета”(8ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.
Осень
в родном городе. Сад на окошке.
Животные
из Красной книги. Животные – рекордсмены. Сад на окошке.
Чем
живет планета Земля? Судьба Земли – наша судьба.
Акции.
Конкурсы сочинений, рисунков. Высаживание рассады
4
класс «Я – гражданин России» - 68ч
Общий
годовой план работы составляет -68ч, из них: теоретических -26, практических
-42
1.“Я
и я”(9ч) – формирование гражданского отношения к себе.
Кто
я? Какой я? Откуда я родом. Хочу и надо. Тест «Познай себя».
Письмо
самому себе. Правила жизни. Правила счастливого человека. «Можно» и «нельзя» в
жизни. Мир моих интересов
Конкурсы
на лучшее письмо. Диагностика.
2.“Я
и семья”(9ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.
День
пожилого человека. Песни бабушек. Панорама добрых дел.
Забота
о родителях – дело совести каждого. Фотовыставка «Я и моя семья». Моя семья.
Наша домашняя коллекция. Игры с младшим братом (сестрой). Мои семейные
обязанности.
Акции.
Конкурсы песен. Мини – проект. Оформление фотовыставки.
3.“Я
и культура”(9ч) – формирование отношения к искусству.
Знаменитые
писатели и поэты. Сто великих женщин. Образ русской женщины.
О
красоте, моде и хорошем вкусе.
Музыкальные
превращения. Предметы быта в роли музыкальных инструментов. Музыкальный
калейдоскоп «Угадай мелодию».
Как
встречают Новый год в разных странах. Масленица.
Конкурс
на лучший рецепт блинов.
4.“Я
и школа”(9ч) – формирование гражданского отношения к школе.
Продолжаем
изучать Школьный Устав.
Школьный
двор. Десант чистоты и порядка.
Я и
мой класс. Самое сильное звено. Мой лучший школьный друг. Наши классные
обязанности. Зачем нужно учиться в школе.
Конкурсы
рисунков, сочинений. Диагностика. Высаживание рассады.
5.“Я
и мое Отечество”(20ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.
Поговорим
о толерантности. Геральдика – наука о гербах. Символика России. Символы нашего
края. Государственный праздник– День Согласия и примирения.
Права
ребенка. Книга Ю Яковлева «Ваши права, дети». Наше право и наш интерес.
От
вершины к корням. Из истории появления законов. Путешествие в страну Законию.
Основной закон жизни нашего государства. Я – гражданин России.
Герои
России. Есть такая профессия – Родину защищать. Мы – россияне.
О
подвигах женщин в военное время. Победа деда – моя победа. Герои Великой Отечественной
войны. Память. Города – герои.
Конкурсы
сочинений. Мини – проекты, презентации и размещение в Интернете лучших работ.
Оформление альбома. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных
открыток.
6.“Я
и планета”(12ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.
В
ответе за тех, кого приучили. Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек.
Тропы
природы. Волшебный мир руками детей. Природа в поэзии.
Растения
из Красной книги. Растения – рекордсмены.
Мой
город. Знаешь ли ты страны мира? Семь чудес света. Новый год шагает по
планете. Я - житель планеты Земля. Берегите природу.
Изготовление
кормушек, поделок из бросового материала. Конкурс экологических сказок, стихов.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 класс «Маленькие Россияне» - 33ч
Тема по программе. Тема и номер урока.
|
Всего
|
Теория
|
Прак-
тика
|
1. Праздник первого звонка.
|
1
|
|
1
|
2. Мой школьный дом. Экскурсия по школе.
|
1
|
1
|
|
3. Моя семья – моя радость.
|
1
|
1
|
|
4. Правила поведения в школе. Урок – игра.
|
1
|
|
1
|
5. Экскурсия по школьному саду.
|
1
|
1
|
|
6. Я, ты, мы. Игра.
|
1
|
|
1
|
7. Кто что любит делать. Конкурс
викторина.
|
1
|
|
1
|
8. Мисс Осени.
|
1
|
|
1
|
9. Дары природы.
Конкурс поделок из природного материала.
|
1
|
|
1
|
10. Кто мои бабушка, дедушка? В чем я должен
им помочь?
|
1
|
1
|
|
11. Моя красивая мама. Конкурс рисунков.
|
1
|
|
1
|
12. Мои права и обязанности. Беседа с
творческим заданием.
|
1
|
1
|
|
13. История моего города. Экскурсия в музей
|
1
|
1
|
|
14. Мой сосед по парте. Час откровенного
разговора.
|
1
|
1
|
|
15. Законы жизни в классе. Урок – игра.
|
1
|
|
1
|
16. Откуда пришли
елочные игрушки. Экскурсия.
|
1
|
1
|
|
17. Фотографии из семейного альбома. Презентация.
|
1
|
|
1
|
18. Школа вежливости. Беседа.
|
1
|
1
|
|
19. Маленькая страна. Экологическая акция.
|
1
|
|
1
|
20. Антиреклама вредных привычек. Конкурс
рисунков.
|
1
|
|
1
|
21. Они защищают Родину. Конкурс стихов.
|
1
|
|
1
|
22. Загляните в мамины глаза. Праздник.
|
1
|
|
1
|
23. Встречаем Масленицу.
|
1
|
|
1
|
24. Планета просит помощи. Конкурс рисунков
посвященные Дню Земли.
|
1
|
|
1
|
25. Слушаем
сказки моей бабушки.
|
1
|
1
|
|
26. Мягкие лапки, а в лапках царапки.
Викторина.
|
1
|
|
1
|
27. Поклон тебе, солдат России. Конкурс
песен.
|
1
|
|
1
|
28. В гости к зеленой аптеке. Экскурсия в
природу.
|
1
|
1
|
|
29. Мои родные – защитники Родины.
Фотовыставка.
|
1
|
|
1
|
30. Маленькие герои большой войны. Урок
Мужества.
|
1
|
1
|
|
31. Десант чистоты и порядка.
|
1
|
|
1
|
32. Самый красивый школьный двор. Акция.
|
1
|
|
1
|
33. С чего начинается Родина? КВН
|
1
|
|
1
|
2 класс «Моя Малая Родина» - 34 ч
Тема по программе. Тема и номер урока.
|
Всего
|
Теория
|
Прак-
тика
|
1.Урок Мира.
|
1
|
1
|
|
2. Знакомства с символами родного края (герб,
гимн, флаг).
|
1
|
1
|
|
3. Обязанности ученика в школе. Беседа.
|
1
|
1
|
|
4. Осень в родном городе. Фотоконкурс.
|
1
|
|
1
|
5. Подумай о других. Беседа с элементами
игры.
|
1
|
1
|
|
6. Я – ученик. Беседа с творческим заданием.
|
1
|
1
|
|
7. Родной край в древности. Экскурсия в
музей.
|
1
|
1
|
|
8. Что посеешь, то и пожнешь. Беседа с
элементами игры.
|
1
|
1
|
|
9. Я люблю свою
школу. Конкурс сочинений.
|
1
|
|
1
|
10. Мой портфель. Игра – экспромт.
|
1
|
|
1
|
11. Моя любимая мамочка. Презентация.
|
1
|
|
1
|
12. Школьная символика (гимн, герб, флаг)
|
1
|
1
|
|
13. Мой любимый город. Беседа.
|
1
|
1
|
|
14. Наш город. Конкурс визиток.
|
1
|
|
1
|
15. О чем шепчут названия улиц родного
города. Конкурс рисунков.
|
1
|
|
1
|
16. Самый уютный класс. Конкурс.
|
1
|
|
1
|
17. Экология нашего города. Беседа.
|
1
|
1
|
|
18. День добрых волшебников. Вывешивание
кормушек.
|
1
|
|
1
|
19. Я помощник в своей семье. Беседа с
элементами игры.
|
1
|
1
|
|
20. Мы и наши права. Урок – игра.
|
1
|
|
1
|
21. Игры на развитие произвольных процессов.
|
1
|
|
1
|
22. Об отце говорю с уважением. Конкурс
сочинений.
|
1
|
|
1
|
23. Мама, папа, я – дружная семья. Конкурс –
соревнование.
|
1
|
|
1
|
24. По каким правилам мы живем в школе? Игра.
|
1
|
|
1
|
25. Широкая Масленица. Игра.
|
1
|
|
1
|
26. Поэты и писатели нашего города. Выпуск
буклетов.
|
1
|
|
1
|
27. Здесь живет моя семья. Заочное
путешествие.
|
1
|
|
1
|
28. Уж тает снег, бегут ручьи. Заочное
путешествие.
|
1
|
|
1
|
29. День птиц. Выставка рисунков.
|
1
|
|
1
|
30. След Великой Отечественной войны в жизни родного
края. Экскурсия в музей
|
1
|
1
|
|
31. Герои Советского союза – наши земляки.
Урок Мужества.
|
1
|
1
|
|
32. Открытка ветерану. Акция.
|
1
|
|
1
|
33. Десант чистоты и порядка.
|
1
|
|
1
|
34. Знай и люби свой край. Викторина.
|
1
|
|
1
|
3 класс «Россия – Родина моя» - 68ч
Тема по программе. Тема и номер урока.
|
Всего
|
Теория
|
Прак-
тика
|
1.Урок милосердия и доброты.
|
1
|
1
|
|
2. Знакомства с символами Российского государства.
|
1
|
1
|
|
3. Мой класс – моя семья. Беседа.
|
1
|
1
|
|
4. Мои права и обязанности. Беседа о школьном
Уставе.
|
1
|
1
|
|
5. Ты и твои друзья. Игра.
|
1
|
|
1
|
6. В гостях у предков. Сказочный марафон.
|
1
|
|
1
|
7. Откуда я родом. Архивные раскопки.
|
1
|
|
1
|
8. Наша страна – Россия. Путешествие по
страницам журнала.
|
1
|
|
1
|
9. Осень в родном городе. Фотоконкурс.
|
1
|
|
1
|
10.Что значит быть хорошим сыном и дочерью.
Беседа.
|
1
|
1
|
|
11. Вежливая улица. Викторина.
|
1
|
|
1
|
12. Каков я в школе? Анкетирование.
|
1
|
|
1
|
13. Животные из Красной книги. Просмотр
видеофильма.
|
1
|
1
|
|
14. Доброта в стихах и сказках. Инсценировка
отрывков из стихотворений и сказок.
|
1
|
|
1
|
15. Кому нужна моя помощь? Разведка добрых
дел.
|
1
|
|
1
|
16. Сценки из школьной жизни.
|
1
|
|
1
|
17.Раз – словечко, два – словечко – будет
песенка. Конкурс песен под караоке.
|
1
|
|
1
|
18. Люблю тебя, моя Россия. Музыкальный час.
|
1
|
|
1
|
19. Мои любимые книги. Выставка книг.
|
1
|
|
1
|
20. Мы все такие разные. Конкурс рисунков.
|
1
|
|
1
|
21. Почему меня так назвали. Презентация.
|
1
|
|
1
|
22. Уважения достойны. Беседа о пожилых
людях.
|
1
|
1
|
|
23. Пожилые люди – мудрые люди. Выставка.
|
1
|
|
1
|
24. Золотые бабушкины руки. Конкурс стихов.
|
1
|
|
1
|
25. Операция «Красный крест». Помощь
престарелым людям.
|
1
|
|
1
|
26. Город, в котором я живу. Конкурс
рисунков.
|
1
|
|
1
|
27. Моя семья – моя радость. Беседа с
творческим заданием.
|
1
|
1
|
|
28. По каким правилам мы живем. Игра.
|
1
|
|
1
|
29. Конституция – основной закон жизни
страны. Беседа с творческим заданием.
|
1
|
1
|
|
30. Новогодние зарисовки. Конкурс газет.
|
1
|
|
1
|
31. Экскурсия на Родину Деда Мороза в Великий
Устюг. Заочное путешествие.
|
1
|
|
1
|
32.Новогодняя сказка. Праздник.
|
1
|
|
1
|
33. Флаги России. Беседа с творческим
заданием.
|
1
|
1
|
|
34. Кто что любит и умеет делать. Викторина.
|
1
|
|
1
|
35. Для чего я рожден? Беседа с творческим
заданием.
|
1
|
1
|
|
36. Животные – рекордсмены. Просмотр
видеофильма.
|
1
|
1
|
|
37. Чем живет планета Земля? КВН
|
1
|
|
1
|
38. Наша республика. Интеллектуальная игра.
|
1
|
|
1
|
39. Мастерская по изготовлению сувениров.
|
1
|
|
1
|
40. Операция «Сувенир».
|
1
|
|
1
|
41. Богатыри земли Русской. Урок – вернисаж.
|
1
|
|
1
|
42. Там, где погиб неизвестный солдат.
Выставка рисунков.
|
1
|
|
1
|
43. Они служили в Армии. Конкурс сочинений о
службе в Армии родных.
|
1
|
|
1
|
44. Честь имею. Игровая программа.
|
1
|
|
1
|
45. Мой папа – мастер на все руки.
Презентация.
|
1
|
|
1
|
46. Мамины помощники. Ролевая игра.
|
1
|
|
1
|
47. О подвигах женщин в военное время.
Просмотр и обсуждение фильма.
|
1
|
1
|
|
48. Народный лечебник. Бабушкины советы.
|
1
|
1
|
|
49. У моих родителей – золотые руки. Выставка
семейных поделок.
|
1
|
|
1
|
50. Быть человеком. Дискуссия.
|
1
|
1
|
|
51. Дорогая моя столица. Заочное путешествие.
|
1
|
|
1
|
52.Спешите творить добро! Ситуативный
практикум.
|
1
|
|
1
|
53. Музыкальная азбука. Викторина.
|
1
|
|
1
|
54. Что такое хорошо, а что такое плохо.
Беседа.
|
1
|
1
|
|
55. Панорама добрых дел. Смотр – конкурс.
|
1
|
|
1
|
56. Судьба Земли – наша судьба. Круглый стол.
|
1
|
1
|
|
57. Наша школа в будущем. Конкурс сочинений.
|
1
|
|
1
|
58. День птиц. Викторина.
|
1
|
|
1
|
59. Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты
живешь. Конкурс стихов.
|
1
|
|
1
|
60. Дети войны. Литературное чтение.
|
1
|
1
|
|
61. История страны в названиях улиц.
Презентация.
|
1
|
|
1
|
62. История Отечества. Аукцион знаний.
|
1
|
|
1
|
63. Вам, защитники Отечества! Акция.
|
1
|
|
1
|
64. Встреча с местными поэтами.
|
1
|
|
1
|
65. Зеленые ладошки земли. Десант чистоты и
порядка.
|
1
|
|
1
|
66. Сад на окошке. Акция.
|
1
|
|
1
|
67. Путешествие по стране. Интеллектуальная
игра.
|
1
|
|
1
|
68. Кто хочет стать знатоком истории. КВН
|
1
|
|
1
|
4 класс «Я – гражданин России» - 68ч
Тема по программе. Тема и номер урока.
|
Всего
|
Теория
|
Прак-
тика
|
1.Поговорим о толерантности.
|
1
|
1
|
|
2. Кто я? Какой я? Беседа с творческим
заданием
|
1
|
1
|
|
3. Символика России.
|
1
|
1
|
|
4. Символы нашего края.
|
1
|
1
|
|
5. Тропы природы. Изготовление поделок из
бросового материала.
|
1
|
|
1
|
6. Моя семья. Мини – проект.
|
1
|
|
1
|
7. Наши классные обязанности. Выпуск
буклетов.
|
1
|
|
1
|
8. Десант чистоты и порядка.
|
1
|
|
1
|
9. В ответе за тех, кого приучили. Беседа с
элементами игры.
|
1
|
1
|
|
10. Я и мой класс. Конкурс рисунков.
|
1
|
|
1
|
11. Продолжаем изучать Школьный Устав.
|
1
|
1
|
|
12. Игры с младшим братом (сестрой).
|
1
|
|
1
|
13. Правила жизни. Беседа с элементами игры.
|
1
|
1
|
|
14. Права ребенка. Книга Ю Яковлева «Ваши
права, дети».
|
1
|
1
|
|
15. Тест «Познай себя».
|
1
|
|
1
|
16. Письмо самому себе. Конкурс на лучшее
письмо.
|
1
|
|
1
|
17. От вершины к корням. Из истории появления
законов.
|
1
|
1
|
|
18. Государственный
праздник– День Согласия и примирения.
|
1
|
1
|
|
19. День пожилого человека. Акция «Доброта
души».
|
1
|
|
1
|
20. Песни бабушек. Конкурс песен.
|
1
|
|
1
|
21. Правила счастливого человека.
Психологический практикум.
|
|
|
|
22. Откуда я родом. Презентация.
|
1
|
|
1
|
23. Зачем нужно учиться в школе. Диспут.
|
1
|
|
1
|
24. Мой город. Конкурс сочинений.
|
1
|
|
1
|
25. Путешествие в страну Законию. Викторина.
|
1
|
|
1
|
26. Знаменитые писатели и поэты. Литературная
викторина.
|
1
|
1
|
|
27. Хочу и надо. Беседа с элементами игры.
|
1
|
1
|
|
28. Основной закон жизни нашего государства.
Беседа.
|
1
|
1
|
|
29. Я и моя семья. Фотовыставка.
|
1
|
|
1
|
30. Покормите птиц зимой. Мастерская
кормушек.
|
1
|
|
1
|
31. Как встречают Новый год в разных странах.
Игра - путешествие.
|
1
|
|
1
|
32. Новый год
шагает по планете. Презентация.
|
1
|
|
1
|
33. Растения из Красной книги. Просмотр
видеофильма.
|
1
|
1
|
|
34. Самое сильное звено. Игровая программа.
|
1
|
|
1
|
35. Панорама добрых дел.
|
1
|
|
1
|
36. Мои семейные обязанности. Проигрывание
сюжетов.
|
1
|
|
1
|
37. Мир моих интересов. Беседа с творческим
заданием.
|
1
|
1
|
|
38. Наша домашняя коллекция. Презентация.
|
1
|
|
1
|
39. «Можно» и «нельзя» в жизни. Игра –
упражнение.
|
1
|
|
1
|
40. Забота о родителях – дело совести
каждого.
|
1
|
1
|
|
41. Природа в поэзии. Конкурс стихов.
|
1
|
|
1
|
42. Мой лучший школьный друг. Письмо другу.
|
1
|
|
1
|
43. Герои России. Сообщения учащихся.
|
1
|
1
|
|
45. О подвигах женщин в военное время.
Просмотр и обсуждение фильма.
|
1
|
1
|
|
46. Образ русской женщины. Беседа – диалог.
|
1
|
1
|
|
47. О красоте, моде и хорошем вкусе. Диспут.
|
1
|
|
1
|
48. Музыкальный калейдоскоп «Угадай мелодию».
Музыкальная игра.
|
1
|
|
1
|
49. Наше право и наш интерес. Беседа с
творческим заданием.
|
1
|
1
|
|
50. Знаешь ли ты страны мира? Викторина.
|
1
|
|
1
|
51. Масленица. Конкурс на лучший рецепт
блинов.
|
1
|
|
1
|
52. Семь чудес
света. Просмотр видеоролика.
|
1
|
1
|
|
53. Музыкальные превращения. Предметы быта в
роли музыкальных инструментов.
|
1
|
|
1
|
54. Растения – рекордсмены. Просмотр
видеофильма.
|
1
|
1
|
|
55. Геральдика – наука о гербах. Беседа.
|
1
|
1
|
|
56. Я - житель планеты Земля. Круглый стол.
|
1
|
1
|
|
57. Берегите природу. Конкурс экологических
сказок.
|
1
|
|
1
|
58.Волшебный мир руками детей. Выставка
детского творчества.
|
1
|
|
1
|
59. Победа деда – моя победа. Мини – проекты
о своих героических родственниках.
|
1
|
|
1
|
60. Герои Великой Отечественной войны. Урок
Мужества.
|
1
|
1
|
|
61. Память. Создание презентации и
размещение в Интернете лучших работ.
|
1
|
|
1
|
62. Есть такая профессия – Родину защищать.
Конкурсная познавательная программа.
|
1
|
|
1
|
63. Города – герои. Оформление альбома.
|
1
|
|
1
|
64. Школьный двор. Коллективная
исследовательская работа.
|
1
|
|
1
|
65. Школьный двор. Защита проекта.
|
1
|
|
1
|
66. Школьный двор. Акция.
|
1
|
|
1
|
67. Мы – россияне. Анкетирование.
|
1
|
|
1
|
68. Я – гражданин России. Игра – викторина.
|
1
|
|
1
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Алексеева, Л.Н. Стихи о растениях [Текст] / сост.
Л.Н.Алексеева. – СПб: Тритон, 1997.
2. Антошин, М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение государственных
символов РФ в школе [Текст] / сост. М.К.Антошин. М.: Айрис – пресс, 2003.
3. Баранова, И.В. Нравственные ценности [Текст] / сост.
И.В.Баранова. – М.: Генезис, 2004.
4. Бродовска, З.В. В
стране экологических загадок [Текст] / З.В. Бродовская. – Новосибирск, 2003.
5. Внеурочная
деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] –Режим доступа: konf // www.ipkps.bsu.edu.ru
6.Газман, О.С.
Воспитание: цели, средства, перспектива [Текст] /О.С. Газман. - М.: Новое
педагогическое мышление, 1989. - 221с.
7. Данилюк, А.Я. и др. Концепция духовно – нравственного развития
и воспитания личности гражданина России[Текст] /Вестник образования. – 2009. -№17.
- 9 - 13с.
8. Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия [Текст] / сост.
О.Е.Жиренко. – М.:Вако, 2007
9. Концепция патриотического
воспитания граждан РФ [Текст] /Воспитание школьников. – 2005. - №1. – 147с.
10. Концепция духовно –
нравственного воспитания российских школьников
[Текст] – М.:
Просвещение, 2009. – 35с.
11. Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки [Текст]
/ сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.
12. Кувашова, И.Г. Праздники в начальной школе [Текст] / сост.
И.Г.Кувашова – Волгоград: изд. «Учитель», 2001.
13. Лизинский, В.М.
Проект программы гражданского и патриотического воспитания [Текст] / Научно –
методический журнал зам. директора по воспитательной работе. - 2006. - №3. –
40с.
14. Молодова, Л.М. Экологические праздники для детей [Текст] /
сост. Л.М.Молодова. – Минск: Асар, 1999.
15. О воспитательном
компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго
поколения [Текст] / Воспитание школьников. 2009. - №8 – 10 -16с.
16. Павленко, Г.В. Ваши любимые песни [Текст] / сост.
Г.В.Павленко. – Смоленск: Русич, 1996.
17. Перекатьева, О.В. Сценарии школьных праздников [Текст] / сост. О.В.Перекатьева. –
Ростов–на–Дону, 2001.
18. Программа духовно-
нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего
образования [Текст] / авт. – сост. Е.В.Богданова, Н.В.Кондукова, Е.В.Хребтова.
– Белово, 2010. – 48-49с.
19. Савинов, Е.С.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.
Начальная школа [Текст] / сост. Е.С.Савинов. – М.: Просвещение, 2010. – 191.,
204с.
20.Черемисина, В.Г.
Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] /
сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.